說到語文成績，就想說說我家大寶。昨天我家大寶的語文成績出來了，99.5分。作文沒有丟分，當然這也存在於老師對於作文部分的要求，丟了0.5分，是因為基礎知識部分在寫答案的時候丟了一個字。
我家大寶今年四年級，一直以來語文成績都很不錯。對於孩子的語文成績，我把自己的一些小方法分享給大家。希望對大家有所幫助。
在孩子幼兒園階段，我沒有提前給孩子灌輸小學知識。總覺得童年那麼短暫，為什麼不讓孩子玩個痛快呢？所以，同齡孩子提前入學，也沒有撼動我堅持孩子晚上一年學的決心。
而且在上小學的那個暑假，我才一本正經地給孩子講解了自己名字的筆畫。甚至孩子在入學之前，聲母韻母還是傻傻分不清楚。但是我並沒有焦慮，我覺得孩子有自己的適應能力，不能讓家長牽著鼻子走。給孩子進步的空間，遠比家長逼迫的效果更好。
對於語文的學習，我都是利用平時生活中的瑣碎時間進行輔導，從來沒有“一本正經”地進行過輔導。很多時候，一本正經輔導孩子，反而是孩子恐懼，甚至是反感。這樣對於孩子今後的學習很不利。
送學、放學路上的短暫時間，是我和孩子經常利用的時間段。比如我會問孩子今天學了哪篇課文？講了什麼？學到了什麼？孩子會簡單說一下主要內容。其實這個過程就是孩子總結主要內容和中心思想的過程，既鍛鍊了孩子的口語表達，也檢查的孩子的聽課效果。
有的時候寫完作業，孩子已經沒有精力再做練習。我和女兒就利用睡前的幾分鐘做一下基礎知識的複習，比如我問“媽”字怎麼寫？孩子就會告訴我一個“女”字，再加一個“馬”字。不用動筆，動動嘴，還順便檢查了偏旁部首。
培養孩子的閱讀習慣，是應該從小開始的。讓孩子愛上閱讀，對於孩子的語文成績很有幫助。記得又一次我家大寶把一個我都沒有見過的比喻句用在了作文中，而且在我的質疑下，孩子竟然翻書找到了那個比喻句。
我平時喜歡讀書，孩子也跟著喜歡讀書。閒暇的時候，孩子會捧著書讀，而且目前，對於各種類型的書都喜歡讀。記得有一次，我無意中發現我買的《皮囊》被孩子讀完了。而最近一本我看得膽戰心驚的《印度異聞錄》，孩子卻讀得津津有味。
很多家長說我家孩子不喜歡讀書，我想說的是那是家長的原因。如果家長回到家不是手機就是電視，這種環境之下，孩子什麼時候也不會拿起書來讀。想要孩子喜歡讀書，那首先家長先做到。
進入小學以後，孩子作業多了，學業壓力大了，你會發現，孩子的情緒也會發生變化。變得容易發脾氣，愛哭，敏感等等。這些變化，其實是孩子入學以後的一個適應過程，在這個過程當中，家長最需要做的是體會孩子的焦慮，關心孩子，而不是謾罵打擊。
很多時候，家長不由分說地批評孩子，其實並不瞭解孩子的內心。家長的批評只會給孩子增加壓力，孩子也會變得懦弱，沒有自信。所以，入學之初的關鍵時期，耐心陪伴孩子至關重要。不要嫌棄孩子的一時不開竅，也不要嫌棄孩子連簡單的字都不會寫，因為這是個過程。
在孩子適應的過程中，請接受孩子的各種不完美。因為，給予孩子時間，耐心陪伴，你終會看見孩子大放異彩的時刻。
孩子上一年級，語文成績不好怎麼辦呢？
讀書吧！讀書可以認字，讀書可以提高語文成績。
我有一個朋友，她的孩子和我的孩子一樣大。
上幼兒園時，她沒有給孩子讀過書，幼兒園也不教認字。上小學後，她的孩子每次考試都是幾分，語數英都是。因為根本就看不懂卷子，不知道要幹啥。
