如何看待在幼兒園，哭鬧的孩子老師經常抱著，很乖的孩子沒人抱，對乖孩子有什麼影響？

謝邀。哭鬧的孩子老師要抱著哄著，乖孩子在一邊自己該幹嘛幹嘛，對乖孩子來說沒什麼影響，如果說影響，也是正面積極的影響，乖孩子會覺得自己表現的很棒。

題主的本意可能是說哭鬧的孩子有糖吃，對於抱著的那些孩子是獲得了優待，完全是多想了，家長應該為自己家的乖寶寶驕傲。

雖然一直都說幼兒園老師像媽媽一樣，但對於孩子來說，跟媽媽還是有本質區別的，也不存在像在家裡跟老大或者老二爭寵的現象，特別對小男生來說，對於那些哭鬧的孩子，是明顯的不認可的。

每次我兒子提起他們班那個經常哭的女生，都是很輕蔑的樣子，說她老是哭，那麼大了還哭，真不害羞，並且平時在班裡很多孩子是不願意跟愛哭鬧的孩子玩的。

同時，幼兒園老師也不會一直抱著哭鬧的孩子，而不照顧別的孩子的情緒，對於哭鬧的孩子老師會安撫，而且會以不哭的孩子為榜樣，並進行獎勵。

上幼兒園的孩子已經有了一定的榮譽感，老師的肯定和表揚以及小小的獎勵比抱著有吸引力多了，無論一個棒棒的小印章還是一張小貼畫都會給孩子帶來極大的滿足，乖乖的得到獎勵孩子怎麼會去羨慕那個哭鬧的孩子。

所以，家長完全沒必要因為自己的孩子乖而擔心，反而是那些哭鬧的孩子，家長更應該擔心，說明孩子的適應能力不是那麼的好，需要更多的引導和鼓勵。

孩子上幼兒園了，由於一個班孩子比較多，老師肯定是沒辦法同時照顧全部孩子的，比較乖不哭鬧的孩子，老師自然比較省心，大部分時間都用來安慰哭鬧的孩子了。對於比較乖的孩子，他們會自己玩自己看書，老師只照顧哭鬧孩子的做法對他們影響是不大的。

孩子上幼兒園了，由於一個班孩子比較多，老師肯定是沒辦法同時照顧全部孩子的，比較乖不哭鬧的孩子，老師自然比較省心，大部分時間都用來安慰哭鬧的孩子了。對於比較乖的孩子，他們會自己玩自己看書，老師只照顧哭鬧孩子的做法對他們影響是不大的。

我鄰居的女兒就是屬於比較乖的類型，第一天上學，她不但沒有哭，看見其他小夥伴哭她還走過去安慰:“你怎麼哭啦，不要哭了，媽媽說下班就會來接我們的”，然後還蹲在旁邊用汗巾幫小夥伴擦眼淚。對於這些乖孩子來說，受到老師的“冷落”，她們不但不會受到影響，還很有愛心的安慰自己的新朋友，內心是很溫暖獨立的。

孩子上幼兒園了，由於一個班孩子比較多，老師肯定是沒辦法同時照顧全部孩子的，比較乖不哭鬧的孩子，老師自然比較省心，大部分時間都用來安慰哭鬧的孩子了。對於比較乖的孩子，他們會自己玩自己看書，老師只照顧哭鬧孩子的做法對他們影響是不大的。

我鄰居的女兒就是屬於比較乖的類型，第一天上學，她不但沒有哭，看見其他小夥伴哭她還走過去安慰:“你怎麼哭啦，不要哭了，媽媽說下班就會來接我們的”，然後還蹲在旁邊用汗巾幫小夥伴擦眼淚。對於這些乖孩子來說，受到老師的“冷落”，她們不但不會受到影響，還很有愛心的安慰自己的新朋友，內心是很溫暖獨立的。

