都是很重要的！但是根據科學長期研究，家庭教育應該更加重要，很多時候學校教育承擔的是教育文化知識，沒有義務涉及到教孩子的品行和素質，而這些都是家庭教育所承擔的。比如你對自己父母孝順，你的孩子在這樣的家庭環境下成長，他也是會孝順的，因為試想，有天你對自己父母態度不好，孩子會感到反常，因為他已經養成了對父母好的思想品質。而如果孩子生活在家庭對長輩不孝順的家庭環境下，那麼他會習以為常，當有天你對父母很孝順，孩子會感到你的孝順是反常的。所以我們特別的強調家庭教育的重要，很多時候教育還包括社會教育，而這些的前題都是家庭教育，孩子的很多品質是在家風中耳濡目染的，而吃苦，勤勞，善良，勇敢都是家庭的影響下產生的。所以對於孩子的教育需要重視，需要父母的第一任重視，而後迎合孩子的發展時期，需要除了家長以外的榜樣的學習，比如買合適的書籍教育孩子，我們不提倡把孩子交給電視等一切數字，還是需要培養孩子的耐心和專注，書籍，像繪本書籍就是滿足孩子的性格特點，不會滿滿當當的文字而使較小的孩子有挫敗感，又有精美的圖畫培養孩子的藝術審美。所以書籍也是家長需要重要篩選的事情，不能買了就給孩子看，需要自己看一遍，而後陪著孩子看，增加孩子的信任感和安全感。
教育的話題人們永遠關注，一個孩子還沒有成人走向社會時，基本上是兩點一線的生活---家庭和學校。孩子成長的過程中離不開家庭教育和學校教育，猶如車子雙輪，兩者形成合力，才能在人生的康莊大道上又快又穩地行駛。
家庭教育伴隨孩子的成長，影響孩子的一生，是不可或缺的。《傅雷家書》這部作品家喻戶曉，同樣傅雷夫婦也成為中國父母在家庭教育中的典範。傅雷及其夫人苦心孤詣嘔心瀝血地培養兩個孩子（傅聰傅敏），教育他們先做人後成“家”，針對兩個孩子能夠因材施教，培養孩子獨立的人格。所以家庭教育中，父母的人格魅力、家庭環境等都影響自己的孩子。古代孟母三遷、曾子殺豬的故事都是家庭教育的正面教材，父母對孩子的正面引導非常重要。在看看當前的社會，為了孩子啥得花錢肯花錢的不少，對孩子要求苛刻，希望自己的孩子成才，自己卻整天坐在麻將桌上，自己整天拿著手機不離手，這樣的家庭能教育好孩子嗎？再看看現在的問題孩子，大多數跟家庭教育有關，留守家庭缺少父母的關愛，父母離異家庭，孩子性格怪異等等。
家庭教育固然重要，但也不能離開學校教育。當前孩子的擇校熱就是最好的證明，為了進好學校家長不惜一切代價，為了進名校花錢買學區房。這些側面也反應學校教育的重要，好學校就是優質資源，也是孩子成功的基石。
在孩子的成長中，家庭和學校的教育引導是相輔相成的。家庭教育中作為父母的要能以身作則，自己做不到的事，千萬別要求別人，自己犯的毛病先批評自己，才能教育別人。
談家庭教育重要性的意圖是什麼呢？
就是要把那些對現行教育充滿期望的，為孩子的教育付出大量精力、財力，卻無果而終，而內心充滿失落、怨恨的家長帶到溝裡去，讓你自己自怨自艾、自認倒黴吧。就像在賭場裡輸得傾家蕩產的時候，老闆過來安慰一下：你看你的賭技又爛，腦子又不好使，就是該輸的命。大哥，你就認命！去要飯吧！
對於那些對現行教育不抱期望的家長，根本就毫無意義。
他就是告訴那些期望值很高的家長，你孩子教育的失敗，責任不在教育、不在老師、不在學校，不是你孩子的智商不夠，就是你的家庭教育有問題。
家庭教育重要性，是針對家長對教育不夠重視嘛？顯然是在冤枉那些家長。那些家長說，我基本上對教育已經言聽計從了。該買的學區房買了，該補的課全都從幼兒園起，從“學而思”“樂高”開始都補上了。該花的時間和精力都已花上了，為了賺去學費、補課費，我在社會上“996”、“007”，回來還要陪讀，監督、檢查作業，為了教孩子有的甚至重新拿起來再學一遍，星期六、星期天從早到晚送孩子去上各種補課班。你要家長怎麼做才算重視呢？
