是自閉症還是語言發育遲緩？兩張表格幫你鑑別

關於自閉症孩子，最痛心是兩個問題。1、非自閉症卻被誤判為自閉症或自閉傾向。2、真正的自閉症被誤判為發育遲緩或其他行為障礙。

我們曾經接待過一個語言障礙案例，孩子是自閉症患者，孩子媽媽也有同樣的疑問：“我女兒從小就經常發呆，不愛說話，去檢查，說是自閉症、自閉傾向、自閉譜系等，輾轉了國內多地，三年了，都應該上小學了，卻還在治療、訓練，收效甚微。每天孩子都在長大，心裡壓力越來越大，孩子的未來可怎麼辦？有時候總覺得孩子的眼神和語言，和正常孩子一樣，我一直懷疑我女兒不是自閉症······”

自閉症和語言發育遲緩都是兒童發育期的不良行為。但是語言發育遲緩和自閉症是有區別的，而且是本質的區別，千萬不能因為表象去模糊混淆。

區別：

自閉症是一種腦發育性病症，是神經系統方面的問題。社會交往障礙、溝通交流障礙、重複刻板行為是自閉症臨床表現的三大核心症狀。大部分自閉症孩子會有語言、認知、情緒、行為等異於常人的表現。自閉症的病因很難確定，屬於醫學類的高端難題。據統計，2/3的自閉症幼兒出現病症的高峰都是在三歲之前，所以要注意，一般三歲前自閉症都有跡象可尋。

語言發育遲緩是指幼兒語言學習能力、表達能力落後於同齡兒童正常發育水平的表現。語言發育遲緩與體格發育落後、運動發育落後、智力發育落後、心理髮展落後等，都屬於幼兒發育類問題，能夠影響發育異常的原因很多，多數原因已經被證實。語言發育遲緩的出現，一般出現時間不定，但在語言發育的高峰3-5歲期間，表現特別明顯，一般超過6個月以上的語言能力差異，就需要特別關注了。

表現對比

發育遲緩的幼兒，到了正常講話的時期，仍舊不能正常表達自己，達不到溝通交流的目的。而自閉症孩子是封閉自己，不願意與人交流，因為不願主動表達，口語也比較落後，但他們的區別在於一個不會說，一個不想說。

很多語言發育遲緩的孩子可能都伴有智力發育遲緩，對孩子的認知發展影響很大。但是在自閉症兒童中，智力水平表現則很不一致，多數可能會有不同智力的障礙，但也有部分的孩子智商是沒有問題的，特別是某些自閉症譜系會出現個別特長。

為什麼對於語言發育遲緩、自閉症診斷不能草率行事？

自閉症的原因不明，甚至醫學評估檢測也不會給出100%的確定結果。

主要有以下原因：

（1）幼兒1歲以前，處於發育初期，可展現的各方面能力有限，這些不足的表現對鑑別自閉症譜系症狀提供的依據不足。

（2）自閉症兒童中，智力表現有很大的分水嶺，許多家長因為對智力障礙的擔心，從而將孤獨症忽略了。

（3）語言發展是自閉症的主要問題之一，但語言發展需要3歲後才能明確判斷，而3歲前自閉症就已經進入高發期，單獨以語言進行判斷，有些後知後覺。

（4）部分孤獨症兒童可能會在3歲後才開始表現出異常，3歲前表現與正常孩子一樣，原因不明，這增加了診斷的難度。

（5）個別群體對孤獨症診斷知識欠缺，缺乏足夠的臨床經驗，特別是對輕微的小年齡的孤獨症症狀確認困難，因而把孤獨症看成是暫時性疾患的情況很多。

從國際通用的自閉症評估檢測方法看，多數自閉症起病於三歲之前，三歲以後表現明顯，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。

兩個重要的觀察階段（僅供參考）

在三歲前觀察，注意各項發育指標

三歲後觀察，如果孩子的語言、社交、行為等異常，一定要參考以下標準，自我觀察。

研究表明，經過早期科學的干預，重度自閉症的孩子能自理，減輕社會照顧，中度的自閉症孩子能自立，有一技之長，而輕度自閉症的孩子能為社會做出貢獻。因此，為很多父母多學習自閉症科普，早日發現，早日求助，讓孩子多一分康復可能。

