不是說暑假不能補課嗎？為什麼江西還有老師明目張膽的補課？
你說的明目張膽的補課，到底是有償補課還是無償補課。
如果說是無償補課的話，那這性質就變了，就成無私奉獻了。
1、現在很多人一提到老師，就有人要跳出來講：老師上課不講下課講！不務正業，只會補課掙錢！這樣的老師有多少我不知道，反正我上了十多年的學，從教近十年從來沒有見過上課不講下課講的老師。
你說的明目張膽的補課，到底是有償補課還是無償補課。
如果說是無償補課的話，那這性質就變了，就成無私奉獻了。
1、現在很多人一提到老師，就有人要跳出來講：老師上課不講下課講！不務正業，只會補課掙錢！這樣的老師有多少我不知道，反正我上了十多年的學，從教近十年從來沒有見過上課不講下課講的老師。
2、但是無償給學生補課的老師我確實見過：學生離家遠，週末不回家，有的老師就犧牲自己的休息時間，召集學生在學校裡無償給學生補課。還有一種被動的情況，現在禁止有償補課，但是畢業班的學生時間緊任務重，學校為了能取得更好的成績要求教師在週末以及寒暑假無償為學生補課。
這種補課就真的是明目張膽，肆無忌憚了，所有人都知道，但是沒有人去揭發檢舉了，家長們都沒有意見了。
你說的明目張膽的補課，到底是有償補課還是無償補課。
如果說是無償補課的話，那這性質就變了，就成無私奉獻了。
1、現在很多人一提到老師，就有人要跳出來講：老師上課不講下課講！不務正業，只會補課掙錢！這樣的老師有多少我不知道，反正我上了十多年的學，從教近十年從來沒有見過上課不講下課講的老師。
2、但是無償給學生補課的老師我確實見過：學生離家遠，週末不回家，有的老師就犧牲自己的休息時間，召集學生在學校裡無償給學生補課。還有一種被動的情況，現在禁止有償補課，但是畢業班的學生時間緊任務重，學校為了能取得更好的成績要求教師在週末以及寒暑假無償為學生補課。
這種補課就真的是明目張膽，肆無忌憚了，所有人都知道，但是沒有人去揭發檢舉了，家長們都沒有意見了。
如果說是有償補課的話，那就說明這個老師確實是極具有冒險精神。
現在明文規定教師是不可以有償課，一經查實就給予處分。但是也會有人抱有僥倖心理，因為法律禁止人們做的很多事情，同樣有很多人要知法犯法，這可能是人的本性，在利益面前很難經受住考驗。
關於有償補課，這裡我想說兩點：
1、有的有償補課其實是一種被動的有償補課，就是學校強制性要求的在校統一補課，這種補課其實很多老師心裡是不願意的，雖然有一點補課費（我所知道的真的很少，上四節課也就一百塊錢左右），但是誰願意在週末來掙這一點點錢呢。
你說的明目張膽的補課，到底是有償補課還是無償補課。
如果說是無償補課的話，那這性質就變了，就成無私奉獻了。
1、現在很多人一提到老師，就有人要跳出來講：老師上課不講下課講！不務正業，只會補課掙錢！這樣的老師有多少我不知道，反正我上了十多年的學，從教近十年從來沒有見過上課不講下課講的老師。
2、但是無償給學生補課的老師我確實見過：學生離家遠，週末不回家，有的老師就犧牲自己的休息時間，召集學生在學校裡無償給學生補課。還有一種被動的情況，現在禁止有償補課，但是畢業班的學生時間緊任務重，學校為了能取得更好的成績要求教師在週末以及寒暑假無償為學生補課。
這種補課就真的是明目張膽，肆無忌憚了，所有人都知道，但是沒有人去揭發檢舉了，家長們都沒有意見了。
如果說是有償補課的話，那就說明這個老師確實是極具有冒險精神。
