孩子九月份上高一，英語成績很差，叫他補也不肯補，很抗拒學英語，大神們有什麼辦法？
在高中階段英語是最容易提分的一個科目。可以講，英語是在高考中唯一不考智商的科目。只要肯沉下心來努力背，並且背對了東西，不管什麼樣基礎起步，都有機會拿到140分以上的高分。
中考英語成績很差，說明這個學生背單詞並沒有認真背。一般來說，初中單詞做到看到單詞就能知道意思，150分的中考英語卷子，至少能夠拿到120分以上。如果連高中的3500詞都一起背掉，150分的中考英語卷子，是有很大機會拿到135分以上的分數的。
所以對於中考英語成績不好的孩子，在這個暑假最重要的就是要先背單詞。建議先背高中英語3500詞，然後再回頭複習一下初中的單詞。
背單詞如果有困難，可以用廖唯偉睡眠記憶法，這個方法是免費公開在官方網站上面的，只要搜索一下就可以找到。用這個方法每天背100個單詞，一個月就能夠背完3500詞。
背單詞一定要讓孩子自主的背，壓迫式的背也好，這個是在培訓班沒有辦法解決的問題，就算你花100萬報培訓班，如果沒有背單詞，這100萬也是，只是為培訓班的老師的腰包做貢獻而已。
並且背單詞是高中英語一切提分方法的基礎。如果單詞不會背，所有的提分方法都是無效的，再有名的英語老師也沒有辦法解決不背單詞的孩子的問題。
背單詞的時候要記住，每天一定要背100個單詞，不要覺得每天背10個單，一年就能夠記住3500詞，這是不可能做到的。如果這麼做，一定是背了前面忘了後面。
因為人在記憶一個內容的時候，如果超過兩個月時間沒有複習，這個內容基本上就忘了。所以記憶的週期一定要控制在合理的範圍內，一個月是最合理的範圍。用一個月時間先突擊一遍，3500詞，如果第1遍能夠記住50%，那麼第2遍複習的時候，每天覆習200個單詞，兩個星期就能夠複習一遍。然後第3次馬上再按照這個方式再複習一遍，3500次基本上就可以背的滾瓜爛熟了。
不管初中英語的成績怎麼樣，就算是三四十分不及格，只要在高中階段，先把單詞認真的背好，都有機會進一步提分，高中英語3500詞，只要能夠做到，看到單詞就能知道意思，隨便拿全國卷任何一個年份的卷子來考一遍，分數都可以達到80分以上，即使完全不學語法都可以達到這個基本的水平。
當然啦，80分是遠遠不夠的，想要，高考英語這個科目在高考的過程中不拉後腿，分數至少要達到115分以上。
所以在背完單詞以後，還要繼續通過備考點提分。
我們高中英語學習的3500詞，是英文中的常用詞。英文中的常用詞就相當於漢語中的常用字，常用字相互組合以後會形成幾千個詞。英語中的常用詞相互組合以後就會形成上萬個詞組短語。
高中英語3500詞相互組合形成的詞組短語，大概有1.5萬個，這些詞組短語都是高考範圍內可以考的。在我們的教材和普通的詞組書當中，一般來說最多隻能看到幾百個。這對於高考是遠遠不夠的。
這些詞組短語，字面上的意思和他的實際意識有非常大的差別，沒有背過詞組短語的同學在做題的過程中，就會認不出詞組短語，把整個表達當作單個單個的單詞去理解，這樣就會造成語義理解不通順，或者理解成錯誤的意思，造成答錯題。
本人大學的英語老師就是高考出卷人，他們在出卷的時候，最喜歡的就是把單詞替換成高考範圍內，3500詞相互組合形成的詞組短語，並且挑選的都是字面的意思和實際意思差別很大的詞組短語，然後再按照字面上的意思去設置錯誤選項。這樣沒有認真背過詞組短語的同學就會選錯，在考試中就會被淘汰。
所以3500詞相互組合形成的詞組短語是一定要背的。推薦背《高中英語1.5萬考點》。這本書的官方網站上面每年7月都有對高考英語真題中出現的詞組短語，說我命中率分析報告，高考中98%出現的詞組短語都可以被《高中英語1.5萬考點》命中。
背考點的過程和背單詞是一樣的，總共72頁的考點每天背一面，用睡眠記憶法每天花1個小時，用兩個月的時間背完。背完以後，每天做循環複習，每天覆習兩面。這樣堅持循環複習到高考，隨著記憶率的不斷提高，分數就會不斷的上漲。
高中英語80分起步的同學，最低目標可以定115分。只要能夠不斷的循環複習，當記憶率達到50%以上的時候，分數最少能夠達到130分。如果記憶力好，能夠記住90%以上，突破140分是沒有什麼問題的。
在高中階段英語是最容易提分的一個科目。可以講，英語是在高考中唯一不考智商的科目。只要肯沉下心來努力背，並且背對了東西，不管什麼樣基礎起步，都有機會拿到140分以上的高分。
中考英語成績很差，說明這個學生背單詞並沒有認真背。一般來說，初中單詞做到看到單詞就能知道意思，150分的中考英語卷子，至少能夠拿到120分以上。如果連高中的3500詞都一起背掉，150分的中考英語卷子，是有很大機會拿到135分以上的分數的。
所以對於中考英語成績不好的孩子，在這個暑假最重要的就是要先背單詞。建議先背高中英語3500詞，然後再回頭複習一下初中的單詞。
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背單詞一定要讓孩子自主的背，壓迫式的背也好，這個是在培訓班沒有辦法解決的問題，就算你花100萬報培訓班，如果沒有背單詞，這100萬也是，只是為培訓班的老師的腰包做貢獻而已。
並且背單詞是高中英語一切提分方法的基礎。如果單詞不會背，所有的提分方法都是無效的，再有名的英語老師也沒有辦法解決不背單詞的孩子的問題。
背單詞的時候要記住，每天一定要背100個單詞，不要覺得每天背10個單，一年就能夠記住3500詞，這是不可能做到的。如果這麼做，一定是背了前面忘了後面。
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不管初中英語的成績怎麼樣，就算是三四十分不及格，只要在高中階段，先把單詞認真的背好，都有機會進一步提分，高中英語3500詞，只要能夠做到，看到單詞就能知道意思，隨便拿全國卷任何一個年份的卷子來考一遍，分數都可以達到80分以上，即使完全不學語法都可以達到這個基本的水平。
當然啦，80分是遠遠不夠的，想要，高考英語這個科目在高考的過程中不拉後腿，分數至少要達到115分以上。
所以在背完單詞以後，還要繼續通過備考點提分。
我們高中英語學習的3500詞，是英文中的常用詞。英文中的常用詞就相當於漢語中的常用字，常用字相互組合以後會形成幾千個詞。英語中的常用詞相互組合以後就會形成上萬個詞組短語。
