一年級沒學好，孩子二年級該怎樣學？
一年級沒有學好，趁著暑假家長應該給孩子好好地做一下二年級的預習準備，順便把可能用到的一年級的知識補上。這篇文章是我這些年給學生暑期預習的經驗總結，每年我都指導幾百名一年級的學生預習二年級，效果非常好。
（本文1550字，乾貨多多）
下面我以數學為例，告訴您如何給孩子做好預習。
（人教版二年級數學上冊目錄）
（北師版二年級數學上冊目錄）
（蘇教版二年級數學上冊目錄）
以上分別是人教版，北師大版，蘇教版這三種版本的二年級數學上冊的目錄。從中我們可以看出：
100以內的加減法、表內的乘法是基礎。其中北師大版和蘇教版需要進一步學習除法的初步內容。也就是說，實際上我們學習完100以內加減和表內乘除法，基本上一個學期的數學就學完了大半了。這也是我們預習的主要內容！
1、100以內的加減法
需要孩子有一定的心算能力，同時會使用豎式來計算。這個問題，建議家長輔導孩子時以課本的基本內容為主，根據課本來教孩子。等孩子掌握基本的計算法則和步驟之後，再通過集中訓練來提高準確度和熟練度。
2、表內的乘法
這個部分分為很多章節，而且中間還隔著一些章節，為什麼？因為孩子需要熟悉乘法表。所以我們預習的時候，需要提前給孩子背誦乘法表，否則一些學習慢的孩子上學的時候會比較痛苦。
以我的經驗來說，孩子在剛學乘法的時候，最大的障礙就是背誦和運用乘法表。乘法的難點不是背誦乘法表，而是在計算的時候是否能夠快速地調用乘法口訣。
一開始的時候，絕大部分同學在回憶某一句乘法口訣的時候，都是從頭開始背起的。
比如：如果孩子在計算5×8=？，需要回憶五八這句口訣。那麼一開始孩子是如何做的呢？很大的可能孩子是從五五二十五開始背起，甚至是從一八得八開始背。
這是非常正常的現象，非常普遍。背誦乘法口訣，可以橫著背，豎著背，拐彎背。老師可能會讓孩子選其中一種背誦方式，或者是幾種方式結合。但是歸根到底，考試和平時做題的時候都不需要你背，只是需要你能熟練的抽調記憶。
如何學習乘法？
第一步是明白乘法是怎麼來的，它有什麼用？
這一點根據課本來引導孩子學習即可，各個版本之間有一些小小的差別，甚至老師在授課的時候也會有一些小小的差別。
比如：乘法各部分的名稱這裡，有“乘數”和“因數”兩種說法。對此家長不必擔心，只要根據課本來教，孩子就不會遇到問題。
這裡需要強調的一點是：不要一上來就給孩子背乘法表，一定要先讓孩子知道乘法是怎麼來的，有什麼用，如何使用乘法。
乘法是什麼？
乘法是一種特殊形式的加法的簡便寫法：加數相同，連加。
所以乘法實際上是可以用加法來得出最後的結果。
比如8×3既可以表示8個3，也可以表示3個8相加。（這一點和以前的教法略有差異，家長可以根據課本來教）
乘法表格是怎麼來的？
乘法表格是把常用的一些乘法算式整理在一起，我們只要記憶下來就不需要每次再算一次。我們要自己動手製作一張乘法表，每個孩子都可以做。在製作的過程中，孩子能夠對乘法有更深的體會。
這張表格是讓孩子自己動手填寫，花20分鐘的時間，孩子就能感受乘法和加法的關係，乘法的規律。
具體的填法如下：
橫豎兩個數字代表兩個乘數，比如我們填第四行數字3的乘法。
3×1理解為1個3，所以結果是3×1=3
3×2理解為2個3，所以結果是3×2=6
3×3理解為3個3，所以結果是3×3=9
.......