現在明文規定教師是不可以有償課，一經查實就給予處分。但是也會有人抱有僥倖心理，因為法律禁止人們做的很多事情，同樣有很多人要知法犯法，這可能是人的本性，在利益面前很難經受住考驗。
關於有償補課，這裡我想說兩點：
1、有的有償補課其實是一種被動的有償補課，就是學校強制性要求的在校統一補課，這種補課其實很多老師心裡是不願意的，雖然有一點補課費（我所知道的真的很少，上四節課也就一百塊錢左右），但是誰願意在週末來掙這一點點錢呢。
2、除教師外的職業掙外塊會被別人稱為是有能力，有本事，而老師利用自己的知識和自己的休息時間去掙一點外塊，並且掙到了，那就成了沒有責任心，沒有師德。說到這裡我心中一驚，我是不是應該把在頭條裡面掙的幾塊錢上交給學校呀！！！！
真討厭現在的社會人，為什麼老跟老師過不去，一方面就想讓自已的孩子考名校，掙大錢，另一面隨意賤踏老師，怕老師掙錢，難道只允許你們掙大錢，老師們就應該世世代代當臭老九，被人踩在腳下嗎？你們的生活中需要房子，車子，票子，難道老師不是人嗎？不應該跟你們過一樣的生活嗎？誰打工不是為了掙錢，難道老師是神人嗎，脫離人間苦海了嗎？不是跟你們一樣被生活壓的喘不過氣來才去補課嗎？你們以為補課很好玩嗎？誰不想假日裡好好休息，陪陪家人，這都是教育發展，社會發展，家庭的需要，教師才挺著腰板去受罪的。現在倒被人們說成十惡十赦的大壞蛋。真沒良心。我狠這樣評論老師的人類。
我是江西的，這個消息真不是假的，嚴重的地方，老師明目張膽地要求孩子要去他那裡補課。但是，補課這件事並不是老師單方面的問題，而是多方面的原因導致的。
1.社會方面，除了補課，沒有多少適合孩子的活動。
想想我們的孩子，除了大人帶出去玩，或者在家自己玩，還能有多少他可以自由選擇的活動和空間？
我們的少年宮、體育館，大多數都出租給了各種培訓班。
初中高中的孩子可以約上同伴玩玩，但是小學孩子能去哪裡？根本沒有能讓大人放心讓他們去的地方或者活動！
2.家長沒有時間陪伴，願意花錢讓孩子去老師那裡學習。
大部分家庭裡父母都在上班，平常上學還能下班管，但是暑假孩子整體在家，自己白天要上班，根本就沒法管。
孩子沒有大人管，或者不聽老人話，整天待在家裡看電視、玩手機。父母沒有辦法，只好讓孩子去老師那裡補課。
3.老師方面，能有額外的收入，上面管制也不是真那麼嚴格。
老教師都額外有償補課，自己試試也無妨，反正家長也需要，孩子還能複習知識。三方得利的事情。
我覺得，能根本解決這個問題只有國家。我由衷地希望，國家可以把第二課堂當做公益活動，讓孩子和老師在課外業餘時間都參與進來。
我是江西的，這個消息真不是假的，嚴重的地方，老師明目張膽地要求孩子要去他那裡補課。但是，補課這件事並不是老師單方面的問題，而是多方面的原因導致的。
1.社會方面，除了補課，沒有多少適合孩子的活動。
想想我們的孩子，除了大人帶出去玩，或者在家自己玩，還能有多少他可以自由選擇的活動和空間？
我們的少年宮、體育館，大多數都出租給了各種培訓班。
初中高中的孩子可以約上同伴玩玩，但是小學孩子能去哪裡？根本沒有能讓大人放心讓他們去的地方或者活動！
2.家長沒有時間陪伴，願意花錢讓孩子去老師那裡學習。
大部分家庭裡父母都在上班，平常上學還能下班管，但是暑假孩子整體在家，自己白天要上班，根本就沒法管。
孩子沒有大人管，或者不聽老人話，整天待在家裡看電視、玩手機。父母沒有辦法，只好讓孩子去老師那裡補課。
3.老師方面，能有額外的收入，上面管制也不是真那麼嚴格。
老教師都額外有償補課，自己試試也無妨，反正家長也需要，孩子還能複習知識。三方得利的事情。