高中英語3500詞相互組合形成的詞組短語，大概有1.5萬個，這些詞組短語都是高考範圍內可以考的。在我們的教材和普通的詞組書當中，一般來說最多隻能看到幾百個。這對於高考是遠遠不夠的。
這些詞組短語，字面上的意思和他的實際意識有非常大的差別，沒有背過詞組短語的同學在做題的過程中，就會認不出詞組短語，把整個表達當作單個單個的單詞去理解，這樣就會造成語義理解不通順，或者理解成錯誤的意思，造成答錯題。
本人大學的英語老師就是高考出卷人，他們在出卷的時候，最喜歡的就是把單詞替換成高考範圍內，3500詞相互組合形成的詞組短語，並且挑選的都是字面的意思和實際意思差別很大的詞組短語，然後再按照字面上的意思去設置錯誤選項。這樣沒有認真背過詞組短語的同學就會選錯，在考試中就會被淘汰。
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高中英語80分起步的同學，最低目標可以定115分。只要能夠不斷的循環複習，當記憶率達到50%以上的時候，分數最少能夠達到130分。如果記憶力好，能夠記住90%以上，突破140分是沒有什麼問題的。
在高中階段英語是最容易提分的一個科目。可以講，英語是在高考中唯一不考智商的科目。只要肯沉下心來努力背，並且背對了東西，不管什麼樣基礎起步，都有機會拿到140分以上的高分。
中考英語成績很差，說明這個學生背單詞並沒有認真背。一般來說，初中單詞做到看到單詞就能知道意思，150分的中考英語卷子，至少能夠拿到120分以上。如果連高中的3500詞都一起背掉，150分的中考英語卷子，是有很大機會拿到135分以上的分數的。
所以對於中考英語成績不好的孩子，在這個暑假最重要的就是要先背單詞。建議先背高中英語3500詞，然後再回頭複習一下初中的單詞。
背單詞如果有困難，可以用廖唯偉睡眠記憶法，這個方法是免費公開在官方網站上面的，只要搜索一下就可以找到。用這個方法每天背100個單詞，一個月就能夠背完3500詞。
背單詞一定要讓孩子自主的背，壓迫式的背也好，這個是在培訓班沒有辦法解決的問題，就算你花100萬報培訓班，如果沒有背單詞，這100萬也是，只是為培訓班的老師的腰包做貢獻而已。
並且背單詞是高中英語一切提分方法的基礎。如果單詞不會背，所有的提分方法都是無效的，再有名的英語老師也沒有辦法解決不背單詞的孩子的問題。
背單詞的時候要記住，每天一定要背100個單詞，不要覺得每天背10個單，一年就能夠記住3500詞，這是不可能做到的。如果這麼做，一定是背了前面忘了後面。
因為人在記憶一個內容的時候，如果超過兩個月時間沒有複習，這個內容基本上就忘了。所以記憶的週期一定要控制在合理的範圍內，一個月是最合理的範圍。用一個月時間先突擊一遍，3500詞，如果第1遍能夠記住50%，那麼第2遍複習的時候，每天覆習200個單詞，兩個星期就能夠複習一遍。然後第3次馬上再按照這個方式再複習一遍，3500次基本上就可以背的滾瓜爛熟了。
不管初中英語的成績怎麼樣，就算是三四十分不及格，只要在高中階段，先把單詞認真的背好，都有機會進一步提分，高中英語3500詞，只要能夠做到，看到單詞就能知道意思，隨便拿全國卷任何一個年份的卷子來考一遍，分數都可以達到80分以上，即使完全不學語法都可以達到這個基本的水平。
當然啦，80分是遠遠不夠的，想要，高考英語這個科目在高考的過程中不拉後腿，分數至少要達到115分以上。
所以在背完單詞以後，還要繼續通過備考點提分。
我們高中英語學習的3500詞，是英文中的常用詞。英文中的常用詞就相當於漢語中的常用字，常用字相互組合以後會形成幾千個詞。英語中的常用詞相互組合以後就會形成上萬個詞組短語。
高中英語3500詞相互組合形成的詞組短語，大概有1.5萬個，這些詞組短語都是高考範圍內可以考的。在我們的教材和普通的詞組書當中，一般來說最多隻能看到幾百個。這對於高考是遠遠不夠的。
這些詞組短語，字面上的意思和他的實際意識有非常大的差別，沒有背過詞組短語的同學在做題的過程中，就會認不出詞組短語，把整個表達當作單個單個的單詞去理解，這樣就會造成語義理解不通順，或者理解成錯誤的意思，造成答錯題。
本人大學的英語老師就是高考出卷人，他們在出卷的時候，最喜歡的就是把單詞替換成高考範圍內，3500詞相互組合形成的詞組短語，並且挑選的都是字面的意思和實際意思差別很大的詞組短語，然後再按照字面上的意思去設置錯誤選項。這樣沒有認真背過詞組短語的同學就會選錯，在考試中就會被淘汰。
所以3500詞相互組合形成的詞組短語是一定要背的。推薦背《高中英語1.5萬考點》。這本書的官方網站上面每年7月都有對高考英語真題中出現的詞組短語，說我命中率分析報告，高考中98%出現的詞組短語都可以被《高中英語1.5萬考點》命中。
背考點的過程和背單詞是一樣的，總共72頁的考點每天背一面，用睡眠記憶法每天花1個小時，用兩個月的時間背完。背完以後，每天做循環複習，每天覆習兩面。這樣堅持循環複習到高考，隨著記憶率的不斷提高，分數就會不斷的上漲。
高中英語80分起步的同學，最低目標可以定115分。只要能夠不斷的循環複習，當記憶率達到50%以上的時候，分數最少能夠達到130分。如果記憶力好，能夠記住90%以上，突破140分是沒有什麼問題的。
高一之前還不算太晚，要把基礎補回來才能找到自信。我帶過幾個高中生，中考英語三四十分，到了高中以後每次考試，英語還是三十分左右（150分的卷子），英語就等於是一竅不通！純粹瞎蒙亂猜。
初中落下了了，尤其是初一就落下了，一直都學的不理想，單詞、課文、語法點全都沒記住、吃透，積累到一起，不會的東西太多了，而且，英語講究的是一種整體實力，是一個個小點累積起來的，但是英語能力以及英語考試它是一個整體，不是一個點狀的。所以，英語實力強的，會感覺英語學起來毫不費力，背單詞讀課文都是理所應當的事情，非常自然。而英語極差的同學，對英語會感到非常的絕望，而且不容易一下改變過來，因為英語是一個整體，不是你背了幾個單詞或幾十個單詞就能看到效果的，你可能要花很多時間，要背幾百個上千個詞彙，而且好熟練準確地記憶並運用才可以。
沒有什麼好辦法，先學音標，解決讀音之後，學會用拼讀法背單詞，花大量的時間記單詞，初中單詞肯定還是要記一遍的，高中還是會大量地用到考到初中的詞彙。單詞不是英語的一切，但對英語考試非常重要，非常非常重要。然後就是讀課文背課文，可以背一些片段，培養語感，這是英語的整體實力，單詞只是一個點，還要大量地做試卷，尤其是要好好做閱讀和完形填空，不要管錯多少，哪怕是全錯，仍然要耐住性子，做完之後訂正批改，反思總結，然後繼續做，大量做，堅持做。
