先來分析一下原因，原因找到了解決方法自然就出來了。
我想孩子學習就像我們大人上班，做家務是類似的吧。
缺乏主動性就是不想做啊，大人不逼不盯著不催促不知道學習，那他們肯定也有其他方面感興趣的事情啊。只是那些事情我們大人是否定的。
人做一件事情就是2種動力：1是內驅動力，想做，喜歡做
2 就是不得不做的壓力
小孩子也是一樣啊。
可能有這些原因：1.不想學習啊，覺得學習不好玩，沒有意思，沒有培養起來興趣啊。2.也有的要因為跟不上，沒有學好，失敗感導致的。3.也可能是因為一些人為原因啊，討厭老師啊，家長逼得太緊啦等等 4. 也可能是一些身體方面的問題
我主要說說第1.2.3條
興趣是最好的老師，我們都知道的，就是實踐的時候經常忘記，哈哈。像小孩子幼兒園前面好奇心是很重的，那時候也很閒啊，天天就是玩，接觸什麼事物都非常有興趣，連讀繪本都比大人還有興趣，如果這時候爸媽一直帶著讀繪本就可以培養起來小孩的閱讀興趣，但是如果爸媽忙於工作忽視了這個時期對小朋友閱讀的培養，等到初中高中再來培養，明顯要付出更多的時間和精力啊。
像英語也是，讓很多大人來學習都很困難，但是小孩子如果從2-3歲就開始經常聽聽英語歌啊，孩子熟悉了，親切了，後面再開始學習的時候就很容易想學啊。孩子一旦想學剩下的事情就簡單多了。
像我大學時自己學習五筆打字法，是因為我看到有學姐打字速度飛起的樣子很美，就自己跑去圖書館借了書回來背字根了。
像很多人學習舞蹈是因為看到別人跳舞的時候那麼美產生了嚮往，然後加入舞蹈的學習。
對成果的嚮往，可以激發出學習的動力。
不管這個嚮往是否切合實際，但是可以給到很大的動力，內驅力，這就夠了。
就是把小孩子學習的這些文化課跟小孩子嚮往的未來結果關聯到一起去，讓小孩子產生嚮往，讓他們自己在內心描繪那樣的一人上結果來，然後就有了學習的動力。
也有的人會因為榮譽，表揚等產生學習的動力。像幼兒園的小朋友就喜歡爭第一，爭老師的表揚，爭小紅花，小貼紙，這個年齡段特有的，那就告訴他們想拿第一就必須多練習，那小孩就願意練習了。像幼兒園經常舉辦“穿鞋比賽”等這些自理能力的比賽，就是利用了幼兒們爭強好勝的階段性性格特點，結合比賽這樣的形式讓幼兒們提升生活自理能力。在我們大人看來很無聊的比賽，小朋友們的參與精神是非常高的。
一樣的道理，榮譽，認可，表揚是很多學生需要的，我們做父母的都可以花點心思把這些融入到我們希望孩子用心學習的東西上面去。
第2點就是失敗感，像我女兒一開始願意上外面的英語培訓班是因為有趣好玩，玩中學習了，後來學習的英語興趣班方式單調，我女兒跟不上，記不住，讀不準，就一度不想再上英語課了。孩子們的挫敗感已經讓他們心情不好，狀態不好，影響進一步學習的心情，效果了，這時候作為爸媽的我們可不要再恨鐵不成鋼哦，那是火上澆油哦，得不到我們想要的結果的。所以這時候就需要我們爸媽細緻的觀察，然後設定小一點的進步目標，或者是讓老師一起幫忙，讓小朋友看到自己的一點點進步，增強學習的成就感，自信心，慢慢的就越學越有勁頭了。
第3點是老師，家長等錯誤的溝通方式，監督方式等都會打擊到孩子學習的積極性，孩子的定性弱，內心不夠強大，很容易受老師， 家長的影響。如果老師，家長給孩子的是正向積極的影響就是孩子的福音，成績會更好，學習很快樂，相反，如果老師，家長只顧了自己的情緒發洩，沒有替孩子的情緒感受去考慮，可能老師，家長的很多行為會傷害到孩子卻不自知。這時候更需要我們關心愛護孩子的家長們的積極用心瞭解了。
最後一點就是學習的動力也有來自於壓力的，就像工作上我們經常感受到的就是壓力了，這個壓力過程中我們是緊繃的，不開心的，但是一樣可以讓我們產生強大的動力和結果產出。
個人覺得，學習很重要，學習的心情也很重要，我們要讓孩子具備快樂的能力，還是多從培養孩子興趣愛好，激發孩子興趣，激發孩子榮譽感等角度來幫助孩子提高學習興趣吧。