所以，家長不要憑自己的一知半解，輕易判斷孩子，給孩子貼上標籤，很多家長因為孩子說話晚，不愛說話，不愛溝通的表面現象，就貿然覺得孩子患上自閉症，這樣的行為太草率了。

這種草率的行為，都有會伴隨焦慮、不安，情緒也會傳染給孩子，影響孩子成長，對孩子的性格發育不利，每個人的性格就像同一片森林裡找不到同一樣脈絡的樹葉一樣，都是獨一無二的，在孩子的成長過程中，家庭環境尤其重要。理性、客觀的去對待，去分析，才能為孩子負責，才能為孩子找到好的對策，您說，對麼？

僅憑題主描述的一個現象很難判定孩子是否有自閉症。孩子不愛說話很可能是孩子的語言發育遲緩，或者是因為生活環境導致孩子沒有說話的願望，也可能是孩子膽子小，不敢說話只能自言自語……

我就曾帶過一個被家長懷疑為自閉症的女寶。她特殊安靜，一天也不說一句話，坐在椅子上可以半天不動，間操時間經常被大家遺忘的存在。可是在一次兒歌的互動中，我意外的發現她也在悄悄張嘴，只是沒有發出聲音，我激動的差點哭了，抱起她猛親兩下，此寶膽子特小，結果被我嚇得又不張嘴了。後來在大家的努力下，此寶終於可以發出一個音，到說出一個字，一個詞甚至一個完整兒歌，井噴式的可喜進步啊。所以說有些孩子就是如此的讓人擔驚受怕又給人意外的驚喜。

孩子有沒有自閉症主要表現在三個方面：語言障礙、溝通障礙和刻板行為。孩子一旦得了自閉症，徹底治癒是及其困難的，且誤診率極高。所以家長如果感覺孩子有異常，一定及早去醫院檢查，做到早發現早治療。

以上是我的回答，如有問意見歡迎留言。（圖片均來源於網絡，如有問題請聯繫刪除）

什麼是自閉症？

你可能聽說過自閉症。你可能還認識某個自閉症患者，也許是你的同學或朋友的孩子，或者在某部電視劇裡面的主人公。

那麼什麼是自閉症？ 自閉症是一種先天性發育紊亂疾病 — 這種病後天不會感染上也不會傳染給其他人。

自閉症影響大腦，導致與人交流和交往變得困難。 自閉症患者經常語言發育遲滯。他們通常在社會交往方面有困難。

自閉症的另一個特點是一些人所描述的“感官超負荷”： 對患者來說，聲音似乎變大了，燈光更亮、氣味也更強烈。

並不是每個自閉症患者都具有完全相同的症狀。一些人的自閉症狀也許溫和一些，另一人的症狀則嚴重一些。

由於自閉症對患者的影響不同，醫學專業人士稱其為“譜群紊亂疾病”。患有同樣譜群紊亂疾病的兩個人也許行為表現不一樣，也不具有同樣的技能。

自閉症孩子有哪些表現？

1.患自閉症的孩子可能與其他孩子的行為表現不太一樣，這是由於自閉症孩子的大腦加工處理信息的方式不一樣。自閉症孩子在說話方面有障礙，可能用手勢而不是語言進行交流。他們也可能在與人進行眼神交流方面或理解一些諸如微笑或蹙眉等社交暗示方面有困難。

2.自閉症孩子一般都喜歡獨處靜靜一個人發呆，自言自語，不喜歡熱鬧，不喜歡和小朋友玩，性格內向膽怯。

3.一些自閉症孩子遇到不如意時，可能脾氣暴燥，大哭大鬧，因為這些自閉症的孩子不會用更清楚的語言去表達自己的意願，只能通過哭鬧來表達自己的情緒。

3.自閉症孩子在應對變化方面有困難，當每日常規發生改變時，會變得很焦慮。一些重症患者可能無法專注於同一物體或想法，或者總重複一些動作，像搖晃身體、拍手等。

總得來說，自閉症的孩子不聾你對他說話他卻聽不見，不盲卻對周圍發生的事視而不見，不啞卻不願意開口，不敢與人對視，靜靜一個人一坐就一整天，喜歡孤獨地自言自語，有些自閉症孩子智力低下而有些自閉症孩子卻智力超群。