改變肯定不容易，想獲得大的改變和突破就更艱難了，很多學生就只能堅持一兩個月就堅持不下去了，還有孩子就只想背背單詞，不願意廢腦子去做試卷。。這不是看你心情的，想怎樣就怎樣，這是你前面幾年欠下來的債，高中要去還了，還那麼多債，肯定不容易啊 。
道理很簡單，做起來不容易啊。
英語成績不好，很難突破600分，我孩子高中英語不好，也沒興趣學，當時在他們重點班有幾個數理化尖子生英語成績都不好，後來學校安排了一個很負責任的老師，每天都要求他們背單詞，第二天都檢查，還要家長配合，記得那陣子每天晚上十二點還在陪他背單詞，就這樣英語終於上了一百分，以後就沒掉下來過，高考儘管英語只考了不到一百二，但我還是很感謝他的英語老師，孩子如願考上了重點大學。
英語應該從小學就要抓，比如小學讓他進國際班，比如我兒子現在就是讀國際班，雖然學費比普通班多一萬一年的學費，但覺得很值得，不用再花錢花時間上校外輔導班，他們國際班英語都學多一套new magic的教程，還選修英國劍橋少兒英語教程，平時他們都不上人教版PEP英語教程。對他們來PEP大簡單，全區期未統考，他們班英語滿分佔70％，幾乎都90分以上。現在我兒子五年級，按老師評估，幾達到了初中二年級水平，所以都不會為他的英語擔心。學語言應從小培養語感和興趣，現在上高中了，英語不好，補起確實有點吃力，要學好也不是不可能，但要他有決心有毅力才行。
謝邀，我是一個高三生，每天聽到都在同學們在哭喊英語好難，我也總結了一些原因和方法，希望可以幫到您。(如果不想看原因可以直接跳轉到方法上面)
原因:1、枯燥乏味
每天無聊地讀著單詞，比如“apple”這個單詞，很多人記它的時候都是“a-p-p-l-e"一個字母一個字母地讀出來，然後循環就像背誦課文一樣，這麼短的單詞還好，如果長一點的呢？“intellingence”，看到就崩潰了好吧，誰願意去一個字母一個字母地背下來呢？更何況背完單詞還要記漢語詞義。
2、缺乏自信心，沒有成就感
我為什麼喜歡學數學？因為數學對我來說太簡單了，做一道題就能對一道題！我為什麼不願意學英語？因為我連題目都看不懂，別說做題了，幹嘛在這上面浪費時間，還不夠打擊自信心的呢！還不如做兩道數學題，還很開心，就像打遊戲通關了一樣有成就感！
3、感覺學英語就是為了應付考試。
那就真的大錯特錯了！現在考公務員狠抓英語的！哪怕將來不考公務員，世界那麼大，他不想去看看？不會英語，怕是要一輩子不能出國嘍！而且現在某些工作都必須要求英語。
4、學習了，但是學不會，乾脆不學了！
如果真的是這個原因，那我還是勸您不要管他了。這點小挫折就能被打倒？那以後他步入社會怎麼辦？獨立生活怎麼辦？活不下去，乾脆別活了！真的比起人生沒有更難的事了。
好像扯歪了，讓我們迴歸正題。
方法:1、鼓勵孩子多聽流行英文歌曲多看英文電影，比如當下最流行的《復仇者聯盟》、《速度與激情》，孩子都愛看。雖然有中文字幕，但是這樣也可以培養孩子的聽力，最好一部電影看個十遍八遍，雖然不太可能，但是絕對有好處！
2、激發孩子學習英語的興趣
因為我們學校英語成績普遍差，所以我們高一的英語老師讓我們高一重新打的基礎，用的是《新課標英語2》，因為1太簡單了，就沒用。上面每節課都是一個小故事，有光盤，我們英語老師經常在多媒體上放映，播完小故事，後面還有對某些單詞的解釋與用法，然後老師讓我們背誦，實在背不會的也要把小故事讀熟，特別好看！有條件的話，可以嘗試一下。
3、培養成就感
給孩子設立一個小目標，比如每天記五個單詞，堅持一週就送給他某樣東西，這好像是有點小學生化了，但是目標一旦達成，就會獲得極大的成就感。成就感真的很重要！成就感真的很重要！成就感真的很重要！這是來自一個學生黨的吶喊！
剛高考完，很有體會。
英語是六科裡面最容易提分的一科，提分是有技巧的，我來告訴你，首先你要下一個百詞斬app，用來背單詞，單詞順序從必修一開始，然後背完高考3500，背完單詞就能提高十分。買一本五三高考版b版，刷個三遍，有條件的話可以去看看徐磊的網課。再就是五年真題做個幾遍，這些都踏踏實實地完成，英語130妥妥的。經驗之談，望你採納。
有的同學語言天賦要強一些，學英語很快；有的同學語言天賦差一些，學英語就比較慢。但是，只要智力在正常範圍內，在我們的教學中，還從來沒有出現過學不會的案例。如果孩子的英語成績的確特別差，應該是在學習方法、學習態度以及所投入的學習時間上出現了一些問題。而此時，如果家長真心想要幫到孩子，不僅要深入瞭解孩子之前的學習經歷，也要關注到孩子當下的心理狀態，還要掌握行之有效的方法措施。
因此，我們在這裡進行逐步探討，以期最大限度地幫到這位家長，以及眾多具有類似需求的家長朋友。
有的同學語言天賦要強一些，學英語很快；有的同學語言天賦差一些，學英語就比較慢。但是，只要智力在正常範圍內，在我們的教學中，還從來沒有出現過學不會的案例。如果孩子的英語成績的確特別差，應該是在學習方法、學習態度以及所投入的學習時間上出現了一些問題。而此時，如果家長真心想要幫到孩子，不僅要深入瞭解孩子之前的學習經歷，也要關注到孩子當下的心理狀態，還要掌握行之有效的方法措施。
因此，我們在這裡進行逐步探討，以期最大限度地幫到這位家長，以及眾多具有類似需求的家長朋友。
首先：中小學階段的英語有什麼特點？成績差的原因何在？
根據當下中小學的大綱要求，這一時期的英語科目以基礎知識的識記和基本應用為主，難度並不高。具體表現在：
1. 小學英語的特點：
培養英語興趣，激發開口能力。
- 簡單對話為主，識記基本規律。
- 培養英語學習習慣，強調日常運用。
2. 中學英語的特點：
語法規則在課本中比例加大
- 閱讀型內容增多、理解能力要求提升
- 詞彙類型更加豐富、抽象詞彙比例增加
- 作文題開始要求一定的思想性
從以上中小學英語的具體特點來看，基本上不存在因難度太高，而導致無法學會的情況。那麼，是什麼原因導致孩子英語成績不好？
家長急於求成，給孩子大量補課，致使孩子喪失興趣。很多家長望子成龍，擔心孩子輸在起跑線上。所以，從孩子很小的時候，就開始給孩子報班補課、強行灌輸大量的英語詞彙。由於大幅度超過了孩子的承受能力，所以導致孩子喪失英語學習的興趣，有的孩子甚至對英語產生抗拒、厭煩甚至恐懼的心理。因此，英語成績止步不前，甚至倒退。
