編者按：人們現在普遍認為義務教育就是全部免費的教育，就是一分錢也不用花的教育。其實這是對義務教育的誤解。那麼什麼是義務教育？家長在義務教育期間的的負擔是什麼？等這些問題需要有一個細緻的普及才不對教育和教師產生誤解。

編者按：人們現在普遍認為義務教育就是全部免費的教育，就是一分錢也不用花的教育。其實這是對義務教育的誤解。那麼什麼是義務教育？家長在義務教育期間的的負擔是什麼？等這些問題需要有一個細緻的普及才不對教育和教師產生誤解。

什麼是“九年義務教育”？

“義務教育”是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。 根據“義務教育”的定義，有幾個關鍵詞需要理解清楚：1、實施的主體是國家。2、實施的對象是所有適齡兒童、少年。3、國家經費保障。4、一類公益性事業。

因此，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育，一般年限為九年，也就是小學六年和初中三年共九年。幼兒園、高中、大學以上階段的教育不在義務教育範圍內。而且，義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。2019年4月，教育部辦公廳印發《禁止妨礙義務教育實施的若干規定》，以切實保障國家義務教育制度實施，糾正嚴重影響適齡兒童、少年成長髮展的違法行為。

根據資料顯示，2018年11月，財政部向地方提前下達了2019年城鄉義務教育補助經費預算1318億元，約佔2018年預算執行數的90% 。

編者按：人們現在普遍認為義務教育就是全部免費的教育，就是一分錢也不用花的教育。其實這是對義務教育的誤解。那麼什麼是義務教育？家長在義務教育期間的的負擔是什麼？等這些問題需要有一個細緻的普及才不對教育和教師產生誤解。

什麼是“九年義務教育”？

“義務教育”是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。 根據“義務教育”的定義，有幾個關鍵詞需要理解清楚：1、實施的主體是國家。2、實施的對象是所有適齡兒童、少年。3、國家經費保障。4、一類公益性事業。

因此，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育，一般年限為九年，也就是小學六年和初中三年共九年。幼兒園、高中、大學以上階段的教育不在義務教育範圍內。而且，義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。2019年4月，教育部辦公廳印發《禁止妨礙義務教育實施的若干規定》，以切實保障國家義務教育制度實施，糾正嚴重影響適齡兒童、少年成長髮展的違法行為。

根據資料顯示，2018年11月，財政部向地方提前下達了2019年城鄉義務教育補助經費預算1318億元，約佔2018年預算執行數的90% 。

家長在義務教育期間的的主要負擔是什麼？

在人們的認識中，覺得義務教育就是一分錢也不用花的教育，其實這種認識是錯誤的，對義務教育的片面理解。“義務教育”階段國家實行的是“兩免一補”制度，而且這個制度只是針對貧困鄉村地區的義務教育階段的學生。主要內容是對全國農村義務教育階段的學生“免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

以小學為例： 中央免費教科書小學階段包括品德與生活（品德與社會）、語文、數學、外語、科學、藝術（或選擇音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術等）。地方如要編寫地方課程的教材，應限頁數，限價格，地方財政應為享受中央免費教科書的學生同時免費提供地方教材。

值得注意的是，除了以上這些“兩免一補”不需要家長負擔以外， 其他非免教材、寄宿生生活費、校服費、學校組織開展的各種活動費用、學生作業費用、補課費等均由家長負擔，所以說義務教育教育並不是一分錢都不用花的教育，仔細算起來花費也很多。

編者按：人們現在普遍認為義務教育就是全部免費的教育，就是一分錢也不用花的教育。其實這是對義務教育的誤解。那麼什麼是義務教育？家長在義務教育期間的的負擔是什麼？等這些問題需要有一個細緻的普及才不對教育和教師產生誤解。

什麼是“九年義務教育”？

“義務教育”是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業。 根據“義務教育”的定義，有幾個關鍵詞需要理解清楚：1、實施的主體是國家。2、實施的對象是所有適齡兒童、少年。3、國家經費保障。4、一類公益性事業。

因此，義務教育又稱強迫教育和免費義務教育，一般年限為九年，也就是小學六年和初中三年共九年。幼兒園、高中、大學以上階段的教育不在義務教育範圍內。而且，義務教育具有強制性、免費性、普及性和世俗性的基本特點。2019年4月，教育部辦公廳印發《禁止妨礙義務教育實施的若干規定》，以切實保障國家義務教育制度實施，糾正嚴重影響適齡兒童、少年成長髮展的違法行為。