除了自閉症還有什麼原因造成孩子不願意開口說話呢？

1.大舌頭

有些孩子說話發音時，一些字、音咬不清，這在1歲以內的小孩中是常見的。也有一些孩子是由於舌繫帶過短而造成發音不清，這需要檢查治療。

舌繫帶是舌尖下方一條縱行的薄薄的黏膜，如果舌繫帶過短，舌頭伸展受到限制，發音吐字就會受到影響。

檢查舌繫帶是否過短，方法很簡單，讓孩子學伸舌的動作，當舌尖是尖形或圓形時，就是正常的，若是形成倒W形的舌尖，中間有一條明顯的凹陷，就是舌繫帶過短。

舌繫帶過短大多是先天性的，也有一些是由於後天創傷引起的。若確診為舌繫帶過短，可進行手術矯治。

2.曾經受到驚嚇，造成心理恐懼。

曾經看到一部電視，電視裡的小姑娘因為在半夜熟睡中被吵醒，看見自己的母親被父親虐打的狼嚎鬼叫的，從此她就像個啞巴似的不再開口說任何一句話。

但她不併傻，手腳靈活，很聽話，做什麼事情都小心翼翼地的討好人，深怕做錯什麼事捱打捱罵似的緊張，也就是說她除了不願意說話，其它的做任何事都都與正常一樣無任何差別，這就是受到驚嚇後的她語言自我封閉的一個表現，這是後天因環境刺激而導致的。

這個心靈的創傷，要多給予她一點關愛，多一點鼓勵，多一些耐心，多一些時間，在溫馨的生活中讓她感受到愛和關懷，給予足夠的安全感後她會慢慢放鬆心扉重新開始與人溝通的。

3.孩子的生活環境中的語言語種太多樣。

現在的父母都希望生子成龍、生女成鳳的，不能讓孩子輸在起跑線了，過早地給孩子學習多種語言，引起孩子的對語種區分不清。

有很多家庭中都有這種情況，家庭成員間說多種方言如：孩子的父親與爺爺奶奶間說自己的方言；孩子的母親與外公外婆間又說另一種方言；而孩子的父母兩人溝通就用普通話。

而這個孩子並不笨，叫他幹什麼他都聽得懂，人也精神活潑，愛笑愛動，可就是他整天依依呀呀說的話別人聽不懂，很多父母這時候可能就著急了，誤以為自家的孩子是不是個啞巴？是不是自閉症？

不是的，孩子的聽力沒有問題，孩子的發音也沒有問題，孩子並不安靜地發呆，跟別的小孩一樣多動活潑，與小朋友相處玩得也很開心。

只要家庭成員間暫時先統一說同一種語言，慢慢地先讓孩子學會說普通話，至於其它的什麼方言甚至英語都要等孩子學會開口說話後再談。

孩子不說話也有很多的原因，作為家長一定要重視這個問題,並在孩子語言發育期進行正確的引導,因為語言障礙可引起孩子日後的社交和心理障礙。孩子是家庭的一員,家長的一言一行深深影響著孩子的身心發展,周圍環境對孩子的早期智力開發起著非常重要的作用。

如何引導孩子學習說話？

1. 在日常生活中要從容不迫地與你的孩子說話,多多停頓,並讓周圍人也這麼做。從孩子身邊最熟悉的事物教起,從孩子最感興趣的事物入手。比如喂孩子吃飯的時候，要用誇張的口形放慢速度教他說：飯飯，寶寶吃飯飯；洗澡的時候，玩的時候都要無時不刻地跟寶寶有一個語言的互動，先從單字發音開始，到雙字，再循序漸進地慢慢過度到小短語。

2.即使孩子小咬字不清,你也要用積極的態度、欣賞的話語和表情立即給予迴應。千萬不要打斷孩子說話,或者代替他說,或者糾正他的發音。先吸收,後模仿,這是孩子語言學習的一個特點。

3.用詞正確、發音清晰地對孩子說話,是你提供給孩子最好的幫助和科學的教育方法。孩子聽得多了,他自然就會改正。只有當孩子覺得這樣的嘗試是有趣的,他才會有繼續努力的動力。只有孩子嚐到了與人溝通的樂趣,他才會樂於學習語言。

