三個老師都是19歲左右高中畢業生,什麼學科都教,這樣的輔導班能幫孩子提高成績嗎?

10 個回答
高级教师一枚
2019-08-22

實際上,這種現象在補課班很常見的。

補課班不是想努力提高學生的成績,而是以賺錢為目的的一個機構,所以,招聘老師的時候,儘量招聘學歷較低,基本沒有經驗的大學生來節省開支。

19歲的高中畢業生,剛出校門,基本沒有教學經驗,而且什麼科目都能教。題他們可能會做,但怎麼教會學生,讓學生會是一門藝術。教學不是教學生會做題,而是要教會學生分析問題解決問題的能力。

另外,怎麼組織學生,讓學生都能認真的聽你講課,沒有多年經驗是做不到的。

我外甥女就在教育機構打工呢,她的工作就是看孩子寫作業,不會的給予指導,到點放學。她是哈師大畢業的,參加多次教師招聘考試都沒結果,只能在培訓機構積累點經驗,題會做,講課是真的不會,特別小學數學應用題,一般人講不明白。

有的家長說,教育機構的老師比公立學校的老師有水平,簡直是天方夜譚,好的老師誰不想去公立學校任職,有一份穩定的工作?

我的表妹是名牌大學畢業的,考上了政府機關的公務員,上班前想鍛鍊一下自己,去了補課機構,教初中物理。天天備課到很晚,感覺很吃力,她深有感觸,教會學生這麼難!

所以,三個高中畢業生補課,效果不敢說沒有,有也是微乎其微,家長想明白了,不要浪費金錢,浪費孩子的時間了。

小峰谈教育
2019-08-22

三個老師都是19歲的高中畢業生,什麼學科都教,這樣的輔導班能幫孩子提高成績嗎?這種輔導班亂象相信在社會上並不少見!

記得在我剛剛考上大學的那個暑假,就曾有著村裡的不少家長來問我說要不要在加機裡面自己搞一個輔導班,在家裡弄幾張桌子給村裡的一些小學生們小朋友們輔導一下功課。

但是他們都被我一口回絕了,因為那時的我也不過只是一個高中畢業生,雖然考上了大學,但是那個時候的我在教學方面我一沒有經驗,二沒有能力,雖然我也想通過這個假期去賺一些錢,但是這種昧著良心的錢我不能去賺。

三個老師都是19歲的高中畢業生,什麼學科都教,這樣的輔導班能幫孩子提高成績嗎?這種輔導班亂象相信在社會上並不少見!

記得在我剛剛考上大學的那個暑假,就曾有著村裡的不少家長來問我說要不要在加機裡面自己搞一個輔導班,在家裡弄幾張桌子給村裡的一些小學生們小朋友們輔導一下功課。

但是他們都被我一口回絕了,因為那時的我也不過只是一個高中畢業生,雖然考上了大學,但是那個時候的我在教學方面我一沒有經驗,二沒有能力,雖然我也想通過這個假期去賺一些錢,但是這種昧著良心的錢我不能去賺。


一群考不上大學的人又怎能保證自己可以教出來好的學生?

雖然我不去做但是依然會有其他人去做,高中畢業生正值一個最長的暑假而且不用做暑假作業,他們正愁著沒有事去做。所以很多人都選擇走進了那些小輔導班。這些輔導班大都沒有什麼辦學資質,所以在教學方面根本就無法保障。而且這些走進輔導班的高中畢業生,並非是所有人都考得上大學,甚至有些人根本連大學都考不上。

所以說這些走進輔導班的小老師們。考不上大學的他們,從最根本上他們可能就不是一個學習好的學生,也是從根本上就奠定了他沒有一個好的學習習慣,她又怎麼能夠去帶出好的學生呢?

三個老師都是19歲的高中畢業生,什麼學科都教,這樣的輔導班能幫孩子提高成績嗎?這種輔導班亂象相信在社會上並不少見!