如果是針對家長不懂家庭教育，你跟家長狂談重要性有啥意思嘛？你應該教會家長如何在應試教育的體制下進行家庭教育。但是這個教育體制根本就沒有一個研究應試教育下的家庭教育研究機構。一個做老師的能教育出把自己弄死的孩子。這社會還有什麼好的家庭教育經驗可以學習借鑑呢？如果學習歐美的家庭教育，什麼幼兒心理之類的，只適合歐美社會的人性化教育、快樂教育。
應試教育有上必有下，有贏必有輸，因為入取的比例是死的。不管你再怎麼破費、再怎麼努力。總有大部分家長的期望是得不到滿足，相反上不了本科、上不了什麼985、211的話，就等於孩子被踢出局了。孩子的青春、家長的人生就這樣付諸東流，辛辛苦苦賺來的血汗錢就這樣白白的打了水漂。唯一與家長付出成正比的是教育的產業在家長們的付出下越來越壯大了。
是誰挑起家長對教育的期望，教育。當孩子入學的時候，跟你談美好、展望前程。就如同賭場招來賭徒一樣：窮人要翻身，只有靠博弈。只給你看美好的有錢的未來和幸福。給你靠博弈翻身的平臺，沒有人會關心你的賭技和風險。
是誰讓教育產業化擴大，補課班盛行氾濫的。還是教育。正規的教科書裡，正規的學校，只教概念，不學套路。而你光掌握教科書的內容根本就考不了大學。但是，中考、高考的試題中不僅考概念，滿滿的都是套路。就好比教你做中餐，考題考的是西餐是一個道理。這就給了補習機構、補習老師找到了撈錢發財之路。也成了那些對教育充滿期待的家長們的軟肋。
請別再誤導那些家長，愚弄社會了。
教育是一種人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。人類在地球上繁衍生息，而教育則是文明得以傳承的最有效和直接的手段。其實，教育的實現方式有很多，最為大家熟知的則是學校教育、社會教育和家庭教育。今天要討論的問題是學校教育和家庭教育到底哪個更重要，其實這個問題一直困擾著所有人，到底學校教育和家庭教育哪一個在孩子的一生中起著決定性作用？
我認為孩子在12歲之前家庭教育更重要，12歲之後學校教育更重要。
美國教育家泰曼.約翰遜講過 “成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”。因此處於這個時期的孩子家長不能當“甩手掌櫃”。
對孩子而言，學校就是知識的搖籃，老師就是他們的楷模。所謂親其師，信其道，父母的十句話不敵老師一句話。相比家庭教育，學校教育有眾多優勢。
其實，對孩子教育而言，學校教育和家庭教育是相輔相成、缺一不可的。學校教育是家庭教育的延續和引申，是家庭教育的補充和完善，更是連接社會教育和家庭教育的樞紐。而家庭教育在一定的程度上也影響和補充著學校教育,好的家庭教育是對學校教育的提升，反之則制約著學校教育對孩子的影響。
教育孩子為人處世，人生哲學，奠定價值觀等等，除了課本之外，家庭教育最重要！為了孩子的人格健康健全，父母要用心教育孩子，將來孩子好壞是自家承受後果的！
課本是教育部門定的，只能遵循他們的規則才能進階，答案就算家庭對了，不符合學校的標準答案，變成錯了，進不了階，影響文憑。
再說，幾個老師管幾十個學生，就算非常認真負責，能全方位顧得來嗎？有家長負責任嗎？當然，教書是他們的職責，教做人是按良心額外的。畢業了，師生的責任關係也就消失了，剩下的是有沒有感情。
關於孩子的教育問題，到底是家庭教育重要？還是學校的教育重要？看了大家的回答，很多人根本就沒有找到問題的源頭！
如果說現在的孩子少教，大家都認為是家庭的原因造成的！那麼我試著問大家，家庭中父母少教不會教育孩子又是跟哪來的？有人說是爺爺輩的，也許祖輩都不是好東西！那麼祖輩少教都是跟哪來的呢？難道中國的文化，就是培養出來祖輩都是少教的人嗎？就你們家的品種好，是這個意思嗎？這就是很多人嘴裡說的教育跟文化？太不要臉了吧！抬高自己，貶低別人的人，都是蠢人，根本就不懂教育！