我覺得，能根本解決這個問題只有國家。我由衷地希望，國家可以把第二課堂當做公益活動，讓孩子和老師在課外業餘時間都參與進來。
我是江西的，這個消息真不是假的，嚴重的地方，老師明目張膽地要求孩子要去他那裡補課。但是，補課這件事並不是老師單方面的問題，而是多方面的原因導致的。
1.社會方面，除了補課，沒有多少適合孩子的活動。
想想我們的孩子，除了大人帶出去玩，或者在家自己玩，還能有多少他可以自由選擇的活動和空間？
我們的少年宮、體育館，大多數都出租給了各種培訓班。
初中高中的孩子可以約上同伴玩玩，但是小學孩子能去哪裡？根本沒有能讓大人放心讓他們去的地方或者活動！
2.家長沒有時間陪伴，願意花錢讓孩子去老師那裡學習。
大部分家庭裡父母都在上班，平常上學還能下班管，但是暑假孩子整體在家，自己白天要上班，根本就沒法管。
孩子沒有大人管，或者不聽老人話，整天待在家裡看電視、玩手機。父母沒有辦法，只好讓孩子去老師那裡補課。
3.老師方面，能有額外的收入，上面管制也不是真那麼嚴格。
老教師都額外有償補課，自己試試也無妨，反正家長也需要，孩子還能複習知識。三方得利的事情。
我覺得，能根本解決這個問題只有國家。我由衷地希望，國家可以把第二課堂當做公益活動，讓孩子和老師在課外業餘時間都參與進來。
我是江西的，這個消息真不是假的，嚴重的地方，老師明目張膽地要求孩子要去他那裡補課。但是，補課這件事並不是老師單方面的問題，而是多方面的原因導致的。
1.社會方面，除了補課，沒有多少適合孩子的活動。
想想我們的孩子，除了大人帶出去玩，或者在家自己玩，還能有多少他可以自由選擇的活動和空間？
我們的少年宮、體育館，大多數都出租給了各種培訓班。
初中高中的孩子可以約上同伴玩玩，但是小學孩子能去哪裡？根本沒有能讓大人放心讓他們去的地方或者活動！
2.家長沒有時間陪伴，願意花錢讓孩子去老師那裡學習。
大部分家庭裡父母都在上班，平常上學還能下班管，但是暑假孩子整體在家，自己白天要上班，根本就沒法管。
孩子沒有大人管，或者不聽老人話，整天待在家裡看電視、玩手機。父母沒有辦法，只好讓孩子去老師那裡補課。
3.老師方面，能有額外的收入，上面管制也不是真那麼嚴格。
老教師都額外有償補課，自己試試也無妨，反正家長也需要，孩子還能複習知識。三方得利的事情。
我覺得，能根本解決這個問題只有國家。我由衷地希望，國家可以把第二課堂當做公益活動，讓孩子和老師在課外業餘時間都參與進來。
我在想，這樣的問題有幾個是家長提的？估計培訓機構的提這樣的問題居多！
在我區，某校門口不遠處就有兩家教育機構A，B。A機構生意好，B機構生意平淡。於是學校接到“家長”投訴，說有“教師”在A機構任教。同時，區督學接到12345得工單也到學校和A機構調查。調查結果，這個在A機構任教的老師是退休教師，也給了“家長”電話回覆。
可是，“家長”在後面一個多月中，以相同或類似的問題，接連不斷的撥打12345或區督學辦公室電話。在經歷了幾次調查後，感覺問題蹊蹺，調查後，所有的投訴都是旁邊的B機構搗鼓出來的。
有些無良機構，為了生源大戰無所不用其極。不掙昧心錢，好好把質量提高。
人家補課威脅你家孩子去了嗎？你這樣的家長想去在職教師那裡補課，人家收嗎？
為什麼總有一堆小人對在職教師有償家教辦班補課說三道四？總拿出一套老師課上不講重點課下講、不去會被穿小鞋之類的SB理由顯示自己多麼的無奈不得不補課。
