幼兒園畢業，還用再給孩子報輔導部的幼小銜接學拼音嗎？不報，小學能跟上嗎？
我以實際來告訴你，不報幼小銜接完全跟的上。
我去年帶一年級，今年跟著上了二年級。當時一年級開學前，我做了一個小調查。班級裡學拼音和數學的大概有一半的孩子。也就是兩個班差不多一個班孩子沒上幼小銜接。
關鍵，這些孩子在二年級也沒有拼音和加減法計算上的問題。
不知道您是哪裡的家長，但都沒影響。一年級學習內容是比較簡單的。孩子都能跟的上。及時出現問題也是暫時性的。
其實在這階段家長真正要做的卻是孩子要上小學階段的行為習慣的培養。
畢竟幼兒園和一年級還是不一樣。
從心理上，讓孩子認同要上一年級了。
孩子離開呆了三年的幼兒園，進入一個陌生的小學還是很不習慣的。家長可以提前帶孩子去小學感知，熟悉校園壞境。
告訴他要上小學了，長大了。是個很棒的小學生了。儘量讓孩子產生上小學的期待。
從生活上，培養孩子良好的生活習慣。
幼兒園孩子的活動在老師的監督下,小學就不一樣了。要教給孩子自己上廁所，自己進校園，找班級。自己去喝水等等。
此外，這階段可以培養孩子的閱讀和初步的識字量。
學習內容不是重要的，孩子的習慣才更重要。
很開心能夠回答這個問題。
關於幼小鏈接，我將從以下幾個方面來闡述我的觀點。
關於拼音的學習，我身邊的親戚朋友，還有家長都會問我，孩子馬上要上一年級了，孩子拼音還沒有學會，怎麼辦？
家長主要擔心的是，看著其他孩子拼音學的很熟練，比較心理，覺得自己的孩子不能落後。還有的家長擔心的是，現在孩子們都提前學拼音，開學後擔心老師在講拼音時講的很快，或者是不好好講。
我想說，在我教學時每屆的一年級老師都會認真講解拼音。甚至一年級任課老師會說，孩子不提前學拼音是最好的。因為在小學前月拼音孩子們學得都不牢固，甚至有些拼音的發音都是錯的。而孩子們已經讀習慣，糾正時非常麻煩。再加上孩子們認為自己已經學過，在校學校的狀態也不好。
當然也有可能部分學校會要求孩子提前學習，那就針對實際情況而定。沒有說肥學不可。
而且現在部編版的語文書，第一單元是先識字的。畢竟拼音只是一種識字工具。正確的學法是邊識字邊學拼音，在具體情景中學習效果事半功倍。
總結：拼音是識字工具，家長要輕鬆對待，不能只是一味地灌輸知識點，增加孩子學習壓力。一年級孩子最該學習的是學會表達自己，學會聽明白別人說的話。這樣能夠幫助孩子緩解初入校園時，交流，溝通的障礙。
希望我的回答能夠幫助到大家。
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關於幼小鏈接，我將從以下幾個方面來闡述我的觀點。
關於拼音的學習，我身邊的親戚朋友，還有家長都會問我，孩子馬上要上一年級了，孩子拼音還沒有學會，怎麼辦？
家長主要擔心的是，看著其他孩子拼音學的很熟練，比較心理，覺得自己的孩子不能落後。還有的家長擔心的是，現在孩子們都提前學拼音，開學後擔心老師在講拼音時講的很快，或者是不好好講。
我想說，在我教學時每屆的一年級老師都會認真講解拼音。甚至一年級任課老師會說，孩子不提前學拼音是最好的。因為在小學前月拼音孩子們學得都不牢固，甚至有些拼音的發音都是錯的。而孩子們已經讀習慣，糾正時非常麻煩。再加上孩子們認為自己已經學過，在校學校的狀態也不好。
當然也有可能部分學校會要求孩子提前學習，那就針對實際情況而定。沒有說肥學不可。