再問大家一個問題，如果現在的孩子，不在學校裡受家庭經營教育，子女教育，心理心態教育，請問，他們長大了，他們有這個專業能教育好自己的孩子嗎？還不是憑著祖訓的意願，自以為是的教育著自己的下一代嗎？跟現在的大家在教育自己的孩子有什麼區別呢？
我們在學校裡一起學的一加一等於二，一起學的鵝，鵝，鵝，所以來到這個社會上我們的專業就不會亂，大家面對這些專業就很容易理解，因為觀念思維一致！家庭經營，子女教育，心理心態，也是這個道理，只要統一的在學校裡學習，來到社會上，在家庭中，才能體現出一個民族的文化，才能讓大家沒有爭論的按著這個文化複製，才能走向正規，才能讓全民的觀念，理念，思維，行為，不偏離道德及法制的約束，達到我們想要的，大家共同的道德標準！
都自己回家亂教育孩子，最終的結果不還是亂的嗎？大部分家長都在學校裡，沒有學過教育孩子的專業，你讓這些沒有受過家庭經營，子女教育的家長，去教育孩子，你們這是逼著尼姑要孩子！
所有的家長在學校裡就沒有學過家庭經營，子女教育，當下的老師，再不在學校裡培養教育，讓父母去教育孩子，孩子能聽爹媽的嗎？老師放個屁，孩子都當聖旨，作為老師的我們，沒有教育孩子的本事，卻推卸給家長，那要我們老師幹什麼？
師者，為智者，要有辦法先解決這代孩子們的家庭經營，子女教育，以及心理諮詢問題，讓這代孩子們先具備這方面的專業，那麼下一代的孩子們才有救！這是唯一的辦法！
如果老師不懂不會家庭經營，子女教育，以及心理諮詢的專業，先去學習，再為人師，不要在教育裡面混，推卸責任，誤人子弟！
師者，不僅僅要傳輸基礎教育知識，這是老師與孩子們的工作，還要在生活中教育孩子們如何做人做事！否則在學校裡，學什麼三字經，都在家讓父母教得了！
有人說孩子在家裡的時間長，是長，都在睡覺，睜開眼睛的時候，都在學校！總不能讓孩子在學校裡學習，回家還喋喋不休的再講一遍三字經，論語吧，那在學校幹什麼呢？就考試，為老師們評職稱，拿獎金而奮發學習嗎？這就是中國式的教育，在學校裡，教出來的都是書呆子，讓書呆子再去教育自己的子女，這些書呆子知道什麼是家庭經營，子女教育心理諮詢嗎？
不信就調查一下，當下所有的父母，學習過家庭經營，子女教育，心理諮詢這方面專業的比例，到底是多還是少，那麼這個責任誰來負？
我認為現在孩子的不好，不是現在孩子的問題，就是我們這些為人師者的問題，子不學，師之惰！幾輩人就沒在學校裡學習過這些專業，組織個家庭就能教育好孩子，那是個笑話！
很高興回答這個問題。我認為，家庭教育和學校教育同等重要。教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三個方面。家庭教育和學校教育是孩子成長時期的兩大教育。
一、 家庭教育是孩子成長的基石。
如下圖所示，家庭是孩子生命的搖籃，是人出生後接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。孩子出生後，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，隨時都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什麼方式、在什麼時間進行教育，都是家長以其自身的言行舉止隨時隨地的教育影響著子女。家長的一言一行貫穿於整個家庭教育的始終，影響孩子到底長成什麼樹，什麼樣的人。所以，家庭教育往往反映了一個家庭的家風和學風，孩子在不知不覺中就會仿效、學會併成長為家中長輩無形中交給他們的樣子。而這些將會伴隨孩子成長的一輩子。
對於孩子的教育，家長決不能掉以輕心。好的家庭教育，會使得孩子健康成長，思想品行端正，懂得禮貌，尊重他人，言行舉止得體，學業有成，家長滿意；不好的家庭教育，會使得孩子長成歪脖子樹，品行不端，言行舉止粗俗，不懂得尊重家長和他人，自私自利。
這裡有幾點家長教育存在的常見誤區是家長需要關注的：
1.完全以孩子為中心；
