大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
（一）思想理論教育和價值引領。這包括對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及三觀等方面的教育。幫助學生處理好思想、生活、社交等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。這包括開展學生幹部的選拔、培養，開展學生黨員發展和教育工作，指導學生黨支部和班團組織建設等。
（三）學風建設。這包括在學習上激發學生興趣，引導學他們養成良好的學習習慣與方法。指導學生開展課外實踐活動。
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
（一）思想理論教育和價值引領。這包括對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及三觀等方面的教育。幫助學生處理好思想、生活、社交等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。這包括開展學生幹部的選拔、培養，開展學生黨員發展和教育工作，指導學生黨支部和班團組織建設等。
（三）學風建設。這包括在學習上激發學生興趣，引導學他們養成良好的學習習慣與方法。指導學生開展課外實踐活動。
（四）學生日常事務管理。這包括開展入學教育、畢業生教育、各類獎助學金評選、助學貸款辦理、勤工儉學以及學生困難幫扶等工作。
（五）心理健康教育與諮詢工作。這包括協助開展心理健康教育，關注學生心理問題，組織相關的宣傳活動。
（六）網絡思想政治教育。這包括運用新媒體技術構建網絡思政教育陣地，對學生進行網絡教育，對學生開展學習與生活指導諮詢等。
（七）校園危機事件應對。這包括組織開展安全教育，對校園危機事件進行初步處理，及時掌握危機事件信息並按程序上報等。
（八）職業規劃與就業創業指導。這包括給學生開展職業生涯規劃和就業指導。
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
（一）思想理論教育和價值引領。這包括對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及三觀等方面的教育。幫助學生處理好思想、生活、社交等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。這包括開展學生幹部的選拔、培養，開展學生黨員發展和教育工作，指導學生黨支部和班團組織建設等。
（三）學風建設。這包括在學習上激發學生興趣，引導學他們養成良好的學習習慣與方法。指導學生開展課外實踐活動。
（四）學生日常事務管理。這包括開展入學教育、畢業生教育、各類獎助學金評選、助學貸款辦理、勤工儉學以及學生困難幫扶等工作。
（五）心理健康教育與諮詢工作。這包括協助開展心理健康教育，關注學生心理問題，組織相關的宣傳活動。
（六）網絡思想政治教育。這包括運用新媒體技術構建網絡思政教育陣地，對學生進行網絡教育，對學生開展學習與生活指導諮詢等。
（七）校園危機事件應對。這包括組織開展安全教育，對校園危機事件進行初步處理，及時掌握危機事件信息並按程序上報等。
（八）職業規劃與就業創業指導。這包括給學生開展職業生涯規劃和就業指導。
（九）理論和實踐研究。這是要求輔導員要學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學術交流活動以及課題或項目研究。
這九個方面基本涵蓋了學生日常生活、學習、就業、社交等各方面，同時這個規定對輔導員自身的工作與成長也提出了明確的要求，應該算是非常全面的，建議你上網去下載這個規定來看看。
制度是需要人去執行的。雖說從教育部到學校對輔導員的工作都提了非常明確的要求，但是在具體工作過程中，每個輔導員都有各自的性格與特點，所以他們做學生工作無論是在方法上還是效果上仍然存在比較大的差異。所以，你要讓自己的孩子多觀察一下自己的輔導員，看看他是什麼性格，是如何待人接物的，對學生的態度如何等等。得到這些直觀信息後，以你做父親的生活閱歷應該就可以判斷出這個輔導員是一個什麼樣的人，這樣你自然就可以有的放矢地去選擇與輔導員的溝通方式了。