記得在我剛剛考上大學的那個暑假,就曾有著村裡的不少家長來問我說要不要在加機裡面自己搞一個輔導班,在家裡弄幾張桌子給村裡的一些小學生們小朋友們輔導一下功課。

但是他們都被我一口回絕了,因為那時的我也不過只是一個高中畢業生,雖然考上了大學,但是那個時候的我在教學方面我一沒有經驗,二沒有能力,雖然我也想通過這個假期去賺一些錢,但是這種昧著良心的錢我不能去賺。


一群考不上大學的人又怎能保證自己可以教出來好的學生?

雖然我不去做但是依然會有其他人去做,高中畢業生正值一個最長的暑假而且不用做暑假作業,他們正愁著沒有事去做。所以很多人都選擇走進了那些小輔導班。這些輔導班大都沒有什麼辦學資質,所以在教學方面根本就無法保障。而且這些走進輔導班的高中畢業生,並非是所有人都考得上大學,甚至有些人根本連大學都考不上。

所以說這些走進輔導班的小老師們。考不上大學的他們,從最根本上他們可能就不是一個學習好的學生,也是從根本上就奠定了他沒有一個好的學習習慣,她又怎麼能夠去帶出好的學生呢?


如果真的想要讓孩子去學習,那就一定去選擇一些正規的輔導機構。

所以說,如果家長真的想要讓孩子在假期中對自己的薄弱科目進行一些簡單的輔導,那麼家長一定要擦亮自己的眼睛去找一些正規的輔導機構,千萬不要因為便宜卻找了這些什麼小機構,因為他們一是沒有辦學資質,二是真的無法保證教學質量。

三個老師都是19歲的高中畢業生,什麼學科都教,這樣的輔導班能幫孩子提高成績嗎?這種輔導班亂象相信在社會上並不少見!

記得在我剛剛考上大學的那個暑假,就曾有著村裡的不少家長來問我說要不要在加機裡面自己搞一個輔導班,在家裡弄幾張桌子給村裡的一些小學生們小朋友們輔導一下功課。

但是他們都被我一口回絕了,因為那時的我也不過只是一個高中畢業生,雖然考上了大學,但是那個時候的我在教學方面我一沒有經驗,二沒有能力,雖然我也想通過這個假期去賺一些錢,但是這種昧著良心的錢我不能去賺。


一群考不上大學的人又怎能保證自己可以教出來好的學生?

雖然我不去做但是依然會有其他人去做,高中畢業生正值一個最長的暑假而且不用做暑假作業,他們正愁著沒有事去做。所以很多人都選擇走進了那些小輔導班。這些輔導班大都沒有什麼辦學資質,所以在教學方面根本就無法保障。而且這些走進輔導班的高中畢業生,並非是所有人都考得上大學,甚至有些人根本連大學都考不上。

所以說這些走進輔導班的小老師們。考不上大學的他們,從最根本上他們可能就不是一個學習好的學生,也是從根本上就奠定了他沒有一個好的學習習慣,她又怎麼能夠去帶出好的學生呢?


如果真的想要讓孩子去學習,那就一定去選擇一些正規的輔導機構。

所以說,如果家長真的想要讓孩子在假期中對自己的薄弱科目進行一些簡單的輔導,那麼家長一定要擦亮自己的眼睛去找一些正規的輔導機構,千萬不要因為便宜卻找了這些什麼小機構,因為他們一是沒有辦學資質,二是真的無法保證教學質量。

我是小峰,一個基層教育者。

點贊關注,聽我說說教育方面的那些事兒!

赵爱乔
2019-08-23

三個高中畢業生,在輔導班輔導學生,還什麼科都輔導,學生的成績是否會提高?

