一些在職教師有償放學帶學生補課、週末補課、放假補課、三令五申屢禁不止,你怎麼看?

10 個回答
我在圈里
2019-07-06

教師給學生補課現象在十幾年前就開始了。

最初是城內,孩子學習成績不理想,家長找到老師,提出希望,付出一定的報酬,有樣學樣,久而久之,老師利用節假日辦起了輔導班,招收的大都是自己任教班級的學生 ,有些家長怕自己孩子不上老師輔導班“吃虧”,有些家長的確沒時間陪孩子……市場的需要,金錢的誘惑,教師辦輔導班在蔓延……

農村教師是最近幾年才開始的,雖然起步晚,但發展勢頭很猛,農村孩子家長大都文化程度低,留守兒童又居多,讓老師看著孩子寫作業這方面需求更旺盛。

辦輔導班的大多都是中青年教師,教學經驗有,知識沉澱也有,家庭生活中上有老下有小,也卻需一筆額外收入。更何況,如今同學熟人見了面,首先問的是“買房了嗎?”

不可否認,老師辦輔導班收人不菲,但是他們付出的代價也是不菲。我同事兩口子都辦輔導班,一個數學一個英語,節假日就把自己孩子送往老家……錢沒少掙了,自己孩子的學習卻耽誤了,連個普通高中都沒考上。還有一個物理老師辦輔導班,招的學生多,分幾個班上,雖然也聘了幫手,但畢竟是她自己講課,節假日都是連軸轉,一天下來,嗓子都哈不出聲……雖說房子買了好幾套,但是後來卻得了乳腺癌,再後來又檢查出來肺癌,手術切了一葉肺……我總覺著這病雖然不能完全怪罪輔導班,卻也是與她辦輔導班過度辛苦密不可分。

現在,教育部門加大了在職教師辦輔導班的懲處力度,卻也僅僅限於“民不告官不究”,這樣子,辦輔導班的老師就會心存僥倖,再說,有錢能使磨推鬼。辦輔導班,能掙錢,有了大把的金錢,什麼榮譽職稱都變得蒼白無力。

上有政策下有對策,如今老師辦輔導班大都是一對一或一對二,當然,價格也更加昂貴,這樣倒減輕了輔導老師的工作量,加大了領導查除難度。最貴的是輔導老師與學生籤協議的那種,其實也是最坑人的。比如,學生明年要參加中考,目標是縣重點高中,只要是課餘時間,我全程跟蹤輔導 ,目標達成15萬,目標沒達成3萬……有老師一年能籤三四個這樣的學生。別噴,少數,少數,極個別,極個別,但卻真實存在著。

要說,是什麼讓老師辦輔導班,屢禁不止,那麼,我告訴你,是金錢!人為財死,鳥為食亡。如何徹底根除?很簡單,立法,辦輔導班收入視為貪汙受賄。

你說呢?這辦法有點毒。


教師給學生補課現象在十幾年前就開始了。

最初是城內,孩子學習成績不理想,家長找到老師,提出希望,付出一定的報酬,有樣學樣,久而久之,老師利用節假日辦起了輔導班,招收的大都是自己任教班級的學生 ,有些家長怕自己孩子不上老師輔導班“吃虧”,有些家長的確沒時間陪孩子……市場的需要,金錢的誘惑,教師辦輔導班在蔓延……

農村教師是最近幾年才開始的,雖然起步晚,但發展勢頭很猛,農村孩子家長大都文化程度低,留守兒童又居多,讓老師看著孩子寫作業這方面需求更旺盛。

辦輔導班的大多都是中青年教師,教學經驗有,知識沉澱也有,家庭生活中上有老下有小,也卻需一筆額外收入。更何況,如今同學熟人見了面,首先問的是“買房了嗎?”