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
（一）思想理論教育和價值引領。這包括對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及三觀等方面的教育。幫助學生處理好思想、生活、社交等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。這包括開展學生幹部的選拔、培養，開展學生黨員發展和教育工作，指導學生黨支部和班團組織建設等。
（三）學風建設。這包括在學習上激發學生興趣，引導學他們養成良好的學習習慣與方法。指導學生開展課外實踐活動。
（四）學生日常事務管理。這包括開展入學教育、畢業生教育、各類獎助學金評選、助學貸款辦理、勤工儉學以及學生困難幫扶等工作。
（五）心理健康教育與諮詢工作。這包括協助開展心理健康教育，關注學生心理問題，組織相關的宣傳活動。
（六）網絡思想政治教育。這包括運用新媒體技術構建網絡思政教育陣地，對學生進行網絡教育，對學生開展學習與生活指導諮詢等。
（七）校園危機事件應對。這包括組織開展安全教育，對校園危機事件進行初步處理，及時掌握危機事件信息並按程序上報等。
（八）職業規劃與就業創業指導。這包括給學生開展職業生涯規劃和就業指導。
（九）理論和實踐研究。這是要求輔導員要學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學術交流活動以及課題或項目研究。
這九個方面基本涵蓋了學生日常生活、學習、就業、社交等各方面，同時這個規定對輔導員自身的工作與成長也提出了明確的要求，應該算是非常全面的，建議你上網去下載這個規定來看看。
制度是需要人去執行的。雖說從教育部到學校對輔導員的工作都提了非常明確的要求，但是在具體工作過程中，每個輔導員都有各自的性格與特點，所以他們做學生工作無論是在方法上還是效果上仍然存在比較大的差異。所以，你要讓自己的孩子多觀察一下自己的輔導員，看看他是什麼性格，是如何待人接物的，對學生的態度如何等等。得到這些直觀信息後，以你做父親的生活閱歷應該就可以判斷出這個輔導員是一個什麼樣的人，這樣你自然就可以有的放矢地去選擇與輔導員的溝通方式了。
大學強調學生的自主性與自我管理，家長一般較少介入其中，除非發生一些比較大的事情（如掛科太多、人身安全、打架鬥毆、嚴重違紀、心理問題等），在日常生活與學習中，輔導員們是不希望家長太過關注的。
因此，家長一定要改變中小學時與老師保持溝通的觀念與方法，主要在幾個關鍵時間點與輔導員進行溝通即可：
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
（一）思想理論教育和價值引領。這包括對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及三觀等方面的教育。幫助學生處理好思想、生活、社交等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。這包括開展學生幹部的選拔、培養，開展學生黨員發展和教育工作，指導學生黨支部和班團組織建設等。
（三）學風建設。這包括在學習上激發學生興趣，引導學他們養成良好的學習習慣與方法。指導學生開展課外實踐活動。
（四）學生日常事務管理。這包括開展入學教育、畢業生教育、各類獎助學金評選、助學貸款辦理、勤工儉學以及學生困難幫扶等工作。
（五）心理健康教育與諮詢工作。這包括協助開展心理健康教育，關注學生心理問題，組織相關的宣傳活動。
（六）網絡思想政治教育。這包括運用新媒體技術構建網絡思政教育陣地，對學生進行網絡教育，對學生開展學習與生活指導諮詢等。
（七）校園危機事件應對。這包括組織開展安全教育，對校園危機事件進行初步處理，及時掌握危機事件信息並按程序上報等。