朋友經常去圖書館借書，每天晚上堅持給孩子讀書，教孩子認字，幫助孩子聽寫生字。週末不休息，放假也不休息，每天堅持。現在四年級，她的孩子已經可以考七八十分了。
我很早就開始給孩子讀書了，孩子幼兒園大班，就可以獨立閱讀了。上了小學之後，一直很省心，作業不用管，考試不用發愁。
讀書，才是提高成績的關鍵。因為讀書，可以提高孩子的理解能力，可以提高孩子的語言表達能力。
家長要做的，就是和孩子一起讀書，如果認字太少，就從繪本讀起。不用在乎今天記住了幾個字，只要讀的書夠多，日積月累下來，識字量會大幅提高的。
小孩子讀書是需要大人的引導的，特別是剛開始，既要充當興趣的指引者，又要充當活字典，隨時為孩子解答疑惑。
但只要家長堅持，很快就能解決識字量不足造成的學習問題。
我家兒子上小學低年級時，有一天放學回來，吞吞吐吐地跟我說：“媽媽，我語文總是學不好。”
當時兒子數學成績不錯，班裡前幾名。語文這科，儘管他從小就愛讀書，上學後在閱讀和理解方面也表現不錯，但因為不愛動筆，即便是簡單的字詞測試，都會錯不少。比如古詩填空，詩他很快就背過了，但是填空時總是寫錯字，所以大小考時成績都不理想。
我聽到孩子那樣說，知道他心裡有壓力了。我就耐心地對他說：“語文分‘聽說讀寫’四方面，你的‘聽’‘說’‘讀’都不錯，但‘寫’弱一些。”兒子聽了一臉疑惑。
我又說：“你聽過那麼多故事，《吳姐姐講歷史》《神奇校車》《昆蟲記》《凱叔西遊記》什麼的，你聽得懂嗎？”
兒子點點頭。
“那就說明你在‘聽’方面能力不錯啊。還有‘說’，你跟媽媽講你做過的夢，玩的遊戲，看過的書什麼的，這都是‘說’啊。你說得繪聲繪色的，證明你‘說’得能力也不錯。還有‘讀’，你讀過這麼多書，更不用說了。”
這時兒子情緒就好多了，因為確實他讀過的書很多，這點還是有自信的。
我又補充道：“不過考試的時候，主要是考察‘寫’。你寫的能力弱，所以成績就差一些。不過四項能力裡，你有三項都不錯，那咱們努努力，多練練生詞生詞，就能把最後這項提升上去了，好不好？”
兒子表示同意，當晚的作業也比較配合。
那以後，我們每個週末會專門複習字詞，寫小短文等。慢慢成績就提高了一些，雖然還排不上前幾名，但是也能在前面三分之一了。
在孩子學習過程中，我最注意的是保護孩子對學習的興趣，還有自信心。當然，這個自信心不是光靠說“孩子你很棒”就可以的，最後還是得踏踏實實落實在成績上。儘管孩子小，其實一般都有好勝心，成績好一些，自然就會比較自信。
因此遇到類似問題時，我會看看作業本和試卷，找出孩子出錯多、易丟分的地方，針對性地進行練習。尤其是小學，知識點也少，補上幾次其實就會看到效果。這時孩子會輕鬆一些，而且也會對家長有信任感，以後進行指導時也比較能聽進去。
我曾經帶孩子看《士兵突擊》，在吳哲參加測試的那場尤其叫他仔細看。吳哲差一步沒有完成測試任務。袁朗對吳哲指出，許三多完成了這項挑戰。吳哲看了許三多一眼，堅定地說：“我做不了他，但他也取代不了我。”
我喜歡吳哲的理智、坦然和不卑不亢，希望兒子也能擁有這份心性。在學習上，期望他努力，但不希望把超過別人當成唯一的目標，更希望他能清醒地認識自己的長處和短處，接納自己。我覺得能做到這點，對於他以後的一生都是有好處的。
