聯繫殺師案與毆打老師案件,如何看待近年來在有些學校老師地位下降的事實?

10 個回答
魔之右手47158762
2019-06-17

不知道教師想把地位提升到什麼程度?言出法隨,一言以決生死夠不夠?現在教師就和明末東林黨一樣,集體抱團,不問是非,不問緣由,只要是教師群體的,不管犯什麼錯,做什麼事,都要包庇,寬容,嚴以待人,寬以律己。

去年發生的打老師案一出,自媒體上註冊了的老師,一片喊打聲,個個都希望從重從嚴處罰,恨不得將常姓學生殺之以平師憤,有幾個出來呼籲剋制,公平公正看待處理這件事的。恰恰相反的是,每次有誘姦猥褻小學生,老師亂收費,無故毆打學生這些事的時候,個個都沉默了,彷彿集體失聲一般,要麼就指責媒體故意抹黑老師形象,然後就是強調作為一個老師有多辛苦,為社會做了多少貢獻。

老師打學生天經地義,我沒意見,只不過為什麼放著打手心,罰站,抄書這些處罰不用,偏偏要用打耳光,罰跪這種帶有侮辱性質簡單粗暴的處罰?簡單粗暴只會換來更加的簡單粗暴,這一點在常姓同學身上已經完全顯現。至於老師的社會地位,天地君親師,人類的靈魂工程師,燃燒自己照亮別人,整個國家和社會都在歌頌,不知道還要怎樣?

希望老師也能反思,什麼事都不是一個人的問題,如果沒改觀,常姓學生絕不會是最後一個打老師的人。我知道這些話說出來,又有很多老師玻璃心會碎一地,不過良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行,共勉之。

123春之花
2019-06-17

老師的地位下降了嗎?有點悲天憫人了吧?縱觀現在老師的收入和待遇是很可觀的。去看看學校內外辦的各種名目的補習班吧,那些補課的老師哪一個不賺的盆滿缽滿的。哪一個家長對老師不是恭恭敬敬.言聽計從.洗耳恭聽的。

要說是某些教師的地位降低了,那真願不得別人,那也是某些教師給自己作的地位低了。不是嗎?能在學校教會的知識,為什麼非要留一半到補習班裡學?辦那麼多補習班有必要嗎?真是掉錢眼兒裡去了!其結果就是加重了學生的學習負擔,加重了家長的經濟負擔!這樣的以錢為目的老師怎麼能讓大眾尊重?

更別提那些一顆老鼠屎壞了一鍋湯的人渣老師了,他們暴力侮辱學生,不配為人師,又怎能讓大眾尊重?所以說認為老師的地位下降了,老師還是好好的找找自身的原因吧。解鈴還需繫鈴人嘛!如果還不反醒自己的行為,悲劇還會發生,秋後算賬的事情還會沒完沒了的。


聯繫殺師案與毆打老師案件,如何看待近年來在有些學校老師地位下降的事實?
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聯繫殺師案與毆打老師案件,如何看待近年來在有些學校老師地位下降的事實?
沱江人社会领域创作者
2019-06-17

我不知道因什麼原因會引起老師的地位不穩?也不知道老師的地位從那些地方會開始下降?老師的地位不完全依靠社會的賜予,很多時候老師的地位與學生及學生家長有著千絲萬縷的聯繫!包括師生關係,校園風氣,甚至還包括尊師重教、師德師風等無一例外?

殺師案與毆打老師案件雖說同屬於一個法制範疇,卻又因為情節的差異與目的的選擇不同,存在著本質上的區別?殺師案是明顯的故意殺人罪,鐵證如山,無法抵賴!毆打老師案,其目的只有一個,就是因為常某之前被老師責罰過重,故而想當眾羞辱一下昔日的老師,僅此而已!常某並沒有過分的去傷害老師!儘管也有人說,常某在這次毆打自己老師的事件中,同樣存在著故意挑釁、攔截、欺凌、等不法行為,屬於那種有組織和有預謀的尋釁滋事罪?

任何時候,人的地位的高低貴賤真的不是取決於自己的想法,主要是靠自己用心去做,用實力和實際行動贏得大家的信任!老師擔心自己的地位不保,每況愈下。實際上是對自己的職業失去了信心,懷疑自己的生活目標及生存能力?