2.給孩子報過多的興趣班，過分看重成績；
3.對孩子期望值過高且追求完美，不斷地給孩子施壓；
4.拿自己的孩子跟別人比，數落孩子的不是，預言孩子沒出息；
5.過度溺愛孩子，對孩子百依百順，要什麼給什麼，凡事越俎代庖，包辦代替；
6.對孩子的缺點看得很重，總是挑毛病，而對優點卻視而不見，極少表揚，
7. 好為人師、自以為是，總喜歡指導、教導、干預孩子；
8. 遇到事情不是妥善處理事情，而是發洩情緒，甚至動輒打斷、制止、批評、訓斥孩子；
9. 很少關注孩子的心理健康。
二、學校教育是孩子教育的重要組成部分
學校教育的重要任務包括教育教學。教學就是讓學生掌握他們應當掌握的知識和能力。教育則是指通過學校老師在德智體美勞、思想品德修養、文明禮貌教育、良好行為習慣、言行舉止的養成教育、學習習慣、遵紀守法等各方面的教育，使孩子在整個幼兒、小學、 初中、高中、大學各階段全面發展，形成正確的三觀：世界觀、人生觀和世界觀，形成正確的不辨是非、價值判斷和善惡美醜能力，具有獨立健全的人格和鮮明健康的個性，善良的人性、美好的內心、勇於擔當和優雅的舉止，並養成時時自我反省的習慣，學會自我調整，使自身不斷完善。因此，學校教育中，老師就像園丁，保證樹苗長得好，不僅要適當澆水，還要把長歪的樹苗不斷修正，預防長成歪脖子樹。
三、家校合作，共保孩子健康成長
美國一位心理學家曾經說過：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。”所以，學校教育中還包括與家長合作的教育方法：
1. 加強家校合作意識。
學校要和家長統一思想，讓家長重視家庭教育，轉變教育觀念，甚至教會那些不懂如何教育孩子的家長如何教育。
2. 積極搭建多樣化的溝通平臺。
（1）舉辦家長學校，建立家長委員會。
（2）經常召開家長會，建立互訪制度，多渠道溝通與家長的聯繫。
（3）開設面向家長的“家庭教育學習班”。
（4）經常進行家訪、校訪。
（5）向家長開展心理諮詢。
（6）充分利用現代化手段如微信、QQ、微博等與家長保持暢通聯繫，共同教育孩子健康成長。
由上可見，家庭教育與學校教育都非常重要，二者的教育目的在根本上是一致的，相輔相成的。只有家庭教育與學校教育有效的配合，形成有機互動的整體，互相配合、互相補充，形成一種整合優勢，才能培養出一個健全的、優秀的孩子。
對於孩子的教育是家庭教育還是學校教育重要？學霸船長認為，家庭教育遠遠重要於學校教育。
事實上，一個老師再用心，代替不了家長的作用，一個學校再卓越再優秀也都取代不了家庭。家庭是孩子的第一所學校，也是對孩子影響最深遠最深刻的一所學校，如果二八定律存在的話，用於家庭教育和學校教育上，我想，可能家庭教育恐怕要佔到80%的作用。而學校的教育只能佔到20%的作用。所以家庭對一個人的影響是所有的人避不過去的，家庭教育遠遠重於學校教育。
家長的行為示範是對孩子最好的教育。
事實上，我們可以用心感受一下自己，我們的某些行為，價值觀，是不是特別像我們的父母。可能有人會把這些歸咎為遺傳，其實不是的，是因為孩子從小看父母，感覺父母的行為，所以不斷的模仿父母的行為才會像。
家長希望通過將孩子送到一所好學校或在學校遇到一位好老師來改變孩子的一生，這是不切實際，簡直是天方夜譚。有的家長認為老師說的話比家長說的話對孩子更有用，所以認為老師的作用比家長的更重要。
隨著叛逆期裡孩子獨立思考的能力增強，。當父母的言行不一致，“大人可以，小孩不行”之類的理由更使其言論蒼白無力，“只許州官放火，不許百姓點燈”式的家庭教育必然是失敗的。
一位騎著電動車闖紅燈的家長，恐怕很難教育出尊重並遵守規則的孩子——如果學校反覆教育學生要遵守交通規則，提高安全意識，而家長卻反其道而行，孩子會如何選擇？有句話叫“壞制度讓好人變壞，好制度讓壞人變好”，套用這一句式，則可說“好的家庭環境讓孩子變好，差的家庭教育讓孩子很難變好”。雖然這有環境決定論的嫌疑，但我還是相信環境對人的正向引導（與環境同向，如“近朱者赤，近墨者黑”），遠甚於逆向引導（與環境相逆，如“出淤泥而不染”）。