一年級的孩子，語文學習剛起步，成績不好說明上升空間大大的。
語文分幾部分，一部分是拼音、生字，一部分是書寫，一部分是閱讀。拼音、生字可以跟閱讀合起來，所以就兩部分內容，閱讀和書寫。
很多家長喜歡盯書寫，經常瞅著孩子的字不好，就把字擦掉讓孩子重寫。這是我最不理解的地方。小孩剛開始練習寫字，怎麼可能一開始就寫好呢？就如對一個剛學走路的小孩來說，你不會指責他走路歪歪斜斜，為何要指責孩子的字歪歪斜斜呢？因此，父母要做的就是忽視孩子不好的字，表揚他寫的好的字或者筆畫，給孩子提供最好的字帖讓他臨摹。
關於閱讀，市場上有很多的書籍，只要認真挑，以孩子為主體，都能挑到孩子喜歡的書。我喜歡插圖優美，故事文字優美，印刷精美的書籍，不單單是閱讀，還有美的薰陶。除了看書，還可以聽廣播裡的故事或者評書或者相聲，還可以去看電影、戲劇，這些都屬於語文學習範疇。
還有關於寫作，對一年級小孩來說，每天寫一句話就可以，寫多了他的話自然就多了。不是要讓他寫好，而是讓表達成為他的習慣。
我最反對的是上培訓班，看著短時間能出成績，其實都是技巧，這些時間不如讓孩子看書，看著一時沒效果，但後勁大。
小孩子一個人起成績不好，原因有多方面的。
第一，學習習慣不好。 不好的習慣重點有兩個，一個就是上課不認真聽講。可以通過和老師交流來確認，然後通過與孩子談心，或者有時悄悄到教室外面去觀察，再督促來讓孩子改正。另一個就是寫作業不認真，可以通過孩子又快又好完成，就可以得到某方面的獎勵來實現，比如玩玩具。
第二個方面是基礎知識。最基礎的就是拼音和字詞。一是今年要和孩子說普通話，讓孩子形成正確的發音。二是要在學校出老師聽寫之外，家長自己在家裡多給孩子念聽寫，包括形近字。
多音字、詞語的搭配等等，很多教輔書單元后面的單元小學都做了很好的歸納，可以多讀。
第三就是句子。各總把句子補充完整或者說句是孩子的一個難點。怎麼辦？一是平時和孩子說話，不要說得太簡潔，要讓孩子把每一句話說得詳細而完整一點。二是經常讓孩子造句，這樣經常造句的詞語，課後常常會出現。三是教輔書上面，每一課都有造句，可以多讀。
第四是寫話。從功利性方面來說，就是先讓孩子學會觀察，注意時間地點人物事物，人物方面的，可以多寫幾個動作。事務方面的可以從形狀，顏色，像什麼等方面來寫。每一樣最後都可以再加一“句真什麼啊之類的。”
從非功利性方面來說，和孩子一起看《父與子》等漫畫，一邊看一邊說每一幅畫是什麼意思？這樣就有趣而又有用。
第五，多背書。一是要多背書上非常經典，非常優美的課文。其實我不還孩子背通本。因為有些課文畢竟不是和背誦，不如把這些精力用在背誦詩歌等方面。比如我的孩子現在已經能被300來首詩歌了。
第六，多閱讀。其實孩子都喜歡有趣的故事，都喜歡閱讀。比如，我家的孩子最開始是一些繪本，如《蚯蚓的日記》《大衛惹麻煩》之類的，後來就是《白雪公主》等童話，現在則是把《愛麗絲漫遊仙境》《綠野仙蹤》《海底兩萬裡》等看了好多遍。
最後。靜聽花開的聲音。 今年我教六年級，班上有個孩子寫作文寫得特別好。但在二三年級的時候他特別平凡，績也非常普通。後來就是通過閱讀讓她迅速地幾百人中名列前茅。可見，一年級孩子的成績不好，不用太過焦慮，更不能給孩子貼上無用的標籤。