作為一個二十多年的老教師來講,感覺這真的很不可思議。

我教了二十多年語文,幾天不學習都會覺得自己要落後,每一次講課都會對語文教學有了新的認識。

我常想,如果現在我去教剛開始工作時的學生,一定會讓他們有更好更高的成績和學識。

一個學語文的碩士研究生剛剛分到學校教語文,開始,他的一堂課會漏洞百出。

一個年輕的老師不經過一番的學習和教研,不經過幾年的刻苦鑽研和思索,離合格的老師肯定會有一定的距離的,更何況是一個人要教好幾門課程,我相信他一定樣樣都不精通。

尤其是教理科,一個好老師,他會把非常複雜的題講得簡單易懂,不會讓學生摸不著頭腦。總是直指山頭,帶領學生輕易地攻破一個又一個難關。

可一個也許刻苦鑽研了一輩子,卻仍然不能弄通知識的老師,他會讓學生繞來繞去,經過二萬五千裡才登上山頭,可期間的艱辛早把學生的興趣消磨殆盡。

所以即便是非常有經驗的老師跨兩個學科都是會影響自己主科的發展與進步的,更何況教全科,水平什麼樣就可想而知了。

所以我不主張一個老師教兩科或多科。我也不相信他會挖掘出學生的潛能,教好學生。

泥巴驿站
2019-08-22

看到這個題目,我想到了多年前練考駕照的情形。

當時練科目二的時候,教練讓一個剛拿了駕照的學員來教我,他教得特別仔細,也很有耐心,結果我學得比較順利。可是後面的項目,教練讓他試著教,他就不敢了,因為他知道自己的能力有限!

同樣道理,讓19歲的高中畢業生來輔導孩子的學習,也有可能有效果,但是,這個效果一定是很微小的,因為他能力有限!

看到這個題目,我想到了多年前練考駕照的情形。

當時練科目二的時候,教練讓一個剛拿了駕照的學員來教我,他教得特別仔細,也很有耐心,結果我學得比較順利。可是後面的項目,教練讓他試著教,他就不敢了,因為他知道自己的能力有限!

同樣道理,讓19歲的高中畢業生來輔導孩子的學習,也有可能有效果,但是,這個效果一定是很微小的,因為他能力有限!

再舉一個例子,我孩子的表姐表哥。姐姐學霸,在重點中學讀高一,弟弟讀小學五年級,比較懶,成績在班上是中等水平。每到週末,姐姐就是弟弟的免費老師,而且是一對一的輔導。可是,弟弟的進步是微乎其微,後來,媽媽還是給弟弟找了一位退休老師,補習的效果還真不錯。

看到這個題目,我想到了多年前練考駕照的情形。

當時練科目二的時候,教練讓一個剛拿了駕照的學員來教我,他教得特別仔細,也很有耐心,結果我學得比較順利。可是後面的項目,教練讓他試著教,他就不敢了,因為他知道自己的能力有限!

同樣道理,讓19歲的高中畢業生來輔導孩子的學習,也有可能有效果,但是,這個效果一定是很微小的,因為他能力有限!

再舉一個例子,我孩子的表姐表哥。姐姐學霸,在重點中學讀高一,弟弟讀小學五年級,比較懶,成績在班上是中等水平。每到週末,姐姐就是弟弟的免費老師,而且是一對一的輔導。可是,弟弟的進步是微乎其微,後來,媽媽還是給弟弟找了一位退休老師,補習的效果還真不錯。

學霸姐姐輔導弟弟,並不存在知識上的障礙,為什麼輔導的效果並不佳呢?因為,姐姐只懂得見招拆招,把題解出來,而不懂得橫向、縱向的啟發引導,不懂得前後知識的系統性。這就是專業知識和經驗的缺乏!

同樣道理,讓19歲的高中畢業生來輔導孩子的學習,也有可能有效果,但是,這個效果一定是很微小的,因為他專業知識和經驗缺乏!

看到這個題目,我想到了多年前練考駕照的情形。

當時練科目二的時候,教練讓一個剛拿了駕照的學員來教我,他教得特別仔細,也很有耐心,結果我學得比較順利。可是後面的項目,教練讓他試著教,他就不敢了,因為他知道自己的能力有限!

同樣道理,讓19歲的高中畢業生來輔導孩子的學習,也有可能有效果,但是,這個效果一定是很微小的,因為他能力有限!