在職教師一定是給自己任教的學生補課嗎？很多名師有的是外校家長託關係去求家教。題主這樣的下三濫家長，是不會收他的孩子的。
教學內容一定是同步知識點嗎？給高三孩子補課，講的高一、高二知識點，很正常吧？一定是課堂老師故意不教會才不得不補嗎？
最瘋狂報班補課的是北京海淀黃莊的家長。北京已經流行攢班了。就是幾個關係好的家長共同請一個名師給自己的孩子補課。素質不高的家長沒有人會同意他的孩子去。
老師家教辦班補課掙錢天經地義。只要沒有勉強你的孩子去，你犯什麼賤，管的著嗎？
提這樣的問題，只能說明提問者對國情還把握不準，上面強調得越厲害，說明問題越嚴重。
對於補課問題，希望有一個客觀的認識，不要偏激，更不要一棍子打死。要理性看待，深入分析。
1.有需求就有市場，補課也是如此。補課情形大致有如下幾種：
（1）尖優生的需求。這類學生課堂知識滿足不了他們的渴望，他們需要向更高更難挑戰。除學好課本上一般的知識，他們還需要向奧賽進軍，他們還需要參加國內外名校的自主招生考試，這時，面向大眾的一般講解，解決不了他們將要面對的困難。你說，他們不補課，怎麼應對？
（2）待優生的需求。這類學生平時學習比較困難，跟不上老師和其他同學的節奏，他們學習上大多都有拐腳科目，或者各門科目過於一般。暑假時間長，剛好可以彌補平時學習的不足，或者提前學一點新知識，要不然，新學期一開始，他們又跟不上，咋辦？
（3）興趣生的需求。這類學生補課更是無可挑剔，都知道，我們天天喊素質教育，但學校都怎麼素質教育了？一個禮拜有幾節體育課，有幾節音樂課，又有幾節美術課？他們想學打籃球或者踢足球滿足得了麼？他們想學彈吉他或是學彈薩克斯，亦或是想學吹笛子、拉二胡，學校滿足得了麼？他們想學書法，學畫中國畫等等，誰來教他們？成天喊不許補課的，你們可以嗎？
（4）家長們的需求。一到放假，很多家長頭都大了，自己要工作，孩子怎麼辦？讓孩子補課，既解決了孩子假期無人管的現狀，又讓孩子鞏固了知識或是學習到新的知識。再說，大家都在補課，自己的孩子不補，不能讓孩子輸在新的起跑線啊。
2.有利益就有驅動，老師也是如此。老師也是人，也要生活，也要盡力改善自己家庭的現狀。既然這麼多學生有需求，為什麼不可以去做呢！況且這樣做，既解決了學生及家長們的問題，又體現了知識經濟時代知識的價值，何樂而不為呢？只要不是誘導學生，強迫學生，我覺得就無可非議了。
3.接下來我想說說政府及教育管理部門了。有一句哲理名言，“存在的即是合理的”，雖然不能說絕對正確，但很有道理。作為政府及教育管理部門，對假期補課這種現象，應該深入調研，細緻分析，合理規範，做好在政策上引導，而不是一棍子打死。再說，補課越瘋狂，越說明教育及其管理出了問題，而出來問題，堵是堵不住的。最後是否可以總結為這8個字：調研、規範、引導、調整。
總之，作為一種存在了這麼久的非常規教育現象，譴責、怨憤、打壓、懲處，應該是不能從根本上解決的，如果能在頂層設計、深入調研上多做做文章，我相信，一定會越來越合理規範，讓社會民眾受益無窮！
教師補課屢禁不止，風頭來時不過是從地上轉為地下。
一般我是不回答這樣語焉不詳，信口開河的問題的，但是涉及到家鄉的教育問題，還是姑妄言之吧。
首先這個問題沒有時間，地點，也沒有具體人物，似乎說的是一個普遍的現象。“江西有老師明目張膽地補課”，現在的環境下，哪個老師敢冒天下之大不韙，明目張膽地補課？這不是跟自己的飯碗過不去嗎？如果真的有這樣膽大妄為之人，只需要一個電話，網上一個留言就可以讓這個不知道天高地厚的老師慌得一批。