根據資料顯示，2018年11月，財政部向地方提前下達了2019年城鄉義務教育補助經費預算1318億元，約佔2018年預算執行數的90% 。

家長在義務教育期間的的主要負擔是什麼？

在人們的認識中，覺得義務教育就是一分錢也不用花的教育，其實這種認識是錯誤的，對義務教育的片面理解。“義務教育”階段國家實行的是“兩免一補”制度，而且這個制度只是針對貧困鄉村地區的義務教育階段的學生。主要內容是對全國農村義務教育階段的學生“免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

以小學為例： 中央免費教科書小學階段包括品德與生活（品德與社會）、語文、數學、外語、科學、藝術（或選擇音樂、美術）、綜合實踐活動（信息技術等）。地方如要編寫地方課程的教材，應限頁數，限價格，地方財政應為享受中央免費教科書的學生同時免費提供地方教材。

值得注意的是，除了以上這些“兩免一補”不需要家長負擔以外， 其他非免教材、寄宿生生活費、校服費、學校組織開展的各種活動費用、學生作業費用、補課費等均由家長負擔，所以說義務教育教育並不是一分錢都不用花的教育，仔細算起來花費也很多。

義務教育階段，家長負擔的主要開支來源是培訓費

義務教育階段的學生享受“兩免一補”的主要實施對象是鄉村學校的學生，因此城市學校的學生在義務教育階段的開支有很多是來源於培訓費的開支。鄉村學生幾乎沒有人願意花費錢去給孩子上輔導班，而且也沒有機會找到教師來培訓。因此，家長覺得在義務教育階段負擔十倍以上，每年支出成千上萬的培訓費是家長自己要給孩子享受良好的教育而志願或者不志願的支出，不算是九年義務教育所給的壓力和負擔。

綜上所述，義務教育階段的教育並不是絕對完全的免費的，免費的範圍也很有限，家長想讓自己孩子享受優質教育，就只能自己掏錢，畢竟免費的教育不一定是最好的教育。再加上義務教育和應試教育的雙重要求下，學生沒有留級的機會，很多家長髮現自己孩子跟不上同學就只能花很多額外的費用去給孩子上輔導班、特長班，這也是一個佔家庭教育支出的很大比重。

小時候上學，家長會給老師說不聽話就打，作業寫不完寫不好留校寫，老師很用心的在教學生，上課不聽話老師真的打，也怕老師，沒有家長會去找老師的麻煩，不會去告老師，現在的老師不敢動學生一下，話重了都會惹麻煩，學生不學老師也不會去管，有些學生管了也要惹麻煩，以前老師佈置作業自己做沒有幾個家長會去管，現在老師佈置的作業誰的孩子誰管而且還要檢查好，現在一個孩子上學就得一個家長陪著學一遍。

義務教育不要錢，國家政策是好的正確的，為百姓減輕負擔。但是現在的教師品德，差的很遠，那裡是教書育人，培養棟樑之材。而是教書弄錢，想方設法撈金。就拿一個初中的教師來說，一個月至少5一7、8千元，這樣的待遇能說低嗎?能說國家沒給付報酬嗎?那來的義務教書。還不知足，上課不講重點，給學生課外補課各種名目撈金，造成學生壓力大，家長負擔重，實再令人痛心，無耐。我雖沒有學生上學，但實在看不慣現在教育界，被尊稱為辛勤園丁，教書育人，為人師表的品德在那裡，教師隊伍中的無能之輩多的是，他們將遺誤我們的一代又一代青少年。

義務教育不要錢，家長的教育經濟負擔卻數十倍的增加，這個鍋不能由義務教育來背。原因其實不言而喻，義務教育還是那個義務教育，不同的是家長看待義務教育階段孩子的教育效果，對待孩子的教育投入，已經是今非昔比了。無論是課外的興趣班，還是為了學習成績的補課班，各種班級的費用投入是水漲船高，而且家長對於這種班級的熱情也是與日俱增，我個人認為這才是不斷的增長了家長的經濟負擔的根本原因。

義務教育不要錢，家長的教育經濟負擔卻數十倍的增加，這個鍋不能由義務教育來背。原因其實不言而喻，義務教育還是那個義務教育，不同的是家長看待義務教育階段孩子的教育效果，對待孩子的教育投入，已經是今非昔比了。無論是課外的興趣班，還是為了學習成績的補課班，各種班級的費用投入是水漲船高，而且家長對於這種班級的熱情也是與日俱增，我個人認為這才是不斷的增長了家長的經濟負擔的根本原因。