你發現什麼規律了嗎，這一行3的乘法，每往右一格都是增加了3，注意到乘法和加法的聯繫了嗎？讓孩子自己發現規律。
根據我的經驗，一般孩子很快就能自主發現這些規律，非常有成就感。
除法的教法類似，先從概念入手，再把技能練熟。
而剩下的幾個章節，關於圖形以及測量這一類的問題，建議在日常生活中讓孩子體會。
我在給孩子學測量的時候，孩子樂滋滋地把家裡的東西量了個遍。這種學習方式孩子會更喜歡，而且記憶更深刻。
一年級暑期的預習內容就簡要介紹到這裡了，如果有什麼疑問，可以在下面討論或者到頭條私信給我。（點擊我的頭像，上方有私信）
我是翼翔老師，用我的方法給孩子預習，孩子一定會變得輕鬆而有成就感。
看到題主這個題，我現在正在為教的二年級的學生髮愁。
沒有做過老師的朋友們或許覺得老師們可能關注最多的是學習好的學生，你們這就大
錯特錯了。其實老師們關注最多的就是這些學習跟不上課的孩子。
班裡這幾個孩子一年級也是沒有學好。他們在一年級的考試成績大多在六七十分。不要覺得這個分數不低，他們經過了學前三年的教育，加上一年級老師一年的努力，考六七十分，家長還覺得還可以。認為一年級沒有什麼，只要好好學習，以後會趕上來的。如果你不管理孩子，那孩子是不會像你認為的那樣簡簡單單的就把被別人落下的功課趕上來。
一年級的知識沒學好，我通過我班裡的孩子做了一些分析，看他們的弱項在哪裡。
首先說說數學方面的問題。
成績不好的孩子在數學上有一個通病，就是他們的計算能力差。其實貫穿整個小學階段，甚至所有的理科類的學習，不都得用到計算呀。
一年級上冊是20以內的加減法，下冊是100以內的加減法。我們二年級學的是1000以內的加減法。這是一個體系的 ，一通百通。
那些計算能力差的20以內的加減法，達不到張口就來到地步。並且他們對數的組成認識模糊。造成計算能力低下。
數學除了純計算題型，還會有填空題，判斷題，動手操作題，看圖列式題、解決生活實際問題。這些題型中稍有難度大題，他們就會出現錯誤，主要原因就是基礎知識沒有掌握牢靠，更別說什麼舉一反三，觸類旁通了。
比如：比23大15的數是（），這樣的題會做，知道用加法23+15=38
像這樣的題：23比15大（）。這樣的題他們依然會用加法計算。
同樣加了比字，但是這兩道題明顯一個用加法，一個用減法，他們對基本概念理解不透，經常會出現錯誤。
這跟他們的閱讀能力有關。他們的閱讀理解能力也是相對來說比較弱。
其次說下語文方面的問題。
部編一年級的語文教材的編排有一個很突出的的特點就是識字量非常大。一類字每課大約8個，二類字每課13個左右。
每天會認識很多的生字，可以這些孩子識字的能力也很差。每天學的新生字記不住，長此以往，就會造成他的閱讀能力下降，導致語文成績低下。
那一年級沒學好，二年級怎麼辦？
第一，數學方面，在假期間要進行計算能力基本功的提高訓練。
不要不在乎數學的計算能力，這是學好數學最基本的能力。現在數學考試的題量很大，如果你的計算能力不達標，做不到100以內數的加減法計算題張口就說答案的地步，還在那裡慢慢的數手指頭計算。這就是有的家長說在家裡做題，也會，考試就考的分數很低的原因。
一是自己不會讀題，理解不了題意。二是計算能力差，在那裡慢慢計算，時間到了大部分的題還沒有完成，成績怎麼會高呢。
可以從基礎補起，從20以內的加減法練起。達到非常熟練的地步在往下進行100以內的。不要急於求成，基礎打好，後面的才會學的紮實牢靠。
一年級學了兩種運算方法——加法和減法。
要孩子明確加減法的意義。