孩子學習語言很重要，家長應積極地、有耐心地引導孩子正確地學習語言。

謝邀，根據您的描述孩子疑似語言發育遲緩，具體沒有看到小朋友沒辦法評估，建議您帶孩子去醫院檢查一下。

下面給您科普一下什麼是孤獨症：

孤獨症作為一種先天性的神經性發展障礙對兒童發展有終生性的持續性影響，主要以社會交往、溝通障礙和重複侷限的興趣行為為特徵。孤獨症的變異基因多達三百至五百種，千變萬化的基因組合共同表現出一類殘疾特徵，這種異質性讓醫學領域難以找到疾病的生物學根源，無法進行病因學診斷，只能根據兒童的行為特徵判斷其是否有孤獨症傾向，絕大多數兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。

研究發現，孤獨症是在兒童出生前產生的，在出生後幾個月至3歲前逐步出現孤獨症症狀，有的起初表現與普通兒童無異，但功能逐漸倒退產生孤獨症症狀。需要注意的是，孤獨症的核心症狀可能會持續終生。雖然科學與及時的康復可以幫助孤獨症兒童不斷進步、走向獨立，但並不表示孤獨症會止於兒童時期。

儘管孤獨症兒童能否治癒眾所紛紜，學術界也結論不一，但干預教學對於孤獨症患者的改善作用卻是不容忽視的。國內外幾十年的研究和實踐證明，孤獨症兒童具有很強的可塑性，教或不教，教得是否得當，方向是完全不同的。"好的方向"就是能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、人際交往能力、甚至在接受培訓後從事某項工作而達到生活自立。否則聽之任之，孤獨症兒童很難隨年齡的增長而逐步好轉，相反往往會引發愈加嚴重的情緒、心理、行為等障礙，使得周圍的社會甚至家人都感到越來越不能忍受。而由於被他人排斥，孤獨症兒童的挫折經歷就會越來越多，這將逐步把他們推向更加“孤獨”的狀態。

如果他能明白你在叫她也給出相應迴應，只是不願意開口，那你需要引導她說出來。小孩子在一歲左右都應該引導她正常的發音和交流。自己可以嘟嘟囔囔，證明是會說但說不清楚不會交流，沒有與人的交流需要家長引導。比如做一些小遊戲。讓孩子有和你交流的動力自然而然的說出話！t同時先檢查孩子聽力有沒有問題，如果有問題，帶助聽器。如果沒問題，教孩子說話！

通常我們所說的自閉症又稱孤獨症，是廣泛性發育障礙的一種亞型，以男性多見，起病於嬰幼兒期，其主要症狀可以用一個詞“障礙”概括，患兒表現為不同程度的社交障礙、語言障礙、智力障礙已經行為刻板重複興趣狹窄。

單一的語言障礙不能判斷孩子是否屬於自閉症，自閉症的確診需要經專業醫護人員綜合檢查判斷，包括病史詢問、精神檢查、專用量表測定（cars表、abc表等）。

家長可以同以下幾個方面初步判斷孩子是否有自閉症的可能

1、缺乏眼神交流，無法與父母進行眼神對視；

2、對他人的行為指令沒有反應，常表現為叫名字沒反應；

3、語言表達能力較差，不會說話或者只會重複個位數詞；

4、有重複刻板的行為動作，喜歡重複玩一個玩具，有類似於撕紙、開關門、畫圈圈的行為，抗拒生活方式上的變化；

5、性格孤僻，沉浸在自己的世界中，缺少與同齡兒童的社交。

醫生建議：當家長髮現孩子有自閉症傾向但不確定的時候，一定要及時去正規的醫療機構檢查確診，不要根據自身經驗盲目判斷，以免延誤最佳治療時機。

先檢查孩子聽力有沒有問題，如果有問題，帶助聽器。如果沒問題，教孩子說話！

回答這個問題，首先得知曉什麼是自閉症？是不是說話晚就一定是自閉症？

下面我詳細講一下自閉症兒童在社交和情感方面的共同特徵：

它是一種極端的自閉，在生命初期不能通過正常方式與他人和周圍環境建立聯繫，只要有可能，他們就不理會、忽略或阻隔外界的影響的病症。社會交往能力的缺失被認為是自閉症最核心的症狀。具體來說，自閉症兒童的主要症狀表現在社會交往障礙、語言交流障礙、興趣和行為異常三個方面。除此之外，認知缺陷及感知覺障礙也經常被提及。當然，並非所有的自閉症兒童都存在上述所有問題，在具備核心症狀的同時，不同的自閉症兒童可能具有不同的表現。我把上述症狀進行具體分析。