你只需要播下希望的種子，並隨時澆水，耕耘，幾年後你就會聽到花開的聲音。
一年級孩子成績不好，家長不必著急，應該從幾下幾方面做起:
1、加強拼音練習，孩子如果拼音過關，可以自主的去閱讀一些帶拼音的書籍，這樣對還提高孩子的詞彙量和語言表達能力都有好處。
2、書寫的練習。一年級是培養書寫習慣的最佳時期，家長可以為孩子準備字帖，讓孩子描紅。在這個過程中，孩子不但能認識一些生字詞語，還可以瞭解這些字的筆畫順序，對提高語文成績也有一定的作用。
3、孩子上了一年級，可能對小學階段的考試還不是很適應，所以家長可以給孩子準備一些習題，讓孩子練習答卷。
4、加強看圖寫話的練習，作為一年級孩子看圖寫話不用太於複雜。要認真看圖，看懂圖中內容，然後用兩三句話將圖中內容表達清楚，多練習，對提高成績也有幫助。
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我以前是中學語文老師，有些建議你可以參考。
首先，孩子才上一年級，日子還長著呢，先別忙著給孩子貼“成績不好”的標籤。我們幫助孩子去努力，一步一步地趕上就好了。如果你成天在孩子面前抱怨他語文不好，慢慢地孩子就會把這當作一件無法改變的“事實”，哀莫大於心死，你把他的希望都弄沒了，以後就真的很難搞了。
語文學習，重在平常的積累，跟孩子一起制定學習計劃，督促他課內認真聽講，課外適當地進行讀寫練習，只要長期堅持，語文水平就不會差到哪裡去。
我知道太內行的事情你也幹不了，但以下這幾條是可以跟孩子一起去做的：
1.翻開語文書的最後面，應該有“識字表”，“寫字表”和“詞語表”。
把識字表做成卡片，按學習順序每天拿出來讓孩子認一下，加深他的印象。
寫字表裡的字，按照孩子的學習順序，給他聽寫。
詞語表，除了聽寫之外，每天從中抽幾個詞讓孩子造句。等到了高年級，就抽幾個詞讓孩子寫一段話。
2.養成良好的閱讀習慣。
很多孩子讀書的習慣都非常糟糕。
不思考，勿讀書！
不動筆，勿讀書！
一年級的孩子，可塑性很強，養成習慣極其重要。有條件的話，你最好跟孩子一起閱讀：先通讀，然後問孩子文章在“說什麼”；再細讀，圍繞“怎麼說”去思考；最後是發散性思維訓練，如果作者是你，你會怎麼想怎麼寫……
把文章的要點，圈下來。書後的生字，多寫幾遍。
時間長了，這個閱讀過程就會“印刻”在孩子腦子裡，幫助他養成良好的閱讀習慣。
3.寫作要儘早
一年級還沒有作文課，但寫作訓練其實早就開始了。
最簡單可行的，就是“造句”，這個不用多說了，你上過學就知道怎麼練習造句。
其次，就是仿寫句子。給一些好句，讓孩子改頭換面地寫。
一年級時常做這兩種練習也就夠了。
我們面對孩子的學習時，要冷靜，要多想辦法，少發脾氣（不發是不可能的）。像語文這樣大家都懂其實大家都不懂的學科，更要有耐心。
注重興趣培養；加強序列訓練；促進養成教育。
一、一年級小學生正處於學習奠基期，此時激發他們的學習興趣遠比道德說教和強制要求來的更加有力。基於此，家長切不可因為學習成績差就打擊孩子的學習積極性，而是要想法設法地激發學生的語文興趣。
