20年後學生報仇老師，18年考生考不上大學告老師賠償，這些事會影響老師的教育情緒嗎？
這兩件事會影響到全體老師的情緒。學生二十年後打老師，因考不上大學告老師，雖然只是生活中的個別事件，但它給老師帶來的衝擊還是特別大的。
這兩件事兒一是關於教育方法的。教師該怎樣教育學生，在教育學生時能對學生進行懲戒嗎？二是關於教育的目的的。教師教育學生的目的就是把所有學生都送進大學嗎？特別是送進重點大學嗎？
關於教師的懲戒權，一直是網上比較熱的話題。像《如果全體教師都不責罵、不懲罰、不大膽管理學生，會怎麼樣？》，《讓教師適當的體罰學生，以便更好的教育，你同意嗎？》……每個話題都會引起熱議。
其中針對教師對學生的懲戒問題，還有兩個地方性規出臺，其中廣東擬立法允許中小學教師，對學生的錯誤行為，進行處罰。而北京教委於2019年6月11日發佈新規，教師有體罰幼兒等11項行為或將被開除。
現在網上有很多人指責老師打學生，指責老師是欺軟怕硬，溜鬚拍馬的勢力眼，被懲罰的都是一些無辜的、弱小的、毫無過錯的善良學生。不知道是選拔老師的時侯不長眼，專門選拔德行差的人當了老師；還是這個社會太變態，有人睜著眼滿嘴胡噴但也有人信。
打老師的事件處理不好，會傷了老師的心。往後誰還敢對學生的錯誤行為進行制止呢？在教室搗亂就搗亂吧，大不了老師閉上眼只當看不見吧；欺負同學就欺負吧，不讓老師教育，就讓別的家長教育吧；破壞公物就破壞吧，大不了就讓家長賠吧；最後學生長成什麼樣，就讓社會管吧！
另一名學生告老師，由於老師輕微處罰的原因，讓自己沒能考上大學。如果老師連這都要擔責任，可能以後更沒人願意當老師。
教育的根本目的是什麼？是把所有學生都送進大學嗎？現在許多人對老師的要求就是教學成績。像我們學校，有些初中生連九九乘法口訣都不會背，還想讓他把初中數學學會，可能嗎？
所有的父母都有一個望子成龍，望女成鳳的夢，但不要把這個夢都寄託在老師身上。孩子是否能成材，主要還是靠他自己。同樣的老師，教出的學生成績優劣不一。別人的孩子能考上，為什麼你的孩子考不上？多在自己身上找原因，別什麼事都要搭上別人。
這兩件事發生的主要原因，還是當事人心胸太狹隘，做事欠考慮，太自私自利。老師太軟弱，別人想怎麼欺負就怎麼欺負，當個老師太受氣！
我是老師，我說說對這兩件事的看法。
這兩件事對多數老師來說沒有一點影響，但是對那些做了不太合適事情的老師確實有影響，例如體罰學生，索賄的老師。
記得前幾天張老師氣哄哄的回到辦公室，不用問肯定又是那個調皮的學生惹他生氣了，每次都聽他說：“不管了不管了，又不是我的孩子。”可是下次繼續因為管他又被氣的不行。
所以說，這兩件事對多數老師來說沒有影響，不過對部分老師可以起到警示作用。
奇葩事件年年有，從來都不缺！都說“君子報仇，十年不晚”，“常大俠”是二十年報仇不晚，路上遇到“仇人”該出手時就出手啊！
班主任老師被打“活該”
當前教育部三令五申的嚴禁教師辱罵、體罰及變相體罰學生，可還是有一些老師視而不見，對犯錯學生依然頂風“作案”。這不，“常大俠”的降龍十八掌和佛山無影腳就落在了老師的身上，真的應了那句話“有因必有果，不是不報時候未到”。對於那些屢教不聽的學生依法依規來教育就好！不然二十年後又一“常大俠”對你施展“降龍十八掌和佛山無影腳就悲催了，到那時出門戴著三級頭盔也不安全啊！
考不上大學首先告上法庭的應該是父母
按照考不上大學就把責任推給班主任的邏輯來推理。那考不上大學，你應該先把自己父母告上法庭。因為父母違規生產，產出了不合格產品——智商不合格。也因為智商不合格，導致了你在18年沒能考上大學。所以，在告班主任之前應該先把父母告上法庭！
結語:身為教師依法依規執教是準則，守住底線不越是原則，這兩件事雖然初看會暫時影響我的情緒，但並不會把這種情緒帶入我的教育教學工作中！
以上觀點純屬個人愚見，降龍十八掌和佛山無影腳就問你怕不怕？歡迎各位留言吐槽！
該告就告麼，這是他的權利。
我說過，在教育上盛行一句話:只有不會教的老師，沒有教不會的學生。既然這樣，學生考不上大學，不怪老師怪誰呢？
全國高考學生1000萬，全國大學共招收800萬，老師再怎麼教，學生再怎麼學，總得有200萬學生落榜吧？這一道理誰也懂。
說不定經他一告，高考政策來個變化——取消高考。每年所有學子一個不落全部升入大學，這不大快人心？
😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄😄
再回答另一個問題，這就要嚴肅回答了。
教育部三令五申，教師不準體罰和變相體罰學生，教師怎麼就是不聽呢？鬧到“20年後學生攔截毆打老師”就好了？
有些老師說:有些學生違反紀律，屢教不改，咋整？我說:那也不能體罰學生，只能提高教師自己的管理水平，教導出來的孩子聽話，遵紀守法，有出息！🤔