不可否認,老師辦輔導班收人不菲,但是他們付出的代價也是不菲。我同事兩口子都辦輔導班,一個數學一個英語,節假日就把自己孩子送往老家……錢沒少掙了,自己孩子的學習卻耽誤了,連個普通高中都沒考上。還有一個物理老師辦輔導班,招的學生多,分幾個班上,雖然也聘了幫手,但畢竟是她自己講課,節假日都是連軸轉,一天下來,嗓子都哈不出聲……雖說房子買了好幾套,但是後來卻得了乳腺癌,再後來又檢查出來肺癌,手術切了一葉肺……我總覺著這病雖然不能完全怪罪輔導班,卻也是與她辦輔導班過度辛苦密不可分。

現在,教育部門加大了在職教師辦輔導班的懲處力度,卻也僅僅限於“民不告官不究”,這樣子,辦輔導班的老師就會心存僥倖,再說,有錢能使磨推鬼。辦輔導班,能掙錢,有了大把的金錢,什麼榮譽職稱都變得蒼白無力。

上有政策下有對策,如今老師辦輔導班大都是一對一或一對二,當然,價格也更加昂貴,這樣倒減輕了輔導老師的工作量,加大了領導查除難度。最貴的是輔導老師與學生籤協議的那種,其實也是最坑人的。比如,學生明年要參加中考,目標是縣重點高中,只要是課餘時間,我全程跟蹤輔導 ,目標達成15萬,目標沒達成3萬……有老師一年能籤三四個這樣的學生。別噴,少數,少數,極個別,極個別,但卻真實存在著。

要說,是什麼讓老師辦輔導班,屢禁不止,那麼,我告訴你,是金錢!人為財死,鳥為食亡。如何徹底根除?很簡單,立法,辦輔導班收入視為貪汙受賄。

你說呢?這辦法有點毒。



教師給學生補課現象在十幾年前就開始了。

最初是城內,孩子學習成績不理想,家長找到老師,提出希望,付出一定的報酬,有樣學樣,久而久之,老師利用節假日辦起了輔導班,招收的大都是自己任教班級的學生 ,有些家長怕自己孩子不上老師輔導班“吃虧”,有些家長的確沒時間陪孩子……市場的需要,金錢的誘惑,教師辦輔導班在蔓延……

農村教師是最近幾年才開始的,雖然起步晚,但發展勢頭很猛,農村孩子家長大都文化程度低,留守兒童又居多,讓老師看著孩子寫作業這方面需求更旺盛。

辦輔導班的大多都是中青年教師,教學經驗有,知識沉澱也有,家庭生活中上有老下有小,也卻需一筆額外收入。更何況,如今同學熟人見了面,首先問的是“買房了嗎?”

不可否認,老師辦輔導班收人不菲,但是他們付出的代價也是不菲。我同事兩口子都辦輔導班,一個數學一個英語,節假日就把自己孩子送往老家……錢沒少掙了,自己孩子的學習卻耽誤了,連個普通高中都沒考上。還有一個物理老師辦輔導班,招的學生多,分幾個班上,雖然也聘了幫手,但畢竟是她自己講課,節假日都是連軸轉,一天下來,嗓子都哈不出聲……雖說房子買了好幾套,但是後來卻得了乳腺癌,再後來又檢查出來肺癌,手術切了一葉肺……我總覺著這病雖然不能完全怪罪輔導班,卻也是與她辦輔導班過度辛苦密不可分。

現在,教育部門加大了在職教師辦輔導班的懲處力度,卻也僅僅限於“民不告官不究”,這樣子,辦輔導班的老師就會心存僥倖,再說,有錢能使磨推鬼。辦輔導班,能掙錢,有了大把的金錢,什麼榮譽職稱都變得蒼白無力。

上有政策下有對策,如今老師辦輔導班大都是一對一或一對二,當然,價格也更加昂貴,這樣倒減輕了輔導老師的工作量,加大了領導查除難度。最貴的是輔導老師與學生籤協議的那種,其實也是最坑人的。比如,學生明年要參加中考,目標是縣重點高中,只要是課餘時間,我全程跟蹤輔導 ,目標達成15萬,目標沒達成3萬……有老師一年能籤三四個這樣的學生。別噴,少數,少數,極個別,極個別,但卻真實存在著。

