如果教師不能體罰學生,那麼家長可以體罰自己的孩子嗎?對此你怎麼看?

10 個回答
妈咪老师
2019-04-14

不知道多少家庭會出現這樣的矛盾:父親管孩子,母親心疼生氣;母親管孩子,爺爺奶奶心疼上火,反正是隻要不是自己管教孩子,別人對自己的孩子稍微批評一句,就心疼。

不過有一點他們基本能夠達成一致,那就是他們相信他們彼此都是愛孩子的。

老師和孩子沒有血緣關係,老師對孩子的感情有的家長是不相信的,所以他們對老師充滿戒備,總擔心老師對自己的孩子不好,老師體罰學生,他們的第一反應不會是:我孩子犯什麼錯誤了?只會是:老師憑什麼打我的孩子?他們更不會去比較:我打孩子下手很重,老師對別人家的孩子肯定不會比我凶。

如果家長也禁止體罰孩子,老師體罰孩子的可能性就會小許多,為何?因為

1、經常被暴力管教的孩子有可能對其他管教方式無視。

老師畢竟不是心理老師,也沒有那麼多的時間進行一對一的溝通交流。

2、經常被父母體罰的孩子,不會害怕體罰,也許正是他們的態度,導致教師做出衝動行為。

總之,體罰只是讓孩子改正錯誤的不恰當手段,無論學校,還是家庭,都應該儘量避免使用體罰。

春暖花开003
2019-01-13

家長當然可以!!

以前看過一個新聞,說一個親生媽毒打自己的娃,隔壁去報案,派出所來了也沒辦法,只能勸說。

但這是個案,一般的爸媽會打孩子,但不會虐待孩子。

體罰嘛,分女子單打,男子單打,混合雙打。具體是那種打法,要看分數,80分女子單打,70分男子單打,60分混合雙打。夫妻不管有多大矛盾,一到打孩子的時候,是最齊心的。

我算打孩子比較少的,我的孩子統計過,長這麼大,我一共打過他七次。男子單打比較少。但我老婆打的比較多,次數多到已經不記得了。女子單打比較多。

心宝妈妈聊育儿
2019-01-13

教師因為各種法規要求禁止體罰學生,在某種角度上是消弱老師的權威,對於不聽話的孩子來說根本沒有威懾力。

以理服人、以情動人都是需要精力和時間的,這就讓很多老師選擇與家長交流。

但是沒有熊家長就沒有熊孩子,面對講理的家長,指出孩子的不當,家長會配合教育,遇到無法溝通的家長,只能期待孩子自己醒悟。

我不贊同家長僅用體罰作為教育手段。

體罰是孩子犯錯後的最快教訓手段,但往往家長的體罰只讓孩子記住了體罰這個動作,忘記了體罰的原因。

體罰讓我們教育孩子的手段直接而粗暴,毫無智慧。我們往往在打罵孩子後就讓這件事過去,反而忽略了孩子犯錯後面的真正動機。

算是教育也沒教育到點子上。

當人父母前,我們沒有經過考試。當人父母后,我們還是多學點溝通交流方法和育兒知識吧。

老于19055
2019-01-14

體罰,有兩層含義:一是罰。二是對身體。

體罰的關鍵意義是罰。罰當其錯,才是合理的罰。

體罰的方法是對身體進行適當的“摧殘”,也就是讓被罰者感覺到疼。

體罰要適當,被罰者感覺到疼還不能受到損傷。

老師現在沒有體罰的權利和適當的方法,因此只能靠家長行使懲罰的權利,而家長對孩子的體罰也沒有太嚴重的後果。

如果有必要交給老師體罰的權利,最好的方法就是以法律法規的形式,賦予教師權利,可以使用統一特製的戒尺,對學生的錯誤按分類可以使用戒尺打指定位置(如手板或者臀部)。

如果教師按法律使用戒尺體罰學生,出現意外後果,由國家承擔賠償責任,教師個人不承擔法律責任。反之,如果教師不按法律規定而以其他非方式體罰學生,屬於違法,個人應當承擔法律責任。

跟我学公文
2019-01-14

自家裡養了兩隻小狗,一隻叫小白,另一隻叫團團。團團是小白的女兒。這倆狗成天在家裡鬧騰,上竄下跳,不亦樂乎。團團剛滿一週,而小白則十歲了,精神也跟不上了,決是想在一邊安生養神。團團不幹,非得纏著它媽媽玩鬧,結果小白“嗚嗚”兩聲,就到一邊躲著去了。有時“嗚嗚”不行,小白會亮出白森森的牙,咬住團團的嘴甚至是脖子,團團會“嗷嗷”亂叫,然後落荒而逃。這就是動物之間的家長與孩子。如果教師不能體罰學生,那麼家長可以體罰自己的孩子嗎?對此你怎麼看?

家長對孩子如果不能體罰,不能管教孩子,孩子無法無天,豈不是養了一個畜牲,最後會令家庭毀滅的。兩條小狗,尚且行有規矩,吃有先後,更何況是人呢?!如果教師不能體罰學生,那麼家長可以體罰自己的孩子嗎?對此你怎麼看?