補習班越來越多了，補課的費用越來越貴了，更多的緣由是來自家長自身

現在很多家長對於自己孩子的學習基本上都是有一種有一種攀比的心理在作祟，更有一種害怕的心理在做底。為什麼這樣說呢？因為絕大多數的家長都希望自己的孩子能夠在學習上比別人的孩子更加的優秀，所以儘可能就給孩子贊，很小的時候就送到各種補習班，比如說沒有開學英語之前，會提前一年送孩子去學習英語，上各種各樣的英語口語班，聽力班，甚至是外教班，就更別談送孩子去上各種語文作文班數學奧數班之類的。導致整個社會現在都有一股跟風之力，生怕自己的孩子如果不去所謂的補習班或者進行補課的話，學習上就跟不上，跟不上要求會比別的孩子落伍，再加上其他的孩子都去補課了，自己的孩子不去補課，那麼家長又害怕讓孩子輸了別人一籌，進而導致整個補課的風氣無法壓制，促成了各種補課的費用水漲船高。

義務教育不要錢，家長的教育經濟負擔卻數十倍的增加，這個鍋不能由義務教育來背。原因其實不言而喻，義務教育還是那個義務教育，不同的是家長看待義務教育階段孩子的教育效果，對待孩子的教育投入，已經是今非昔比了。無論是課外的興趣班，還是為了學習成績的補課班，各種班級的費用投入是水漲船高，而且家長對於這種班級的熱情也是與日俱增，我個人認為這才是不斷的增長了家長的經濟負擔的根本原因。

補習班越來越多了，補課的費用越來越貴了，更多的緣由是來自家長自身

現在很多家長對於自己孩子的學習基本上都是有一種有一種攀比的心理在作祟，更有一種害怕的心理在做底。為什麼這樣說呢？因為絕大多數的家長都希望自己的孩子能夠在學習上比別人的孩子更加的優秀，所以儘可能就給孩子贊，很小的時候就送到各種補習班，比如說沒有開學英語之前，會提前一年送孩子去學習英語，上各種各樣的英語口語班，聽力班，甚至是外教班，就更別談送孩子去上各種語文作文班數學奧數班之類的。導致整個社會現在都有一股跟風之力，生怕自己的孩子如果不去所謂的補習班或者進行補課的話，學習上就跟不上，跟不上要求會比別的孩子落伍，再加上其他的孩子都去補課了，自己的孩子不去補課，那麼家長又害怕讓孩子輸了別人一籌，進而導致整個補課的風氣無法壓制，促成了各種補課的費用水漲船高。

目前更多的家長都是由於這種心理作祟才導致耗費所有的精力，不計金錢的把孩子送到各種補習班補課機構進行各種方面的學習深造，有學習不行的，那就盡情去補差，力求把學習成績提高了，還有很多孩子學習成績已經非常優秀了，家長還是不放心，希望孩子能夠好上加好，優中選優，那麼也送去各種培優的補習班。另外一方面，家長為了給孩子選擇更好的老師，追求更好的補課資源，也會對優秀的老師“死纏爛打”，希望一些優秀的老師能夠為自己的孩子開小班開小灶，全面的對自己孩子學習上的漏洞進行彌補，是不惜金錢和費用的。

義務教育不要錢，家長的教育經濟負擔卻數十倍的增加，這個鍋不能由義務教育來背。原因其實不言而喻，義務教育還是那個義務教育，不同的是家長看待義務教育階段孩子的教育效果，對待孩子的教育投入，已經是今非昔比了。無論是課外的興趣班，還是為了學習成績的補課班，各種班級的費用投入是水漲船高，而且家長對於這種班級的熱情也是與日俱增，我個人認為這才是不斷的增長了家長的經濟負擔的根本原因。

補習班越來越多了，補課的費用越來越貴了，更多的緣由是來自家長自身

現在很多家長對於自己孩子的學習基本上都是有一種有一種攀比的心理在作祟，更有一種害怕的心理在做底。為什麼這樣說呢？因為絕大多數的家長都希望自己的孩子能夠在學習上比別人的孩子更加的優秀，所以儘可能就給孩子贊，很小的時候就送到各種補習班，比如說沒有開學英語之前，會提前一年送孩子去學習英語，上各種各樣的英語口語班，聽力班，甚至是外教班，就更別談送孩子去上各種語文作文班數學奧數班之類的。導致整個社會現在都有一股跟風之力，生怕自己的孩子如果不去所謂的補習班或者進行補課的話，學習上就跟不上，跟不上要求會比別的孩子落伍，再加上其他的孩子都去補課了，自己的孩子不去補課，那麼家長又害怕讓孩子輸了別人一籌，進而導致整個補課的風氣無法壓制，促成了各種補課的費用水漲船高。