而且現在部編版的語文書，第一單元是先識字的。畢竟拼音只是一種識字工具。正確的學法是邊識字邊學拼音，在具體情景中學習效果事半功倍。
總結：拼音是識字工具，家長要輕鬆對待，不能只是一味地灌輸知識點，增加孩子學習壓力。一年級孩子最該學習的是學會表達自己，學會聽明白別人說的話。這樣能夠幫助孩子緩解初入校園時，交流，溝通的障礙。
希望我的回答能夠幫助到大家。
感謝邀請！首先可以明確的告訴題主即便是不報銜接輔導班也不會影響孩子上學的學習成績。其實對於這種幼小銜接的輔導部也是根據個人的意願來選擇的，當然我建議是不報這種班。因為本身現在教育部門就不提倡幼兒過早的小學化，而一年級也就是學習拼音數字加減法，這些簡單的文化知識很淺，只要老師正常授課根本不需要提前的補習。
感謝邀請！首先可以明確的告訴題主即便是不報銜接輔導班也不會影響孩子上學的學習成績。其實對於這種幼小銜接的輔導部也是根據個人的意願來選擇的，當然我建議是不報這種班。因為本身現在教育部門就不提倡幼兒過早的小學化，而一年級也就是學習拼音數字加減法，這些簡單的文化知識很淺，只要老師正常授課根本不需要提前的補習。
當然，每個地區，每個小學都是不一樣的，因為畢竟現在有一些私立的幼兒園會過早的讓幼兒學習一些小學的文化知識，所以有可能有一些上公立小學沒有接觸什麼文化知識的小朋友在上小學一年級的這個階段相對有些劣勢。畢竟學過和沒學過的孩子是不一樣的，而如果學校的老師面對的大多數的孩子都是在幼兒園學過知識的就可能在講課的時候會不那麼細心了。假如真的出現了這樣的情況，家長在做行動也不晚。
感謝邀請！首先可以明確的告訴題主即便是不報銜接輔導班也不會影響孩子上學的學習成績。其實對於這種幼小銜接的輔導部也是根據個人的意願來選擇的，當然我建議是不報這種班。因為本身現在教育部門就不提倡幼兒過早的小學化，而一年級也就是學習拼音數字加減法，這些簡單的文化知識很淺，只要老師正常授課根本不需要提前的補習。
當然，每個地區，每個小學都是不一樣的，因為畢竟現在有一些私立的幼兒園會過早的讓幼兒學習一些小學的文化知識，所以有可能有一些上公立小學沒有接觸什麼文化知識的小朋友在上小學一年級的這個階段相對有些劣勢。畢竟學過和沒學過的孩子是不一樣的，而如果學校的老師面對的大多數的孩子都是在幼兒園學過知識的就可能在講課的時候會不那麼細心了。假如真的出現了這樣的情況，家長在做行動也不晚。
當然，並不是說在讓孩子學習報什麼課外的補習班之類的，其實完全可以和老師的溝通一下讓老師瞭解一下孩子的情況，並且懇請老師能夠多關注一下自己的孩子。老師的責任是教書育人，他肯定是希望自己所教的學生都能夠學會，而且課外家長自己也多付出一些時間輔導一下孩子的功課。上面也說了小學一年級的文化知識很淺，即便是在幼兒園沒有學過，即便是沒有報輔導班學習幼小銜接的知識，只要家長稍微多在孩子身上下點功夫，孩子照樣可以跟得上的。
感謝邀請！首先可以明確的告訴題主即便是不報銜接輔導班也不會影響孩子上學的學習成績。其實對於這種幼小銜接的輔導部也是根據個人的意願來選擇的，當然我建議是不報這種班。因為本身現在教育部門就不提倡幼兒過早的小學化，而一年級也就是學習拼音數字加減法，這些簡單的文化知識很淺，只要老師正常授課根本不需要提前的補習。