教師補課屢禁不止，風頭來時不過是從地上轉為地下。
一般我是不回答這樣語焉不詳，信口開河的問題的，但是涉及到家鄉的教育問題，還是姑妄言之吧。
首先這個問題沒有時間，地點，也沒有具體人物，似乎說的是一個普遍的現象。“江西有老師明目張膽地補課”，現在的環境下，哪個老師敢冒天下之大不韙，明目張膽地補課？這不是跟自己的飯碗過不去嗎？如果真的有這樣膽大妄為之人，只需要一個電話，網上一個留言就可以讓這個不知道天高地厚的老師慌得一批。
但是題目說的是不是現實？江西有沒有老師補課？那是肯定的，不只是江西，全國各地，哪裡沒有這樣的現象呢？
狠抓老師補課，學生，家長的負擔就能減下來嗎？
我的家鄉號稱“才子之鄉”，教育是當地的一面旗幟。在區政府所在地有兩所聞名全國的重點中學，培養出大量的優秀學生。豐碩的教育成果怎麼來？“老師苦教，學生苦學”，只怕還要加上家長“苦抓”。
教師補課屢禁不止，風頭來時不過是從地上轉為地下。
一般我是不回答這樣語焉不詳，信口開河的問題的，但是涉及到家鄉的教育問題，還是姑妄言之吧。
首先這個問題沒有時間，地點，也沒有具體人物，似乎說的是一個普遍的現象。“江西有老師明目張膽地補課”，現在的環境下，哪個老師敢冒天下之大不韙，明目張膽地補課？這不是跟自己的飯碗過不去嗎？如果真的有這樣膽大妄為之人，只需要一個電話，網上一個留言就可以讓這個不知道天高地厚的老師慌得一批。
但是題目說的是不是現實？江西有沒有老師補課？那是肯定的，不只是江西，全國各地，哪裡沒有這樣的現象呢？
狠抓老師補課，學生，家長的負擔就能減下來嗎？
我的家鄉號稱“才子之鄉”，教育是當地的一面旗幟。在區政府所在地有兩所聞名全國的重點中學，培養出大量的優秀學生。豐碩的教育成果怎麼來？“老師苦教，學生苦學”，只怕還要加上家長“苦抓”。
在這裡，補課並不是什麼新鮮事，週末補，節假日補，寒暑假補，從小學到初中，高中，不補課的學生不太多。補課的形式有培訓機構的補習，也有老師課外的補習。老師租用民房補課的情況在當地也是心照不宣，大家都知道，都參與，但是一般都不說。至於明目張膽，那還不至於，老師補課只能是悄悄地進村，打槍地不要。
教師補課屢禁不止，風頭來時不過是從地上轉為地下。
一般我是不回答這樣語焉不詳，信口開河的問題的，但是涉及到家鄉的教育問題，還是姑妄言之吧。
首先這個問題沒有時間，地點，也沒有具體人物，似乎說的是一個普遍的現象。“江西有老師明目張膽地補課”，現在的環境下，哪個老師敢冒天下之大不韙，明目張膽地補課？這不是跟自己的飯碗過不去嗎？如果真的有這樣膽大妄為之人，只需要一個電話，網上一個留言就可以讓這個不知道天高地厚的老師慌得一批。
但是題目說的是不是現實？江西有沒有老師補課？那是肯定的，不只是江西，全國各地，哪裡沒有這樣的現象呢？
狠抓老師補課，學生，家長的負擔就能減下來嗎？
我的家鄉號稱“才子之鄉”，教育是當地的一面旗幟。在區政府所在地有兩所聞名全國的重點中學，培養出大量的優秀學生。豐碩的教育成果怎麼來？“老師苦教，學生苦學”，只怕還要加上家長“苦抓”。
在這裡，補課並不是什麼新鮮事，週末補，節假日補，寒暑假補，從小學到初中，高中，不補課的學生不太多。補課的形式有培訓機構的補習，也有老師課外的補習。老師租用民房補課的情況在當地也是心照不宣，大家都知道，都參與，但是一般都不說。至於明目張膽，那還不至於，老師補課只能是悄悄地進村，打槍地不要。
