快開學了，孩子說他最恨“發明”上學的那個人，我該如何做他的工作？
快開學了，孩子說他最恨“發明”上學的那個人，應該怎麼做孩子的工作，讓他改變這種想法。
答案很簡單：引導，讓孩子的自己思考得出結論。而不是通過大道理讓孩子強行同意自己的觀點。
具體應該怎麼做哪？
快開學了，孩子說他最恨“發明”上學的那個人，應該怎麼做孩子的工作，讓他改變這種想法。
答案很簡單：引導，讓孩子的自己思考得出結論。而不是通過大道理讓孩子強行同意自己的觀點。
具體應該怎麼做哪？
首先父母要肯定孩子的感受，告訴孩子：對於不想做但是並且要做的事焦慮、怨恨都是正常的情緒反應，就像媽媽有時候也不想去上班一樣，上班沒有自由，工作又多有難，做不好工作老闆還罵人。你能不能告訴媽媽，你為什麼不想上學嗎？
等孩子說完自己不想上學的理由後，父母需要提問，接著引導孩子“現在的情況是，你不上學就是犯法，你必須要上學怎麼辦”例如，孩子的理由是沒做完作業，父母就可以問他“是不是做完作業你就想去上學 ”，“那我們現在想辦法，怎麼樣才能在開學前完成作業。”
讓孩子自己想辦法，父母在根據孩子的辦法提出修改意見。
最重要的是父母首先要安慰孩子的情緒，讓孩子冷靜下來，在一起討論解決的辦法，而不是粗暴蠻橫的指責孩子。
首先，引用龍應臺寫給兒子安德烈的一段話，為什麼要讀書？
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。”
首先，引用龍應臺寫給兒子安德烈的一段話，為什麼要讀書？
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。”
這段話被引用過無數次，但我還想再用一次。當然，如果跟一個年幼的孩子說這些話，顯得太書面、太官方，他可能並不會理解，但還是希望你能耐心地解釋給他聽。可以先問孩子，他最想做的事情是什麼，如果他的回答是“想玩”，就反問他“你的朋友們都去上學了，你跟誰一起玩呢？”如果他回答“想玩遊戲”，可以試著問他“遊戲結束或通關了，你想做什麼？”一定要打破砂鍋問到底，知道他最真實的想法。如果他默不作聲，就問他不想上學的原因。
首先，引用龍應臺寫給兒子安德烈的一段話，為什麼要讀書？
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。”
這段話被引用過無數次，但我還想再用一次。當然，如果跟一個年幼的孩子說這些話，顯得太書面、太官方，他可能並不會理解，但還是希望你能耐心地解釋給他聽。可以先問孩子，他最想做的事情是什麼，如果他的回答是“想玩”，就反問他“你的朋友們都去上學了，你跟誰一起玩呢？”如果他回答“想玩遊戲”，可以試著問他“遊戲結束或通關了，你想做什麼？”一定要打破砂鍋問到底，知道他最真實的想法。如果他默不作聲，就問他不想上學的原因。
排除孩子遭受校園暴力或老師的“冷暴力”，大部分孩子不想上學的原因無非就是惰性。懶惰是人類的天性，孩子說這句話時也並不是真正的“恨”，只是在宣洩情緒。不用太在意他會有這種情緒，但可以幫他排解。
首先，引用龍應臺寫給兒子安德烈的一段話，為什麼要讀書？
“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活,你就有尊嚴；成就感和尊嚴,給你快樂。”
這段話被引用過無數次，但我還想再用一次。當然，如果跟一個年幼的孩子說這些話，顯得太書面、太官方，他可能並不會理解，但還是希望你能耐心地解釋給他聽。可以先問孩子，他最想做的事情是什麼，如果他的回答是“想玩”，就反問他“你的朋友們都去上學了，你跟誰一起玩呢？”如果他回答“想玩遊戲”，可以試著問他“遊戲結束或通關了，你想做什麼？”一定要打破砂鍋問到底，知道他最真實的想法。如果他默不作聲，就問他不想上學的原因。
排除孩子遭受校園暴力或老師的“冷暴力”，大部分孩子不想上學的原因無非就是惰性。懶惰是人類的天性，孩子說這句話時也並不是真正的“恨”，只是在宣洩情緒。不用太在意他會有這種情緒，但可以幫他排解。
學生時代，沒有幾個人知道未來會是什麼樣，可以從親戚朋友中尋找比你的孩子年長几歲、學業不錯的孩子，讓他給孩子鋪開一幅關於未來的畫卷，最好是在一線城市上大學的孩子，他們見多識廣且上進，讓他們給你的孩子分享在大城市的生活，孩子可能就知道上學、讀書的意義了。
（圖片來源網絡，侵刪）