再舉一個例子,我孩子的表姐表哥。姐姐學霸,在重點中學讀高一,弟弟讀小學五年級,比較懶,成績在班上是中等水平。每到週末,姐姐就是弟弟的免費老師,而且是一對一的輔導。可是,弟弟的進步是微乎其微,後來,媽媽還是給弟弟找了一位退休老師,補習的效果還真不錯。

學霸姐姐輔導弟弟,並不存在知識上的障礙,為什麼輔導的效果並不佳呢?因為,姐姐只懂得見招拆招,把題解出來,而不懂得橫向、縱向的啟發引導,不懂得前後知識的系統性。這就是專業知識和經驗的缺乏!

同樣道理,讓19歲的高中畢業生來輔導孩子的學習,也有可能有效果,但是,這個效果一定是很微小的,因為他專業知識和經驗缺乏!

撇開輔導班的合法性和辦學條件不說,花錢把孩子交給能力和經驗都不足的高中畢業生,作為家長,你放心嗎?這還不是最要命的,最要命的是什麼學科都教!這樣的輔導根本就是胡來。

所以,這樣的輔導班,是不負責任的,只是想節省成本,把利益做到最大化。如果家長給孩子報輔導班,不要考慮。

user2569781118466
2019-08-23

我高三畢業當過一對一家教。我的高中是課改試點高中,一整個高中的課程都是學得快的先自學,然後再幫助學得慢的同學,老師只為我們的提問進行解答。所以當家教的過程中,我沒有遇到什麼解釋不通的東西,這個過程遊刃有餘,反而有時候老師理解和記憶的方式和學生的方式有出路。以後這樣的高中模式會越來越多,如今的高中生已經不僅僅只會學了,學和教已經在融合的路上了。

语文教育杨柳依依
2019-08-22


這個問題就暴露出現在教育的最大的弊端。

1.部分培訓機構的師資力量的確值得我們考究。

每到快要放暑假時,我們縣城就會有許許多多的高中畢業生和大學學子來做宣傳,招收需要補課的孩子。有的是在人流量大的地方做宣傳,有的是把宣傳單直接塞在門縫裡。

這些孩子放暑假了,覺得沒有事做,不如出來補點課,掙點零花錢。

我記得我妹妹曾經告訴我,他們上大學那會兒,也有很多學生在外面做兼職,當家教。 她們還好,畢竟是師範學院的學生,至少懂教育規律。

但是其他大學的學生就不一定了。不是不相信他們的能力,他們自身的學習能力不會太差,而是如果不是學教育教學的,怕給孩子一些誤導。在教學方法上,他們也是摸著石頭過河,真的讓人有點擔心。


這個問題就暴露出現在教育的最大的弊端。

1.部分培訓機構的師資力量的確值得我們考究。

每到快要放暑假時,我們縣城就會有許許多多的高中畢業生和大學學子來做宣傳,招收需要補課的孩子。有的是在人流量大的地方做宣傳,有的是把宣傳單直接塞在門縫裡。

這些孩子放暑假了,覺得沒有事做,不如出來補點課,掙點零花錢。

我記得我妹妹曾經告訴我,他們上大學那會兒,也有很多學生在外面做兼職,當家教。 她們還好,畢竟是師範學院的學生,至少懂教育規律。

但是其他大學的學生就不一定了。不是不相信他們的能力,他們自身的學習能力不會太差,而是如果不是學教育教學的,怕給孩子一些誤導。在教學方法上,他們也是摸著石頭過河,真的讓人有點擔心。

2.什麼都教,讓人感覺不太靠譜。

題主裡說的什麼都教,是連文理科逗不區分嗎?這樣的老師就得是全才了喲!

我兒子以前初中畢業時上了一個銜接班,老師數、理、化都補(不是他們學校裡的老師)但是那效果真的好,很多家長都慕名而來。這些效果都是因為那位老師真的有豐富的教學經驗,也有較長的教學經歷,在我們縣城學校理科都上過。

俗話說“術業有專攻”,一般人都會長於某個方面。而這幾位19歲的孩子,要經驗沒經驗,要經歷沒經歷,還人間好幾門,拿什麼來讓大家相信呢?