要說,是什麼讓老師辦輔導班,屢禁不止,那麼,我告訴你,是金錢!人為財死,鳥為食亡。如何徹底根除?很簡單,立法,辦輔導班收入視為貪汙受賄。

你說呢?這辦法有點毒。



虫子谈情说爱
2019-12-22

我就是師範大學師範專業畢業的!為什麼我沒去當老師?原因很簡單!還沒畢業來家裡的私立高中教高一語文,工資2800/月!然後一打聽,在做這個學校教八年的歷史老師,工資5000/月,還特驕傲!後來我想是不是學校原因,去公立學校一問正常工資普遍很低哇!

但是,老師也是人,特別是男老師,還要養家餬口呢!家裡沒點底子的恐怕沒人願意嫁給他吧!所以!灰色收入就特別重要了!而且補課本來就是你情我願的的事情,感覺特別正常!況且讀書是多少中下階層唯一的上升渠道!

不過,不排除某些不良份子惡意留著重點補課的時候講!這樣的老師,就是不配稱之為老師的!

總之老師也是人,國家補貼太少,就只好想辦法咯!除非像我一樣,不去當老師,或者說不去做在職編制內教師,可能加薪工資多點!還有一個辦法就是補課,家長願意學生願意,老師也開心啊!

在這個時代,知識就是金錢,為什麼不能賣知識?賣給學生也是賣啊!

就算是我的孩子,成績不行,老師不給補就要自己去補了!我高中的時候就特希望老師能幫我補習一下,給錢也覺得應當的!

我就是師範大學師範專業畢業的!為什麼我沒去當老師?原因很簡單!還沒畢業來家裡的私立高中教高一語文,工資2800/月!然後一打聽,在做這個學校教八年的歷史老師,工資5000/月,還特驕傲!後來我想是不是學校原因,去公立學校一問正常工資普遍很低哇!

但是,老師也是人,特別是男老師,還要養家餬口呢!家裡沒點底子的恐怕沒人願意嫁給他吧!所以!灰色收入就特別重要了!而且補課本來就是你情我願的的事情,感覺特別正常!況且讀書是多少中下階層唯一的上升渠道!

不過,不排除某些不良份子惡意留著重點補課的時候講!這樣的老師,就是不配稱之為老師的!

總之老師也是人,國家補貼太少,就只好想辦法咯!除非像我一樣,不去當老師,或者說不去做在職編制內教師,可能加薪工資多點!還有一個辦法就是補課,家長願意學生願意,老師也開心啊!

在這個時代,知識就是金錢,為什麼不能賣知識?賣給學生也是賣啊!

就算是我的孩子,成績不行,老師不給補就要自己去補了!我高中的時候就特希望老師能幫我補習一下,給錢也覺得應當的!

当代教育漫谈
2019-12-22

我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?


我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?



我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?




我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?





我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?






我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?







我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?








我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?









我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?










我先聲明我周邊沒有公立老師辦補課班的,我們學校是寄宿制,老師從凌晨五點進教室輔導學生晨讀開始一直忙到學生晚上九點多就寢,檢查完學生就寢秩序後,才能回住室休息。每週所講的課程,學校要求“三清”,即堂堂清、日日清、週週清,完不成任務學校要追究責任,為了完成任務,每天的課外活動都擠佔了,全部都在背書、寫作業;熄燈鈴響了,教學樓的燈卻還在亮著,因為還有學生沒完成當天的任務;週末放學了,依然有老師陪著學生在周清……老師每天連軸轉都快累死了,哪有時間和精力再去辦補習班啊?所以大家不要將所有奮鬥在寄宿制學校的老師都一棍子打死。他們真的是“春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹”啊!