目前更多的家長都是由於這種心理作祟才導致耗費所有的精力，不計金錢的把孩子送到各種補習班補課機構進行各種方面的學習深造，有學習不行的，那就盡情去補差，力求把學習成績提高了，還有很多孩子學習成績已經非常優秀了，家長還是不放心，希望孩子能夠好上加好，優中選優，那麼也送去各種培優的補習班。另外一方面，家長為了給孩子選擇更好的老師，追求更好的補課資源，也會對優秀的老師“死纏爛打”，希望一些優秀的老師能夠為自己的孩子開小班開小灶，全面的對自己孩子學習上的漏洞進行彌補，是不惜金錢和費用的。

各種假期中的各種興趣班，更是家長花錢如流水的地方

經常可以看到很多孩子被家長拉扯的轉場的趕各種興趣班，短短的一下午，甚至要轉2~3個興趣班，每個週末孩子甚至是各種班，輪軸轉，基本上都沒有什麼休息的時間。作為家長看來，唯一的理由就是同齡的孩子都在學，如果自家的孩子偷懶不學，那麼人生的道路還沒有開始，可能就輸給了別人。這也就是為什麼現在孩子中基本上假期中根本就沒有假，況且自己周圍的小夥伴或者是同學也都像自己一樣每一個孩子都在拼命的上著各種補習班興趣班。

義務教育不要錢，家長的教育經濟負擔卻數十倍的增加，這個鍋不能由義務教育來背。原因其實不言而喻，義務教育還是那個義務教育，不同的是家長看待義務教育階段孩子的教育效果，對待孩子的教育投入，已經是今非昔比了。無論是課外的興趣班，還是為了學習成績的補課班，各種班級的費用投入是水漲船高，而且家長對於這種班級的熱情也是與日俱增，我個人認為這才是不斷的增長了家長的經濟負擔的根本原因。

補習班越來越多了，補課的費用越來越貴了，更多的緣由是來自家長自身

現在很多家長對於自己孩子的學習基本上都是有一種有一種攀比的心理在作祟，更有一種害怕的心理在做底。為什麼這樣說呢？因為絕大多數的家長都希望自己的孩子能夠在學習上比別人的孩子更加的優秀，所以儘可能就給孩子贊，很小的時候就送到各種補習班，比如說沒有開學英語之前，會提前一年送孩子去學習英語，上各種各樣的英語口語班，聽力班，甚至是外教班，就更別談送孩子去上各種語文作文班數學奧數班之類的。導致整個社會現在都有一股跟風之力，生怕自己的孩子如果不去所謂的補習班或者進行補課的話，學習上就跟不上，跟不上要求會比別的孩子落伍，再加上其他的孩子都去補課了，自己的孩子不去補課，那麼家長又害怕讓孩子輸了別人一籌，進而導致整個補課的風氣無法壓制，促成了各種補課的費用水漲船高。

目前更多的家長都是由於這種心理作祟才導致耗費所有的精力，不計金錢的把孩子送到各種補習班補課機構進行各種方面的學習深造，有學習不行的，那就盡情去補差，力求把學習成績提高了，還有很多孩子學習成績已經非常優秀了，家長還是不放心，希望孩子能夠好上加好，優中選優，那麼也送去各種培優的補習班。另外一方面，家長為了給孩子選擇更好的老師，追求更好的補課資源，也會對優秀的老師“死纏爛打”，希望一些優秀的老師能夠為自己的孩子開小班開小灶，全面的對自己孩子學習上的漏洞進行彌補，是不惜金錢和費用的。

各種假期中的各種興趣班，更是家長花錢如流水的地方

經常可以看到很多孩子被家長拉扯的轉場的趕各種興趣班，短短的一下午，甚至要轉2~3個興趣班，每個週末孩子甚至是各種班，輪軸轉，基本上都沒有什麼休息的時間。作為家長看來，唯一的理由就是同齡的孩子都在學，如果自家的孩子偷懶不學，那麼人生的道路還沒有開始，可能就輸給了別人。這也就是為什麼現在孩子中基本上假期中根本就沒有假，況且自己周圍的小夥伴或者是同學也都像自己一樣每一個孩子都在拼命的上著各種補習班興趣班。

各種的補習班也就意味著要交各種的補習費用，語文數學英語常規的學習班，吹拉彈唱各種興趣班，一個假期下來甚至花掉了，家長是近萬元的補習費用都大有人在。五花八門的文化課與興趣班，佔據了家長們對於孩子教育支出的絕大多數費用，動輒給孩子花費上萬元補課的家長是不在少數的，嗯，甚至有些家長都不敢站在補習班門口，聽著其他家長聊天。因為聽著聽著，就發現其他的孩子與口語已經達到了多少級別，鋼琴已經考過了多少多少級等等等等諸如此類的，更加刺痛了不少家長，不斷的給孩子的各種文化班和興趣班，加大資金的投入，生怕自己的孩子比別的，你孩子落伍了。還有自己孩子本身就十分優秀的，家長也十分的焦慮，生怕自己的孩子僅靠自己的學習無法保持領先的優勢，甚至是不能夠為將來考取一所優秀的名校好的班級打下保票的話，那麼也要給孩子物色那種1對1的補習老師進行小班補習，今晚費用不菲，但是家長始終都覺得，花錢花的物有所值。