3.家長在選擇培訓班時,不要應付了事。

有的家長只管孩子假期有地方去,不要成天在家玩遊戲就好,選擇培訓機構時也沒多瞭解。

培訓機構的老師一定要有教師資格證,如果有教學經歷的更好。他們往往能比較準確地把握考點,對重點的把握和難點的突破上也會有一定方法。

平常還可以和老師多溝通,看看孩子在哪些方面比較薄弱,就可以給培訓學校的老師反映,讓孩子查漏補缺。

最後呼籲:請教育主管部門對培訓機構加強監管,讓更多的孩子學有所獲。

三人行有我为师
2019-08-25

三個老師都是19歲左右的高中畢業生,什麼課都能教,這個得具體情況具體分析。

如果是高考哪也沒考上,這種情況,家長和學生就別去上當受騙了。

如果是高考成績一般,這個起到的作用,可以是監督孩子的學習,保證孩子的學習時間。也能起到一般的簡單問題答疑的作用。

如果是高考成績優秀,這個可以行。高考成績優秀,說明學生對高中各科知識掌握的紮實牢固,並能夠根據自己的理解,從學生認知的水平出發,從學生能夠理解的角度,去講解一些問題。更有利於學生的接受。

而且高考成績優秀的學生,對整個知識體系的理解和駕馭,都有自己獨到的方面。對一些知識的記憶和理解也有自己獨特的竅門,還有對解題的技巧和應試的成功經驗,都有他們獨到的可取之處。

從某些方面來講,高考成績優秀的學生,不但能完全駕馭各種習題的講解,而且能傳授的一些自己學習過程中的實踐經驗,這是在學校裡的老師教學中得不到的。

梦想视野
2019-08-22

商人的眼裡只有利益!校外輔導公司安排的各種班,終究只是一個教育類的利益機構,而公司只看業績,只看收入。

部分輔導機構參差不齊,渾水摸魚

特別是在一些城鎮地區,監督管理相對欠缺,這就造成這類機構氾濫成災。為了獲得最大利益,再考慮所有成本的同時,努力降低人力成本。

商人的眼裡只有利益!校外輔導公司安排的各種班,終究只是一個教育類的利益機構,而公司只看業績,只看收入。

部分輔導機構參差不齊,渾水摸魚

特別是在一些城鎮地區,監督管理相對欠缺,這就造成這類機構氾濫成災。為了獲得最大利益,再考慮所有成本的同時,努力降低人力成本。



因此聘用老師的時候,就會盡量聘用一些學歷低點能力一般的。即使有人不滿,也會以曾經學過為由保證自己的輔導質量,其實最多也只是按部就班的按題將題。

從社會招來的學生既沒有教師資格證,也缺乏對教育學與心理學的理解。何況很多這種老師輔導之前只是大概做一下準備以免無話可講,當孩子思路開闊提出疑惑很可能無法回答問題,只好搪塞孩子,敷衍了事。

商人的眼裡只有利益!校外輔導公司安排的各種班,終究只是一個教育類的利益機構,而公司只看業績,只看收入。

部分輔導機構參差不齊,渾水摸魚

特別是在一些城鎮地區,監督管理相對欠缺,這就造成這類機構氾濫成災。為了獲得最大利益,再考慮所有成本的同時,努力降低人力成本。



因此聘用老師的時候,就會盡量聘用一些學歷低點能力一般的。即使有人不滿,也會以曾經學過為由保證自己的輔導質量,其實最多也只是按部就班的按題將題。

從社會招來的學生既沒有教師資格證,也缺乏對教育學與心理學的理解。何況很多這種老師輔導之前只是大概做一下準備以免無話可講,當孩子思路開闊提出疑惑很可能無法回答問題,只好搪塞孩子,敷衍了事。