一、社會交往障礙

自閉症兒童在社會交往方面主要存在下列問題：

（一）不能進行社會交往 自閉症兒童缺乏對社會的興趣，對熟人或者陌生人往往不加區別地表現出冷漠，當其他人似乎根本不存在。從幼兒時期起，自閉症兒童便可能表現出不理人、不看人、對人缺少反應、不容易和親人建立親情關係等症狀。招呼他們時，他們不過來；跟他們說話，他們不會作出反應；撫摸他們，他們會掙脫開；擁抱他們，他們不會伸出雙臂來擁抱你。如果他們想要夠不著的東西，他們會抓著你的手背或者胳膊，牽著你的手去夠他們想要的東西，或者去為他們執行一個動作，一旦他們得到了自己想要的東西，就不會再理睬你了。自閉症兒童非常被動。他們能夠接受社交性的親近，但是他們不會主動開始這種社會互動。他們不會主動與他人進行視線的接觸，但如果提醒他們看著對方的眼睛，他們也可能會迎接他人的目光。 有少部分自閉症兒童也會採取主動的行動，但表現得很怪異。他們會去接近別人，通常接近的是一些負責照料他們的人，而不是他們的同齡人。不過他們在接近他人的時候，會以一種奇特的、單方面的形式提出要求，或者一而再、再而三地談到他們自己所關心的事情。他們對與之交談的那些人的感情與需要一點也不會注意。他們對同齡的孩子，可能不予理睬，或者表現出攻擊性行為。

（二）不能建立夥伴關係

正常的孩子在滿週歲前，會對其他孩子產生明顯的興趣。而患有自閉症的孩子，他們對同齡人沒有任何興趣，對自己的兄弟姐妹也不例外。在集體遊戲中，或者在幼兒園裡，自閉症兒童對他們的同伴都漠不關心。他們缺少一般兒童的模仿學習能力，無法和小朋友一起玩耍，很少有自己的朋友。等他們成年以後，這種狀況會持續，甚至會變得更糟。但如果他們想要什麼東西，他們會走近掌管這個東西的人，也就是說，儘管他們存在社會交往障礙，他們仍然能準確無誤地識別出那個“管事”的人。

（三）缺乏依戀關係

正常兒童到了6個月之後會逐漸建立起對父母和其他親人的依戀感，例如會黏著父母，喜歡父母的擁抱，喜歡聽到父母的聲音，喜歡看父母的眼睛，在害怕或受委屈時會尋求親人的安慰。但自閉症兒童缺乏對父母或其他親人的依戀感。父母叫他們，他們往往充耳不聞；父母看著他們，他們卻不與父母目光接觸；父母抱他們的時候，他們可能會抗拒；當感到害怕或難受時，他們寧願獨處而不願尋求大人的安慰和幫助。但與此同時，自閉症兒童卻往往發展出對某些物品的依戀，例如某個玩具或者一些奇怪的東西。

（四）感情和社會互動困難

自閉症兒童對感情互動表現出極大的困難，他們不容易理解他人的面部表情，不會“察言觀色”，也不能恰當地表達自己的感情。在他人疼痛或者苦惱的時候，他們不會表現出任何興趣或同情，似乎完全隔絕在自己的世界裡，專心致志於他們自己的、毫無目的的活動。這些特徵反映了自閉症兒童解讀他人心理的能力有嚴重的缺陷，他們不明白自己的想法、要求和願望與別人是不同的。這種障礙就是所謂的心理理論缺損。有的學者認為這種缺損不是一般的心理遲滯，而是涉及對心理狀態進行歸因時特定的缺陷。在理解包含某種心理狀態的社會情景時，需要考慮某人知道什麼和有什麼預期，這對自閉症兒童來說是非常困難的。

二、語言交流障礙

自閉症兒童的語言能力各不相同，約有50%的自閉症兒童沒有溝通性的語言，有語言的也常表現出鸚鵡學舌、答非所問、聲調缺乏變化的特徵。他們中大多數人有語言缺損情況，主要表現在以下幾個方面。

（一）語言發展遲緩

語言發展遲緩是自閉症的核心症狀之一。大概有1/4～1/5的自閉症兒童從來沒有言語能力，一輩子都不會說話。能夠發展言語能力的孩子在時間上也會比正常的孩子晚很多，並且其言語能力也非常有限。 在會話中，自閉症兒童所使用的詞彙很少，不能有效使用學過的詞彙；使用人稱代詞經常出現錯位現象，如把“你”說成“我”等；從一個話題向另一個話題轉變時，很難改變自己的注意焦點；同兩個以上的人交流時，很難保持同一個交流話題；會話時抓不住交談的重點，喜歡拘泥於某些細節；與交談者很難保持視線接觸；會話中，會對某一話題作無數次的重複；常一個人獨佔話題，隨意打斷或改變對方的話題。