這個過程不容易的，需要家長投入很大的精力，也非一日之功，這個過程中也會讓親子關係更和諧，收穫的也不僅僅是學習成績啊，還有父慈子孝的和諧。不能簡單粗暴的逼迫哦，耐心細緻的瞭解孩子的心理，生活和學校的細節是一個重要過程哦。
一點拙見
我寫過這方面的文章，大家可以看看。
歡迎關注公眾號：今日好習慣，幫助孩子養成學習習慣
現在的家長都過的比較焦慮，主要是孩子的學習問題，天天聲嘶力竭地催著孩子去學習，然而孩子並不買賬，彷彿學習不是自己的事，而是家長的事。
主動學習是一種習慣，而習慣不是與生俱來的，是需要培養的，這其中離不開家長們的方法。
有的家長試了很多的方法都沒效果，例如苦口婆心地勸導，威逼利誘地逼迫，甚至是跟老師私下地告狀，統統沒用，不是孩子的問題，而是家長的方法沒用對。
想讓孩子主動地學習，不妨試試下面4個方法。
1、讓孩子明白學習是自己的事，家長要放手
媽媽從孩子生下來就習慣了操辦孩子的大小事情，所以成了習慣，導致孩子上小學後，對媽媽產生了嚴重的依賴性，這跟媽媽的操心過頭有關。
父母管的太多了，孩子失去了自主性，責任感也沒有了，認為什麼事都應該是大人來做的，如果大人沒做好還會反過來責怪大人，所以父母做的第一件事就是還給孩子自主權。
該孩子做的父母不要插手，該孩子承擔的責任父母不要擔著，明確地告訴他，作業是自己的事，自己不再管，若是沒寫作業受到老師懲罰了，自己承擔；前一兩次孩子可能真的沒好好寫作業，受到老師批評後開始真的認識到學習是自己的事，自然就會主動完成作業了。
2、讓學習變得有趣
有的孩子控制力差，玩心重，所以一到學習就精神不佳，找各種藉口，這時父母硬逼著他學習也沒用，死記硬背的知識一下子就忘掉了。
試試寓教於樂的方法，例如數學，10以內的加減法孩子算的很慢，然後就失去信心，家長可以用豆子來教學，10顆豆子拿掉2顆是多少？讓孩子自己數，比讓孩子掰著手指頭算好。再如語文拼音，可以跟家裡的各種物件結合起來，飯菜水果等等，實景教學讓孩子自己拼讀，孩子就會喜歡上的。
3、培養好的學習習慣
孩子從小就要培養好的學習習慣，有了習慣後，自然就會主動地學習了。
分享一個寶媽的做法，她的小孩剛上小學：
第一、每天放學後，先回家休息半個小時，期間可以吃吃零食水果，讓他從學校的緊張氛圍緩和下來；第二、休息好後，提醒他從手機中將今天要做的作業一個一個抄下來，然後做完一個打一個勾；第三、做作業時，我在旁邊引導即可，不能代勞，當孩子遇到不懂的知識點時，在稍微地幫孩子回憶一下，點到即可，就能加深孩子的印象，同時也能讓他獨立思考，我坐在旁邊給他的心裡打個強心劑，增加自信。第四、做完作業後，先讓孩子自己檢查一遍，然後自己再檢查一遍，發現錯誤後及時更正，這個習慣非常重要。第五、檢查好後，讓孩子將書本、文具收拾好，放進書包裡，明天要帶的書提前放好，檢查書有沒有都帶齊。如果孩子累了可以讓他去休息，如果時間還早，陪陪孩子看看課外書，但是電視要少看；這期間，媽媽的陪伴很重要。第六、定好鬧鐘，21點準時睡覺，早上7點起床，讓他自己刷牙洗臉背書包上學。
一段時間後，效果很明顯，孩子每次都會乖乖地學習，其他的寶媽也可以試試這個方法。
4、給孩子自信心和獎勵
假如孩子在學習上總是受打擊，自信心受挫，就會失去學習的興趣了，家長就要幫助孩子建立自信心。
例如孩子做對了一道題，家長可以誇獎他，“真棒，這道題連媽媽都要想很久，沒想到你這麼快就做出來了”；除了口頭表揚外，也可以給予物質獎勵，給孩子一個心儀已久的禮物也是很有必要的。
孩子另一個自信心還來源於自己的專長，孩子在自己的專長方面是十分投入和自信的，這種自信可以讓他其他的方面也保持，所以家長要及時發現孩子的專長哦。
總結，孩子主動學習的關鍵是培養孩子的責任感，家長再加以引導，直至孩子完全自主起來，所以，家長們要多費點心。