找正規輔導機構,相關部門加強監督校外機構

正規機構擁有豐富的經驗,也有足夠的水平與耐心去維持自己的口碑。老師長期以來積累的經驗能夠較好的幫助孩子成長,掌握必學的知識。

同時,很多校外輔導機構昧著良心賺錢,一些老師誤人子弟,甚至輔導時糊弄家長與孩子,必須認定其是否有資格去輔導孩子。

商人的眼裡只有利益!校外輔導公司安排的各種班,終究只是一個教育類的利益機構,而公司只看業績,只看收入。

部分輔導機構參差不齊,渾水摸魚

特別是在一些城鎮地區,監督管理相對欠缺,這就造成這類機構氾濫成災。為了獲得最大利益,再考慮所有成本的同時,努力降低人力成本。



因此聘用老師的時候,就會盡量聘用一些學歷低點能力一般的。即使有人不滿,也會以曾經學過為由保證自己的輔導質量,其實最多也只是按部就班的按題將題。

從社會招來的學生既沒有教師資格證,也缺乏對教育學與心理學的理解。何況很多這種老師輔導之前只是大概做一下準備以免無話可講,當孩子思路開闊提出疑惑很可能無法回答問題,只好搪塞孩子,敷衍了事。



找正規輔導機構,相關部門加強監督校外機構

正規機構擁有豐富的經驗,也有足夠的水平與耐心去維持自己的口碑。老師長期以來積累的經驗能夠較好的幫助孩子成長,掌握必學的知識。

同時,很多校外輔導機構昧著良心賺錢,一些老師誤人子弟,甚至輔導時糊弄家長與孩子,必須認定其是否有資格去輔導孩子。



希望家長慧眼識珠,提前諮詢,掌握情況,以免耽誤孩子時間,還賠了冤枉錢。

歡迎知我的您留言、轉發,關注一下您能獲得更多有益的乾貨喔,一起探討,共同進步呀!

枕霞旧友17
2019-08-22

首先沒法評價這種機構存在的合理性!但是從我自身的所見所聞來說,第一我個人認為高中剛剛畢業參加完高考的學生只要成績還不錯且思想活泛能說會到的以他們的知識面應對小學生的題目應該是不成問題的,剛高考完的它他們對於很多基礎性的知識的記憶是處在一個巔峰的狀態的,我覺得家長送小孩子去這樣得機構大多應該是以讓孩子們較好的完成作業且不在假期中過於放鬆的目的的,甚至有些家長是因為自生沒有時間看管孩子而送去的,如果家長送孩子去的目的想讓孩子進行拔優甚至想進步特別大的話應該基本實現不了,另外據我本人所知,我們當地別說鄉下就算是市區很多有資質機構的老師等等也都是一些中職類的師範在校生為主的,這些人也都是初中畢業沒考上高中去上的,所以知識層面上來講這些其實也差不多,當然那種奧賽班競賽班的老師不一樣!第二,家長送孩子去這一類的補習機構時可以事先看一下環境如何一般環境等等的不會太差,這種沒有資質的機構一般都在鄉下為主,所以價格不會太貴另外這些年輕的老師說不定會是親戚啊或者親戚的鄰居啊啥的,一般來說能主動應聘來的準大學生的脾氣性格啥的應該不會有什麼缺陷所以一般不會出現虐待的情況,在鄉下大家都是鄉里鄉親的瞭解一些情況應該不會太困難!第三以我的個人所見所聞來說,我也有很多同學在暑假做過這一些的工作,舉幾個例子,同學A畢業於我們這兒最好的重點高中的女生,高考被南航錄取後暑假沒事幹就找了個類似的兼職,主要教四年級以下的學生數學和英語,A的數學和英語是她一直擅長的學科基本功紮實,在機構做了一個月基本上每天就是教教孩子們英標啊帶他們閱讀英語文章做做聽力和一些機構請專業老師出的一些基礎試卷在數學上就教教孩子們一些簡單方程等等,因為是女生且長的很清秀脾氣也挺好的所以她還很受小朋友的喜歡的,她也挺負責的經常會跟一些家長溝通了解家長需要孩子在機構完成什麼作業等等,所以也很受家長們歡迎,她離開的時候還額外的拿到一筆獎金而且因為口碑不錯寒假回來後機構老闆還親自打電話邀請她去機構上班!