倒是大城市的家長非常重視孩子的教育,所以社會各類補習班應運而生,有貴的有便宜的,家長根據自己家庭情況給孩子報相應的補習班來補課學習,應該都是自覺自願的吧。還有的家長補習班都不想讓孩子上,自願請老師到家裡一對一補課,因為感覺這效果好,為了孩子的將來,花多少錢都值了。我就認識一個家長,孩子高三時說想去找一全國知名的培訓機構補課,他二話不說就把孩子送去了,花了好幾萬補課費。結果孩子在那補了沒一個月又不想去了,說還是請家教一對一吧。他去培訓機構討要補課費,人家說過了試聽期不退費。他想孩子學習重要,算了,那就請家教吧,再花點錢,掙錢不就為孩子一輩子打算嗎?當時,他徵求過我的意見,看他孩子的三流成績,我能怎麼說呢?說你孩子不是很聰明,補不補都一樣,況且都高三了,補也來不及了。這話打死我也不敢說啊,人家的孩子人家自認為很聰明呢,以後還要指望孩子有出息呢。

其實大家心裡都明白,學習是靠天賦異稟的,在學校同一個班同一個老師上課,為什麼學生成績有差異呢?只是家長沒有教課,他不能切身體會到智商映射在學生身上而顯示出不同程度的差異性有多厲害。

當然,家長也知道自己孩子的短板,所以想通過補課這種方式加以彌補,迎頭趕上,自是無可厚非。有的通過補課確實有很大進步,這一般取決於孩子自身的學習態度。特別是一對一,對想學習的孩子來說真有立竿見影的效果。

那種大哄大嗡式的補習班,跟在學校上課差不多,老師要管幾十號學生,效果很難保證。但是,平時不住校的學生或週末或假期,家長為了不讓孩子在家裡長時間看電視看手機、貪玩等等,往往把孩子送到培訓機構補課,這樣孩子既學習了家長也不總操心了,一舉兩得,挺好的。

看問題要一分為二。存在即合理!社會上的各類培訓機構迎合了當今人們的需要,因為古人都知道書中自有黃金屋!要是知識不值錢,大家不就都不用上學讀書了?所以說知識可以改變命運!這是大家所公認的。好多重視孩子教育的家長都看到了關鍵所在,為了孩子將來有一個好的前程,都是暗地裡請老師到家裡補課,這樣有長遠眼光的家長,他的孩子怎能不進步呢?










若心自在
2019-12-15

關於在職老師有償補課這個問題,是三令五申禁止。但是大家有沒有想過,如果沒有人去上課,老師給誰補?家長主動找老師給孩子補課,老師也不是掛在牆上的神仙不吃不喝,誰不想多點收入生活改善?況且補課已儼然成社會風氣,你禁止了在職老師,卻讓教育培訓機構遍地開花。而大家都清楚教育機構的老師和在職老師的課堂效果有天壤之別。家長寧肯多花錢,也願意讓在職老師給孩子補課。

其次,大家都知道隔行如隔山,表面看老師一年有兩個大假期,大家羨慕嫉妒恨。但是你更應該知道老師做的工作不同於其他的工作,老師的工作是精心育人,把一個個懵懂無知的孩童,培養成有知識,懂禮貌,守規則,知廉恥,有感恩之心,有自信心的學生,需要付出的不只是時間精力,更是心血。十年樹木百年樹人。如果不放假,在老師崩潰之前,孩子先崩潰了。為了讓學生老師飽滿的熱情持續下去,才有了寒暑假。

再就是,除了一線城市,在鄉鎮農村山區執教的老師,工資低的可憐。真的不是像大家想象的那麼高。真是高收入的話,誰不願意假期休息在家陪老人孩子?出門旅遊?逍遙自在?誰願意拼死拼活的冒著被開除的風險給學生補課?你們看到了有償的就議論紛紛憤不平,你們看到過無償的補課嗎?為了提高本班孩子成績,有多少個老師在利用休息時間給孩子無償補課!

水至清則無魚,雖然不是所有的老師都有高尚的靈魂,但我們要相信老師無論是有償還是無償,都是為了孩子的學習成績。為什麼大家都在補課的路上?因為中國的教育體制,上什麼樣的學校,分數說了算 !


