像我們今天下發的音樂、美術書，因為使用量很小，顯得不是很破舊，也就是上音樂課、美術課用一下，也不用做啥筆記。家長對於是否是舊書也不是很在意。
下面看看發到學生手裡的部分《科學》書的封面。
如果新學期，發到自己孩子手裡是這樣的書，別說孩子不高興，估計家長心裡也覺得彆扭。更別說有的女孩子愛乾淨，就這樣的書，發到手裡，估計小女孩得心裡不痛快半天吧！
再看看裡面。
朋友了看了心情如何？
反正我們發書的時候，都是先發舊書，然後再發新書，男生用舊書的時候多。發到新書的同學都興高采烈。不過有個別學生倒是反映無所謂，反正啥書到自己手裡沒多長時間也就給胡寫亂畫成舊書了。
友友們對於這種循環使用的教材有啥意見或者建議，留言交流討論下唄！
女兒一年級，兩個學期發的都是新書，但我知道，一些美術，音樂，之類的書是循環使用的，在學期結束時老師會收上去，我們這裡發新書後老師會通知家長包透明的塑料書皮，我也和女兒說，不要在書本上亂塗亂畫，其實循環利用是好事，節約也環保，畢竟這些書不是天天使用，如果孩子愛惜一點，書還挺新的，而且學期結束後書就沒用了，扔在家裡也是佔地方，還不如循環使用，建議家長朋友們要告訴孩子，這本書是循環利用的，你用過後，還會流傳到別的小朋友手中，所以要愛惜書本。
我們這裡很多年前就已經這麼搞了，但是都是一些“副科”會這樣，語數英這種主科不會發舊的，因為這些書使用頻率太高了，學期下來如果還跟新的似的那隻能說明這孩子壓根沒去上過學。或者從來沒聽過課、寫作作業之類的。
所以我非常肯定的是題主說的“舊書”應該指的是一些副科的循環利用教材。
我說真的，你的道理講的是沒錯，但是人家家長有意見我認為我是合理的——有人就是愛乾淨，寧願花錢買新的也不願意用舊的我覺得沒必要去去過多的譴責。完全是可以理解的，沒必要非要往什麼高尚情操之類的靠，否則我認為就成了道德綁架了。
看來題主是家長並不是老師，你這種情況自己孩子拿到的是新的，你再說這些話就沒啥說服力，如果你家孩子也是發的舊的可能你再這麼說對方或許會理解——想往往是一回事兒，經歷其中可能是另外一回事兒。
不過我對你的觀點到是認同的！
我給你提個建議：你可以跟你們孩子老師說一下，以後這種書就不要帶回家了，反正都是副科，上課的時候發下來，下課再收上去就行了！對孩子們來說他們不會說啥的，有意見的往往都是家長們，所以不讓他們看著也就沒啥事兒了。
估計，許多不明就裡的人，會因為學校給學生髮舊書，而對學校大加批判。
其實，這裡所說的“舊書”，指的就是“循環使用教材”，那麼，國家為什麼要推行“循環教材”呢？
從2007年開始，我國農村初中和小學教材，全部實行免費供應，就是說義務教育階段農村教科書全部由財政買單。據統計，全國在校的2億中小學學生，按每個學生每年兩學期使用課本15冊計算，每年消耗教材30億冊左右，每本書按15元計價，需要投入450億元，節約潛力巨大。
所以，為了讓有限的財政資金，發揮更大的作用，國家實行部分教材循環使用政策。
教科書循環使用還能有效減少資源浪費。中國是世界上第一教育大國，粗略統計，每年印製30億冊教科書需要消費紙張55萬噸，相當於砍伐碗口粗的大樹1100多萬棵，非常驚人。目前，國家著力推動“五位一體”的發展戰略，其中的“生態文明建設”，就是說的減少資源浪費。同時，這對於從小教育引導孩子，樹立“綠色發展”“生態發展”的環保意識，也非常重要。
所以，大力推進"綠色教育"，從浩如煙海的教科書上挖掘資源，減少浪費，十分必要。
教科書循環使用在發達國家尉然成風，譬如美國中小學教材至少要傳用8個學生，一本書平均使用壽命為5年。相比較，我們的教科書卻成了一次性"奢侈用品"。
所以，從與國際接軌的角度，使用循環教材，也是非常重要的。
但是，關於使用循環教材，也引起了不少人的反對。
一是教科書循環使用中出現的衛生問題。許多家長們認為，教科書的使用者都是孩子，他們的衛生習慣還在養成階段，就算教科書上沒有筆記，也會帶有不少細菌。而書籍消毒不是僅僅消了表面的毒就行了，必須一頁頁地消毒，這種消毒技術可以做到嗎?