（二）重複性語言

重複性語言是指持續反覆地說著所聽到的他人的部分語言。在所有呀呀學語的嬰兒身上幾乎都可以見到這種現象。但正常兒童3歲左右就不會再有這種現象，而在自閉症兒童身上這種現象可能會持續終生。 能夠發展起言語能力的自閉症兒童，他們往往從重複別人說過的詞語開始，尤其是重複一個句子的最後一個詞，或者最後幾個詞。可能只是原樣模仿其語音和音調。這種詞語的重複對自閉症兒童而言根本沒有什麼意義。這種空洞的、鸚鵡學舌式的隨聲附和，叫做“模仿言語”。重複性語言既有即時性的，也有延遲性的。即時性的重複語言是重複剛聽到的；延遲性的重複語言包含了自閉症兒童重複以前某個時間所聽到的言語。 有時一個自閉症兒童可能總是使用同一短語或句子，因為這正是他們第一次在這個情景中聽到的。短語與該情景的聯繫可能完全是任意的。例如：有個男孩，每當他看到任何看上去像帶蓋長柄鍋的東西時，總是說“彼得，吃的人（Peter，eater）”。因為他的母親在鍋偶爾掉到地上時，曾反覆吟誦“彼得，彼得，吃南瓜的人（Peter，Peter，pumpkin eater）”。雖然做父母的通常能夠明白孩子重複該短語的原因，但對陌生人來說，聽上去就非常古怪。 有一些自閉症兒童能夠與他人進行交談，但他們的言語內容是重複的，而非交談式的。他們可能反覆詢問同一個問題，儘管已經有了答案；或者不顧聽眾的反應，對自己特別感興趣的內容進行獨白。一些成年自閉症患者瞭解到這種重複的談論在社會上是不被接受的，他們試圖不這樣做，但是，只要稍不注意，他們就會不由自主地回到自己喜愛的話題上來。

（三）語言的語調、重音、速度及節律等方面的異常

自閉症兒童說話時的語調、速度等往往存在問題，而且問題各異。最為常見的是說話時表現出的語調單一，有的用高尖的聲音說話，有的在說的句子與句子之間沒有間隙而顯得很快；有的在說話時不能控制音量，音量太高或太低等。絕大多數自閉症兒童的語調古怪，可能是獨白式的，或者在抑揚頓挫方面不恰當。他們的聲音可能帶有一種古怪的、機械的、機器人式的特性。這些異常在自發言語方面要比在模仿言語方面更加明顯。

（四）非言語溝通方面的障礙

在正常情況下，人們除了言語溝通外，還有許多非言語溝通。伴隨著言語，人們會使用手勢、面部表情以及軀體動作來進行溝通。自閉症兒童在理解和使用這些非言語符號方面存在障礙。很多自閉症兒童在表達需要時，是通過用手抓住某個人，拉著他們的手放在他們希望得到的東西上來表達的。可能要過好多年，他們才會開始指東西。但是，他們不會使用一個手指，而是用整隻手來指東西。 自閉症兒童也會一些簡單的肢體語言，如用點頭或搖頭來表示是或不是，但是極少運用複雜的姿勢。有時他們在說話時也會運用大量的肢體語言，但這些動作常常與說話內容沒有什麼聯繫。

如果你的孩子有上述症狀傾向，可去專業醫院進行自閉症篩查，早發現早治療，自閉症發現的越早，治療效果就越好。

如果他能明白你在叫她也給出相應迴應，只是不願意開口，那你需要引導她說出來。小孩子在一歲左右都應該引導她正常的發音和交流。自己可以嘟嘟囔囔，證明是會說但說不清楚不會交流，沒有與人的交流需要家長引導。比如做一些小遊戲。讓孩子有和你交流的動力自然而然的說出話！

就是西醫說的自閉，我們能治癒。

如果孩子聽力沒問題，有願意和小夥伴一起玩，家長就不用擔心，的確有的孩子開口說話的時間會比一般晚一些。