作為學校來說,本身就是讓孩子們學習的地方,它的性質是確定的,就是讓孩子們學習。這樣的機構,沒有規矩,能行?!有規矩,就按規矩來,不管是老師也好,學生也好,犯錯了,按規矩來,該訓就訓,該罰就罰,該給處分就給處分。老師也別把自己不當豆包,學生犯了錯誤,嚴格按規矩辦,別自己想一出是一出,畢竟學校是學校,不是你老師的個人的家裡,你作為老師,只是其中的一個角色,理應按照劇本,學好角色。你不按劇本演,不按規矩出牌,出了問題,學校不會為你負責任,受傷的是你自己。如果教師不能體罰學生,那麼家長可以體罰自己的孩子嗎?對此你怎麼看?

現在國家教育主管部門已經三令五申,教師不可再體罰學生。這是明文規定。哪個老師膽大妄為,到最後都得自吞苦果。哪個當老師的也不是金剛不壞之身,有熱情履職是好事,可也得知道,如何正確履職。如果教師不能體罰學生,那麼家長可以體罰自己的孩子嗎?對此你怎麼看?

而家長可不可以體罰自己的孩子,這個就看家長的出發點和體罰的目的了。對於家庭之內部的事情,往往是民不告,官不究。這種情況,沒有辦法詳細界定。如果必須要說,則應請執法部門嚴格按法律口徑來說,而事實上,清官難判家務事,一定程度上,法律也管不了家庭內部事務。

于长城老师
2019-01-13

中國傳統文化中有三字經說過養不教,父之過。其實還有一句話就是教不嚴,師之惰。現在的懲罰和體罰的界線不明確,還有一句就是變相體罰,教育者是文化人,文化人是不能動手的,罰站成了變相體罰之後,老師們唯一能做的就是交給家長去處理!

現在家長是可以教育孩子的,但是過分的頻繁的打就是施暴了,暴力是解決不了問題的,除了靜待花開再就是耐心教育,家長教育一個孩子都沒有耐心,老師教育這麼多孩子怎麼辦呢?不得瘋了!

當社會和家長們讓老師把教鞭扔掉後,要麼選擇身教要麼選擇嚴管,家長犯懶孩子就更難管理!

當然再混蛋的孩子也是家長手心裡的寶貝,家長管好了就是真正的寶貝,管理不當或溺愛都會將寶貝培養成前世來討債的仇人!

自在乐行真
2019-01-13

什麼是教育呢?

教育就是 教與育。

教就是用口、用手、用人的眼神、用人的喜怒哀樂對受教育者進行傳授、講授、按時、繪聲繪色地描繪,使得受教育者獲得知識。

育呢?就是用溫暖、溫馨的溫情方法,從心靈心理上對學生進行運化感化。或用嚴肅、嚴厲、懲治的方法,對不良習慣行為深厚的受教育者進行矯正矯治的手段。

只教不育是猴子搬包穀。只育不教永無長進。一句話。缺乏教或者缺乏育的教育,不是真正的教育。

以受教育者心理身體健康發展為前提地懲戒教育,不是體罰!難道家長心甘情願的希望,在學校這個育苗床上,把受教育者身上的好習慣、不良習慣都在學校的溫床上,培育成參天大樹嗎?在教育這塊天地裡,好習慣的苗、不良習慣的草同時在吸收著知識的營養在壯大成長,家長同志還鋤草嘛?

乐呵
2019-01-13

有個體會:孩子要在三歲前立好規矩,(半打半嚇虎),要逮住個機會,雷聲大雨點小地、惡狠狠地給他個下馬威。六歲前要養好習慣,得由父母做榜樣,帶著孩子一起多讀書,讀好書,做義工。教育孩子做事要專一、有計劃、有始有終,承諾的事情就要做到,好吃的東西,不貪吃。不合口味的食物,也要吃一點。以誠待人,謹言慎行,尊重他人,凡事多為對方著想,遇事多從自己找問題。沒有周密慎重的考慮、或試過的事情,都不要輕言放棄……

學齡後的孩子,就要告訴他,孩子的本分就是要認真學習,父母的本分就是要踏實工作。

比如孩子摔跤了,家長應當鼓勵他自己爬起來,且要就這件事反覆告誡他:要學會仔細觀察環境,自己要慢慢地走穩當,避免再摔跤。而不是很誇張地大呼小地抱起孩子,並帶著孩子去指責桌子、凳子等,去責備是這些障礙物導致孩子摔跤的。

受過這樣良好教育的孩子,最受老師喜愛。

麻辣教师649
2019-01-13

不論是誰,體罰孩子都是錯誤的

教书好难为
2019-01-13

太多的不能體罰,太多的責備體罰造成了今天的老師怕學生,學生打罵老師。長此下去,誤的是下一代。本人教過十三年,十屆初中畢業班,當時我是兩個著名,一是嚴格,二是中考成績。還要求家長來校陪著我打學生。當然那個時代不同。但嚴師出高徒肯定有其道理!

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