加法是把兩個數合成一個數的運算。減法是已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算。
要孩子明確知道什麼時候用加法，什麼時候用減法。
第二關於語文方面。
把一年級上冊的語文上的生字都要重新教寫。一類字會讀會寫會用，二類字會讀就可以。
書本上的課文叫孩子大聲的朗讀，然後叫孩子用自己的話給你說說課文的大概意思，不一定是背過課文，但是看了後，把課文轉換為自己的語言表述出來是種能力，對於以後的短文閱讀分析有很大的幫助。語文的四項基本功就是“聽說讀寫”，能夠別人的文章，用自己的語言表達出來就是能力的進步。
這樣的訓練對於數學也有很大的幫助，因為數學差的孩子，有一部分原因就是理解能力差，讀不懂題，多閱讀，多表達自己對文章的看法理解，一定會有好處。
包括假期叫孩子進行課外閱讀，也可以和孩子一起讀同一本書，叫孩子給你說說他的想法，他看到了什麼，這樣鍛鍊了孩子的閱讀能力，表達能力、分析能力。一舉多得何樂而不為，使孩子的閱讀轉化為了有效的閱讀。
第三、複習了一年級的舊知識後，家長可以找來二年級的新書進行滲透。
有的孩子學東西就是慢，我們可以來個笨鳥先飛，先叫孩子學一遍，這樣在學校裡再學習時，他會感覺輕鬆，這樣他會找到自信，一年級裡被打擊的自信心會恢復不少，這樣有利於增強孩子的學習興趣，感覺自己也可以做到更好。
不過我給大家提個小建議，家長不要給孩子講書上的原題，也不要給孩子看到書上的內容，你就在給他訓練了一年級的知識後，搞個提升就好。偷偷的教，這樣他在開學學新知識時，不會因為在家學過而感覺沒有意思，並且因為學過，自己也能學會，會使他自信心爆棚，這樣會大大提高他的 學習興趣。
第四、制定了一切的幫扶計劃後，最關鍵的是要堅持
我看過很多家長，開始時雄心萬丈，可是堅持不了幾天，看不到孩子的進步，或者嫌麻煩就放棄了。你要知道這世界上沒有隨隨便便的成功，不付出怎麼會有收穫。
你對孩子付出了，一定會有收穫，但是學東西是個漫長的過程，它不會立竿見影。你得等孩子慢慢地進步。
堅持就是勝利。
結束語：
一年級學習成績不好，真的不是很嚴重的問題。最嚴重的問題莫過於家長的漫不經心的態度。弄清楚孩不學習得主要原因是什麼？然後進行幫扶。因為沒有好的學習習慣的，必須要記得幫助孩子重樹良好的學習習慣和態度。它會關係到孩子以後的在學業上是不是走的長遠的問題。
如果學東西就是比比人慢。那就多加關注，別人一遍可以，我們5遍或者10遍，直到掌握為止。其實不信你問問那些學習成績差的孩子，他們之所以學習成績差，一個由於先天原因。另一個就是懶惰，既沒有超人的智慧，也不願意付出。
就是聰明孩子他不學習也不會有好的成績，一定要孩子養成好的學習習慣，知道只有努力進取，才會取得好成績，你努力了多少，就會收穫多少。先天條件不足，那就後天補。天分不夠，努力湊，只要你努力了，就離自己的願望不遠了。
這是個人的一點小看法，希望能夠幫到有困惑的家長，如果你有什麼好的建議或者意見，請在留言區說出你的想法，期待大家踴躍留言！
小學一年級沒學好，很多家長會很苦惱，甚至認為孩子可能不是“學習的料兒”，從而對孩子的培養失去耐心和信心，其實這是極其錯誤的，小徐老師多年來對各年級學生的學情進行研究發現，一年級學不好，通過二年級一年的努力仍然能實現學生學習成績的穩步提升。
一年級小學生因為自身年齡問題，心智發育滯後的問題，學習習慣問題，個人理解力等問題，會造成有些孩子的學習成績不理想的問題。但這些問題都可以隨著年齡的增長，心智的發育和自身學習習慣的培養得以改善，因此家長切不可輕易放棄，只要在二年級好好培養，仍然可以後來居上。