還有我家小侄女，上幼兒園第一天，也是很乖，媽媽送她到教室就離開了，她開始只是有一點點不知所措，老師給她安排好座位之後她就自己玩玩具了，老師忙著照顧哭鬧的孩子，有時候一手抱一個。

因為哭鬧的孩子需要更多照顧，老師都安排他們坐前面，小侄女很乖很安靜，坐在最後一排。入園時間久了，哭鬧的孩子也適應了幼兒園生活，不需要老師特別關注了，原來那些乖乖的孩子反倒讓老師更加喜歡了，像我小侄女後來被老師安排坐在中間靠前的位置，舞蹈表演也是排在前面，老師說很喜歡她。

孩子媽媽也問過孩子開始上學的時候老師安排她坐在最後面，會不會覺得老師不喜歡她，孩子說:“老師不是不喜歡我，是老師太忙了，老師要哄那些一直哭一直哭的”。在孩子心裡，老師的做法是關心大家的表現，並不會受到影響的。

我是仔仔媽咪，願和你一起分享孩子成長道路上的點點滴滴，一起探討育兒過程中出現的問題，如果我的回答對你有感觸，歡迎點贊後轉發、留言、關注，謝謝！

孩子上幼兒園了，由於一個班孩子比較多，老師肯定是沒辦法同時照顧全部孩子的，比較乖不哭鬧的孩子，老師自然比較省心，大部分時間都用來安慰哭鬧的孩子了。對於比較乖的孩子，他們會自己玩自己看書，老師只照顧哭鬧孩子的做法對他們影響是不大的。

我鄰居的女兒就是屬於比較乖的類型，第一天上學，她不但沒有哭，看見其他小夥伴哭她還走過去安慰:“你怎麼哭啦，不要哭了，媽媽說下班就會來接我們的”，然後還蹲在旁邊用汗巾幫小夥伴擦眼淚。對於這些乖孩子來說，受到老師的“冷落”，她們不但不會受到影響，還很有愛心的安慰自己的新朋友，內心是很溫暖獨立的。

還有我家小侄女，上幼兒園第一天，也是很乖，媽媽送她到教室就離開了，她開始只是有一點點不知所措，老師給她安排好座位之後她就自己玩玩具了，老師忙著照顧哭鬧的孩子，有時候一手抱一個。

因為哭鬧的孩子需要更多照顧，老師都安排他們坐前面，小侄女很乖很安靜，坐在最後一排。入園時間久了，哭鬧的孩子也適應了幼兒園生活，不需要老師特別關注了，原來那些乖乖的孩子反倒讓老師更加喜歡了，像我小侄女後來被老師安排坐在中間靠前的位置，舞蹈表演也是排在前面，老師說很喜歡她。

孩子媽媽也問過孩子開始上學的時候老師安排她坐在最後面，會不會覺得老師不喜歡她，孩子說:“老師不是不喜歡我，是老師太忙了，老師要哄那些一直哭一直哭的”。在孩子心裡，老師的做法是關心大家的表現，並不會受到影響的。

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非常感謝您的邀請！

俗話說的好：“愛哭的孩子有糖吃”，這對幼兒園裡天真無邪的小花小草們最為適用了。一個班級有二、三十個孩子，而看護的老師卻只有兩至名，想要維護班級良好的秩序，一些愛哭愛鬧的孩子就成了老師的重點照顧對象，而那些乖巧懂事的孩子就顯得有些被冷落了。

做了幼師多年，自認為對所有孩子都一視同仁，可是有些事情讓家長看起來就不是那麼舒服了。幼兒園是一所特別的學校，這裡的主體都是三至六週歲的小朋友，小小的他們情感是外露的，很少會隱藏，不高興就要哭，受了委屈要哭，餓了累了也要哭，而老師的懷抱與安撫就是孩子的良藥，甚至有的孩子目的很明確，就是需要得到老師關注。如果老師不適時的滿足，課堂秩序就會混亂不堪，教學活動會很難進行下去，所以才會有了好像冷落乖孩子的現象。