二是學習效率的問題。因為使用的是上一個或幾個年級的教材，做筆記非常不方便，可能會影響到學習。還有就是，由於教材下課後就被回收，學生複習預習都有一定的困難。
家長的這些擔心，其實是多餘的。因為，事實上，現在循環使用的教材，主要是音樂、美術、信息技術等使用率較低的教材，這些影響，相對是比較少的。
問題有說是在義務教育階段，學校給發舊書嗎？沒有吧？既然沒有，那麼家長能不能接受是自己的事情，我們沒理由說教。
我不敢說中國14億人都知道有“循環教材”的說法，但是身為學生父母，居然不知道就有點說不過去了，就算是新入學的學生，老師也會說清楚，家長不瞭解，詢問老師一下就可以了。實在矯情，就讓老師協調，換一本新的吧！那為什麼會出現有人發新書有人發舊書呢？
新書只是少數，是對教材資源的補充！一方面，經過一學期或者幾輪的使用，教材會出現破損折舊，必須更換。另一方面，《義務教育法》的實施，法定適齡兒童必須入學，在一定程度上學生數量有所增加，循環教材出現短缺，必須有部分新教材補充
這個世界上沒有什麼理所應當的事情，國家在不斷富強，投入基礎建設的比重也在不斷增加，但這不代表不用節約資源，假如接受不了使用免費循環教材，那你自己出錢買新書吧！
謝謝邀請。我不知道題主所說的孩子的書是舊書的情況是指所有書是舊的還是其中幾本。現在我就這件事分析一下。
先聽件真事，昨天一開學，孩子們領到書回家後，又幾個家長在群裡就吵了起來，一個說“我們娃怎麼領了九本書？人家姓領了十本書？”“我們娃也九本，缺一本美術。”另一個家長迴應道。“我們娃缺一本音樂，也是九本。”第三個家長也加入了討論。就這樣你一言我一語，家長群炸開了鍋。個別家頭言語有點偏激，埋怨起了老師。這時一名家長說話了：“合適著呢，老師發書時說了，美術之類的叫循環用書，新書只有幾本，在發主課課本時因為是一塊才從書店拉回來的，就順便一塊發了，書只發了幾個學生，有些學生沒發，老師隨後會發學校裡原有的書的，讓沒發上的家長理解下，你們昨天沒好好聽老師講話嗎？。這些書叫循環教材，一學期下來學校是要收回去的，等到下一年其他學生又要重複使用。”這位家長一說群裡才安靜了下來。
明白了嗎？義務教育階段，農村學校都會發三類書。一類叫免費必備教材，像語文，數學之類的。另一類像美術，音樂之類的叫免費循環書，還有一類像練習冊之類的叫教輔書籍是收費的。
循環用書多數是舊的，因為上面配發時一般不按學生數走，一學期開學發給學生期末又會收回去。教輔練習冊收錢，其餘書籍免費，直接給學生不再收回。免費的是教科書，不包括教輔書籍。
所以，題主所說舊書是不是指循環用書。其它書一般都會是新書，除非在購買時出錯，或部分書還沒到貨，沒領夠，先找舊書頂替。筆者認為只要內容一樣，書沒損壞，（一般都是教本，也不會太舊，更不會損壞有破頁）能用就行。幾十個孩子總有一個要領舊的，理解下又有何不可的。你說呢？
如果是體育美術音樂健康類的書循環利用也沒啥吧，哥哥姐姐們用完給下一年的弟弟妹妹用挺好，本來這些書又沒做筆記又沒太多損壞，節約點沒毛病啊。發現現在有個問題，越是家裡條件好，精神層次高的越不在意這些，越家裡條件不怎樣的，斤斤計較，風吹草動都覺得別人針對他，別人看不起他家孩子，不要用成人心理揣摩孩子，孩子拿到舊書或許有點不開心，你好好跟孩子說小樹苗怎麼長成大樹又怎麼做成紙張書本，再跟他說說節約是美德，相信孩子很快釋然，而你在這不停抱怨，覺得這個對你不好，那個對你不公，只會讓孩子心裡更難受，更對老師同學“懷恨在心”，久而久之耿耿於懷，不利於孩子成長也不利於孩子跟老師同學的相處。正確的處理方式，告訴孩子保護環境保護地球，人人有責，很幸運，寶貝你被選中做第一批小衛士哦！贊同小棉襖的請點贊，請點“關注”哦！