那麼如何激發孩子的語文學習興趣呢？對於教師而言，藉助多媒體開展趣味的教學情境，無疑是吸引學生課堂注意力和提升學生學習力的有效方法，這可以讓學生產生身臨其境的感受，進而增強學習體驗，加深知識記憶。
對於家長，良好的陪伴和師範，遠比兢兢業業的監督來的更加有效。因此，家長要學會放下手機，與孩子一同閱讀寫作，只有這樣才能為孩子帶來良好榜樣，進而促成孩子養成良好閱讀興趣和習慣。
二、小學生心智尚未發育成熟，過深、過重的學習內容和課業負擔，都會給孩子帶來負面的語文學習影響，進而降低孩子的語文學習意願。因此，我們一定要遵循系統的訓練規律，設計對應的習題訓練。舉個簡單例子，課文中需要學生認讀的詞語就不必硬性規定背過，僅僅認識會讀就可以。基於此，我們要根據孩子的實際情況進行系統訓練和指導。
此外，我們知道，學生的語文成績提升緩慢，教師和家長更要循序引導，耐心等待學生提升。
第三，良好的語文學習習慣是快速提升語文成績的必勝法寶，也是學生今後一生的寶貴財富。因此教師、家長一定要有意識引導學生養成良好的學習習慣。
比如說，家長可與學生約定，一放學先要寫完語文作業才能看電視。而教師可與學生約定，寫完的詞語一定要用心檢查，切不可丟三落四，失掉到手的分數。或者在閱讀時做到“不動筆墨不讀書”，用鉛筆寫下自己的閱讀問題或心得等。
總之，語文學習成績雖然重要，學生的語文興趣培養、學習自信建立、良好習慣養成更重要。若學生能做好這三點，自然能循序漸進地提升語文成績。
一年級的孩子提高語文成績的最有效辦法是說話，大人有空就同孩子說話，不斷地相互問問題，相互回答。
比如上學放學路上，看到商店招牌，問那是個什麼字？看見汽車，問那輛什麼牌子？這輛為什麼開那麼快？看到美女，問她好看嗎？哪裡好看？······總之看到什麼問什麼，看到什麼說什麼，孩子有興趣，大人也不覺得無聊。
問題問多了，談多了，孩子說話能力提高了，這是語文成績的關鍵所在。會說話，會問問題和回答問題後，才有認識字的要求和慾望，許多問題要從書裡得到答案，於是不得不識字，看書，孩子的語文成績自然提高了。
直接針對語文課本，直接認字，很煩人的，往往適得其反，越學成績越糟糕。
前兩天剛和一個媽媽吃飯聊天，她孩子也是一年級，聽說現在學校上課的速度很快，語文一天一個課文，既要認字、學拼音，又要學詞組、造句，最好還能背誦段落。加上數學、英語、手工課等，孩子一天的壓力確實也不小。但好在，她家的孩子基礎比較好，為什麼會比較好呢？她可下了不少功夫，花了不少時間精力。
孩子還沒上學前，就已經在家學到了不少字。這位媽媽平常很注重教育孩子，花了很多時間陪孩子一起讀繪本、講故事，認圖識字卡也經常拿出來讀一讀，倒也沒有刻意去學認字，但是讀的多了，孩子自己就記住了不少。
您的孩子已經上一年級了，但現在開始也不晚。晚上回家後先輔導孩子寫作業，一點點教，不要太著急。睡前一起讀讀書，積累詞彙，增長見識。平常只要有空，就一起讀書。在外面看到廣告牌，也可以利用起來，教孩子認字。走在路上，看到藍天白雲，就帶著孩子一起造句。看到美麗的花朵，和孩子一起想想，有哪些成語可以拿來形容眼前的美麗景象。平常也可以玩一些詞語、成語接龍的遊戲。慢慢地詞彙量就積累起來了。
詞彙量積累多了，語文成績也會跟著好起來的。
