泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

10 個回答
乌鲁木齐那些事儿

我不知道這個老師是因為什麼原因罵孩子,應該是成績不好,拉低了班級的分數,被罵,估計有很多種都會覺得,老師罵的對,罵的好,因為這樣的事情一出來,經常就有人覺得,老師對你好,才會罵你,不好,不管,逗懶得罵你,罵你,說明還有救,說明老師是一個負責任的老師,對於那些部負責任老師,都不管,那才是對你不好,這種言論,一定有,而且不少,因為有這樣的案例。
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泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

如一個月前,上海交通大學博士生導師倪冰冰曾在學術交流群裡要求自己的學生無休工作,並且大罵學生“你們這些垃圾、白痴,怎麼不去吃屎”“傻逼”等骯髒詞語(下圖1),大量網上一片支持,說這個老師罵的好,全都是支持的聲音。還有就是,南京藝術學院一個黃姓老師,罵學生穿的跟站街女一樣(下圖2),網上也是一片讚揚聲
泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

無不反映,如今老師整體素質有待提高,當大家都都贊時,也體現出我們的三觀有點問題了,對你好,不是侮辱你,侮辱你是弱智、傻逼、吃屎、站街女等,已經不是罵的那麼簡單的事情了,而是攻擊侮辱你的作為一名人民教師,確實是非常不合適,對孩子好不是採取這種潑婦罵街和侮辱人的方式進行,何況,你們都是教書育人,自然得以身作則。

這個老師,教的還是小學,孩子們成績不好,有多方面原因,有的人,天生就對學習不感興趣,有的學生,確實不好好學習,但不能因此就罵他是弱智、丟人,你難道一直成績就很好嗎?你從小學到大學成績就一直很好?你能保證你一輩子,幹啥都是最優秀的,小學到大學成績就一直名列前茅?何況,學業業有專攻,每個人對一個領域,有自己的喜歡程度,有的天生就是對學習不感興趣、比較排斥,不能說他不好好學習,而是他對學習確實不感興趣,你不能用你的價值觀和要求,去要求每一個學生。他們今天成績不好,能代表明天就是廢物,學習好和壞,就能決定他以後的一生前途?
泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

再說難聽一點,你這個小學老師,你當初要是成績好,早就上大學了,讀研究生了,也不會去當小學老師,因為,上過大學本科的,99%的人不會去當小學老師(我們大學同班同學,60個,57人是高中老師),你連個大學都沒考上,你有什麼資格去罵學生弱智、丟人?我是不是也可以說,你當初成績那麼差,是弱智丟人?你是什麼感受?將心比己吧。

這樣的老師,連人品和個人修養都達不到,如何去教書育人,我看才是真正的丟人,當老師前,首先要考慮兩個問題:第一、三觀正品質好;第二、提高個人修養,不要這種所謂“優秀”老師,這種潑婦罵街一般的老師,品質低下老師,你不夠格,侮辱了“老師”兩個字。
泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

目前,學校已經對這個老師進行了處理,我甚至覺得,這種老師,應該清理出教師隊伍,師德師德,首先是要有德,其次才是知識,如果你品德這一關過不了,你有再多的知識,真的是白搭。

爱吃水果的大头鱼

這樣的老師還是趁早滾出教師隊伍,別給這份光榮的事業抹黑了!

你五個手指頭伸出來還有長有短呢,更何況孩子?!

座標江蘇。我兒子一年級,英語差,語文數學都還可以。我有時候被他氣得血壓都要上來了。有一回跟他們班主任私聊,我說起兒子的英語成績,本來想肯定要被訓了。可是完全沒有,那個五十多歲的女教師很有耐心,居然還安慰我,讓我多鼓勵我兒子,說小孩子的天賦有高有低,擅長的方面各不相同,慢慢引導,每個孩子都很聰明。

天知道那天我多感動。後來慢慢的兒子不僅英語,其他學科都有進步。我覺得這樣的才是老師,才是為人師表該有的樣子。

情感小肥柴

這則新聞我也看了,我深深的覺得這個老師不配做教師。

這個老師說的一句話,讓我覺得她是承受著壓力才說出這句話的,就是那句:“拉低班級分數。”這就說明了那所學校給老師施加的壓力很大。我也是教小學語文的,每個學期期末考試學校都要求班級達標率要達到教育局給的指標,如果達不到就要扣績效,不過我們學校扣得少,有的學校扣得多了一些。跟錢有關的,哪個老師不急呢。

但是急也要急得有個底線,千萬不能像這則新聞的老師一樣,在群裡罵學生弱智,更不應該叫去拿什麼殘疾證明之類的話。當老師的都知道,只要學生有殘疾證明,就可以不算他的分數。但是我們怎麼能讓一個本來就正常的學生去辦理殘疾證明呢?如果說那個孩子天生就是弱智或者是去醫院檢查有病的,那可以私底下和家長商量去殘聯幫孩子辦理殘疾證明。如果孩子只是單純的學不得,老師分數低,那老師是完全沒有資格去叫這樣的學生去辦理殘疾證明的。並且辦理殘疾證明也是需要醫院先開證明的。