關於在職老師有償補課這個問題,是三令五申禁止。但是大家有沒有想過,如果沒有人去上課,老師給誰補?家長主動找老師給孩子補課,老師也不是掛在牆上的神仙不吃不喝,誰不想多點收入生活改善?況且補課已儼然成社會風氣,你禁止了在職老師,卻讓教育培訓機構遍地開花。而大家都清楚教育機構的老師和在職老師的課堂效果有天壤之別。家長寧肯多花錢,也願意讓在職老師給孩子補課。

其次,大家都知道隔行如隔山,表面看老師一年有兩個大假期,大家羨慕嫉妒恨。但是你更應該知道老師做的工作不同於其他的工作,老師的工作是精心育人,把一個個懵懂無知的孩童,培養成有知識,懂禮貌,守規則,知廉恥,有感恩之心,有自信心的學生,需要付出的不只是時間精力,更是心血。十年樹木百年樹人。如果不放假,在老師崩潰之前,孩子先崩潰了。為了讓學生老師飽滿的熱情持續下去,才有了寒暑假。

再就是,除了一線城市,在鄉鎮農村山區執教的老師,工資低的可憐。真的不是像大家想象的那麼高。真是高收入的話,誰不願意假期休息在家陪老人孩子?出門旅遊?逍遙自在?誰願意拼死拼活的冒著被開除的風險給學生補課?你們看到了有償的就議論紛紛憤不平,你們看到過無償的補課嗎?為了提高本班孩子成績,有多少個老師在利用休息時間給孩子無償補課!

水至清則無魚,雖然不是所有的老師都有高尚的靈魂,但我們要相信老師無論是有償還是無償,都是為了孩子的學習成績。為什麼大家都在補課的路上?因為中國的教育體制,上什麼樣的學校,分數說了算 !


飞祥2006
2019-07-08

禁了在校教師補課又能怎樣呢?難道你家的孩子就不用補課了嗎?只是換了個地方補而已,而且質量沒有保障,補課費還漲了,這就是現狀。我是一名初中生的家長,我特別反對補課,可是沒辦法呀,數學大題孩子不會做我們又不會講,課上老師講的難度又不夠,你總不能挺著吧,英語就更不用說了,有幾個家長能輔導了的。現在語文的閱讀大人做也不會對幾道 ,更別提智力沒成熟的孩子們了。作為家長的我們去補課班真的是被逼的無奈之舉。要是禁補就全禁,責任老師家長各擔一半,發現補課老師家長一起罰,只抓在校教師只會讓補課費漲了,其他什麼用沒有。

多元视角
2019-12-18

現在的學生壓力較以前上學的時候要大的很多,我上學的時候就沒聽說過有什麼輔導班。現在確實也有這種現象,部分教師在上課的時候不講要點,在輔導班的時候講,考試的時候還就考輔導班上講的東西,報不報自願。可以說有些學生和家長從內心是不願意上輔導班的,但是沒有辦法,自己不上,別人去上,相比之下就吃虧了。成績不好的同學要補、成績好同學的更要去補,因為他要保住自己的地位不被補課的同學趕超,這就是所謂的旅行者困境,結果是大家都去上輔導班,對輔導班產生了一種依賴,反而沒能形成獨立思考能力,長遠講是不利的

我親戚家的一個孩子上初一後也上了輔導班,我看了一下輔導材料,裡面涉及到高中甚至是大學的一些知識,如等比數列求和、函數的符號f,甚至還有大學階段行列式定義等。這些知識雖然有著很高大上的殼,但萬變不離其宗,通過思考結合所學課程還是不難解決的。從這個角度來講,輔導班也沒什麼了不起的。我不反對教師提前滲透一些高中及大學的知識,但這些要在課堂上進行,而不是用這些來賣錢。