那麼一年級沒有學好，二年級該怎麼學呢？下面小徐老師就以語文為例來歸納一下二年級學生的學習和補習的方法。
首先要了解二年級語文知識要掌握的要點，以歸納總結和集中訓練的方法不斷提高孩子對知識的掌握能力。
一二年級無論是語文還是數學都是重基礎知識的掌握，因此知識點也比較集中，非常便於歸納性、專題性的知識梳理和學習。一二年級需要掌握的知識點有：
一、熟悉掌握漢語拼音的讀法，寫法和用法。
1、著重區分易混聲母和易混韻母。
漢語拼音是一年級學生要掌握的主要內容之一，而難點就在於要區分一些易混聲母和韻母。易混的聲母如“b/d/p/q/”"z/zh/ s/sh/ c/ch"等，易混韻母有“en/eng an/ang in/ing ”"ei/ie iu/ui un/vn"等。
區分方法：一方面通過兒歌法或者以讀促記法等來不斷的區分，另一方面就是通過給認識的字注音的方法來大量練習，經過一段長期的強化訓練，孩子們就會掌握。
2、熟練掌握聲母表、韻母表、整體認讀表、音序表（大小字母）。
重點除了讓學生會寫，會讀以外，還要讓學生分清哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節，每個音節的音序大寫字母是什麼。
3、會使用音序查字法。
記住音序查字法兒歌：“音序查字要記牢，先把大寫字母找，字母下面找音節，看看它在多少面，從這一頁住後找，生字一定能找到。”然後加以實踐和做題訓練，孩子們就會掌握。
二、一二年級共認識字1600個，會寫800個字，要求認識的字能讀準字音，會組詞，並瞭解在具體語境中的字義，不要求書寫；會寫的字要求讀準字音，認清字形，理解不同語境下的字義，並正確書寫。
這部分內容的學習方法在於：
1、通過詞語聽寫，查出不會寫的字。並整理出來，反覆複習。
2、通過拆筆順的方法，解決有些學生寫字“缺胳膊少腿”的錯別字現象。
3、通過組詞，造句理解不同語境下的字義的不同。並引導孩子用換近義詞的方法來解釋詞義。
特別是訓練孩子一字多組詞並造句，理解詞義的方法，不但可以提高孩子的表達能力，也可以提高理解能力。
三、掌握一部分特殊形式的詞語
一二年級需要掌握的特殊結構的詞語有：ABB式、AAB式、AABB式、AABC式、ABAB式、ABAC式、ABCC式等，還有一些和數字相關的成語，表季節的成語、含動物的成語等，將每一類成語歸類成如下圖所示的樣子，讓孩子集中掌握。
四、掌握陳述句和把字句、被字句之間的轉換，會仿寫句子，特別是比喻句、擬人句、排比句和簡單的關聯詞句等。
把字句和被字句之間的轉換，主要分清句子中的主動者和被動者，轉換後保持句意不變，主動者就是句子的主語，被動者就是主語動作的對象，要先找到主語、動作和對象，按照“對象”被“主語”怎麼樣和“主語”把“對象”怎麼樣的組合方式組合。
仿寫比喻句、擬人句，排比句的難度不大，主要讓孩子將課本中接觸的帶修辭的好詞好句積累下來，到時候拿來用就可以了。
五、掌握簡單的課外閱讀理解題，一二年級要掌握的閱讀理解考點有：
1、數句數段
2、根據題目從文中篩選出答案信息來答題。
3、理解文章思想情感，用自己的話來與文中人物進行感情交流。如：讀了本文，你想對文中的XX說什麼？
如下圖所示，此類題主要引導孩子去文中找答案的能力，跟孩子強調不要憑相當然用自己的話來回答問題，要到文章中去找最準確的答案作答。