我現在教的這個班,就有一個弱智學生,他是檢查出弱智加多動症的,家長也自己清楚孩子有這樣的情況,基本上是什麼都不會,和人溝通都難,像這樣的孩子我私底下和他家長商量,幫他辦理殘疾證明。但是我絕對不會在家長群當眾侮辱學生的人格尊嚴,這樣做就是我師德有問題,違反了關愛學生這一條。

像我們班還有些智力發展緩慢的,跟不上其他孩子,經常考幾分二三十分的學生,有這樣的學生我也認命了。我也有找過他們的家長談了,但是家長根本都不理會,有時候覺得做老師挺難得。我特別能理解這樣一句話:“說一千道一萬,你的孩子只是老師N個學生中的一個,教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永遠是你最重要的事業。”

對於那些成績差的孩子,剛開始沒有哪個老師會選擇放棄的,但是當一個老師盡力了,或者是家長自己放棄這個孩子了,那我們做老師的也沒必要花太多心思在你的孩子身上。

那個在家長群裡罵學生弱智的老師,最大的錯誤不是她不應該那樣子說學生,而是不應該在家長群公開說,還有她的語氣與態度是她作為一個老師最大的敗筆。

幹老師這一行,一定要記住一定要忍!不管多麼生氣都不能衝動,衝動是魔鬼,很可能就會讓你做錯事,毀了自己的一生。就算是碰到了再皮,再差的學生,也要忍,不要生氣,命重要!更不要因為自己在氣頭上就說錯話,網絡傳播迅速的時代,不小心就可能成為了眾人議論的焦點,就像新聞裡的那位老師一樣。

(文/情感小肥柴)


泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?
一线教师观教育

老師在家長群內公然罵學生弱智,稱“拉班級分數,別在這裡丟人”“弱智的該去打殘疾證明”,或許可以看做是為了孩子成績而著急上火,實質還是從自己出發,但是這一次作為老師,我站在家長這一邊。

泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?事情經過:

先是@唐某某和媛某某,讓家長帶回家,別再這裡丟人現眼;然後有叫囂“亂七八糟的家長,才有這種亂七八糟的孩子”之後批評許姓學生,“課堂不聽作業也不完成,你這家長是幹什麼的用的?”最後來一句“弱智的該去打殘疾爭取得去打!純粹來拉班級分數”

從班級聊天記錄可見,這位老師確實存在一定的問題的:

一、我們教師和家長是平等的

首先孩子的成績絕大部分都應該是老師的事情,逼不得已,不應該交給家長,除非孩子已經不聽你的、或者態度太有問題,這時候就需要家長的配合了,絕大部分工作都應該是教師來完成。而這位老師將責任都推給家長,實屬不當,而且給人是盛氣凌人的感覺。甚至在言語中存在明顯的侮辱性、過激性詞語,這樣的話語,哪位家長聽的了?

實在丟教師的臉。

我們和家長遇到問題並不是要指責誰,而是應該互相幫助,查找問題,解決問題。教師可以有脾氣,但不是任意的發洩自己的情緒。

二、差生也是我們的學生

我們首先得接受班上的學生都是我們的學生,誠然“後進生”的學習的確會存在一些問題,但不能是通過辱罵就希望學生的成績提上去。看群裡面記錄,這幾位學生應該是該完成的作業沒有完成,作為老師可以理解當看到學生沒做作業時的氣憤,但是方式肯定不對的。

當老師越久,越知道,“差生”最不缺的就是批評、甚至是辱罵。我們的接受他們。

三、該老師的師德師風還是有問題的

責任推給家長、辱罵學生,看待學生有問題,對待家長有問題。需要反省自己的言行和出發點了。

總之,看似為了學生好,但是其實是為了自己,推卸責任,辱罵學生、家長,處理時沒有問題的咯。

不作不死之稳扎稳打

有些老師,說話是很欠考慮的。記得某年高二,那時候年級剛分班!老師也都是新老師,上晚自習,化學老師一老頭轉悠進來的,這老師是很負責的,經常一個個看學生是不是做他的作業和功課。到了我身邊,看我在做別的,於是瞅了我半天,看我還不做他的化學,於是用一種很鄙夷的口氣說:你這化學也不做,就你這樣的,能考上一本嗎?我還沒說話,全班都樂了。然後我就說了句:應該沒問題。化學老頭可能也意識到說錯話了,灰溜溜的走了。我們是省級重點中學,我是班級第一,關鍵就化學一科來說,在整個年級算是小boss,人稱“化學王子”的。想起這個不是為了炫耀,而是有些老師雖然為了孩子好,但說話真的欠考慮。

so纪念日

我們家小兒子的班主任就是一名數學老師,我家小子幼兒園時基礎就沒打好,一年級上學久比較吃力,也是班上考試倒數三名,他們班主任就經常找我跟我說我們家孩子這那的,說話也不好聽,也說還經常拿他教的兩個班做比較,有時候在群裡發,有時候給我發信息打電話,說我家孩子託了大家的後退,扯了大家的平均分,不論孩子怎樣,首先為人師表至少要先學會怎樣講話,一年級剛開始的小花朵,孩子都還哪麼小就說這些給孩子定標籤的話,確實有違師表