（八）職業規劃與就業創業指導。這包括給學生開展職業生涯規劃和就業指導。
（九）理論和實踐研究。這是要求輔導員要學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學術交流活動以及課題或項目研究。
這九個方面基本涵蓋了學生日常生活、學習、就業、社交等各方面，同時這個規定對輔導員自身的工作與成長也提出了明確的要求，應該算是非常全面的，建議你上網去下載這個規定來看看。
制度是需要人去執行的。雖說從教育部到學校對輔導員的工作都提了非常明確的要求，但是在具體工作過程中，每個輔導員都有各自的性格與特點，所以他們做學生工作無論是在方法上還是效果上仍然存在比較大的差異。所以，你要讓自己的孩子多觀察一下自己的輔導員，看看他是什麼性格，是如何待人接物的，對學生的態度如何等等。得到這些直觀信息後，以你做父親的生活閱歷應該就可以判斷出這個輔導員是一個什麼樣的人，這樣你自然就可以有的放矢地去選擇與輔導員的溝通方式了。
大學強調學生的自主性與自我管理，家長一般較少介入其中，除非發生一些比較大的事情（如掛科太多、人身安全、打架鬥毆、嚴重違紀、心理問題等），在日常生活與學習中，輔導員們是不希望家長太過關注的。
因此，家長一定要改變中小學時與老師保持溝通的觀念與方法，主要在幾個關鍵時間點與輔導員進行溝通即可：
入學時：如果孩子入學時陪她一起去，一般是可以看到好的輔導員的，這時只要認識一下、留一個聯繫方式即可，不必多談什麼，更不宜請吃飯或送禮！如果是孩子自己一個人去的，可在她入學後把輔導員的聯繫方式告訴你，你發個短信或加個微信，表示你希望並感謝他在今後對你孩子加強教育與引導。
學期末以及開學初：這時候可以打電話或者發信息等方式，瞭解一下孩子在校的整體情況，包括學習、生活、社交等方面；或者向輔導員介紹一下自己孩子的一些性格特點以及優缺點等，讓輔導員對孩子有個較全面而正確的認識，也可引起他對你孩子更多的關注。這時候可以與輔導員進行比較深入的溝通。當然，也可以視情況與他用郵件或信件的方式進行交流。
大學強調學生的自主性與自我管理，但也離不開老師的教育與引導，其中對學生影響很大的老師之一就是輔導員。那麼作為家長如何與輔導員進行溝通呢？
所謂“知彼知己，百戰不殆”，要想和輔導員能有一個好的溝通，從而引導他對你女兒的關注，你必須對輔導是幹什麼的，他的職責是什麼要有比較全面的瞭解。
根據教育部2017年9月公佈的《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，輔導員的主要工作職責有九個方面，主要內容如下：
（一）思想理論教育和價值引領。這包括對黨和國家大政方針、社會主義核心價值觀以及三觀等方面的教育。幫助學生處理好思想、生活、社交等方面的具體問題。
（二）黨團和班級建設。這包括開展學生幹部的選拔、培養，開展學生黨員發展和教育工作，指導學生黨支部和班團組織建設等。
（三）學風建設。這包括在學習上激發學生興趣，引導學他們養成良好的學習習慣與方法。指導學生開展課外實踐活動。
（四）學生日常事務管理。這包括開展入學教育、畢業生教育、各類獎助學金評選、助學貸款辦理、勤工儉學以及學生困難幫扶等工作。
（五）心理健康教育與諮詢工作。這包括協助開展心理健康教育，關注學生心理問題，組織相關的宣傳活動。
（六）網絡思想政治教育。這包括運用新媒體技術構建網絡思政教育陣地，對學生進行網絡教育，對學生開展學習與生活指導諮詢等。
（七）校園危機事件應對。這包括組織開展安全教育，對校園危機事件進行初步處理，及時掌握危機事件信息並按程序上報等。
（八）職業規劃與就業創業指導。這包括給學生開展職業生涯規劃和就業指導。
（九）理論和實踐研究。這是要求輔導員要學習思想政治教育的基本理論和相關學科知識，參加相關學術交流活動以及課題或項目研究。
這九個方面基本涵蓋了學生日常生活、學習、就業、社交等各方面，同時這個規定對輔導員自身的工作與成長也提出了明確的要求，應該算是非常全面的，建議你上網去下載這個規定來看看。