六、看圖寫話
一二年級的看圖寫話，要求寫清楚畫面所表現的內容，寫話時要寫清事件發生的時間、地點，什麼做了什麼事，怎樣做的，心情或結果如何等等，二年級的孩子要求對畫面中的人物有語言、動作、神態、心理等描寫，使人物形象更具體，更生動。
寫作要求和方法如下圖所示：
一二年級的看圖寫話是一個循序漸進的過程，開始的訓練要注重條理性，重在理清孩子表達的思路，然後再慢慢教會孩子給文章增加細節描寫，使情節更加生動具體。萬不可操之過急。
綜上所述，一二年級的小學生所學東西還不算多，如果利用總結歸納的方法，將每一個知識點系統起來，並進行集中的訓練和補習，孩子學起來就會輕鬆很多，能有效提高孩子對這一考點的理解能力和熟練程度，讓孩子的語文成績得以飛速提高，如果一年級的孩子學得不怎麼好的話，不防運用這種方法，利用節假日讓孩子趕緊補上來。
作為一名一線老師，我來聊聊自己的看法！
一年級孩子沒有學好，這個時候就要思考下原因了，孩子到底是因為什麼沒有學好，一定要找到原因。只有找到原因後，才能想到對應的解決辦法。
如果說，這一步解決不了。那麼上了二年級，還會像之前一樣。
不會聽講
如果是這個原因，那麼多半是孩子專注力這方面薄弱。此時，就應該給孩子進行專注力培養，而不是盲目報二課班。若沒有解決根本原因，只想著補幾節課把成績提上來，等開學後升入二年級，還會回到原來樣子。
專注力如何培養呢？比如說現在孩子能夠專注五分鐘左右讀書，可以在此基礎上，每隔一週把專注的時間延長，10分鐘，15分鐘……以此類推，直至能夠達到40分鐘。
為何是40分鐘呢，因為這正好是一節課的時間。
人在教室心在外
如果經常這樣，這個時候就要走入孩子內心，看看孩子到底在課堂上想的是什麼？是回憶晚天的動漫，還是遊戲，亦或是晚上的大餐。
搞明白孩子分心的對象，進爾進行改變，讓孩子在上學期間，減少不必要的影響因素。
易受別人影響
但凡班裡有點什麼不動靜，孩子就會不受控制地看，甚至說笑。進爾影響學習和聽講，是這種情況的話，就應該讓孩子明白課堂上聽講是主要的，其它的次要的可以忽視掉。當然了，如果可以的話，和老師溝通下，調換下位置，坐在老師眼皮底下會更好些。
如果情況特別嚴重，多半需要就醫了。
當然，可能還有別的原因，對於我們孩子而言，一定要找到真正的原因，這樣的話，解決辦法才是有效的。要不然，只是治標不治本，等二年級的時候，想提升，或者趕超，是很有難度的。
切記切記，凡事不能只看結果，不能只看表面。想根治，想解決，必須找到根源，進爾藥到病除，這樣的話，才能實現真正的進步！學習亦如此！
一年級沒學好，不要緊的，二年級的課程可以按正常學習，然後抽時間把一年級沒學好的課程補回來就可以了。下面我們看看怎樣補課程：
一、先了解孩子對一年級的課程哪部分沒學好，如果不清楚具體是哪個部分沒學好，可以把一年級的知識整體複習一遍。
1、語文方面主要是拼音和識字：上冊要求會寫100個生字，會認300個生字。下冊要求會寫200個生字，會寫400個生字。要求會讀寫拼音。
2、數學方面：上冊要求認識位置（前、後、左、右)、認識圖形、掌握20以內的加減法。下冊要求認識人民幣和100以內的加減法。
二、一年級和二年級最重要的是培養好孩子的學習習慣，習慣培養好了，後面的學習才會更輕鬆。
1、認真聽課的習慣。
2、認真寫字的習慣。
3、獨立完成作業作習慣。
4、培養良好的閱讀習慣。
5、學習興趣的培養。
總之一時沒學好不要緊，重要的是把好習慣培養起來，認真學好後面的方面就可以。