義務教育不要錢，家長的教育經濟負擔卻數十倍的增加，這個鍋不能由義務教育來背。原因其實不言而喻，義務教育還是那個義務教育，不同的是家長看待義務教育階段孩子的教育效果，對待孩子的教育投入，已經是今非昔比了。無論是課外的興趣班，還是為了學習成績的補課班，各種班級的費用投入是水漲船高，而且家長對於這種班級的熱情也是與日俱增，我個人認為這才是不斷的增長了家長的經濟負擔的根本原因。

補習班越來越多了，補課的費用越來越貴了，更多的緣由是來自家長自身

現在很多家長對於自己孩子的學習基本上都是有一種有一種攀比的心理在作祟，更有一種害怕的心理在做底。為什麼這樣說呢？因為絕大多數的家長都希望自己的孩子能夠在學習上比別人的孩子更加的優秀，所以儘可能就給孩子贊，很小的時候就送到各種補習班，比如說沒有開學英語之前，會提前一年送孩子去學習英語，上各種各樣的英語口語班，聽力班，甚至是外教班，就更別談送孩子去上各種語文作文班數學奧數班之類的。導致整個社會現在都有一股跟風之力，生怕自己的孩子如果不去所謂的補習班或者進行補課的話，學習上就跟不上，跟不上要求會比別的孩子落伍，再加上其他的孩子都去補課了，自己的孩子不去補課，那麼家長又害怕讓孩子輸了別人一籌，進而導致整個補課的風氣無法壓制，促成了各種補課的費用水漲船高。

目前更多的家長都是由於這種心理作祟才導致耗費所有的精力，不計金錢的把孩子送到各種補習班補課機構進行各種方面的學習深造，有學習不行的，那就盡情去補差，力求把學習成績提高了，還有很多孩子學習成績已經非常優秀了，家長還是不放心，希望孩子能夠好上加好，優中選優，那麼也送去各種培優的補習班。另外一方面，家長為了給孩子選擇更好的老師，追求更好的補課資源，也會對優秀的老師“死纏爛打”，希望一些優秀的老師能夠為自己的孩子開小班開小灶，全面的對自己孩子學習上的漏洞進行彌補，是不惜金錢和費用的。

各種假期中的各種興趣班，更是家長花錢如流水的地方

經常可以看到很多孩子被家長拉扯的轉場的趕各種興趣班，短短的一下午，甚至要轉2~3個興趣班，每個週末孩子甚至是各種班，輪軸轉，基本上都沒有什麼休息的時間。作為家長看來，唯一的理由就是同齡的孩子都在學，如果自家的孩子偷懶不學，那麼人生的道路還沒有開始，可能就輸給了別人。這也就是為什麼現在孩子中基本上假期中根本就沒有假，況且自己周圍的小夥伴或者是同學也都像自己一樣每一個孩子都在拼命的上著各種補習班興趣班。

各種的補習班也就意味著要交各種的補習費用，語文數學英語常規的學習班，吹拉彈唱各種興趣班，一個假期下來甚至花掉了，家長是近萬元的補習費用都大有人在。五花八門的文化課與興趣班，佔據了家長們對於孩子教育支出的絕大多數費用，動輒給孩子花費上萬元補課的家長是不在少數的，嗯，甚至有些家長都不敢站在補習班門口，聽著其他家長聊天。因為聽著聽著，就發現其他的孩子與口語已經達到了多少級別，鋼琴已經考過了多少多少級等等等等諸如此類的，更加刺痛了不少家長，不斷的給孩子的各種文化班和興趣班，加大資金的投入，生怕自己的孩子比別的，你孩子落伍了。還有自己孩子本身就十分優秀的，家長也十分的焦慮，生怕自己的孩子僅靠自己的學習無法保持領先的優勢，甚至是不能夠為將來考取一所優秀的名校好的班級打下保票的話，那麼也要給孩子物色那種1對1的補習老師進行小班補習，今晚費用不菲，但是家長始終都覺得，花錢花的物有所值。