殺師案與毆打老師案件,與老師的地位沒有直接的聯繫,完全是兩碼事,風馬牛不相及!但在處理類似於侵害老師的事件中,老師的態度起決定作用,這一點至關重要!在這次毆打老師的案件中,處理一個常某簡直是不費吹灰之力,輕而易舉,問題是如何杜絕後患,如何避免類似的事件不再發生!

假如我們利用職權,濫用刑法,等待下一個常某的出現我們又該如何應對?說句不好聽的話,扇老師幾個耳光就要坐牢,那以後致老師重傷或危及老師的生命安全也不過是坐牢?那老師如何適應現在的社會環境?老師的生命財產安全誰來保護?

竹林憩
2019-06-17

歸根結底的原因是地方教育主管部門不按照教育部的政策做-加班加點,重點班,銜接班等等;學校領導不按照教育規律做-以升學率評價老師,以學生成績評價老師;老師急功近利,不按照“教育專家和家長的要求“做-為了成績加作業,為了班級管理罰學生。這都是不正常的。

求學、被學帶來的結果。當老師求著學生學,而不是學生主動學的時候,何談尊重?無尊重,何談地位!

何時迴歸教育的正規?!何時迴歸評價老師的正規?!

庄子邻水
2019-06-16

打人者的寫照。

老師打學生,自古以來似乎是天經地義,教育諸多學生,啟發心智,睏乏其身,得聖賢之妙,不肖之徒可戒尺懲罰,但是建國以後戒尺消失,影響還在,在農村裡老師承接學生的事情不少,也可能有不良影響及後果。自出臺未成年人保護法以來,禁止懲罰體罰學生,老師便只有教書權和勸說權,管理權中消失了一條不良學生對教育管理缺乏了敬畏,因此老師的千般勸說,萬般是苦心,只是隔靴搔癢。學生由於來自不同環境,不同家庭,有嬌縱慣養的無知無畏,懲戒也是一種教育,但是這種教育缺失了,因此師生之間出現矛盾,老師勸說之無效後便無可奈何,甚至有老師被學生殺死的事件,近年來連初三起。直面教育,面對目前諸多問題,讓我們來細看一下2018年12月發生的網紅事件,在眾說紛紜裡探討一下這件事情的意義。

學生常某約20多年後,把當年打他的老師張某打了一頓,並且著人拍視頻發朋友圈,不斷傳播之間,茲事體大,成為社會輿論熱點,之後不斷有消息新聞傳來,至庭審前大眾一直爭論不休。本人也是老師,初覺學生打老師一事其情可憫,希望雙方當事人在法庭上和解勾消二十多年的恩怨。但仔細思考之後,不覺大怒。在校學生毆打老師,已是紅線,不論是非曲直也是教育的警戒線,那麼20多年後成人打了老師以洩私憤可以同情,在打人之時,著人錄屏簡直是有預謀的事件,而且事後轉發朋友圈,其行為之惡劣可見一斑,如此行為與頂風作案者何異?若同情原諒,則是為虎作倀,打人者老師當年情況不得而知,如今此事件中已有教訓,那些曾經一心為教育有體罰學生者是否會如此種下因果,大多數老師一心從教心中有愛,甚至有恨鐵不成鋼之時,怒而借物斥之於拳腳,師生之間有仇嗎?沒有,老師為何如此憤怒,皆因超出去心理底線,一些不齒於人師者不在此作論述。老師在由愛到恨的中間,情緒的變化一如常人,絕大多數皆為管教,很少有因洩私憤而體罰學生者,因此體罰屬於教育過程中的行為,當體罰懲戒這一手段從老師的權力中消失之後,文弱的老師面對身高體壯如虎狼的學生,其言語如風,能入蠻橫者的耳朵嗎?若說教對這類學生有用,那麼10多年的說教已經夠多了了,若說教無用,一句多少。那三起殺師案的學生,伸手打老師的學生,起底其成長經歷,有多少是良善之輩?我們可以教育每一個學生,但不能保證教育好每一個學生,這是真的,大家都明白。孔子三千學徒,賢者七十二人人,不望諸賢,於普通人中知理達意,守法,奉公,安於一隅,也是大善,那麼教而惡者史無所載,今出其類,該當如何?打人者與被打者互為因果,在時間的演進中換了個,對雙方當事人而言,這只是小事一樁,但從公眾輿論來看,此事影響深遠,行凶一快,轉發成網紅,天下之師共憤,何以平息?即使刑罰判決下來,只不過是事件中的因果出口,天下之目,天下之口,何以成圓?此事必須對天下老師有所交代。