當然，每個地區，每個小學都是不一樣的，因為畢竟現在有一些私立的幼兒園會過早的讓幼兒學習一些小學的文化知識，所以有可能有一些上公立小學沒有接觸什麼文化知識的小朋友在上小學一年級的這個階段相對有些劣勢。畢竟學過和沒學過的孩子是不一樣的，而如果學校的老師面對的大多數的孩子都是在幼兒園學過知識的就可能在講課的時候會不那麼細心了。假如真的出現了這樣的情況，家長在做行動也不晚。
當然，並不是說在讓孩子學習報什麼課外的補習班之類的，其實完全可以和老師的溝通一下讓老師瞭解一下孩子的情況，並且懇請老師能夠多關注一下自己的孩子。老師的責任是教書育人，他肯定是希望自己所教的學生都能夠學會，而且課外家長自己也多付出一些時間輔導一下孩子的功課。上面也說了小學一年級的文化知識很淺，即便是在幼兒園沒有學過，即便是沒有報輔導班學習幼小銜接的知識，只要家長稍微多在孩子身上下點功夫，孩子照樣可以跟得上的。
當然，如果孩子對於學文化知識比較感興趣的話，報一個這樣的輔導班也是可以的，只不過說實話，意義並不是很大。因為他們可能在沒有上學之前已經學會了這些知識，在上學的時候就不會再繼續認真聽老師講課了，有的時候粗心大意，驕傲自滿也可能影響到孩子對於知識的學習和吸收。
感謝邀請！首先可以明確的告訴題主即便是不報銜接輔導班也不會影響孩子上學的學習成績。其實對於這種幼小銜接的輔導部也是根據個人的意願來選擇的，當然我建議是不報這種班。因為本身現在教育部門就不提倡幼兒過早的小學化，而一年級也就是學習拼音數字加減法，這些簡單的文化知識很淺，只要老師正常授課根本不需要提前的補習。
當然，每個地區，每個小學都是不一樣的，因為畢竟現在有一些私立的幼兒園會過早的讓幼兒學習一些小學的文化知識，所以有可能有一些上公立小學沒有接觸什麼文化知識的小朋友在上小學一年級的這個階段相對有些劣勢。畢竟學過和沒學過的孩子是不一樣的，而如果學校的老師面對的大多數的孩子都是在幼兒園學過知識的就可能在講課的時候會不那麼細心了。假如真的出現了這樣的情況，家長在做行動也不晚。
當然，並不是說在讓孩子學習報什麼課外的補習班之類的，其實完全可以和老師的溝通一下讓老師瞭解一下孩子的情況，並且懇請老師能夠多關注一下自己的孩子。老師的責任是教書育人，他肯定是希望自己所教的學生都能夠學會，而且課外家長自己也多付出一些時間輔導一下孩子的功課。上面也說了小學一年級的文化知識很淺，即便是在幼兒園沒有學過，即便是沒有報輔導班學習幼小銜接的知識，只要家長稍微多在孩子身上下點功夫，孩子照樣可以跟得上的。
當然，如果孩子對於學文化知識比較感興趣的話，報一個這樣的輔導班也是可以的，只不過說實話，意義並不是很大。因為他們可能在沒有上學之前已經學會了這些知識，在上學的時候就不會再繼續認真聽老師講課了，有的時候粗心大意，驕傲自滿也可能影響到孩子對於知識的學習和吸收。
最後給各位家長一個定心丸，幼兒園輔導班所學的知識並不代表將來孩子在學校就一定能夠學習比其他的人超前，因為這種情況只能在大概一年級能夠顯現出來，到2、3年級之後也就水平都差不多了，而這時候孩子學習成績的好壞可能就跟個人的能力有關了。
學過，會拼音，那就不需要。如果沒有有不會，一年級前一個暑假還是報個暑期的吧。不報，以後也不是跟不上，而是會太磨人，父母孩子都辛苦，而且打擊信心，多問身邊的過來人，可能不同地區會有所不同。
幼兒園大班的孩子再過一個暑假就要升入小學了，所以這個暑假是幼小銜接的重要日子，在暑假裡，家長基本都會給孩子報一些關於幼小銜接的培訓班，期望能夠提前的進行一些知識學習。