回答最後一個問題。
大家放心，老師都是大浪淘沙出來的，經歷過風吹雨打的考驗，老師的素質都很高，不會因為這樣一件兩件的糗事而影響教育情緒。(謝謝了，有些自吹自擂。😂)
出現了社會問題，提上了國家日程！需要及時解決！
現在，高考人數1031萬，看上本科的大約310萬，還有700多萬，基數太大，大部分學生從高考上來說就是分母！所以，學校制定的制度要改變一下，教育部規定，藝體生不再降分錄取和普通生一樣，不再宣傳狀元，地方政府不得以高考成績量化學校！這都是歷史的必然！
每年1000多萬的學生，每年300多萬的本科生，這裡面很多人都是在教師家長的督導下才考上的，沒有必要，君不見很多大學生都在睡覺上網嗎？人民日報都批評了！
所以，我認為，基礎教育，不能強制教育，按興趣去學，自主學習，自願學習，能考上的才是人才，而不應是強制學習！學校定了任務，交給老師去完成，怎麼完成？完不成晉不了級，獲不了獎，就得拼命，喊學生背，抄，算，上輔導班……不光學生怨聲載道，家長也叫苦連連，教師更是焦頭爛額，顧矛盾出現了！
所以說，基礎教育，老師上好課，批改作業，看好自習，就行了，別用成績量化老師！
有，但影響不大。對於20年以後學生復仇這件事情已經發生了，我們可以當做一個反面教程來告訴我們老師，特別有個別老師在教育學生管理學生的時候，使用極端暴力，包括體罰或語言形式的，都應該思考一下自己的行為方式是否有不當之處，不斷提高自己的教學管理能力。而不能由著老的那一套不放，跟隨時代的發展，學習適合新的時代教育特色的教育管理方法。說到底，更多的時候是保護我們老師自己。否則現在的事情有可能發生在20年以後，那個是主角可能就是你。
對於告班主任老師因為自己沒考上大學這件事，我們知道現在大學的入選率還是比較高的，錄取率比較達到80%左右。說明你不管什麼樣的情況下，仍然有10~20%的學生是入不了大學的，那麼這幫孩子是否都要去告老師呢？那誰還敢去教這些孩子啊？因為總會有那麼一部分是註定是讀不了大學的，完全是荒謬之舉啊，把自己的責任推到其他人身上，這樣的話，所有的老師都可能人人自危，完全可能每個班級出現一個沒有考上，有些普通學校出現很多，賠死老師啊。
當然我相信上述的現象只是極個別問題，個別案例，不能代表全體，也不能代表大部分，相信我們整個老師團隊還是充滿信心的。我們家長也不全是這種無理取鬧的，能夠構成一個和諧的家校關係，師生關係。
從老師的情緒上講,只要身正不怕影子斜,俗話說:吃了別人的嘴短.拿了別人的好處手短.我認為沒有情緒過不去了,沒"規足"之人自然心有不安.
好老師佔多,部分老師也是人渣,性侵女生,上課不好好教學,故意讓學生成績差,然後課外補習圈錢,讓這樣的"人類心靈的工程師"敗壞了教育界,什麼時候學校教師不以金錢至上,以教育為重時,這個風氣才算正常了.
學生當然要嚴加管教,不嚴不成材,作為家長也不能把孩子嬌縱的上天,讓老師多一份管理也是好事情,只要教育得好,學生有出息,我認為不聽話的讓他們皮膚癢一下也行,家長不能把孩子當皇帝公主供著.
常仁堯就是黑惡勢力的代表，公開發視頻，挑戰整個社會的底線，常的家人花錢找的評論槍手沒半點水平，黑錢都是來自於不正常渠道，必須嚴查，沒收！常必須追究黑惡勢力的責任，必須重判！不重判不可以平民憤！
這就是教育碰瓷！
在當下有些人過份自私地維護自己所謂的權利和對子女過份地抬頭的情況下，老師真的不好當，若放任不管，成績肯定上不去，家長就會罵老師無能，若稍微管得來，有些家長又要找老師麻煩，動不動就告老師打罵學生，甚至有碰瓷的考不上還怪老師給他壓力大了還要打官司索賠，這些社會風氣不改變，老師就沒法當。
打人者常某打他老師，怪“老師二十年前打過他”這種理由只是開脫罪責的說辭而已，很顯然他是故意找老師的茬！當他跟老師相遇的時候，他開小車，老師騎電動車，從心底裡他就瞧不起老師，就想侮辱老師，所以才把手機給同伴拍他教訓老師的視頻散播獲得報復心理的滿足和快感，同時有炫耀解恨之嫌，讓自己的朋友們覺得他是多麼的牛逼！
從整個事件來看，他作案的動機是帶有黑社會心理的，模仿美國黑社會大片黑老大教訓難民似的打罵老師，上傳視頻傳播打罵老師的行為目的是彰顯自己比老師混得好，解氣，牛逼，霸氣！沒想到這種惡劣行徑不但沒有獲得認可，反而引起強烈的社會反響，激化全民公憤！案件情節是相當惡劣的，說到底就是公然挑戰“尊師重教”的公序良俗，是一種嚴重歧視教育者的極端行為。
這種現象不能袒護，不能聽之任之，必須嚴懲，以儆效尤！
這是典型的黑惡分子的行為！建議公安部門深挖細察，廣泛發動全國人民不要害怕打擊報復勇於檢舉揭發，積極向公安機關提供更多線索，讓常某夫婦更多的黑惡行為得以暴露，以本次打黑除惡為契機，從重從嚴頂格處罰！