任何一種外在的教育行為，最終都要落點到孩子的自主能動性上。如果孩子內心沒有一點觸動，怎麼可能要求他的行為改變？如果孩子的自主能動性不能夠得到觸發，縱使你要求再多，指導再多，強令再多，也是低效的，甚至是負效的。
學霸與學霸之間雖然各有不同，但有一點是相同的：他們都是那種學習特別主動自覺的孩子。學業成績越好，主動性就越高。沒有哪一個孩子是在家長、老師的督促下成為學霸的，即便有，那也是暫時的，不是真正意義上的學霸。
真正學有所成的孩子，並不是因為他們天資聰明，智力超群，而是因為他們自小就有很好的自主學習意識和良好的學習習慣，能很好的管理自己的學習和生活。
我的孩子對科學很感興趣，喜歡看科教類節目和書籍，喜歡動手實驗，做手工，玩拼裝，如痴如醉，對未知世界充滿了嚮往。我告訴他，要實現科學理想，就要從小打好基礎，學好每一門功課，把日常的學習搞好。只有這樣，才有可能一步步實現自己心中的理想。
有一次，他寫完作業還有富餘時間，我問他：“時間還早你準備就這樣消耗掉嗎？”
他低頭不語。
我知道他心裡不想再接受新的學習任務。
我說：“如果學習僅僅只是為了完成作業，那就不能叫真正的學習而是給老師完學習任務。你將來不是想做科學家嗎？僅僅把學習當作完任務，怎麼可能實現這個夢想呢？”
他看了我一眼，臉上一絲難懂的笑。
他沒說話，自覺去看書了。類似這樣的情況經常都有。我的感覺是，這樣引導的效果要遠遠好於強令要求。某種程度上說，理想導引也是激發學習自覺的策略，與功利無關。功利把焦點放在成績、名次和名校上，產生的結果是竭盡全力的去“拼”，去“爭”，主要是“他主力”的作用。而理想導引把焦點放在了前進的方向上，產生的結果是激發內動，促使其朝靠近自己理想的方向前進，主要是“自主力”的作用。
週末早晨，我帶他去體育場。途中，遇見許多去培訓班的孩子。我對他說：“爸爸覺得你不需要補課。”
他歪著頭：“為什麼？”
我說：“不是因為你學得好，而是我相信你能學好。”
我問他：“你有這個信心嗎？”
他點點頭，拉著我的手一蹦一跳。
我接著說：“補課的孩子一般有四種：一是學習成績不好，基礎較差，想通過補課提高；二是學習成績好，想進一步鞏固和提高。三是想考一個好學校。四是覺得學習時間越長，做題越多，學習效果就越好。不管是什麼目的，前提都是要有強烈的學習自主性和良好的學習習慣，紮紮實實把日常學習搞好。如果沒有學習自主性和好的學習習慣，不能把日常的學習搞好，補課就沒有作用。”
我說：“要把平常的學習搞好就必須做到：時間觀念強；態度端正；自主自覺；專注如一。只要能做到這四點，不論到什麼時候，你都是學習上的真正強者。如果做不到這四點，即便去補課，也絕不會成為學習上真正的強者。”
在體育場繞著跑道走，我幫他分析：“你現在作業抓得緊，數學家庭基本上在學校就能抽時間提前完成。回家後，先做作業再做其他事，這就說明你的時間觀念增強了，要保持和加強。另外，學習不需要父母督促，說明你的自主性和自覺性提高了。至於態度方面，特別是踏實細心，你還做得不夠，要好好努力。最後，就是專注度，這方面你還不好，同樣要訓練和提高。”
他雖然“嗯”！“啊”！應著我，但我這樣講不知道他到底能接受多少？畢竟他只有九歲，才上三年級。也許有些道理他根本就聽不懂，但這種意識得從小給他樹立。等一等，緩一緩，等大一點再去培養，或許就真的錯過了，再想去扭轉恐怕就晚了。
和好多家長交流孩子學習的自主性，大多數家長覺得自己的孩子學習自主性還不錯，但就是學習效果不理想，不知道問題出在哪裡。其實，這是一種錯覺。所謂的“學習自主性還不錯”，實際上大部分都是家長、老師外加的，很少有孩子真正自主的東西。學什麼，怎麼學，都是家長和老師的要求和任務，孩子只是疲於應付而已。與其說孩子的學習自主性還不錯，倒不如說孩子完成任務的主動性還不錯。