其實，幼小銜接不是光學一些拼音呀、珠心算呀等等就可以的，我做為一個幼兒教師，倒是可以給家長一些建議，就是關於幼小銜接最應該注重的。
一、培養孩子良好的行為習慣特別是學習習慣:幼兒園和小學的課程設置完全不一樣。幼兒園是以遊戲活動為主，而小學基本都是分科課堂集體教學，會有有了啊你科目的書面作業，甚至還有家庭作業作業，很多剛升入小學的孩子一開始在書面作業的完成上出現拖拉磨蹭問題，讓家長很是抓狂。所以，在大班的下學期和暑假裡要著重培養孩子及時完成學習任務的良好習慣。
二、培養孩子良好的作息規律:學齡前幼兒因著其年齡特點，作息可能不是很規律，家長也不太注重這個問題，晚上隨便什麼時候睡，早上隨便什麼時候都可可以，因為上學早一點晚一點都無所謂。而小學裡面的課程知識可是環環相扣的，中間脫節了，就無法繼續往下學，所以除了生病等特殊原因，小學生都不能隨便耽誤的，都有統一的到校時間。所以，在暑假裡可以用心給孩子制定科學的與小學銜接的作息表，並督促孩子嚴格遵守，經過兩個月的訓練，到入讀一年級時候就應該能適應學校的作息了。
三、稍微做一些知識經驗的準備:比如拼音字母的認識，雖然拼音學習是在小學一年裡，但是，拼音學習對於剛上一年裡的孩子來說還是比較難的，可以在暑假裡報個拼音班，讓孩子提前學一點，孩子以後在一年級學起來就相對容易些了。另外還可以給孩子報個識字班，讓孩子儘可能多的認識漢字，認識的字多，對於一年裡的作業完成有很大幫助。
做好了上面三點，家長們可以放心了，您的寶貝小學階段的學習將會越來越順利！
不用報班，一年級統一使用部編教材，部編教材和以前人教版的先學拼音再認字的順序不一樣了，部編教材是先認字，再學拼音，所以不用報班。再說，現在的幼小銜接班師資參差不齊，教錯的不少，孩子上一年級很難糾正。孩子的小手指骨頭稚嫩得很，不宜過早的握筆寫字。讓孩子多多認字就好了。
一年級的認字和拼音學習至少得一兩個月時間，所以家長不必著急，在孩子學習這一兩個月時間加強輔導，多讀多練即可！
我們這邊一般私立幼兒園大班就屬於是幼小銜接了，不用特別再去上補習班！其實看您是上公立小學還是私立小學了，如果上公立小學，建議還是幼小補習一下，公立老師大部分不會過多考慮孩子是否接受到位，只是趕進度！私立小學的話，可能會細緻一些，從頭開始也是來得及！
那看孩子的學習能力了。如果幼兒園教的知識足夠那沒必要，如果幼兒園沒有學過什麼東西，那確實應該報，因為現在小學不像我們那時候，知識很慢。現在小學拼音還有數學大部分都是幾節課帶過，如果孩子沒點基礎，是肯定跟不上的，如果起跑線就落後了，那麼孩子以後也跟不上的
首先非常感謝邀請。
孩子學習拼音，在一年級的時候會很系統的去學，不過講的會比較快，如果孩子理解能力各方面都不錯的話可以不報，讓孩子直接進入一年級再學。有時候補習過度，孩子還會出現我已經學過的驕傲情緒，學起來根本不用心。
如果有所欠缺，可以給孩子報個。畢竟有所儲備孩子到時候學起來會更輕鬆一些。
再者幼兒園是保教一體偏重於保，一年級之後就偏重於教了，如果提前進入幼小銜接可以提前適應下小學生活，有個好的過度。
真的可以不用提前學拼音嗎，孩子幼兒園注重的是孩子學習興趣的培養，現在畢業了從沒有學過拼音，但是周邊的孩子幼兒園裡都已經學完了，我們正猶豫要不要去幼小銜接
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