- 未能養成良好的學習習慣，學習狀態大打折扣。很多孩子在上學之初，出現了很多不好的習慣。例如：坐不住、分心走神、拖拖拉拉、注意力分散、粗心大意等。這些習慣，如果不能有效遏制，可能會伴隨孩子的一生。而正是這些壞習慣，導致了孩子學習狀態不佳、考試成績不盡人意。
- 對英語學科的重要性認知模糊，學習動力不足。很多孩子認為學英語就是為了應付考試，等將來畢業之後就沒有用了。所以，對於英語這門學科，抱著得過且過的態度，不想認真投入，也是導致成績不好的原因。
- 沒有掌握有效的學習方法，導致在學習之路上事倍功半。有的孩子在小學階段忽視了拼寫的重要性，導致上初中的英語考試中，出現大量拼寫錯誤，嚴重失分；有的孩子一味地捧著老師課堂上講的語法反覆背誦，而不求甚解，導致知識運用能力太差；有的孩子只是死記硬背，而不去分析整理，未能形成系統性的知識，導致知識結構塌陷，做題沒有章法。
有的同學語言天賦要強一些，學英語很快；有的同學語言天賦差一些，學英語就比較慢。但是，只要智力在正常範圍內，在我們的教學中，還從來沒有出現過學不會的案例。如果孩子的英語成績的確特別差，應該是在學習方法、學習態度以及所投入的學習時間上出現了一些問題。而此時，如果家長真心想要幫到孩子，不僅要深入瞭解孩子之前的學習經歷，也要關注到孩子當下的心理狀態，還要掌握行之有效的方法措施。
因此，我們在這裡進行逐步探討，以期最大限度地幫到這位家長，以及眾多具有類似需求的家長朋友。
首先：中小學階段的英語有什麼特點？成績差的原因何在？
根據當下中小學的大綱要求，這一時期的英語科目以基礎知識的識記和基本應用為主，難度並不高。具體表現在：
1. 小學英語的特點：
培養英語興趣，激發開口能力。
- 簡單對話為主，識記基本規律。
- 培養英語學習習慣，強調日常運用。
2. 中學英語的特點：
語法規則在課本中比例加大
- 閱讀型內容增多、理解能力要求提升
- 詞彙類型更加豐富、抽象詞彙比例增加
- 作文題開始要求一定的思想性
從以上中小學英語的具體特點來看，基本上不存在因難度太高，而導致無法學會的情況。那麼，是什麼原因導致孩子英語成績不好？
家長急於求成，給孩子大量補課，致使孩子喪失興趣。很多家長望子成龍，擔心孩子輸在起跑線上。所以，從孩子很小的時候，就開始給孩子報班補課、強行灌輸大量的英語詞彙。由於大幅度超過了孩子的承受能力，所以導致孩子喪失英語學習的興趣，有的孩子甚至對英語產生抗拒、厭煩甚至恐懼的心理。因此，英語成績止步不前，甚至倒退。
- 未能養成良好的學習習慣，學習狀態大打折扣。很多孩子在上學之初，出現了很多不好的習慣。例如：坐不住、分心走神、拖拖拉拉、注意力分散、粗心大意等。這些習慣，如果不能有效遏制，可能會伴隨孩子的一生。而正是這些壞習慣，導致了孩子學習狀態不佳、考試成績不盡人意。
- 對英語學科的重要性認知模糊，學習動力不足。很多孩子認為學英語就是為了應付考試，等將來畢業之後就沒有用了。所以，對於英語這門學科，抱著得過且過的態度，不想認真投入，也是導致成績不好的原因。
- 沒有掌握有效的學習方法，導致在學習之路上事倍功半。有的孩子在小學階段忽視了拼寫的重要性，導致上初中的英語考試中，出現大量拼寫錯誤，嚴重失分；有的孩子一味地捧著老師課堂上講的語法反覆背誦，而不求甚解，導致知識運用能力太差；有的孩子只是死記硬背，而不去分析整理，未能形成系統性的知識，導致知識結構塌陷，做題沒有章法。
其次：如何喚起孩子學習英語的慾望，重拾英語學習的信心？
題中講到：“叫他補也不肯補”。為什麼孩子連學都不想學了？抗拒學英語的原因何在？
對英語產生恐懼，看到英語就發愁。由於中小學的整個階段，在英語這門科目上都未能拿到較好的成績，所以，孩子可能已經喪失了對英語的樂趣和慾望。
- 認為即使報班補課，也依然學不會。大多數人只看到了孩子成績不好，卻沒有照顧到孩子的內心世界。其實，當我看到孩子這個表現，反而有點欣慰。因為這恰恰證明，孩子為了學英語，曾經認真努力過。這一點是值得肯定的。之所以現在不想補，是因為努力了很久，依然沒有收穫成果。所以，要解決這個問題，就要從學習方法的角度出發。
針對以上提到的兩點，這裡為家長做心理輔導工作提供幾個參考建議：
認可、肯定孩子曾經為英語學習做出的努力。家長可以在合適的場合跟孩子聊一聊他過去的學習經歷。在徵得同意後，看看他曾經做的筆記、寫過的英語作業。對他為提高英語成績所做出的努力，要給予應有的認可和肯定。讓孩子知道，他的努力你看在眼裡、放在心上，你是真心實意地關心著他的學習。
- 講講你當年遇到過的貌似難以克服的困難和心路歷程，與孩子建立心理橋樑。我們知道，當孩子發現自己英語成績不好時，會感到受挫，心灰意冷，甚至孤獨。這個時候，最需要的是理解和陪伴。所以，家長要做的就是把自己帶入孩子的內心世界，重新和孩子建立這種心理上的聯繫。讓孩子知道，只要勇於克服，困難終究會解決的。
- 可以趁著暑假的機會，帶著孩子出國旅遊一趟，讓他切實感受一下英語國家的風土人情。讓他體會到：英語是一項基本的技能，在那裡沒有人不會英語，自己也一定能學會。從而，降低他對英語學習的恐懼感。此外，也可以帶他點點菜、交交朋友，讓他知道學會英語後，就會觸及到一個更廣闊、好玩的世界。學英語非常有用，不僅僅是應付考試而已。
- 做一些背誦或者小測試，讓孩子知道，只要去學就是有成果的。我們都知道文科類考試，考察的是語言的綜合運用能力，而這種能力是在堅持學習的潛移默化中逐步提升的。只要累積到一定程度，就會突然上升一個臺階。這個道理也要跟孩子講清楚。
在幫助孩子攻克心理障礙之後，其它工作就可以順利開展了。這就涉及到我們本次討論的最後一個問題：
有的同學語言天賦要強一些，學英語很快；有的同學語言天賦差一些，學英語就比較慢。但是，只要智力在正常範圍內，在我們的教學中，還從來沒有出現過學不會的案例。如果孩子的英語成績的確特別差，應該是在學習方法、學習態度以及所投入的學習時間上出現了一些問題。而此時，如果家長真心想要幫到孩子，不僅要深入瞭解孩子之前的學習經歷，也要關注到孩子當下的心理狀態，還要掌握行之有效的方法措施。
因此，我們在這裡進行逐步探討，以期最大限度地幫到這位家長，以及眾多具有類似需求的家長朋友。
首先：中小學階段的英語有什麼特點？成績差的原因何在？
根據當下中小學的大綱要求，這一時期的英語科目以基礎知識的識記和基本應用為主，難度並不高。具體表現在：
1. 小學英語的特點：
培養英語興趣，激發開口能力。