在老師的眼裡，愛哭的孩子和懂事乖巧的孩子只是因為性格氣質的不同，老師會採取不同的處理方法。相對的很少與乖寶寶有肢體接觸，但並不能減少老師愛乖寶寶的心，課堂上直接的表揚或者一朵小紅花就是乖孩子的進步良藥。乖巧懂事的孩子讓老師省了多少心，他們是老師心裡的寶，只是這種愛很少直接體現在行動上，也就顯得可憐了些。

一般乖巧懂事的孩子心智發育比較成熟，懂得剋制自己的行為，遵守規矩，獨立的腳步走的更加平穩些。愛哭的孩子在他們看來是幼稚的，所以老師多抱抱這些沒長大的“小孩子”，是可以理解的，一般不會造成啥惡略影響的。

以上是我的回答，如有意見歡迎留言。

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俗話說的好：“愛哭的孩子有糖吃”，這對幼兒園裡天真無邪的小花小草們最為適用了。一個班級有二、三十個孩子，而看護的老師卻只有兩至名，想要維護班級良好的秩序，一些愛哭愛鬧的孩子就成了老師的重點照顧對象，而那些乖巧懂事的孩子就顯得有些被冷落了。

做了幼師多年，自認為對所有孩子都一視同仁，可是有些事情讓家長看起來就不是那麼舒服了。幼兒園是一所特別的學校，這裡的主體都是三至六週歲的小朋友，小小的他們情感是外露的，很少會隱藏，不高興就要哭，受了委屈要哭，餓了累了也要哭，而老師的懷抱與安撫就是孩子的良藥，甚至有的孩子目的很明確，就是需要得到老師關注。如果老師不適時的滿足，課堂秩序就會混亂不堪，教學活動會很難進行下去，所以才會有了好像冷落乖孩子的現象。

在老師的眼裡，愛哭的孩子和懂事乖巧的孩子只是因為性格氣質的不同，老師會採取不同的處理方法。相對的很少與乖寶寶有肢體接觸，但並不能減少老師愛乖寶寶的心，課堂上直接的表揚或者一朵小紅花就是乖孩子的進步良藥。乖巧懂事的孩子讓老師省了多少心，他們是老師心裡的寶，只是這種愛很少直接體現在行動上，也就顯得可憐了些。

一般乖巧懂事的孩子心智發育比較成熟，懂得剋制自己的行為，遵守規矩，獨立的腳步走的更加平穩些。愛哭的孩子在他們看來是幼稚的，所以老師多抱抱這些沒長大的“小孩子”，是可以理解的，一般不會造成啥惡略影響的。

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做了幼師多年，自認為對所有孩子都一視同仁，可是有些事情讓家長看起來就不是那麼舒服了。幼兒園是一所特別的學校，這裡的主體都是三至六週歲的小朋友，小小的他們情感是外露的，很少會隱藏，不高興就要哭，受了委屈要哭，餓了累了也要哭，而老師的懷抱與安撫就是孩子的良藥，甚至有的孩子目的很明確，就是需要得到老師關注。如果老師不適時的滿足，課堂秩序就會混亂不堪，教學活動會很難進行下去，所以才會有了好像冷落乖孩子的現象。

在老師的眼裡，愛哭的孩子和懂事乖巧的孩子只是因為性格氣質的不同，老師會採取不同的處理方法。相對的很少與乖寶寶有肢體接觸，但並不能減少老師愛乖寶寶的心，課堂上直接的表揚或者一朵小紅花就是乖孩子的進步良藥。乖巧懂事的孩子讓老師省了多少心，他們是老師心裡的寶，只是這種愛很少直接體現在行動上，也就顯得可憐了些。

一般乖巧懂事的孩子心智發育比較成熟，懂得剋制自己的行為，遵守規矩，獨立的腳步走的更加平穩些。愛哭的孩子在他們看來是幼稚的，所以老師多抱抱這些沒長大的“小孩子”，是可以理解的，一般不會造成啥惡略影響的。