你要弄清楚孩子為啥不愛上學，有的問題你是解決不了的，上課枯燥，老師佈置的作業多等等還有許多共性問題，孩子上學就會有，不是你換學校換老師就能解決的，但是有一些問題卻可以解決，如孩子和同學相處的不愉快，那就給他換個班，孩子在班級里老實受欺負，那就為他出出頭。所以說具體情況要具體分析。
但你記住，有的時候孩子是越慣著越白扯，道理他比你都懂，他就是懶，就是不想上學，你怎麼辦，我親戚家就有這麼一位，上三年級，就不愛去，從小被慣著了，要是我的兒子，先打2巴掌再說，再踹一腳，你給我跪著去，還動不動就拿活著沒意思威脅我，我看他就是嚇唬人，那這個嚇唬你，怕你跟他玩硬的，要是我啊，直接就跟他說了，你活著沒意思，我活著還沒意思呢，不學習你能幹個屁，現在餐廳服務員都得會電腦。
有的孩子是神獸，記住人事木雕，不打不成。
你要弄清楚孩子為啥不愛上學，有的問題你是解決不了的，上課枯燥，老師佈置的作業多等等還有許多共性問題，孩子上學就會有，不是你換學校換老師就能解決的，但是有一些問題卻可以解決，如孩子和同學相處的不愉快，那就給他換個班，孩子在班級里老實受欺負，那就為他出出頭。所以說具體情況要具體分析。
但你記住，有的時候孩子是越慣著越白扯，道理他比你都懂，他就是懶，就是不想上學，你怎麼辦，我親戚家就有這麼一位，上三年級，就不愛去，從小被慣著了，要是我的兒子，先打2巴掌再說，再踹一腳，你給我跪著去，還動不動就拿活著沒意思威脅我，我看他就是嚇唬人，那這個嚇唬你，怕你跟他玩硬的，要是我啊，直接就跟他說了，你活著沒意思，我活著還沒意思呢，不學習你能幹個屁，現在餐廳服務員都得會電腦。
有的孩子是神獸，記住人事木雕，不打不成。
在學校並不是只有枯燥的學習，還有和同學老師的相處，這種樂趣是在家裡和外邊沒有的。
給孩子一定要好好溝通交流，不要打罵。一定要弄清楚為什麼有厭學的情緒，針對性的讓孩子打消這個念頭。
正確影響、引導孩子
經常帶孩子參加課外活動，讓他更多的給其他的同學交流溝通，讓他體會到學習的樂趣。
多陪伴孩子
平時週末沒有興趣班的情況下，帶孩子多散散心，去公園，遊樂場玩下，即使是最簡單的溜溜彎，也可以給孩子多溝通交流。
給孩子樹立價值觀
上學並不是多麼可怕的問題，上學是獲取知識的途徑，讀書，給了我們真正發現自己的才能的機會。
下面是奧巴馬在演講中直言為什麼要讀書：
“你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發現自己的才能是什麼，就是你們要對自己擔起的責任。
或許你能寫出優美的文字，甚至有一天能讓那些文字出現在書籍和報刊上，但假如不在英語課上經常練習寫作，你不會發現自己有這樣的天賦；
或許你能成為一個發明家、創造家，甚至設計出像今天的iPhone一樣流行的產品，或研製出新的藥物與疫苗，但假如不在自然科學課程上做上幾次實驗，你不會知道自己有這樣的天賦；
或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什麼學生會或參加幾次辯論賽，你也不會發現自己的才能。”
上學並不可怕，如果連簡單的上學都不敢的話，那自己以後能幹什麼呢？
在學校並不是只有枯燥的學習，還有和同學老師的相處，這種樂趣是在家裡和外邊沒有的。
給孩子一定要好好溝通交流，不要打罵。一定要弄清楚為什麼有厭學的情緒，針對性的讓孩子打消這個念頭。
正確影響、引導孩子
經常帶孩子參加課外活動，讓他更多的給其他的同學交流溝通，讓他體會到學習的樂趣。
多陪伴孩子
平時週末沒有興趣班的情況下，帶孩子多散散心，去公園，遊樂場玩下，即使是最簡單的溜溜彎，也可以給孩子多溝通交流。
給孩子樹立價值觀
上學並不是多麼可怕的問題，上學是獲取知識的途徑，讀書，給了我們真正發現自己的才能的機會。
下面是奧巴馬在演講中直言為什麼要讀書：
“你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發現自己的才能是什麼，就是你們要對自己擔起的責任。
或許你能寫出優美的文字，甚至有一天能讓那些文字出現在書籍和報刊上，但假如不在英語課上經常練習寫作，你不會發現自己有這樣的天賦；
或許你能成為一個發明家、創造家，甚至設計出像今天的iPhone一樣流行的產品，或研製出新的藥物與疫苗，但假如不在自然科學課程上做上幾次實驗，你不會知道自己有這樣的天賦；
或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什麼學生會或參加幾次辯論賽，你也不會發現自己的才能。”