- 簡單對話為主，識記基本規律。
- 培養英語學習習慣，強調日常運用。
2. 中學英語的特點：
語法規則在課本中比例加大
- 閱讀型內容增多、理解能力要求提升
- 詞彙類型更加豐富、抽象詞彙比例增加
- 作文題開始要求一定的思想性
從以上中小學英語的具體特點來看，基本上不存在因難度太高，而導致無法學會的情況。那麼，是什麼原因導致孩子英語成績不好？
家長急於求成，給孩子大量補課，致使孩子喪失興趣。很多家長望子成龍，擔心孩子輸在起跑線上。所以，從孩子很小的時候，就開始給孩子報班補課、強行灌輸大量的英語詞彙。由於大幅度超過了孩子的承受能力，所以導致孩子喪失英語學習的興趣，有的孩子甚至對英語產生抗拒、厭煩甚至恐懼的心理。因此，英語成績止步不前，甚至倒退。
- 未能養成良好的學習習慣，學習狀態大打折扣。很多孩子在上學之初，出現了很多不好的習慣。例如：坐不住、分心走神、拖拖拉拉、注意力分散、粗心大意等。這些習慣，如果不能有效遏制，可能會伴隨孩子的一生。而正是這些壞習慣，導致了孩子學習狀態不佳、考試成績不盡人意。
- 對英語學科的重要性認知模糊，學習動力不足。很多孩子認為學英語就是為了應付考試，等將來畢業之後就沒有用了。所以，對於英語這門學科，抱著得過且過的態度，不想認真投入，也是導致成績不好的原因。
- 沒有掌握有效的學習方法，導致在學習之路上事倍功半。有的孩子在小學階段忽視了拼寫的重要性，導致上初中的英語考試中，出現大量拼寫錯誤，嚴重失分；有的孩子一味地捧著老師課堂上講的語法反覆背誦，而不求甚解，導致知識運用能力太差；有的孩子只是死記硬背，而不去分析整理，未能形成系統性的知識，導致知識結構塌陷，做題沒有章法。
其次：如何喚起孩子學習英語的慾望，重拾英語學習的信心？
題中講到：“叫他補也不肯補”。為什麼孩子連學都不想學了？抗拒學英語的原因何在？
對英語產生恐懼，看到英語就發愁。由於中小學的整個階段，在英語這門科目上都未能拿到較好的成績，所以，孩子可能已經喪失了對英語的樂趣和慾望。
- 認為即使報班補課，也依然學不會。大多數人只看到了孩子成績不好，卻沒有照顧到孩子的內心世界。其實，當我看到孩子這個表現，反而有點欣慰。因為這恰恰證明，孩子為了學英語，曾經認真努力過。這一點是值得肯定的。之所以現在不想補，是因為努力了很久，依然沒有收穫成果。所以，要解決這個問題，就要從學習方法的角度出發。
針對以上提到的兩點，這裡為家長做心理輔導工作提供幾個參考建議：
認可、肯定孩子曾經為英語學習做出的努力。家長可以在合適的場合跟孩子聊一聊他過去的學習經歷。在徵得同意後，看看他曾經做的筆記、寫過的英語作業。對他為提高英語成績所做出的努力，要給予應有的認可和肯定。讓孩子知道，他的努力你看在眼裡、放在心上，你是真心實意地關心著他的學習。
- 講講你當年遇到過的貌似難以克服的困難和心路歷程，與孩子建立心理橋樑。我們知道，當孩子發現自己英語成績不好時，會感到受挫，心灰意冷，甚至孤獨。這個時候，最需要的是理解和陪伴。所以，家長要做的就是把自己帶入孩子的內心世界，重新和孩子建立這種心理上的聯繫。讓孩子知道，只要勇於克服，困難終究會解決的。
- 可以趁著暑假的機會，帶著孩子出國旅遊一趟，讓他切實感受一下英語國家的風土人情。讓他體會到：英語是一項基本的技能，在那裡沒有人不會英語，自己也一定能學會。從而，降低他對英語學習的恐懼感。此外，也可以帶他點點菜、交交朋友，讓他知道學會英語後，就會觸及到一個更廣闊、好玩的世界。學英語非常有用，不僅僅是應付考試而已。
- 做一些背誦或者小測試，讓孩子知道，只要去學就是有成果的。我們都知道文科類考試，考察的是語言的綜合運用能力，而這種能力是在堅持學習的潛移默化中逐步提升的。只要累積到一定程度，就會突然上升一個臺階。這個道理也要跟孩子講清楚。
在幫助孩子攻克心理障礙之後，其它工作就可以順利開展了。這就涉及到我們本次討論的最後一個問題：
最後：如何幫助孩子切實彌補英語差距，迎頭趕上？
從我們的學習和教學經驗來看，高中所學的英語內容和初中是一脈相承的。比如：語法涵蓋範圍重合度高、基本知識框架和考察方向等，都是有延續性的。這一方面說明，補足之前的英語知識對於高中階段的學習非常重要。另一方面也說明，即使之前的英語基礎不好，在高中階段依然是有機會彌補的。所以，這裡為家長朋友們提供以下參考意見：
多角度營造合適的學習環境。無論是這個暑假還是之後上高中時，家長務必以身作則，為孩子營造一個良好的學習環境。比如：
在家裡分出一個專供學習的、不受干擾的區域。現代社會家裡的電腦、電視、手機、平板等電子設備太多了。這對於孩子的學習來說，都是讓他分心的誘惑因素。所以，給孩子提供一個能夠專心學習的環境是很有必要的。
- 自己要做到少刷手機、少看電視，多讀書、多寫作。人與人之間會相互影響，尤其是孩子還會經常模仿家長的行為舉止。所以，如果家長不能以身作則，對孩子的學習影響是非常大的。
- 陪伴式學習，可以提高孩子學習意願，增強學習效果。我見過很多家長，為了讓孩子專心學習，就把他獨自一人關在家裡。殊不知，孩子獨自在家的時候，很容易被孤獨感侵蝕。這樣的狀態又怎能安心學習呢？所以，家長不妨跟孩子一起，也看看書、寫點東西。
如果孩子學習總是粗心大意：
有的孩子粗心是因為一味求快。所以，家長可以讓孩子適當放慢做題的速度，仔細審題、慢慢答題，先提升準確率，再提升速度；有的孩子粗心大意，是由於家長包辦得太多，導致孩子實踐太少，所以家長就要適當放開手腳，讓孩子去自由地探索。
此外，要強化反饋機制，有獎有罰。如果孩子做得認真，就要及時獎勵。這樣就會很快改掉粗心的毛病。但是，切忌處處說教，不僅起不到效果，還有反作用 。
如果孩子學習總是拖拖拉拉：
拖拖拉拉的人，總是要錯失很多機會。為了幫助孩子改掉這種毛病，家長就要以身作則，增強自身的時間觀念，做到今日事，今日畢，給孩子樹立一個良好的榜樣。此外，無論是做作業還是做其他事情，要根據實際情況，給孩子設定一個合理的時限，增強孩子的時間觀念。如果孩子能按時完成，要給予相應獎勵。
如果孩子學習總是心不在焉，注意力不集中：
注意力不集中，不僅會影響孩子的學習成績，而且會給今後的生活和工作帶來巨大的阻礙。所以，家長需要重視起來，認真執行。具體包括：
（1）制定合理的作息計劃，保證孩子有充足的睡眠時間。
（2）飲食上注重營養搭配，切忌過分油膩。
（3）去除電腦、手機等誘惑因素，給孩子創造一個舒適的學習空間。