一石擊破水中天,一打天下盡知之。如果這一事件得不到合適處理,那麼幾年來校園矛盾衝突中喋血的老師,負累負重前行的老師,心中如何安寧?在商品經濟流通中校園這方淨土也因競爭矛盾不斷加劇,師生之間矛盾重重,老師因評估來自學校學生雙重壓力壓力山大,在成績質量與教人成長之間委屈徘徊,其心中煎熬又訴於何人。願此事能順利處置,與當事人為小事,以教師群體為大事,當平悠悠眾口,安躬耕教壇俯身育人的老師心理。

中華文明始於禮制,近20多年商品經濟中的市場規則不斷衝擊著中華文明的根本,利益掩蓋了親情,利益混淆了人們心中的理智與制度以及對制度文化根本的敬畏,文化教育的市場化快餐出品了許多教育產品,但對於中國人的文化傳承,教育的效能比之國家對教育的投入與期望,教育真的太失敗了。執教者,管理者,立法者,執法者,慎思之。

自由平等博爱305
2019-06-17

只是個案,沒有那麼嚴重。

用户536970476759
2019-06-17

這些都是教師界的自身問題造成的,收禮收錢調座位,變著花樣收錢搞補習,十幾年前我有個侄子上小學,班主任要他放學去班主任家搞補習,家長雖然心疼錢但班主任要小孩去不去的話另眼對待你能不去嗎?沒辦法交錢補習。後來我問他,你們在老師家補習老師給你們講什麼課是不是比課堂上講的難一點的題講的東西多一點?他說老師很少講什麼,只是叫他們在那寫自已的家庭作業, 我暈

c1235678
2019-06-17

事情到這步了,也不是張老師所能左右了的!請不要再打擾張老師了,張老師心很痛,案子也不是張老師當時報案,張老師當時選擇沉默,原諒,開庭張老師迴避,你還能讓張老師怎樣!還有沒有人性!是你自己傳網上才出的事。看不出來常某,心理陰影難消,失眠、驚悸、做噩夢等,常某也考上了大學本科,也掙了許多錢,感情也沒有什麼障礙,得到村民支持,常某也算是個成功人士,有時沒事,還能開個黑色越野車,和朋友釣釣魚,生活過得有滋有味,很自在,一切都很正常!怎麼看到清貧如洗得,很寒酸,騎箇舊電瓶車,很有點看不起,欲加之罪,何患無辭,於是調戲老師,拍視頻上傳網上,真是無法無天,耀武揚威,飛揚跋扈,典型的沒事找抽,是掃黑除惡的對象,不讓常某坐牢天理難容!現在事情搞大了,糾纏著人家張老師幫他擦屁股擺平。可笑!無德小人

用户52915675294
2019-06-18

真看不慣現在的一些人,太冷血了,常某打人有錯,但是刑拘半年了,已經受到遠遠超過正常標準的懲罰了,還煽風點火製造輿論欲置之死地而後快,陰險的人太多了!比魯迅先生筆下冷血圍觀的看客惡劣,因為他們只是圍觀,而這些人是在落井下石,製造輿論害人。

我親屬有被打住院的,坐客車被幾個人挑釁,打的頭破血流,經過公安局處理,對方賠了醫藥費營養費,都沒有一個人拘留哪怕五天。這種事不少,一方不原諒的話,最重的處理也就是治安拘留十天,沒有刑拘的。常某打老師都沒有出血,正常處理也就是賠禮道歉花點錢就完事了。

這件事只是孤立的個案,很多人上綱上線,唯恐天下不亂。教師群體很大,什麼人都有,有好的有壞的,一個優秀的教師不能代表所有的教師,一個師渣同樣不能代表所有的教師。事情本來很簡單,學生成年後報復當年欺凌自己的師渣。正常處理,最重也就是拘留十天,在居心不良的人的煽動下,成了常某挑戰整個教師的案件了,變成了刑事案件,刑拘半年還要判刑!受害的只有常某,間接受害的是教師這個群體,形象受損,讓人們看到了一些教師的無賴嘴臉:我毆打你是教育,你毆打我是犯罪!另外還有我們的司法公正受到了衝擊,法律面前人人平等受到了衝擊。教師毆打學生,網上視頻有很多,最近幾個月的就有,孩子身上傷痕累累的,身心所受的傷害遠遠大於常某老師,但沒有一個老師被刑拘。教師是凌駕於法律之上的一個職業嗎?