義務教育階段，學校確實沒有收學生的錢。

家長覺得負擔重了，那是因為家長把錢付給了校外培訓機構。家長為什麼會做這樣的“傻事”呢？

1、家長把孩子成績不好的原因，全部歸於“老師教得不好”。所以，家長要去找比學校老師更好的老師。

什麼是好老師？家長並不知道。只能憑培訓機構的“業績”去看，但那些機構的業績看來看去都厲害，那就看誰更貴。“便宜無好貨”嘛，“為了孩子多少錢都不在乎”嘛。

家長並不知道，這個世界上並不存在絕對的“好老師”。但絕對存在“合不合適”的老師。

學校的老師，整天跟你的孩子互動著，他應該是最瞭解你的孩子學習情況的，這點校外培訓機構的老師是無可比擬的。所以，孩子的任課老師比校外機構的老師對於你的孩子來說，是更合適的。孩子成績不好，多跟老師溝通，找到真正的原因，才是最恰當的解決辦法。

義務教育階段，學校確實沒有收學生的錢。

家長覺得負擔重了，那是因為家長把錢付給了校外培訓機構。家長為什麼會做這樣的“傻事”呢？

1、家長把孩子成績不好的原因，全部歸於“老師教得不好”。所以，家長要去找比學校老師更好的老師。

什麼是好老師？家長並不知道。只能憑培訓機構的“業績”去看，但那些機構的業績看來看去都厲害，那就看誰更貴。“便宜無好貨”嘛，“為了孩子多少錢都不在乎”嘛。

家長並不知道，這個世界上並不存在絕對的“好老師”。但絕對存在“合不合適”的老師。

學校的老師，整天跟你的孩子互動著，他應該是最瞭解你的孩子學習情況的，這點校外培訓機構的老師是無可比擬的。所以，孩子的任課老師比校外機構的老師對於你的孩子來說，是更合適的。孩子成績不好，多跟老師溝通，找到真正的原因，才是最恰當的解決辦法。

2、無理由的恐懼心理。有很多觀點而非事實，讓家長聽了很恐懼。比如：

- 學校裡只教課本上容易的，考試要考的難點不教。

- 人人都去校外補課，你的孩子不去就一定會落後於人。

- 在學校裡成績好有什麼用，那些機構裡的試卷他能做多少分？

- 這個世界上，成績好的沒有不去校外補課的。

- 沒有哪個老師的孩子不上課外培訓班的。

……

這樣的言論令家長恐懼，覺得自己要是不把孩子送去校外培訓機構學習，完全就是毀了孩子的未來。

家長不知道的是：無論哪個學生，如果沒有找到學習不好的根本原因，去校外怎麼補，也不會有大改善的。因為，補課只是解決成績不好的無數種方法中的一個。

所以，不是誰去補課都能改善成績的。你為什麼要怕別人補了你孩子沒補就落後了呢？

義務教育階段，學校確實沒有收學生的錢。

家長覺得負擔重了，那是因為家長把錢付給了校外培訓機構。家長為什麼會做這樣的“傻事”呢？

1、家長把孩子成績不好的原因，全部歸於“老師教得不好”。所以，家長要去找比學校老師更好的老師。

什麼是好老師？家長並不知道。只能憑培訓機構的“業績”去看，但那些機構的業績看來看去都厲害，那就看誰更貴。“便宜無好貨”嘛，“為了孩子多少錢都不在乎”嘛。

家長並不知道，這個世界上並不存在絕對的“好老師”。但絕對存在“合不合適”的老師。

學校的老師，整天跟你的孩子互動著，他應該是最瞭解你的孩子學習情況的，這點校外培訓機構的老師是無可比擬的。所以，孩子的任課老師比校外機構的老師對於你的孩子來說，是更合適的。孩子成績不好，多跟老師溝通，找到真正的原因，才是最恰當的解決辦法。

2、無理由的恐懼心理。有很多觀點而非事實，讓家長聽了很恐懼。比如：

- 學校裡只教課本上容易的，考試要考的難點不教。

- 人人都去校外補課，你的孩子不去就一定會落後於人。

- 在學校裡成績好有什麼用，那些機構裡的試卷他能做多少分？

- 這個世界上，成績好的沒有不去校外補課的。

- 沒有哪個老師的孩子不上課外培訓班的。

……

這樣的言論令家長恐懼，覺得自己要是不把孩子送去校外培訓機構學習，完全就是毀了孩子的未來。

家長不知道的是：無論哪個學生，如果沒有找到學習不好的根本原因，去校外怎麼補，也不會有大改善的。因為，補課只是解決成績不好的無數種方法中的一個。

所以，不是誰去補課都能改善成績的。你為什麼要怕別人補了你孩子沒補就落後了呢？

3、不肯承認學習是因人而異的。這個世界上不是每個人通過努力學習都會好的。

學習，是人類最複雜的行為，沒有之一。到目前為止，沒有一種理論能完全解釋人類的學習機制。學習能力與大腦有關，每個人的大腦發育情況都不一樣。所以，有人天生就容易學習，有人學習會比較遲緩；有人學文科不行，有人學理科不行；有人初中前學習能力很強，有人到了高中學習能力突飛猛進。