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做了幼師多年，自認為對所有孩子都一視同仁，可是有些事情讓家長看起來就不是那麼舒服了。幼兒園是一所特別的學校，這裡的主體都是三至六週歲的小朋友，小小的他們情感是外露的，很少會隱藏，不高興就要哭，受了委屈要哭，餓了累了也要哭，而老師的懷抱與安撫就是孩子的良藥，甚至有的孩子目的很明確，就是需要得到老師關注。如果老師不適時的滿足，課堂秩序就會混亂不堪，教學活動會很難進行下去，所以才會有了好像冷落乖孩子的現象。

在老師的眼裡，愛哭的孩子和懂事乖巧的孩子只是因為性格氣質的不同，老師會採取不同的處理方法。相對的很少與乖寶寶有肢體接觸，但並不能減少老師愛乖寶寶的心，課堂上直接的表揚或者一朵小紅花就是乖孩子的進步良藥。乖巧懂事的孩子讓老師省了多少心，他們是老師心裡的寶，只是這種愛很少直接體現在行動上，也就顯得可憐了些。

一般乖巧懂事的孩子心智發育比較成熟，懂得剋制自己的行為，遵守規矩，獨立的腳步走的更加平穩些。愛哭的孩子在他們看來是幼稚的，所以老師多抱抱這些沒長大的“小孩子”，是可以理解的，一般不會造成啥惡略影響的。

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看到您的提問，我覺得您家孩子真棒！👍您得給他大大的擁抱，讚揚他，肯定他！在小朋友們哭成一片的情況下，他沒有哭，證明他的獨立性好，心智比其它孩子成熟。還要肯定的是，您這個當媽的在孩子入園前做足了功課，給予了孩子足夠的安全感。

新生時期，老師忙於照顧哭鬧的孩子，對於那些不哭的孩子會關注少一些。您也別擔心老師會冷落他，您家孩子的堅強與獨立老師會看見的，也會給他大大的讚賞。同時，您也可以藉此機會鍛鍊孩子的責任感。鼓勵他幫助老師安撫那些愛哭的小朋友，讓孩子感覺自己長大了，可以照顧別人了，肯定特別有成就感。

其實，同一個問題站在不同的角度會有不同的結論。父母應該帶領孩子看到最陽光，最積極的一面。

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其實，同一個問題站在不同的角度會有不同的結論。父母應該帶領孩子看到最陽光，最積極的一面。

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班裡這麼多孩子，每天都挨個兒抱一遍也不太現實。不哭鬧的孩子及時提出表揚！也可以做一些小手工獎勵給表現好的寶寶，讓孩子感受到老師對她（他）的關注、認可和喜愛！受到表揚的孩子會表現的越來越棒！獨立性也越來越強👍。哭鬧的孩子適應能力差一點，缺乏安全感，老師多安撫多鼓勵，多和孩子親近，讓孩子們感受到老師像媽媽一樣溫暖，增強孩子安全感。在孩子不哭鬧時候及時送出可愛的小獎品，孩子注意力馬上被轉移，心情會好很多，也會適應的很快。孩子們很單純，很好哄，很容易相處的。老師帶孩子真沒什麼難的😊。

老師每天抱著那個愛哭的孩子家長應該慶幸自己養的孩子很棒！看到那些每天被老師抱著的孩子就覺得特別關照和關心吃醋玻璃心?這樣的孩子以後走向社會比適應能力表現好的孩子往往更經不起壓力

這個你真沒必要較真，如果你有兩個寶寶一個沒哭一個在哭你先哄那個一樣的啊！而且小孩子之間的哭會傳染的，一個哭不哄那就慢慢的很多孩子都會哭的，那一下子是哄不好的！你的孩子乖老師看在眼裡很欣慰的，而且還會誇獎你的寶寶哦