同學B一個男生是學藝術的主攻美術高中畢業後也考上了一坐不錯的藝術院校,因為從小就學習硬筆書法且在省內拿過獎項所以就找了個書法班經過考核後在裡面做老師,可能是因為學藝術的所以心思細膩做事認真他接手的小朋友都能和他開心的交流所以寫字認真程度都有所提高,因為和小朋友打成一片受孩子們喜歡,所以孩子們都回家跟家長說老師的好說老師長的又帥脾氣又好能力又強還偶爾送給小女生一些自己畫的動畫人物啥的 家長們聽了自然開心😄,滿滿的好評,所以今年暑假回來後又去了那個機構,機構老闆還讓他在一個新的站點做了主管,估計是因為家裡長輩有經營廠子有一定的管理經驗傳授了一些經驗所以他現在的暑假兼職工資因為他的優秀表現比別人多不少!

同學C嚴格來說他和我不是同學,他比我大一個年級且是以前的鄰居,C是職業高中的畢業後通過升學考試考進了一所大專院校,暑假在家閒著沒事就教了教一個遠房親戚的弟弟,這個弟弟上午在他家玩和學下午就去了一個放假前就報名的機構學習,幾天後機構老師發現這個孩子完成的機構老師佈置的作業很少有錯誤且理解的很透徹,機緣巧合的一番詢問下知道是哥哥教的,因為是鄉下大家都是鄉里鄉親的所以機構老闆很快就通過親戚介紹認識了C並邀請C去機構兼職,C雖然總成績一般但是偏科嚴重,C的語文不錯且喜歡歷史愛看一些歷史書籍,所以C在機構的兼職也很順利!

當然以上都是我個人的所見所聞所想,可能與有些朋友想法不同,還望諒解,

寒石冷月
2019-08-22

可以肯定地講,如果讓優秀高中生去輔導小學生學習,提高成績是有可能的,但是如果讓他們去輔導初中和高中生,恐怕就很難了。但是如果讓成績平平的高中生去當輔導老師,恐怕沒辦法幫助孩子提高成績。但如果圍繞題主所提供的圖片信息來看,事實就遠沒有能不能提高成績這麼簡單了,為什麼呢?

可以肯定地講,如果讓優秀高中生去輔導小學生學習,提高成績是有可能的,但是如果讓他們去輔導初中和高中生,恐怕就很難了。但是如果讓成績平平的高中生去當輔導老師,恐怕沒辦法幫助孩子提高成績。但如果圍繞題主所提供的圖片信息來看,事實就遠沒有能不能提高成績這麼簡單了,為什麼呢?

第一,教育部已經明確規定教育培訓機構教師必須要有教師資格證,並還得進行相關培訓合格後才能上崗。

但是從新安晚報和安徽網報道來看,顯然像安徽拾得、百躍、挽墨這些教育培訓機構根本沒有落實教育部有關規定,甚至把連聘用參與教學輔導的老師都沒有從業資格,就拿這三個19歲左右的輔導老師來說,竟然也為公司擔起了大任,想想這些教育培訓機構已經肆意妄為到什麼程度?從這一點上來看,說明當地教育監管部門是在閉著眼審批機構,根本就不去做監督檢查,才導致這些教育培訓機構濫用不夠資格的從業人員。

可以肯定地講,如果讓優秀高中生去輔導小學生學習,提高成績是有可能的,但是如果讓他們去輔導初中和高中生,恐怕就很難了。但是如果讓成績平平的高中生去當輔導老師,恐怕沒辦法幫助孩子提高成績。但如果圍繞題主所提供的圖片信息來看,事實就遠沒有能不能提高成績這麼簡單了,為什麼呢?

第一,教育部已經明確規定教育培訓機構教師必須要有教師資格證,並還得進行相關培訓合格後才能上崗。

但是從新安晚報和安徽網報道來看,顯然像安徽拾得、百躍、挽墨這些教育培訓機構根本沒有落實教育部有關規定,甚至把連聘用參與教學輔導的老師都沒有從業資格,就拿這三個19歲左右的輔導老師來說,竟然也為公司擔起了大任,想想這些教育培訓機構已經肆意妄為到什麼程度?從這一點上來看,說明當地教育監管部門是在閉著眼審批機構,根本就不去做監督檢查,才導致這些教育培訓機構濫用不夠資格的從業人員。