我能接受舊書，畢竟經常上二手書店淘書，但必須是已經發黃的，並且上面沒有筆跡。
好啦，一般的舊書跟舊的教科書還是有些差距的！就算我現在還在讀書，如果發給我的，是二手的教科書，我是接受不了的！理由如下:
第一，舊的教科書上面有筆記筆跡，我不想看到上面有別人的字。除非那些字比較好看，看起來賞心悅目。但這樣也不行啊，我自己也要記筆記，如果上面已經有筆記了，那我還有地方記？就算有地方，如果看到別人已經記了，自己還會不會那麼認真地記呢？
第二，教科書不僅是一本書，他更是記錄了自己的求學過程，裡面篆刻著自己一步一個腳印的記憶！所以，自己是在這本書裡注入了心血的，因為我不想把我的教科書交出去，同時，也不願意接受別人使用過的教科書。
第三，如果是主科換新，副科用舊，能否接受？抱歉，還是不能。哪怕我美術音樂體育等書沒怎麼使用過，還是不想上交，也不想用別人的！我有收藏的癖好，初中高中所有的教材都在，連試卷、作業本都在。
第四，學校是否有權發舊書？總之現在實行九年義務教育，小學到初中，家庭是不需要繳納教材費的！既然家長不需要繳錢，那就沒有權力索求新書！當然，對於這些新書，國家是否有相應的政策，國家是否有規定？有撥款？如果國家是有撥款給學校購置新書，而學校卻給家長髮舊書，這就涉嫌貪腐了！總之，要看政策如何，再確定學校的權利和義務。
感謝邀請！
新的學期開始了。一般來講: 開學的第一天老師都會給每個學生髮放新書，同學們拿到書後都顯得異常興奮，無論給孩子發的是新的書，還是舊的書，我認為學生家長應該根據具體情況而具體對待，萬不可有怨氣。因為國家規定了“九年義務教育”，而九年義務教育制度是國家統一實施的對所有適齡兒童、少年必須接受教育的舉措，是國家予以保障的公益性事業。所謂“義務教育”就是指對適齡兒童、少年開始接受教育的九年過程中不收學費、雜費。由此國家專門建立了義務教育經費保障機制，保證義務教育制度的實施。至於發的是新書，還是舊書，通常情況是這樣的:
一. 主要科目（語文.數學.英語）發的是新書，次要科目（科學.音樂.美術.微機等）發的是舊書，也就是被稱之為“循環教材”的，而“循環教材”是要學生循環使用的，也就是你這一屆的學生使用後，下一屆的學生會接著再使用。為什麼這樣呢？因為主科教材學生除在校使用外，還要帶回家供做作業，複習，預習使用，學生還可以在書上作標註，符號.筆記等等。副科的“循環教材”則要求學生不能帶回家，不能在書上亂寫亂畫，每節課上完後馬上收回，下次再使用。
二.開學初老師在發書時有時會遇到本班學生人數的增加或減少。如減少了好說，如人數增加了書就會不夠，老師只好用舊的書暫時替代發給學生（待以後學校追加了再替換）。
總之，作為學生家長不要因自己孩子的書是舊的就抱怨. 氣憤，而憤憤不平，從而影響到孩子的情緒。以上論述如有不當，歡迎指正。謝謝！！！
如果教材內容一樣的話，我覺得我是可以接受的，原因如下：
首先，之前有政策說過：教材循環使用。在此之前，許多國家都已經這樣做了，比如在澳大利亞，課本都是跟課桌椅子一樣，是屬於公共財產的，學生都只能是借閱的，在英國，教科書循環使用遵循自願原則，但很多人都大力支持，在我國還處於探究階段，也有部分學校已經採取這種方法，有的還比較成功。教材在一部分農村是不夠的甚至是沒有的，如果這樣的教材能夠循環使用可能對很大一部分偏遠地區的孩子有很大的幫助。
其次，在這樣的課本上或許會有一些值得參考的筆記，可供我們研究。