為何老師補課屢禁不止？成績要提高，必須用比別人更多的時間，這是一般家長的共識，家長對補習有需求。禁止老師補課，學生負擔，家長負擔就能減下來了嗎？未必！各種培訓機構收費更貴，很多並不專業，家長花更多的錢卻取不到應有的效果，因此很多家長才會請求老師補習，千方百計把學生送到優秀得在職老師那裡補一補。
總結語：老師補課是當前的高壓線，沒有哪個老師會傻到明目張膽地補課，小規模的，自願基礎上的補課就在大家心照不宣中悄悄運行。如果家長不願意參加，老師絕不會強求，因為風險太大！
有償補課有償家教是各級教育主管部門明令禁止的行為。也是在職教師的高壓線。每年寒暑假前，各級教育部門都會紛紛下文或者轉發文件最多的就是：向各種補課Say No。
為什麼各種補課會屢禁不止？
有償補課有償家教是各級教育主管部門明令禁止的行為。也是在職教師的高壓線。每年寒暑假前，各級教育部門都會紛紛下文或者轉發文件最多的就是：向各種補課Say No。
為什麼各種補課會屢禁不止？
1.家長綁架要挾---“被補課”
有需求就會有市場。很多家長認為暑假時間太長，正好可以利用假期給孩子一個彎道超車的機會。而社會培訓機構，師資力量參差不齊，魚目混雜。往往轉而選擇更加專業的在職教師或者是孩子的課任老師，這些家長不惜採用各種方法，包括圍追堵截、死纏爛打、組團要挾等。不排除個別意志薄弱的老師“被補課”。
2.社會培訓機構高薪利誘---“想補課”
面對培訓機構開出的一個小時至少200元，一天上千元數千元的高額代課費，一些老師不惜跨市跨省乘坐高鐵去補課。
3.教育主管部門查處不力---“偷補課”
有償補課有償家教是各級教育主管部門明令禁止的行為。也是在職教師的高壓線。每年寒暑假前，各級教育部門都會紛紛下文或者轉發文件最多的就是：向各種補課Say No。
為什麼各種補課會屢禁不止？
1.家長綁架要挾---“被補課”
有需求就會有市場。很多家長認為暑假時間太長，正好可以利用假期給孩子一個彎道超車的機會。而社會培訓機構，師資力量參差不齊，魚目混雜。往往轉而選擇更加專業的在職教師或者是孩子的課任老師，這些家長不惜採用各種方法，包括圍追堵截、死纏爛打、組團要挾等。不排除個別意志薄弱的老師“被補課”。
2.社會培訓機構高薪利誘---“想補課”
面對培訓機構開出的一個小時至少200元，一天上千元數千元的高額代課費，一些老師不惜跨市跨省乘坐高鐵去補課。
3.教育主管部門查處不力---“偷補課”
一方面社會培訓機構點多面廣，另一方面教育主管部門監管人員配備太少，只能查處接到舉報的案件，還做不到拉網式檢查。也不排除補課者向監管人員行賄，形成監管人員睜隻眼閉隻眼的情況。
以上這些情況各地都或多或少的存在，不僅僅在江西。
怎麼解決這個問題？
1.應該從頂層設計上加以規範。
之所以嚴禁在職教師的有償補課行為，主要是擔心課上不講課下講，規避老師利用手中掌握的資源，謀取私利，坑害家長。其實這是一種為絕大多數教師所不齒的行為，正如醫生都想竭盡全力把病人的病治好一樣，哪個老師不想把自己的學生教好呢？
既然允許醫生走穴就不要禁止老師走教。政策解禁以後，家長老師學生三方受益，何樂不為？
有償補課有償家教是各級教育主管部門明令禁止的行為。也是在職教師的高壓線。每年寒暑假前，各級教育部門都會紛紛下文或者轉發文件最多的就是：向各種補課Say No。
為什麼各種補課會屢禁不止？
1.家長綁架要挾---“被補課”