上學並不可怕，如果連簡單的上學都不敢的話，那自己以後能幹什麼呢？
在學校並不是只有枯燥的學習，還有和同學老師的相處，這種樂趣是在家裡和外邊沒有的。
給孩子一定要好好溝通交流，不要打罵。一定要弄清楚為什麼有厭學的情緒，針對性的讓孩子打消這個念頭。
正確影響、引導孩子
經常帶孩子參加課外活動，讓他更多的給其他的同學交流溝通，讓他體會到學習的樂趣。
多陪伴孩子
平時週末沒有興趣班的情況下，帶孩子多散散心，去公園，遊樂場玩下，即使是最簡單的溜溜彎，也可以給孩子多溝通交流。
給孩子樹立價值觀
上學並不是多麼可怕的問題，上學是獲取知識的途徑，讀書，給了我們真正發現自己的才能的機會。
下面是奧巴馬在演講中直言為什麼要讀書：
“你們中的每一個人都會有自己擅長的東西，每一個人都是有用之材，而發現自己的才能是什麼，就是你們要對自己擔起的責任。
或許你能寫出優美的文字，甚至有一天能讓那些文字出現在書籍和報刊上，但假如不在英語課上經常練習寫作，你不會發現自己有這樣的天賦；
或許你能成為一個發明家、創造家，甚至設計出像今天的iPhone一樣流行的產品，或研製出新的藥物與疫苗，但假如不在自然科學課程上做上幾次實驗，你不會知道自己有這樣的天賦；
或許你能成為一名議員或最高法院法官，但假如你不去加入什麼學生會或參加幾次辯論賽，你也不會發現自己的才能。”
上學並不可怕，如果連簡單的上學都不敢的話，那自己以後能幹什麼呢？
孩子什麼討厭要上學？
有的孩子可能是因為作業沒有作完，想到上學就要被老師抽查了，心裡自然就不想去上學了。所以平時家長在放假的時候，就要做好監督工作，幫助孩子做好暑期的學習計劃，按時的完成暑假作業，這樣孩子就不會有啥心理負擔了。
還有一些孩子是玩散了心，覺得上學要受約束，不能天天玩，所以不願上學。
這兩種情況其實都是暑假沒有安排好，讓孩子處於無序的生活狀態，這就像我們成年人一樣，放了一個長假後，就會對上班產生厭倦感，不想上班是一樣的道理。
那我們家長平時在暑假做到讓孩子的生活鬆馳有度，注意學習與玩耍相結合，多帶孩子參加一些有意義的活動，不要過於放鬆了，心散了就很難收。
除了管理好暑假生活，我們還可以讓開學變得有儀式感些，讓孩子想去上學
1，約孩子玩得好的同學，一起組織小小的聚會，聊聊天，讓孩子們相互交流下，這樣孩子就會對上學產生嚮往，有親切感。
2，還著孩子去挑選文具，校服，買些孩子喜歡的學習用品。
3，在家裡的時候，跟孩子一起看看書，多聊聊學習上的事情
4，調整作息時間，做到早睡早起。
孩子不想上學其實也就是說說，家長也可以跟孩子分享下，長假過後，你不想上班的心情，跟孩子找找共鳴。相信情緒得到理解的孩子，很快就會走出來的。
您好，很高興回答您的問題。
您可以回答：我還恨那個發明“上班”的人呢。可是沒辦法，爸爸/媽媽只有上班幹活才能賺到錢，才能養家養你。我們不可能養你一輩子，如果你不好好學習，以後連工作都找不到，怎麼養活自己？
你看哪個哪個小朋友，不也是要上學嗎？大家都一樣的。上學還可以認識新朋友。
其實十個小孩九個都討厭上學的，這個很正常，小孩就是不喜歡拘束，想玩，不想做不喜歡的事情，其實就像我們大人很多時候厭倦上班一樣。
孩子之所以不想去上學，無非就是厭學、暑假作業沒做完，再或者是學校裡有他不喜歡的人和事。當孩子說不想上學的時候，家長們要做的不是跟孩子說教，而是先搞清楚，孩子到底為什麼不喜歡去上學，如果是因為厭學，也千萬不要急著罵他們，而是要引導孩子說出厭學的原因，再加以解決。如果是因為暑假作業沒完成不想去上學，作為父母也是有責任的，沒有盡到督促的作用，在協助孩子完成作業的時候也要讓他承擔起不完成作業的後果，適當的給一些懲罰。
孩子之所以不想去上學，無非就是厭學、暑假作業沒做完，再或者是學校裡有他不喜歡的人和事。當孩子說不想上學的時候，家長們要做的不是跟孩子說教，而是先搞清楚，孩子到底為什麼不喜歡去上學，如果是因為厭學，也千萬不要急著罵他們，而是要引導孩子說出厭學的原因，再加以解決。如果是因為暑假作業沒完成不想去上學，作為父母也是有責任的，沒有盡到督促的作用，在協助孩子完成作業的時候也要讓他承擔起不完成作業的後果，適當的給一些懲罰。
如果是因為學校裡有他不喜歡的人或事的話，家長就要更加的關注這件事了，這事可大可小，很有可能孩子是因為在學校受到欺負，所以才不想去學校的。這時候，家長一定要了解原因，並幫孩子解決問題。
不管是哪張情況，想要孩子改變如今的想法，都離不開父母的耐心引導與理解，切記，不要對孩子發脾氣，要不然只會取到反效果罷了。