3. 有側重地給孩子請補習老師
一般來講，我們都不推薦給孩子請家教補習。但是，如果孩子之前落下太多，那就有必要了。那麼，如何才可以既能幫到孩子學習進步又不增加學習壓力呢？比如家長可以邀請老師這樣做：
分享自己的學習方法，而不是把課本重新灌輸一遍
- 講解易錯、易混淆的英語知識點，而不是全盤複習
- 傳授做題技巧和答題思路，而不是一味強調背單詞。
假期有限，孩子的精力也有限，與其在短短的幾十天內讓孩子“填鴨式”地惡補初中英語課業，倒不如抓住重點，幫助孩子調整狀態、掌握學習方法。俗話說“磨刀不誤砍柴工”也是這個道理。
只要擺正了心態、養成了良好的學習習慣，再加上有效的學習方法，在高中階段也完全可以一邊聽高中的課，一邊重拾之前的英語知識，兩者並不矛盾。
培養孩子，需要家長投入很多精力和時間。同時也需要家長能以身作則抵制電子產品等帶來的誘惑，做好榜樣。雖然辛苦一些，但是能看到孩子成績一步步提高，一切也都是值得的。
英語學不好最根本的就是一個字——懶，學英語不需要多高的智商或者說腦子多麼靈活，只要肯下功夫就可以把英語學好，不過語感好的人學起來更省力。在高考中英語和數學都是拉分的科目，所以英語成績很重要。他現在英語成績不好，你要知道他的基本功怎麼樣，如果最基礎的都沒掌握，那就得從頭學起，多記單詞，畢竟上大學英語還是要過四級的。你說他總是抗拒補習英語，你得找找原因，他為什麼抗拒，或者從你們自己身上找原因，孩子出現問題很多都是父母的問題。找到問題對症下藥，再說該怎麼補習英語的事情。
從題目中提煉出四個關鍵詞——（新）高一、成績差、不肯補課、抗拒英語。“對症”才能“下藥”，我們首先剖析一下孩子“抗拒英語”的深層次的原因，才可以有的放矢。
一、抗拒英語的根源
（一）成績差的原因分析
根據對問題的分析，孩子的英語成績差不是偶爾一次發揮失誤，也不是正常成績波動中的低谷，而是較長時期的成績不理想，導致英語學習積極性受挫，產生厭學甚至棄學的後果。
九月份上高一，說明是孩子已經進行了6-7年的英語學習。在6-7年的英語學習中，是小學英語開始一直成績不理想，還是在小升初後不適應初中學段的英語學習，還是在某個時間段經歷某個事件受到衝擊或打擊，從此成績一蹶不振？
1.如果是第一種情況，說明孩子的英語基礎非常薄弱，通過補習實現大幅度提升的可能性非常小，或者坦率地說，在高中階段幾乎是不可能的。
2.如果是第二種情況，說明孩子的英語基礎比較薄弱，通過補習，尤其是一對一的針對性補習，可以實現一定程度的提升。
3.如果是第三種情況，說明孩子的英語成績差的根源不在學習基礎和學習方法，而是某種心理因素，如果解開這個“心病”，重新拾回信心，學習返回正常軌道，趕上教學的正常節奏，是有很大希望的。
（二）“梯田現象”的困擾
無論是哪一種情況，孩子都有過一次甚至多次提升成績的努力，包括家長和老師也曾為之努力過。但遺憾的是，90%的努力因為沒有認識到“梯田現象”的實質，沒有抵抗住“打擊”，過早地放棄了努力；多次的努力大多數都受到“梯田現象”的困擾而以失敗告終。
所謂梯田現象，是以英語為代表的語言類科目學習過程中的一個“魔咒”。以英語學習成績在70左右的學生為例（滿分150分），在努力補習和提升的過程中，雖然是在認認真真、踏踏實實地努力補習（學習），但是一個月後的測試，滿以為能考到80分，或者至少提升5分，但是在難度相同的情況下，成績依然是70分（甚至略低）。這時學生會對自己的努力和學習方法產生了一定程度的質疑，但是仍然會堅持學習；一個月後再次考試，成績仍然沒有起色，這時學生會對自身的英語學習能力產生嚴重懷疑；一個月後的考試成績依然沒有“動靜”，心理素質不是特別強大的學生會陷入“質疑——厭學——棄學”的惡性循環，最終在放棄這一輪的努力。
從題目中提煉出四個關鍵詞——（新）高一、成績差、不肯補課、抗拒英語。“對症”才能“下藥”，我們首先剖析一下孩子“抗拒英語”的深層次的原因，才可以有的放矢。
一、抗拒英語的根源
（一）成績差的原因分析
根據對問題的分析，孩子的英語成績差不是偶爾一次發揮失誤，也不是正常成績波動中的低谷，而是較長時期的成績不理想，導致英語學習積極性受挫，產生厭學甚至棄學的後果。
九月份上高一，說明是孩子已經進行了6-7年的英語學習。在6-7年的英語學習中，是小學英語開始一直成績不理想，還是在小升初後不適應初中學段的英語學習，還是在某個時間段經歷某個事件受到衝擊或打擊，從此成績一蹶不振？
1.如果是第一種情況，說明孩子的英語基礎非常薄弱，通過補習實現大幅度提升的可能性非常小，或者坦率地說，在高中階段幾乎是不可能的。
2.如果是第二種情況，說明孩子的英語基礎比較薄弱，通過補習，尤其是一對一的針對性補習，可以實現一定程度的提升。
3.如果是第三種情況，說明孩子的英語成績差的根源不在學習基礎和學習方法，而是某種心理因素，如果解開這個“心病”，重新拾回信心，學習返回正常軌道，趕上教學的正常節奏，是有很大希望的。
（二）“梯田現象”的困擾
無論是哪一種情況，孩子都有過一次甚至多次提升成績的努力，包括家長和老師也曾為之努力過。但遺憾的是，90%的努力因為沒有認識到“梯田現象”的實質，沒有抵抗住“打擊”，過早地放棄了努力；多次的努力大多數都受到“梯田現象”的困擾而以失敗告終。
所謂梯田現象，是以英語為代表的語言類科目學習過程中的一個“魔咒”。以英語學習成績在70左右的學生為例（滿分150分），在努力補習和提升的過程中，雖然是在認認真真、踏踏實實地努力補習（學習），但是一個月後的測試，滿以為能考到80分，或者至少提升5分，但是在難度相同的情況下，成績依然是70分（甚至略低）。這時學生會對自己的努力和學習方法產生了一定程度的質疑，但是仍然會堅持學習；一個月後再次考試，成績仍然沒有起色，這時學生會對自身的英語學習能力產生嚴重懷疑；一個月後的考試成績依然沒有“動靜”，心理素質不是特別強大的學生會陷入“質疑——厭學——棄學”的惡性循環，最終在放棄這一輪的努力。
【語言類科目所面臨的“梯田現象”曲線】
實際上，在語言類學習中，“知識→能力”的轉化需要的時間比較長，大約在4-5個月左右，在此期間看似“顯性”的成績沒有起色，實際“隱形”的進步一直在發生，只是“知識→能力”在轉化完成之前無法在成績上直觀地體現出來。如果堅持4-5個月，在某一次考試中成績會有大的躍升，可能從70分躍升至80甚至90分。然後進入新一輪的“平原期”，接連幾個月成績一直維持在80-90分左右，然後突然某一次考試成績會超過100分。這樣的上升趨勢非常像梯田的曲線，因此稱之為“梯田現象”或“高原現象”。