孩子在一年級沒有學好，到二年級之前要先做好原因分析，才能更好地設計出較實用的學習方法幫助孩子提升學習效果。
一年級沒學好的原因分析
1、從表面上看，是學習沒有學好
從表面上來看，孩子在一年級的學習中，對學習的內容沒有消化為自己的內容，許多內容學習了，但沒有真正學進去。
2、在行為上，是習慣沒養好
低年級的孩子沒有學好大部分是學習的習慣問題，表現為學習不用心，不積極，做作業、聽課都很差等，有很多的不良學習習慣。
3、孩子在家裡，父母沒有切實的管好
4、成人沒有做出正確的示範，對孩子的教育欠缺
孩子的父母等親人，沒有給孩子做出正確的示範，孩子不知道如何做人做事，如何去用心學習也就正常。父母的言傳身教是孩子成長的重要資糧。
原因分析明白，我們再來看看二年級了，該如何管好孩子
孩子的教育核心是心的教育，孩子的心定了，什麼事情都好做，心不定，說什麼都沒用。心要定下來，我們可以從以下幾方面入手。
1、家長做出正確的示範
這個示範包括對學校老師的禮敬，對自己工作的認真，對家庭事務的精誠，對孩子的用心，都需要父母從一點一滴的事情上下手。對孩子教育核心就是要體會孩子的心靈感受，用心的與孩子進行交流和探討，體會內心的真誠。
2、父母要管教好孩子，養成良好的學習習慣
這個過程中也是樹立基本規則的關鍵時刻，孩子通過一天天的嚴格要求，養成良好的學習習慣。
3、學會一些方法，激活孩子的大腦，考出好成績
【輸入訓練：閱讀】
通過閱讀，可以提升孩子對信息的理解能力。閱讀不僅可以幫助孩子拓展識字量，還能讓孩子在大量的閱讀過程中，促進大腦神經元之間的聯結，讓多個信息產生多種關聯，更有利於提升孩子的理解能力。
【輸出訓練：說話、寫作】
閱讀是輸入，說話和寫作都是輸出。
寫作就是寫孩子自己想到的，寫孩子自己心中的真實語言，不要去編造、捏造，讓孩子體會到寫自己的感覺。
說和寫都是要圍繞孩子自己來開展，不要過多地去強調寫作的字數，寫作的中心，寫作的水平……啥都不用管，就是要把心中所想表達出來，把自己的內心大量地去表達。
【提問】
學而不思則罔，閱讀算是一種學，說話和寫作算是一種思，就是通過輸出來幫助孩子的大腦思考。在思考過程中，還有一種非常強大的訓練方法，就是提問。
【算一算】
一、二年級，數學計算也是一個比較重要的內容。所以單獨從上面的邏輯體系中特別提取出來，希望引起大家的重視。計算題，實際是記憶題。通過題目的反覆訓練，孩子就能慢慢學會計算了，算的訓練方法就是要通過口算練習。
每天讓孩子堅持一定量的口算練習，用計時、限時等方法加強孩子對計算的認識。算得快，孩子就能把數學的基礎抓好，剩下的其他內容就會比較方便解決了。
結束語
【我是童教雷老師，很高興為您分享學習方法和教育方法，歡迎關注交流，謝謝您的支持！】
一年級沒學好，是哪些方面沒學好呢？孩子理解的難點到底在哪裡？不知道這位家長有沒有分析過，或者說知不知道該怎麼分析。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！拿數學講，更希望家長根據試卷分析把具體問題點找出來。比如是看圖列式不會呢？還是20以內加減法呢？還是圖形認識這塊呢？不找出問題點去查漏補缺，先別說二年級了，一年級下學期就會更加困難。這就是小學螺旋式課程體系的特點。相對來講，低年級知識點較少，比較注重概念的理解，所以重視一下，還來得及。以下詳解，供您參考！
一年級數學內容上下學期對比
一年級上冊下冊知識樹（人教）
① 首先從數域上拓展到100以內數的認識。