乱语三千

說句實在話,看到這樣的話,我內心也深感羞愧。泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

這樣“冷暴力”的話我也曾在班裡說過。那一次期中考試,班級整體沒有考好,我任教的學科也沒有考好,開班會時,我惡毒的語言如箭弩一般射下學生

他們眉低眼垂,坐在座位上如泥雕木塑,默不作聲,大氣不敢出。位子上有一位學生稍微動了一下,正好這次他又考得全班最低。

我做了老師之後,發現心胸越發狹隘了,每次考試之後,那些考得好的同學,我一概記不住,但是那些考得不好的同學,彷彿欠了錢似的,看一眼就長久難忘。

我惡狠狠地對他說:“你的分數,拉低了全班的智商!

他望了我一眼,囁嚅了一下嘴辱又低下了頭,沮喪地臉上流露出痛苦的表情。我的情緒發洩完了,但是內心沒有感到快樂和幸福,反而更加失落和沮喪。

成績考得不好已經令我痛苦,剛才那些話從我嘴裡迸出,我都覺得很驚奇,一向木訥寡言的人罵起人來怎麼如此滔滔不絕!泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

這時,我想起了我當年那位政治老師,期中考試因為試卷太難,全班都沒有考好,他走進教室,顯得心情很沉重。因為沒有考好,我們的心裡也很恐懼。

出人意料,他走進教室並沒有批評我們,而是站在講臺前深深的鞠了一躬,然後說:“大家這次沒考好,都是我的錯!是我重點把握得不好,我今後一定更加認真備課和上課,也希望同學們更加努力學習。”

政治老師那番話和他那光輝形象立即印在我們腦中,他的寬容大度、儒雅深沉從此讓我們發現了老師的偉大和風度,可是我做了老師,卻因為競爭,把這種壓力全部轉嫁到學生身上,顯得小家子氣十足。泉港一老師家長群內罵學生弱智,稱”拉班級分數,別在這丟人“,曾獲評優秀教師;校方:已向家長誠懇致歉。你怎麼看?

這位家長(題主)的話如一面鏡子一樣,照出了我們為師者靈魂的逼仄與醜陋,在此我也希望我和我的同行們要教育學生成為“大寫”之人,我們教師先做“大寫”之人。

佳佳20140919

可能牛馬不相及,但是看到這標題,突然想起自己初一上學的一件事來,對英語老師的印象特別深刻!那時候教0-12的英文,我1-12都會讀,偏偏卡在了0這裡,就是0不會,叫到我當班朗讀了,老師又不起頭,我只能在那傻站了,所以被老師披頭痛罵了一頓,至此以後,對她的英語課也失去了興趣,在她任我們英語課期間,就沒考過及格!所幸的是,初二換了個新的英語老師,儘管當時的自己成績不好,但是幾乎天天被叫起來不是朗讀,就是黑板聽寫,還經常誇我,不懂的會問我原因,還經常給我開小灶,我的英語成績就在那年突飛猛進!每個孩子都有自己的閃光點,作為老師,我覺得應該去了解背後的原因,然後鼓勵孩子點點滴滴的進步,跟家長做好溝通!

可可62285

老師太偏激了,學習只是一個方面。人生路很長,這老師會自責後悔嗎?

我記得我高三老師,當著全班數落我,我在辦公室,當著好幾個老師面直接頂回去了,“我沒做完,不舉手您也不知道,說真話,單我受罰。在你眼裡,我就是個差生,叫家長當然事您隨便。”轉頭我去教室了。

多年後,聚會,老師讓別人找過我,聚餐時候說是讓同學轉達歉意,我一直沒太出現。這麼多年,算是心裡一根刺吧。

當然,現在混的還可以吧。比一般的可能還好點點。也算是,對自己交代

siberding

優秀的老師很多,如此優秀的老師還不太多見!這些年教育方面的問題太多太多,更頭疼的是家長,你要不是文武雙全,你都沒法教育好孩子。當今社會的小學家長們,那個不是淪落為老師的教學助理,家長要是不簽字,不批改作業,分分鐘讓你和孩子在班級群裡現眼,還把沒批改作業的孩子現在講臺上拍抬頭照,並上傳到群裡,家長還要在群裡給老師道歉,說我錯了!還要在群裡做保證。現在想想,我們小時候,老師是多麼有責任心,他能熟練地掌握每個孩子的學習情況,甚至給沒掌握的孩子單獨輔導。教育和從事教育的都太浮躁,各種跡象表明,現在的教育就是奔著毀掉下一代去的,老師只是幫助教育機構實現這毀人大計的工具而已!靈魂的工程師,那是以前,現在是工具。再說這優秀,標準太低了,基本上等同於上個世紀的合格而已!60分就是優秀,教育界怎麼了?!出現校園凌霸的校長還是優秀校長呢!教育已經走上了斜路,現在好好抓,以前毀就毀了,至少將來可以不毀掉下一代。

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