管教學生有很多種有效方式,嚴厲批評,罰站,找家長,罰抄作業等等,打學生是最無能最野蠻的方式,也是國家法規明令禁止的。本人七零後,我所有的老師只有一個拿書打過一個同學的腦袋,別的根本就沒有打學生的行為。不可思議的是,無數的人叫囂不讓打學生就不管學生了!三觀不正的人太多了!我就問問你們,沒有不犯錯的孩子,你們的孩子在學校犯錯了就被老師打耳光踢腦袋,你們會很開心嗎?一群落井下石冷血旁觀的人渣,還道貌岸然,振振有詞的。就問你們,打人耳光,常某已經刑拘半年了,還面臨幾年的有期徒刑,已經受到比正常嚴重多少倍的懲罰了,你們還落井下石不依不饒喊打喊殺的,你們的良心不會痛嗎?

罵我的人很多,總結起來就是打老師是大逆不道!而對老師傷害學生則隻字不提,我很客觀了,說了常某有錯,而且這是個案,就是一個人報復另一個人,但是這些人無限擴大,打一個老師就是打所有的老師!額滴神吶,真特麼惹不起。老師毆打猥褻強姦學生的例子遠遠比學生報復毆打老師的多,常某打老師,你們滿口天地君親師欺師滅祖,而老師欺凌學生猥褻強姦學生,你們就閉嘴了?絕口不提了?那些就是個案了是吧?你們就是一群雙重標準的冷血人渣,一些人煽動輿論蠱惑人心,一些人像舞臺上小瀋陽的腦殘保鏢被人操縱

你們覺得常某應該判刑,你們應該不是生活在真空裡,最近幾個月有好幾起教師毆打學生的視頻,學生鼻青臉腫傷痕累累的,教師打人的動作剛猛異常,你們覺得教師應該判什麼刑?毆打未成年人的性質更惡劣吧?如果他們不判刑,實際上他們沒有受到任何懲罰,工作照幹工資照開,老師打學生什麼事都沒有,學生回報老師一些耳光就判刑,這雙重標準也太說不過去了吧?你們的良心哪裡去了?

訊达
2019-06-17

主要是教育碰瓷事件太多!

在當下有些人過份自私地維護自己所謂的權利和對子女過份地抬頭的情況下,老師真的不好當,若放任不管,成績肯定上不去,家長就會罵老師無能,若稍微管得來,有些家長又要找老師麻煩,動不動就告老師打罵學生,甚至有碰瓷的考不上還怪老師給他壓力大了還要打官司索賠,這些社會風氣不改變,老師就沒法當。

打人者常某打他老師,怪“老師二十年前打過他”這種理由只是開脫罪責的說辭而已,很顯然他是故意找老師的茬!當他跟老師相遇的時候,他開小車,老師騎電動車,從心底裡他就瞧不起老師,就想侮辱老師,所以才把手機給同伴拍他教訓老師的視頻散播獲得報復心理的滿足和快感,同時有炫耀解恨之嫌,讓自己的朋友們覺得他是多麼的牛逼!

從整個事件來看,他作案的動機是帶有黑社會心理的,模仿美國黑社會大片黑老大教訓難民似的打罵老師,上傳視頻傳播打罵老師的行為目的是彰顯自己比老師混得好,解氣,牛逼,霸氣!沒想到這種惡劣行徑不但沒有獲得認可,反而引起強烈的社會反響,激化全民公憤!案件情節是相當惡劣的,說到底就是公然挑戰“尊師重教”的公序良俗,是一種嚴重歧視教育者的極端行為。

這種現象不能袒護,不能聽之任之,必須嚴懲,以儆效尤!


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