一個孩子有沒有學習的自覺性和主動性看五點就夠了。第一，把作業放在第一時間完成，不磨蹭，不拖拉，效率高；第二，即使在玩，只要家長提醒，便能自覺去學習。第三，學習有超前意識，學習任務能早完成就早完成，從不拖延。第四，面對學習不犯愁，學得比較輕鬆，每次完成學習任務都有成就感和愉悅感。第五，博覽群書，知識面廣，善於思考，愛鑽研，主動探索學習任務以外的知識。
實際上，不管什麼樣的教育方法，都有一個相適宜的時空和環境才能產生效果。良好的家庭環境，父母的以身示範，科學合理的引導，才是解決問題的根本。
要想真正把孩子的學習主動性培養起來，首先，要給孩子營造一個良好的家庭環境，以身示範，環境薰陶，潛移默化，讓孩子接觸到的全部是有益於學習積極因素。家長每天都忙於工作，早出晚歸，疲於應酬，牌局飯局，迎來送往。即便在家，也渾渾噩噩，把玩手機，守著電視，泡在網絡，抱頭大睡……，這樣的家庭環境，想讓孩子有學習的主動性，那是不可能的。
其次，要適當、適時陪伴，教育最怕的就是缺席，但陪伴不是包辦代替，也絕不能包辦代替。常與孩子互動、交流、溝通、鼓勵，培養孩子學習興趣，幫助孩子樹立學習信心。
其三，要適時引導，避免枯燥的說教，把教育放在具體的環境和具體的事件中，讓孩子切身體驗和領悟，體驗和領悟才是最好的教育。
其四，要關注孩子的學習狀態，要善於發現孩子的每一點進步，及時肯定和正確引導。
其五，允許犯錯，學會放手，培養孩子的獨立能力，表揚或批評，要就事論事，要具體，要有教育性。
好多教育看起來簡單，聽起來也不難，但做起來就沒有那麼容易。好多家長不是學不了，而是堅持不了。其實，教育有時候並沒有那麼深奧，堅持就是一種很好的教育，抓反覆，反覆抓，持之以恆也是一種很好的教育。這就看你怎麼做，能做到什麼程度。家長能做到什麼程度，孩子就能學到什麼程度。
孩子學習缺少主動性，首要有一個原因：
1.缺少成功體會
2.缺少優越感
3.完美主義傾向
4.家長首要職責
處理對策：
1. 審視自己的行為。有沒有因為缺失了滿足的親子陪同，導致孩子過火尋求
重視?是不是對孩子操控太多，引起了權力之爭和反叛?是不是對孩子希望太高，
致使孩子感覺難以達到，並對這種有條件的愛感到很傷心?是不是為孩子做了太
多工作，導致孩子相信自己無能?假如你對這些問題中的任何一個的答覆是肯定
的，就要試著停止這種行為，學習樹立一種互相尊重的親子關係。
2.交還職責。家長在心裡必定要先清晰，學習真的僅僅孩子的工作，不是家
長的工作，咱們做的真的僅僅協助你，給你提供一些有限的協助。必定要認清這
個工作。假如家長投有先認清的話，你跟孩子說什麼，他都能感觸得到，比方說
你跟他說，學習是你的工作不是我的工作，可是做的時分，你又在旁邊很著急、
很焦慮的時分，孩子其實是感覺得到的。家長-定要清晰，即便孩子真的成果不
好，學習欠好，真的也是孩子的工作。
3.重視進程。怎樣發現孩子是不是缺少動力，成果是一個很重要的標誌，它
能夠讓你引起警惕。可是咱們要重視的是進程，重視孩子有沒有在努力，是否在
進程中碰到了什麼困難，有哪些方法能夠解快。成果僅僅用來提示咱們去重視孩
子這方面的現狀。
4.高興學習。高興學習是指，你覺得學習仍是能夠讓你有高興的時間的。那
怎樣讓孩子高興學習呢?家長做的其實就是給予他一個高興的體會。比方有一個
孩子覺得學習拼音很困難，剛上小學後就很苦楚，怎樣都記不住。這時家長想了
一個方法，在地板上畫跳格子，上面寫著拼音，與這個孩子玩遊戲。家長說，“廣
告”怎樣拼，你跳給我看。用這種方法，孩子會覺得很風趣，也會學得更快。
5.必要時推一把。孩子要在這麼長的學習生計之中，不停地去戰勝自己心思
上的一些情性，學會讓自己去取得一些成就感，這其實需求孩子支付許多的努力，
咱們能夠做的是進行一些引導，還有必要的時分推一把。例如一個孩子要從幼兒
園升到小學，可是他卻不情願去，各種厭學、鬧情緒，每次去之前都要哭好久很
久，媽媽就很尷尬，該怎樣辦呢?咱們的主張是，在這時，孩子是要逼一下的，