對於輔導班的問題,現在逐步的由公開轉為地下或半地下的,有時候也難以認定。

解決輔導班氾濫問題,僅僅一紙禁令也是不夠的,更需要應試教育的這種模式發生根本的變化才行。我個人也不贊成簡單地將辦輔導班的老師開除。我個人認為最好的輔導班是求知慾、探究精神、創造力想象力等,也就是最古的一句話“師父領進門,修行要個人。”

教你孩子学英语
2019-12-22

這種題目極不負責任,什麼叫有些,你調查過嗎,你知道是誰嗎,知道你為什麼不去投訴,為什麼不去舉報?而如果這是真實的,有人想過為什麼禁不了嗎?是因為這個存在是有道理的,而且是無法消除的。那應該怎樣做,應該開闢一條道路進行管理。

感覺就好像當年我們的校長,每週瘋了一樣罵學生踩草地, 但從來都解決不了,後來十年後終於發覺到,與其禁止他們踩草地,不如直接在最多人踩的地方開闢一條道路會更好。這問題終於解決了,可是覺得他的智商真的有點欠費,到充值時他都快下馬了。

同樣,為什麼有償補課到現在都禁不了,肯定有它的存在道理的。你為它開闢一條道路,定好運作規則,這樣就能夠實行雙贏。別忘了,管好有償補課是很重要,但是更重要的是管好課外輔導機構,不能讓他們隨意開出天價學費單,更要監管他們的師資資質問題。

沈阳的英语教师
2019-02-17

聊聊教育那些事(5)

談談在職教師補課(1)

當我還是個學生時候,我也不喜歡被學校老師拉出去補課,但是到了現在這個年齡,逐漸理解了他們的做法。並不是因為我是一名老師的原因。

下面的言論中,把強迫學生補課的教師排除掉。(明天談)

從薪資上說,在瀋陽工作滿五年的高中在職教師,扣除保險,拿到手的錢還不到3000元,教齡20年的教師到手工資不足4000元,這2000多塊錢如何養家?小學教師的薪資更低。

然而現在分辨不清性別的小鮮肉們,隨便扭扭屁股,張張嘴,上個節目就能掙個大幾十萬,難道他們給當下青少年人格塑造上樹立榜樣了嗎?

當代青少年心靈正在被這批小鮮肉所侵害著,而每天備課、講課、批作業,幫孩子樹立正確人生觀的教師拿著微薄的工資,如果傳播知識的人不被尊敬,工資難以養家,誰還會願意傳播知識?

每年參加高考的的考生數以千萬記,競爭激烈,就業情況也是社會熱點問題。大部分在職教師拉班補課都是以自願選擇,為的是能讓學生得更好的分數,進入更好的大學,職業方向選擇更多。

拉班補課的行為可以理解。

Francis51016698
2019-12-22

這兩天就在想這個問題,挺煩的,為學生擔心。我們是技校,對口高考升學班,馬上放寒假了,近兩個月的假期,明年6份我帶的班就高考了。這兩個月假期一過開學估計都忘了吧!技校生自制力本來就差,一放假估計沒有多少學習的,這是事實,不早說想學的假期裡可以學,不學的補課也沒用,真的不一樣的!跟高中生真的沒有可比性。以前學校有組織給補課的,收費多少我也不知道,因為我也不參加補課,現在管的嚴了,好像今年沒有了。其實不給錢,給算算工作量也行啊,真的不是為了那點錢,就是為了能多考上幾個學生,也不枉學生三年的時光和家長的期盼。可是不準補課加班啊!愁人

优国优民33559788
2019-07-08

存在的,就是合理的。(1)利百姓。普通職工家庭,希望將來小孩能出人頭地,節衣縮食也要給小孩補課。經濟條件較好家庭,也希望小孩將來有出息,也要補課。(2)利教師。目前,教師收入相對較低,通過補課獲得一定報酬,符合按勞分配原則。(3)利政府。減輕地方政府因提高教師待遇而帶來的財政壓力。教師補課是三贏局面,必須支持,沒理由反對!

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