但是，往往在第一次躍升之前的4-5個月中，學生已經被長時間的“疲軟”消磨了意志和信心，在成績躍升之前的一個月甚至一週放棄了努力。之前取得的“隱形”進步也慢慢地消耗殆盡，成績真正重回70分。也會在之後某一天該學生再次鼓起勇氣提升成績，但還會在“梯田現象”中以失敗告終。
尤其是在其他科目“成績與努力呈明顯遞增關係”的情況下，梯田現象更容易打擊積極性和消磨自信心，這是語言類科目補習時特別注意的一點，不理解梯田現象很難打破這種“魔咒”。
從題目中提煉出四個關鍵詞——（新）高一、成績差、不肯補課、抗拒英語。“對症”才能“下藥”，我們首先剖析一下孩子“抗拒英語”的深層次的原因，才可以有的放矢。
一、抗拒英語的根源
（一）成績差的原因分析
根據對問題的分析，孩子的英語成績差不是偶爾一次發揮失誤，也不是正常成績波動中的低谷，而是較長時期的成績不理想，導致英語學習積極性受挫，產生厭學甚至棄學的後果。
九月份上高一，說明是孩子已經進行了6-7年的英語學習。在6-7年的英語學習中，是小學英語開始一直成績不理想，還是在小升初後不適應初中學段的英語學習，還是在某個時間段經歷某個事件受到衝擊或打擊，從此成績一蹶不振？
1.如果是第一種情況，說明孩子的英語基礎非常薄弱，通過補習實現大幅度提升的可能性非常小，或者坦率地說，在高中階段幾乎是不可能的。
2.如果是第二種情況，說明孩子的英語基礎比較薄弱，通過補習，尤其是一對一的針對性補習，可以實現一定程度的提升。
3.如果是第三種情況，說明孩子的英語成績差的根源不在學習基礎和學習方法，而是某種心理因素，如果解開這個“心病”，重新拾回信心，學習返回正常軌道，趕上教學的正常節奏，是有很大希望的。
（二）“梯田現象”的困擾
無論是哪一種情況，孩子都有過一次甚至多次提升成績的努力，包括家長和老師也曾為之努力過。但遺憾的是，90%的努力因為沒有認識到“梯田現象”的實質，沒有抵抗住“打擊”，過早地放棄了努力；多次的努力大多數都受到“梯田現象”的困擾而以失敗告終。
所謂梯田現象，是以英語為代表的語言類科目學習過程中的一個“魔咒”。以英語學習成績在70左右的學生為例（滿分150分），在努力補習和提升的過程中，雖然是在認認真真、踏踏實實地努力補習（學習），但是一個月後的測試，滿以為能考到80分，或者至少提升5分，但是在難度相同的情況下，成績依然是70分（甚至略低）。這時學生會對自己的努力和學習方法產生了一定程度的質疑，但是仍然會堅持學習；一個月後再次考試，成績仍然沒有起色，這時學生會對自身的英語學習能力產生嚴重懷疑；一個月後的考試成績依然沒有“動靜”，心理素質不是特別強大的學生會陷入“質疑——厭學——棄學”的惡性循環，最終在放棄這一輪的努力。
【語言類科目所面臨的“梯田現象”曲線】
實際上，在語言類學習中，“知識→能力”的轉化需要的時間比較長，大約在4-5個月左右，在此期間看似“顯性”的成績沒有起色，實際“隱形”的進步一直在發生，只是“知識→能力”在轉化完成之前無法在成績上直觀地體現出來。如果堅持4-5個月，在某一次考試中成績會有大的躍升，可能從70分躍升至80甚至90分。然後進入新一輪的“平原期”，接連幾個月成績一直維持在80-90分左右，然後突然某一次考試成績會超過100分。這樣的上升趨勢非常像梯田的曲線，因此稱之為“梯田現象”或“高原現象”。
但是，往往在第一次躍升之前的4-5個月中，學生已經被長時間的“疲軟”消磨了意志和信心，在成績躍升之前的一個月甚至一週放棄了努力。之前取得的“隱形”進步也慢慢地消耗殆盡，成績真正重回70分。也會在之後某一天該學生再次鼓起勇氣提升成績，但還會在“梯田現象”中以失敗告終。
尤其是在其他科目“成績與努力呈明顯遞增關係”的情況下，梯田現象更容易打擊積極性和消磨自信心，這是語言類科目補習時特別注意的一點，不理解梯田現象很難打破這種“魔咒”。
【理科類課程的學習曲線】
二、英語學習策略
（一）破解“梯田現象”
“梯田現象”對學生最大的干擾是長時間得不到認可和肯定，尤其是在分數上難以呈現。即使成年人（哪怕瞭解梯田現象）也很難在長時間看不到分數提升的情況下依然保持信心和積極性，何況是一個成績本來就不理想的學生呢？
為了能讓學生在4-5個月的“平原期”看到自己的進步，可以用其他更為直接的測試方法，比如單詞檢測、語法模塊式檢驗、章節練習與測試、話題範文訓練等等，能在這些小章節或小模塊中展示階段式學習成果，學生會在幾周內看到小小的進步，能看到努力的收穫；再配合以闡明“梯田現象”的原理，學生自然會理解幾個月的成績“疲軟”的原因，也大大減少了“疲軟”對自己的打擊。等到成績躍升之時，學生對於“梯田現象”會有更深的理解，也就自然在接下來的幾個月“平原期”保持旺盛鬥志。
（二）注重“精準輔導”
學生長期處於成績很差的狀態，已經進行了“自我定義”和“自我隔離”，感覺自己和他人不一樣，厭倦在班級的大課堂，也對於大班額的輔導班有牴觸心理，加上感覺和大家一起輔導“沒用處”，因此就出現不肯補課的情況。因此，需要根據學生的學習情況和心理狀況制定適合他本人的學習方案。在這種情況下，精準式輔導（一對一）就顯示出優勢了，可以根據孩子意願找現實中的教師或者網絡一對一輔導，以心理疏導和方法傳授為主，等到孩子重拾信心和掌握一定的學習凡符合，可以進行自學或大班額學習。
從題目中提煉出四個關鍵詞——（新）高一、成績差、不肯補課、抗拒英語。“對症”才能“下藥”，我們首先剖析一下孩子“抗拒英語”的深層次的原因，才可以有的放矢。
一、抗拒英語的根源
（一）成績差的原因分析
根據對問題的分析，孩子的英語成績差不是偶爾一次發揮失誤，也不是正常成績波動中的低谷，而是較長時期的成績不理想，導致英語學習積極性受挫，產生厭學甚至棄學的後果。
九月份上高一，說明是孩子已經進行了6-7年的英語學習。在6-7年的英語學習中，是小學英語開始一直成績不理想，還是在小升初後不適應初中學段的英語學習，還是在某個時間段經歷某個事件受到衝擊或打擊，從此成績一蹶不振？
1.如果是第一種情況，說明孩子的英語基礎非常薄弱，通過補習實現大幅度提升的可能性非常小，或者坦率地說，在高中階段幾乎是不可能的。
2.如果是第二種情況，說明孩子的英語基礎比較薄弱，通過補習，尤其是一對一的針對性補習，可以實現一定程度的提升。