有必要嚴肅地通知他，有必要去，這是你的工作，必定要去，每個人都要上學，每個
人都要學習。然後等他回來之後，針對他的進步，恰當給一些獎賞，一邊推著然
後一邊獎賞著，引導孩子逐步習慣校園。
6.讓孩子從結果中學習。譬如，孩子在上學前磨磨蹭蹭，以至於上課遲到，
就讓孩子遲到一次。不要輕視從失利中學習的價值。在孩子體會自己的挑選所導
致的結果時，你要表現出瞭解。不要擺出一副“我早就通知過你”的情緒。
孩子短少主動性，往往表明孩子心裡短少動力，這一點需求家長的留意，長此以往容易構成被迫、消沉的性格特徵。當咱們一時到這一點，及時調整咱們的教育方法，也能影響到孩子。每個人都有巴望去做他想做的工作，多給孩子一些支撐和信賴吧，相信你會看到孩子身上充溢活動的一面！
謝謝邀請回答
首先，孩子學習的動力興趣的培養是有關鍵期的，培養孩子的好奇心，探索的慾望在3歲就開始了。
其次，孩子對自我的要求，自尊的形成在小學也是培養的關鍵期。父母的認可，從正面鼓勵孩子的進步，孩子需要老師父母不斷的認可。
最後，孩子早年到青春期，父母家庭關係的影響也很大，通常會發現，夫妻關係緊密，家庭關係良好的，孩子的學習動力學習的專注度更高一些。
以上只是我的一點泛泛的建議，具體問題還要具體分析。
謝謝！從幼兒園至初中的兒童，一般來說都可以稱孩子，培養他們學習的主動性、自覺性、積極性很重要，其同時是培養他們學習的注意力、記憶力、自控力、觀察力，但也是比較艱難的任務。少數孩子做得比較好，一般佔多數，極少數比較被動。對後者建議：1，父母不可性急，逐步來。2，有文化的父母，真正做到以身作則，帶頭勤奮學習。這特別重要，是無聲命令。3，無文化條件的父母，勤奮工作，勤搞家務，對孩子會起到遷移作用，使他們認識自己的父母是一位勤勞的人，慢慢體悟要認真學習。4，多鼓勵，如實肯定點滴進步成績。5，要耐心督促，用先賢勤學故事啟發。6，不要拿其成績好的同學同伴作對比，越比越不服氣，越有意見，惰緒會更消極。7，切勿常質罵，更不可體罰。8，與老師取得聯繫配合，步調一致一一。請指正。
那要看多大的孩子。
孩子小的話就沒必要非把這個當問題，因為小孩子就是沒有主動學習的意識的，要慢慢引導他告訴他學習的重要性，和他一起學習，帶著他，慢慢養成主動學習的習慣。
孩子要是都三四年級以上了還不主動，那就是態度的問題了，就需要家長好好和他溝通，必須要讓他有主動學習的意識，習慣是從小養成的，這個時候不主動學習，等到了初高中，還總被逼著學習，拿成績堪憂。
捌零腳步的見解，說的對請關注我
孩子在學習上面缺乏主動性，不僅家長會很累，也不利於孩子自主學習。很多家長面對這樣的孩子往往顯得束手無策，調動孩子的學習積極性很簡單，給頭條朋友說幾點小技巧，你自己看看。
1.激發孩子內在的自我上進的動力；
2.家長要做好心理準備，通過相應的失敗讓孩子汲取教訓；
3.幫孩子制定學習目標，要循序漸進，不可一次性目標太高 。
希望對你有用，謝謝請關注我。
孩子學習是個大問題，每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，現在的社會環境確實有很多地方不利於孩子學習，誘惑太多。比如孩子們都喜歡打遊戲不喜歡學習，為啥？學習太枯燥，遊戲能讓人爽。這就是背後的邏輯。那麼好了找到了原因就好辦，找一個比學習更枯燥更無趣的事讓孩子經常乾乾，比如做家務，涮馬桶等等，讓他們提前體驗生活中有比學習更苦的事就行了。經常這麼幹，他就知道不學就得幹這活兒，一輩子都得幹。就是家長得狠下心來。別捨不得。
孩子學習不主動，主要是對學習不感興趣，父母要引導孩子從學習中得到樂趣，比如跟孩子一起預習課程，得到老師的認可，從而增加孩子的自信，慢慢愛上學習。父母要多多耐心陪伴哦，誰都想得到別人的認可，孩子也一樣，只有在學習上得到認可，孩子才會主動去學習