制度是需要人去執行的。雖說從教育部到學校對輔導員的工作都提了非常明確的要求，但是在具體工作過程中，每個輔導員都有各自的性格與特點，所以他們做學生工作無論是在方法上還是效果上仍然存在比較大的差異。所以，你要讓自己的孩子多觀察一下自己的輔導員，看看他是什麼性格，是如何待人接物的，對學生的態度如何等等。得到這些直觀信息後，以你做父親的生活閱歷應該就可以判斷出這個輔導員是一個什麼樣的人，這樣你自然就可以有的放矢地去選擇與輔導員的溝通方式了。
大學強調學生的自主性與自我管理，家長一般較少介入其中，除非發生一些比較大的事情（如掛科太多、人身安全、打架鬥毆、嚴重違紀、心理問題等），在日常生活與學習中，輔導員們是不希望家長太過關注的。
因此，家長一定要改變中小學時與老師保持溝通的觀念與方法，主要在幾個關鍵時間點與輔導員進行溝通即可：
入學時：如果孩子入學時陪她一起去，一般是可以看到好的輔導員的，這時只要認識一下、留一個聯繫方式即可，不必多談什麼，更不宜請吃飯或送禮！如果是孩子自己一個人去的，可在她入學後把輔導員的聯繫方式告訴你，你發個短信或加個微信，表示你希望並感謝他在今後對你孩子加強教育與引導。
學期末以及開學初：這時候可以打電話或者發信息等方式，瞭解一下孩子在校的整體情況，包括學習、生活、社交等方面；或者向輔導員介紹一下自己孩子的一些性格特點以及優缺點等，讓輔導員對孩子有個較全面而正確的認識，也可引起他對你孩子更多的關注。這時候可以與輔導員進行比較深入的溝通。當然，也可以視情況與他用郵件或信件的方式進行交流。
相關節慶日：可通過電話、微信、賀卡等方式，表達一種問候以及美好祝福。
有突發事件時：視情況電話溝通或者親自趕往學校，但是一定要在見面前通過輔導員把事情進行一個全面的瞭解，並視情況請他事先幫忙做些前期工作。
謝邀
我上次回答過一個與你一樣的問題，不知道怎麼又被問了，還是回答吧，一樣的答案😂
家長怎樣和女兒未見過面的大學輔導員溝通，那意思就是說你的女兒還沒有進大學去報到噢，那你最想和這個輔導員聊什麼呢？ 說實話我的孩子讀大學了，我都沒有和輔導員聊過天，因為沒必要啊，孩子都已經成人了，他已經到了18歲，很多事情他要學會處理呀，那是不是因為你的女兒，她獨立生活能力差?有很多事情都不能處理?還很稚嫩，你希望拜託輔導員給她關照? 為什麼不給女兒多一些機會讓她先處理呢？還是你包辦的事情太多了，她現在獨自出外學習和生活你很忐忑?那如果是這樣的話，我覺得你這樣跟輔導員去聊，拜託他照顧你的女兒，好像也不太現實吧?
對於如何與女兒未見面的大學輔導員溝通這個問題，我想我們可以從以下幾個方面來談一談：
第一個方面就是溝通的渠道，也就是說平臺。
這些平臺的話在我們現代社會有很多。
比如我們可以通過網上交流，像微信，QQ，還有社交賬號EMS等。
這種交流方式是比較簡單的，只需要我們有網絡，就可以進行交流。
另外一個途徑就是我們的手機，只要我們的手機不停機，就可以撥打電話或者發短信。
相對以上便捷的方式來說，我們還有家長會，教師家訪等渠道。
至於選擇哪一個渠道，要看我們平時的習慣和現有的條件。
第二個方面是溝通的態度
教師和學生家長是處於平等地位的。教師的教學和家長的撫養都是為了學生的成長，所以說我們在交流中要樹立正確的態度，進行平等，友好，相互尊重的交流談話。
第三個方面上溝通的內容
對於這個方面，我們首先得了解教師，輔導員他們各自的責任與義務，家長的責任。然後圍繞學生的現有情況，發展趨勢來談。
明確各方主體在學生髮展當中的作用，然後互相配合。
第四方面溝通的技巧
良好的溝通技巧可以使我們很快達成目的，那麼在學生家長與輔導員相互交流的過程當中，我們應該有得體的語言，溫和有禮貌的行為舉止，還要有一定的心理學知識。這樣可以促進共識。
兒子
孩子的成長不是一蹴而就的，它是一個漫長的過程。在這個過程中，我們要時常保持與輔導員的聯繫，及時瞭解學生各個方面的動態等。這就要求我們選擇合適的溝通時間和溝通場合。
您好，這位家長，現在的高校的輔導員一般情況下都是很關心孩子們。我們學校的輔導員就很關心孩子。也不會擺架子，不論孩子的家境如何。而且會實時關心孩子的動態的。您作為家長有什麼問題的話可以直接和輔導員進行溝通，輔導員也是高校教師的一份子，正常和輔導員進行溝通就行。我相信他們一定會耐心解答您的問題的。