家長沒有看到這個世界的多樣性，或者看到了但不願意承認自己的孩子恰好就是那個學習能力不行或還沒有表現出來的。以為通過去校外培訓班學習，“增加學習量”、“換一種思維學習”就可以提高孩子學習能力。

殊不知，能力天註定。花了錢也達不到想要的效果。怎麼辦？花更多的錢！負擔能不重嗎？

義務教育階段，學校確實沒有收學生的錢。

家長覺得負擔重了，那是因為家長把錢付給了校外培訓機構。家長為什麼會做這樣的“傻事”呢？

1、家長把孩子成績不好的原因，全部歸於“老師教得不好”。所以，家長要去找比學校老師更好的老師。

什麼是好老師？家長並不知道。只能憑培訓機構的“業績”去看，但那些機構的業績看來看去都厲害，那就看誰更貴。“便宜無好貨”嘛，“為了孩子多少錢都不在乎”嘛。

家長並不知道，這個世界上並不存在絕對的“好老師”。但絕對存在“合不合適”的老師。

學校的老師，整天跟你的孩子互動著，他應該是最瞭解你的孩子學習情況的，這點校外培訓機構的老師是無可比擬的。所以，孩子的任課老師比校外機構的老師對於你的孩子來說，是更合適的。孩子成績不好，多跟老師溝通，找到真正的原因，才是最恰當的解決辦法。

2、無理由的恐懼心理。有很多觀點而非事實，讓家長聽了很恐懼。比如：

- 學校裡只教課本上容易的，考試要考的難點不教。

- 人人都去校外補課，你的孩子不去就一定會落後於人。

- 在學校裡成績好有什麼用，那些機構裡的試卷他能做多少分？

- 這個世界上，成績好的沒有不去校外補課的。

- 沒有哪個老師的孩子不上課外培訓班的。

……

這樣的言論令家長恐懼，覺得自己要是不把孩子送去校外培訓機構學習，完全就是毀了孩子的未來。

家長不知道的是：無論哪個學生，如果沒有找到學習不好的根本原因，去校外怎麼補，也不會有大改善的。因為，補課只是解決成績不好的無數種方法中的一個。

所以，不是誰去補課都能改善成績的。你為什麼要怕別人補了你孩子沒補就落後了呢？

3、不肯承認學習是因人而異的。這個世界上不是每個人通過努力學習都會好的。

學習，是人類最複雜的行為，沒有之一。到目前為止，沒有一種理論能完全解釋人類的學習機制。學習能力與大腦有關，每個人的大腦發育情況都不一樣。所以，有人天生就容易學習，有人學習會比較遲緩；有人學文科不行，有人學理科不行；有人初中前學習能力很強，有人到了高中學習能力突飛猛進。

家長沒有看到這個世界的多樣性，或者看到了但不願意承認自己的孩子恰好就是那個學習能力不行或還沒有表現出來的。以為通過去校外培訓班學習，“增加學習量”、“換一種思維學習”就可以提高孩子學習能力。

殊不知，能力天註定。花了錢也達不到想要的效果。怎麼辦？花更多的錢！負擔能不重嗎？

結束語：

多跟老師溝通，一定可以讓你少花錢。記住，無論是不是全國優秀教師，能把你孩子教好的就是最適合你孩子的。

要不要增加負擔，決定權在家長。

義務教育階段，學校確實沒有收學生的錢。

家長覺得負擔重了，那是因為家長把錢付給了校外培訓機構。家長為什麼會做這樣的“傻事”呢？

1、家長把孩子成績不好的原因，全部歸於“老師教得不好”。所以，家長要去找比學校老師更好的老師。

什麼是好老師？家長並不知道。只能憑培訓機構的“業績”去看，但那些機構的業績看來看去都厲害，那就看誰更貴。“便宜無好貨”嘛，“為了孩子多少錢都不在乎”嘛。

家長並不知道，這個世界上並不存在絕對的“好老師”。但絕對存在“合不合適”的老師。

學校的老師，整天跟你的孩子互動著，他應該是最瞭解你的孩子學習情況的，這點校外培訓機構的老師是無可比擬的。所以，孩子的任課老師比校外機構的老師對於你的孩子來說，是更合適的。孩子成績不好，多跟老師溝通，找到真正的原因，才是最恰當的解決辦法。