問題學生多與所處的家庭環境有關：家庭教育失敗，孩子的問題也更嚴重——這裡所指的問題並不是學習成績方面的問題，很多學生成績差，但品行端正；有的學生成績好，但問題更多。我所指的孩子，是十三四歲的年齡，已經有足夠的判斷力、是非觀和自制力，我判斷“問題學生”與否的一個很重要的角度即其處理人際關係的方式，包括如何面對朋友之間、師生之間的關係，及自我認知的程度等。
有的家長態度過度強硬，以至於不懂得尊重孩子；有的家長態度過度軟弱，以至於把軟弱當成尊重；有的孩子由於父母過多幹涉隱私或缺少父母的陪伴，或謊話連篇，或沉默寡言，練就一套扭曲的自我保護能力……太多家庭教育失敗累及子女的案例，總結下來只有一句話：問題少年多由父母造就。父母將教育的重任完全寄託在學校教育上，而不轉變觀念，重視家庭教育對孩子性格、品德及觀念的影響，那無疑是“誤己子弟”。
同樣重要，缺一不可
家庭教育在孩子一出生就開始對孩子產生影響了，家庭的環境，家人之間的相處氣氛，家人的言行舉止，一點一滴都在孩子進入校園前，給孩子的初步人格打下了基礎。
而學校教育，除了知識以外，更多的方面是需要與家庭教育相輔相成密切配合的。比如，孩子時間意識差，學校能糾正的只能是通過上課遲到進行教育，而這一問題如果在家裡也能得到重視，在生活中孩子在做事情時為他，最好讓孩子自己制定好一個合理的時間規劃，長此以往，一定會有改善。
因此，不能在孩子上學以後就把教育都扔給老師，也不能一味的只看學習。以我進入教育行業都7年的經驗來看，孩子的學習大多數都是受行為習慣的影響，所以，你覺得，知識和人格哪個應該優先培養？學校教育和家庭教育能分開而談嗎？
謝謝邀請。
我是一名老師，也是兩個孩子的媽媽。在這個問題上，我也曾困惑過。不過，在有了三十二年的教學經驗之後，對這個問題不再疑惑。下面來談一下自己對這個問題的理解，不當之處敬請諒解。
一、家庭教育在學校教育之前。
因為父母是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣。父母的一言一行都會影響到孩子，因此，作為父母，要在孩子母親謹言慎行。良好的家風非常重要，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。原來，人們常常說這樣一句話：“窮人的孩子早當家。”“寒門出孝子”。可現在有多少活生生的例子，貧困家庭的父母更溺愛孩子。他們不想讓孩子吃自己吃過的苦，因此，會省吃儉用，供孩子讀書。等孩子考上大學，參加工作，有能力讓父母過上好日子後，卻嫌棄父母，很少回家。“教”，是合體字，孝在前，文在後。家庭教育中，最重要的是教育孩子有孝心，孝順父母和長輩 。可有哪位家長首先教育孩子要懂得感恩圖報？他們捨得對孩子進行智力投資，只注重孩子的學習成績，忽視了對孩子的思想教育。教育應該是先教孩子做人，再教孩子學文。
二、學校教育在家庭教育之後。
孩子從一出生，就接受了家庭教育。從孩子牙牙學語時，家庭教育就潛移默化到孩子身上 。尤其是孩子三歲開始，到七歲入小學，是家庭教育的關鍵 。家庭教育和學校教育不能截然分開，家庭教育會影響孩子一生。
等孩子入學後，學校教育就占主導地位。因為，孩子的時間大多在學校度過。陪伴孩子最多的是老師，而不是家長。尤其是孩子升入中學後，回家時間越來越短。在學校，孩子不光學到知識，更明白瞭如何做人。這個時期，正是孩子們人生觀形成的時期，因此，家長要經常和老師溝通，瞭解孩子在校的情況，配合學校工作，提高孩子成績。
家庭教育和學校教育同樣重要，有了良好的家風，孩子的三觀正，人品好，更有利於孩子學習。