3.如果是第三種情況，說明孩子的英語成績差的根源不在學習基礎和學習方法，而是某種心理因素，如果解開這個“心病”，重新拾回信心，學習返回正常軌道，趕上教學的正常節奏，是有很大希望的。
（二）“梯田現象”的困擾
無論是哪一種情況，孩子都有過一次甚至多次提升成績的努力，包括家長和老師也曾為之努力過。但遺憾的是，90%的努力因為沒有認識到“梯田現象”的實質，沒有抵抗住“打擊”，過早地放棄了努力；多次的努力大多數都受到“梯田現象”的困擾而以失敗告終。
所謂梯田現象，是以英語為代表的語言類科目學習過程中的一個“魔咒”。以英語學習成績在70左右的學生為例（滿分150分），在努力補習和提升的過程中，雖然是在認認真真、踏踏實實地努力補習（學習），但是一個月後的測試，滿以為能考到80分，或者至少提升5分，但是在難度相同的情況下，成績依然是70分（甚至略低）。這時學生會對自己的努力和學習方法產生了一定程度的質疑，但是仍然會堅持學習；一個月後再次考試，成績仍然沒有起色，這時學生會對自身的英語學習能力產生嚴重懷疑；一個月後的考試成績依然沒有“動靜”，心理素質不是特別強大的學生會陷入“質疑——厭學——棄學”的惡性循環，最終在放棄這一輪的努力。
【語言類科目所面臨的“梯田現象”曲線】
實際上，在語言類學習中，“知識→能力”的轉化需要的時間比較長，大約在4-5個月左右，在此期間看似“顯性”的成績沒有起色，實際“隱形”的進步一直在發生，只是“知識→能力”在轉化完成之前無法在成績上直觀地體現出來。如果堅持4-5個月，在某一次考試中成績會有大的躍升，可能從70分躍升至80甚至90分。然後進入新一輪的“平原期”，接連幾個月成績一直維持在80-90分左右，然後突然某一次考試成績會超過100分。這樣的上升趨勢非常像梯田的曲線，因此稱之為“梯田現象”或“高原現象”。
但是，往往在第一次躍升之前的4-5個月中，學生已經被長時間的“疲軟”消磨了意志和信心，在成績躍升之前的一個月甚至一週放棄了努力。之前取得的“隱形”進步也慢慢地消耗殆盡，成績真正重回70分。也會在之後某一天該學生再次鼓起勇氣提升成績，但還會在“梯田現象”中以失敗告終。
尤其是在其他科目“成績與努力呈明顯遞增關係”的情況下，梯田現象更容易打擊積極性和消磨自信心，這是語言類科目補習時特別注意的一點，不理解梯田現象很難打破這種“魔咒”。
【理科類課程的學習曲線】
二、英語學習策略
（一）破解“梯田現象”
“梯田現象”對學生最大的干擾是長時間得不到認可和肯定，尤其是在分數上難以呈現。即使成年人（哪怕瞭解梯田現象）也很難在長時間看不到分數提升的情況下依然保持信心和積極性，何況是一個成績本來就不理想的學生呢？
為了能讓學生在4-5個月的“平原期”看到自己的進步，可以用其他更為直接的測試方法，比如單詞檢測、語法模塊式檢驗、章節練習與測試、話題範文訓練等等，能在這些小章節或小模塊中展示階段式學習成果，學生會在幾周內看到小小的進步，能看到努力的收穫；再配合以闡明“梯田現象”的原理，學生自然會理解幾個月的成績“疲軟”的原因，也大大減少了“疲軟”對自己的打擊。等到成績躍升之時，學生對於“梯田現象”會有更深的理解，也就自然在接下來的幾個月“平原期”保持旺盛鬥志。
（二）注重“精準輔導”
學生長期處於成績很差的狀態，已經進行了“自我定義”和“自我隔離”，感覺自己和他人不一樣，厭倦在班級的大課堂，也對於大班額的輔導班有牴觸心理，加上感覺和大家一起輔導“沒用處”，因此就出現不肯補課的情況。因此，需要根據學生的學習情況和心理狀況制定適合他本人的學習方案。在這種情況下，精準式輔導（一對一）就顯示出優勢了，可以根據孩子意願找現實中的教師或者網絡一對一輔導，以心理疏導和方法傳授為主，等到孩子重拾信心和掌握一定的學習凡符合，可以進行自學或大班額學習。
（三）用“小語種”替換“英語”
如果孩子從最初成績一直不好，而且也沒多大起色，那麼在高中階段也不會有大的變化，即使孩子同意輔導，所耗費的時間“性價比”很低。能提升5分所佔用的時間和精力在其他科目上能提升10分甚至更多。況且，高中階段學習節奏快，空餘時間少，花費大量時間補習時不現實的。在這種情況下，可以考慮讓孩子學習“小語種”。
1.小語種不是另類，也是主流。
高考的三大科目是語文、數學和外語，注意，“外語”不僅僅指英語，還有日語、俄語、德語、法語和西班牙語，這六種語言任選其一作為高考外語科目，沒有什麼限制。高考時，單獨設置考場，成績與英語一樣納入總分，不影響報考志願。
2.小語種有實現逆襲的可能
小語種高考的歷史比較長，尤其是俄語和日語，因此教學經驗、培訓方向以及試題設置都比較科學、穩定。由於“小語種”在高考時以考查基礎知識和基礎能力為主，試題難度相對較低，利用1-1.5學年就可以學完課程。從零開始學習完整課程，如果按照教學計劃認真學習，高考成績大多穩定在110左右，110分以上的也不在少數。這個成績與原始的英語成績無關，是另外一個語種的獨立成績。
3.小語種的選擇
①不建議學習德語、俄語、法語或西班牙語。
德語和英語同屬於“日耳曼語系”，俄語、法語和西班牙語同屬於“印歐語系”，都屬於一個大的範疇之內。孩子的英語水平很差，意味著學習相同或相近語系也很吃力，甚至由於英語長期厭學的原因，極有可能對相同或相近語系產生逆反心理。
②建議學習日語。
日語和漢語同屬“漢藏語系”，和漢語有很多共通之處，容易入手也容易提分。日語屬於納入高考外語最早的語種之一，輔導機構或學校的備考經驗比較豐富，考試導向和出題模式也比較熟悉，教學效果和考試成績一般很穩定，也是最穩妥的小語種之一。
值得注意的是，因為學校很少集中開設小語種學習，需要輔導機構單獨學習和平時自學，因此考察和選定輔導老師，和孩子做好解釋和溝通，和學校做好對接，都是需要做的前期工作。
可以改學日語。國家規定，英語，日語，法語，德語，俄語，西班牙語。都可以作為高考外語選擇。所得分數，和英語等同視之。日語是中國人學得最快的的外語。高考詞彙量2000，遠小於英語的4200。而且這些詞彙，幾乎一半是漢字。高一開始學，絕對不晚。因為ACG文化的原因，青少年對動漫遊戲親和度很高，而這裡面，有大量日語元素。有利於學習，不會排斥。只要孩子堅持下來，高考應該不會低於100的分數。想更詳細瞭解，可以私信我。
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