2、無理由的恐懼心理。有很多觀點而非事實，讓家長聽了很恐懼。比如：

- 學校裡只教課本上容易的，考試要考的難點不教。

- 人人都去校外補課，你的孩子不去就一定會落後於人。

- 在學校裡成績好有什麼用，那些機構裡的試卷他能做多少分？

- 這個世界上，成績好的沒有不去校外補課的。

- 沒有哪個老師的孩子不上課外培訓班的。

……

這樣的言論令家長恐懼，覺得自己要是不把孩子送去校外培訓機構學習，完全就是毀了孩子的未來。

家長不知道的是：無論哪個學生，如果沒有找到學習不好的根本原因，去校外怎麼補，也不會有大改善的。因為，補課只是解決成績不好的無數種方法中的一個。

所以，不是誰去補課都能改善成績的。你為什麼要怕別人補了你孩子沒補就落後了呢？

3、不肯承認學習是因人而異的。這個世界上不是每個人通過努力學習都會好的。

學習，是人類最複雜的行為，沒有之一。到目前為止，沒有一種理論能完全解釋人類的學習機制。學習能力與大腦有關，每個人的大腦發育情況都不一樣。所以，有人天生就容易學習，有人學習會比較遲緩；有人學文科不行，有人學理科不行；有人初中前學習能力很強，有人到了高中學習能力突飛猛進。

家長沒有看到這個世界的多樣性，或者看到了但不願意承認自己的孩子恰好就是那個學習能力不行或還沒有表現出來的。以為通過去校外培訓班學習，“增加學習量”、“換一種思維學習”就可以提高孩子學習能力。

殊不知，能力天註定。花了錢也達不到想要的效果。怎麼辦？花更多的錢！負擔能不重嗎？

結束語：

多跟老師溝通，一定可以讓你少花錢。記住，無論是不是全國優秀教師，能把你孩子教好的就是最適合你孩子的。

要不要增加負擔，決定權在家長。

感謝🙏閱讀！願天下所有孩子健康快樂成長！

現在是沒法說了，鄉村小學撤了併到鎮上，鎮上城裡都熱鬧了，一片繁華的景像，孩子學習跟不上，學校老師就請家長去學校，然後罵一頓，你就只有去培優找家教…家長還要去學校搞衛生搞活動，現在上學唸書家長是操一肚子的心，窩一肚子的🔥，可是小孩不念書不行！前段時間準備給孩子買個學習機，步步高的一看價格貴得嚇人，沒辦法只得買，中國的教育，那些版權都被步步高壟斷了，連孩子們的教育資源都可以出賣，還有什麼能說的

公立學校老師們不願意教學生正常的知識，學生想學什麼都要課外的補習班去學。學生在校也就學認識幾個字和簡單的學術。好多課外補習班也就是其學校的老師們開辦的，老師們在其中收取高額的補課費。希望國家查辦學校給孩子們教些什麼？

為什麼有免費的溝通平臺不用，學校一定要家長開通收費平臺。這樣收費合理嗎？最終誰是受益者？

為什麼有免費的溝通平臺不用，學校一定要家長開通收費平臺。這樣收費合理嗎？最終誰是受益者？

我看了大多數的評論，在述說義務教育階段學校收費比以前更多。但是我所在這個鎮區，是不存在的。首先國家免除學雜費，課本費，簿籍費。其次，政府還對建檔立卡的學生免除一切費用。第三，學校要收費總是得一而再再而三地告知家長收什麼費，交多少錢。第四，通過微信、支付寶交錢的，也有收款收據，還有打發票。第五，一旦發現有亂收費現象，紀委和政府堅決嚴查到底，決不姑息！小學生交的一般是校服，教輔參考書（俗稱練習冊），寒暑假作業這幾項。至於保險自願繳費，學校不強調，不代辦。那些校外培訓費則是家長因工作繁忙，不能及時接送孩子或按時給孩子做飯，只能放在託教中心，交的錢，和學校沒有任何關係！學校裡沒人敢冒著被開除公職的風險亂收費，有，那就是他末日！

座標北京，男娃5歲，英語(邁格森)每年2.2萬，已經上兩年了，邏輯思維(至慧學堂數學) 每年2.3萬，兩年了，樂高(童聲同美)每年9k一年了，建華培訓1.3w一年，幼兒園費5萬一年，還有些短期的軟陶製作，游泳。。。每年學費13-4w左右，還在增長中。工薪階層，周圍朋友圈同樣工薪階層投入更大，更雞血娃的大有人在。壓力山大，時常焦慮，現在的教育這是怎麼了啊