這裡面涉及的延續就是數位概念的加深，數位對齊是加減法列式計算的基本要求。在我的一年級趣味數學中特別重視數位的的練習，專門設計了數位練習表配合豎式認知的學習。上學期的認識鐘錶其實是配合20以內數的拓展認知，那麼下學期人民幣的認知則是配合100以內數的認知。一年級孩子輔導困難點，更多要結合實物，實際操作，只要突破理解這一關，才能去運用。
② 從初步認知到圖形的拼接
在生活中有很多圖形，認知結合生活，在寓教於樂中積累孩子日常數學經驗，不但提高了孩子學習的興趣，也鍛鍊了空間思維。所以推薦七巧板，搭建類的一些益智玩具，不要忽略這些生動的教具，只要結合內容，一樣可以玩中學。
所以利用寒假，多帶孩子去探索有趣的數學世界吧！有了好奇心，才能去主動思考，有了實踐活動，才能在課上聯想情景！有了符合孩子認知特點的輔導方法，才能理解運用。以上！
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有的家長可能會利用假期給孩子補課，而補課的內容就是二年級的一些未學習的內容。
但是在這裡要勸勸家長們。補課的話也是補以前的舊知識，也就是鞏固舊知識，新知識的話儘量做到不允許。為什麼學習就只是不預習新知識呢？
孩子在學習過程中最重要的是自信心，如果就只是學生會開始預習新知識的話，那麼它的基礎知識還是不紮實，永遠也不可能有學習的自信心。
同時在複習舊知識的時候，孩子做一些舊知識的練習題，能夠很容易的做會更容易的做對，這樣子對於自信心的樹立有著很強的作用。
當一個人有了自信心之後，他的所有學習都將變得非常容易包括一些新的知識。
只是表面上的人的一生，在學習過程中體現的掌握，關鍵的還是靠的自信心和毅力。
很多孩子一開始學習就會表達出我學不會是什麼意思，這是沒有自信心的表現。
一年級是學生學習起步階段，如果一年級沒有學好，家長要分析孩子沒有學好的原因，首先：瞭解基礎知識什麼地方沒有掌握好，學習上一個比較大的阻力是——學不會，以後就不學了，家長要想辦法查漏補缺，從而激發學習興趣。其次，家長要注意孩子的學習習慣，在家裡，在學校都要了解，看看孩子應該學習的時候表現怎麼樣，課前準備，預習，上課聽講，課後作業等完成的怎麼樣。小學是起步階段，只要家長不放棄，孩子就有希望。
大家好，我是粉筆老師。
作為一名一線的語文老師，我常年帶一到三年級的學生，所以對於小學低段孩子的學習狀況還是比較瞭解的。
首先老師要勸各位家長，不用太擔心孩子一年級沒學好，未來可能跟不上課！因為一年級的知識比較簡單，大部分學生的數學都在90分以上，而語文可能會在拼音或者是字詞上存在一些問題，這些都是可以補上去的！
其次，有的家長擔心孩子高年級跟不上，所以就想著給孩子留級，其實這是完全沒有必要的，只要是孩子的年齡正常，智力正常，不需要留級，畢竟耽誤孩子一年的時間不說，留級也不一定能夠達到滿意的效果。
最後，關於二年級如何抓，我覺得應該從三個方面抓起，一，閱讀興趣的培養。閱讀量不僅影響著孩子的識字能力，還影響著語言表達能力，所以每天家長應該陪孩子進行一定的親子閱讀。二，學習習慣的養成，低年級習慣的養成非常重要，直接影響著孩子未來高年級的成績，習慣包括作業習慣，書寫習慣，檢查習慣等。三，及時的查漏補缺。既然您的孩子基礎不是很好，二年級就要多花點心思，每天為他查漏補缺，隨著知識板塊越來越完整，一年級的內容他自然就慢慢理解了。
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