有需求就會有市場。很多家長認為暑假時間太長，正好可以利用假期給孩子一個彎道超車的機會。而社會培訓機構，師資力量參差不齊，魚目混雜。往往轉而選擇更加專業的在職教師或者是孩子的課任老師，這些家長不惜採用各種方法，包括圍追堵截、死纏爛打、組團要挾等。不排除個別意志薄弱的老師“被補課”。
2.社會培訓機構高薪利誘---“想補課”
面對培訓機構開出的一個小時至少200元，一天上千元數千元的高額代課費，一些老師不惜跨市跨省乘坐高鐵去補課。
3.教育主管部門查處不力---“偷補課”
一方面社會培訓機構點多面廣，另一方面教育主管部門監管人員配備太少，只能查處接到舉報的案件，還做不到拉網式檢查。也不排除補課者向監管人員行賄，形成監管人員睜隻眼閉隻眼的情況。
以上這些情況各地都或多或少的存在，不僅僅在江西。
怎麼解決這個問題？
1.應該從頂層設計上加以規範。
之所以嚴禁在職教師的有償補課行為，主要是擔心課上不講課下講，規避老師利用手中掌握的資源，謀取私利，坑害家長。其實這是一種為絕大多數教師所不齒的行為，正如醫生都想竭盡全力把病人的病治好一樣，哪個老師不想把自己的學生教好呢？
既然允許醫生走穴就不要禁止老師走教。政策解禁以後，家長老師學生三方受益，何樂不為？
2.理解家長，尊重老師。
在望子成龍心切驅使下，補課腳步根本停不下來。家長給孩子選擇社會培訓機構補課，收費高，效果差；一大批更加專業，效果更好的師資被閒置，廣大家長無法理解。
3.各地出臺允許和鼓勵事業單位專業技術人員適當兼職的政策，或許給在職教師補課解禁帶來了一絲曙光。
綜上所述，我們不得不承認：在職教師有償補課行為，各地不同程度存在著。但明目張膽是假的，偷偷摸摸是真的。
我是 @教育ABC，如果文章對你有所幫助或受益，別忘了關注、轉發。
作為一個三年教齡的老師，我是不願意補課的！不管是在平時還是在暑假！！一是政策確實不允許，二是補課也有壓力，收了家長的錢，你得給人家提成績吧！
我覺得大部分給別人補課的老師都是認真負責的！！就拿我知道暑假給學生補課的老師來說，一是因為人家確實很優秀，家長是求了又求，老師才答應，二是人家確實在家裡閒著，給學生補補課，也算一件充實的事情！！
一提到補課，大部分人都是閒言碎語，說實話，一些有素質有文化的家長可以自己教，沒時間的放老師家，讓老師教。但是就有那麼一些家長，自己不但不教，還作，覺得這個老師不好，那個老師不好～
我在村小教書，都是留守兒童，爺爺奶奶根本管不到孩子的學習，管得了吃和住算好的了。有些時候，跟孩子爺爺奶奶說孩子在家一點書都沒看，叫預習沒預習，叫複習沒複習，爺爺奶奶還翻臉，閒我管多了。好寒心！！
哪個家長不想自己的孩子更出眾？所以能做到禁止有償補課根本是不可能的，因為有相當多的一部分人都像我一樣，會給孩子找老師補課。有錢人會在乎那一串數字嗎？中產之家，雖不能給自己的孩子獲得最好的學習資源，但也不會讓自己的孩子太吃虧。苦的是貧窮之家。越禁越隱蔽，越禁價越高。有能量之家可以有很多方法給孩子找資源；但一般條件之家想給孩子找個好老師補課幾乎就不可能了，無奈只能掏出更多的錢去私立輔導機構，用相對應的錢買相對質量的服務，最苦逼的是誰？借錢給孩子去機構補課？或是就此放棄補課。現在為什麼補課盛行？就不是因為這一代家長的文化素質更高了且也更有物質基礎了麼？以後更多的家長文化水平更高，物質基礎還更好，因此，補課現象不僅不會減少，而且還會加劇。禁止誰受益？我呵呵！
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