第二,一邊是嚴肅治理學校在職教師從事有嘗補課行為,一邊是放任無資質無輔導能力的社會人員參與輔導班工作,這對學生的學業成績沒有任何好處。

若問教育市場上什麼項目最火,答案會相當統一,那就是開輔導班。因為有著強大的市場需求,只要能把辦輔導機構的手續辦下來,開設一個輔導班就可以掙錢,並且成本還比較低,可謂是一本萬利的好營生。但是現實又是殘酷的,原本參與輔導班教學工作的教師應該有著較好的專業素養,但是由於一些教育培訓機構快速擴張業務,搶點市場,根本不再乎從來教師的資質與素質,不管黑貓與白貓,抓住耗子的就是好貓,這才導致學習輔導機構只能忽悠家長,糊弄學生去他們那裡學習,才不管教學輔導質量。

可以肯定地講,如果讓優秀高中生去輔導小學生學習,提高成績是有可能的,但是如果讓他們去輔導初中和高中生,恐怕就很難了。但是如果讓成績平平的高中生去當輔導老師,恐怕沒辦法幫助孩子提高成績。但如果圍繞題主所提供的圖片信息來看,事實就遠沒有能不能提高成績這麼簡單了,為什麼呢?

第一,教育部已經明確規定教育培訓機構教師必須要有教師資格證,並還得進行相關培訓合格後才能上崗。

但是從新安晚報和安徽網報道來看,顯然像安徽拾得、百躍、挽墨這些教育培訓機構根本沒有落實教育部有關規定,甚至把連聘用參與教學輔導的老師都沒有從業資格,就拿這三個19歲左右的輔導老師來說,竟然也為公司擔起了大任,想想這些教育培訓機構已經肆意妄為到什麼程度?從這一點上來看,說明當地教育監管部門是在閉著眼審批機構,根本就不去做監督檢查,才導致這些教育培訓機構濫用不夠資格的從業人員。

第二,一邊是嚴肅治理學校在職教師從事有嘗補課行為,一邊是放任無資質無輔導能力的社會人員參與輔導班工作,這對學生的學業成績沒有任何好處。

若問教育市場上什麼項目最火,答案會相當統一,那就是開輔導班。因為有著強大的市場需求,只要能把辦輔導機構的手續辦下來,開設一個輔導班就可以掙錢,並且成本還比較低,可謂是一本萬利的好營生。但是現實又是殘酷的,原本參與輔導班教學工作的教師應該有著較好的專業素養,但是由於一些教育培訓機構快速擴張業務,搶點市場,根本不再乎從來教師的資質與素質,不管黑貓與白貓,抓住耗子的就是好貓,這才導致學習輔導機構只能忽悠家長,糊弄學生去他們那裡學習,才不管教學輔導質量。

第三,如果一家輔導機構老師什麼學科都教,請家長務必留心,千萬不要上當受騙。

就如被曝光的安徽這幾家教育培訓機構,就出現一個老師什麼學科都教的問題,並且用的還是剛畢業的高中生。試想,這些才走出高中大門的年輕人自己連大學校門都進不了,還有什麼能力去搞輔導教學呢?現在高校擴招後,有些高職高專錄取線可是非常低的,就是混三年高中,估計也能混到所謂的大學去。但是這幾個才19歲左右就辦輔導班的年輕人,恐怕已經是學渣級別的人物了。請家長好好想想,他們能堪當全科輔導老師嗎?如果你不做調查瞭解,就貿然把孩子送到那裡去上輔導班,恐怕你也只去捐款的份,因此,請提高警惕,切勿上當受騙。

結束語:從根本上來講,現在教育培訓機構辦的輔導班很火,還是家長過度看中孩子成績,但自身教育素質又極差,才不得已只能假借教育培訓機構去試圖提高孩子的學業成績。而那些優秀家長往往都不會幹這樣的事,他們會把家庭教育當成最重要的事來抓,培養孩子良好的生活與學習習慣,讓孩子學會預習和複習,掌握熟練的學習方法,不斷正向激勵孩子自我上進,從而提高孩子在學校的課堂學習效率。靠補永遠不是解決孩子學習能力的根本之策,如果家長懂這些就好辦了。

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