看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

2、對數學的基本算法進行檢查，看看孩子對數的大小，圖形比較，個位（十位）數加減算法是否能熟練掌握。對於二年級孩子來說，如果數學成績很差，明顯與一年級時基礎沒打好有密切關係。這就需要家長結合上面我提到的知識點，逐節去重新教和輔導了。如果家長沒有能力輔導，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要紮紮實實為孩子的學習提供幫助。

3、把數學知識生活化應用，可以增強孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學過多少數學知識，其實並不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好複習工作。就拿孩子學過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機應用。如和孩子做數學計算的小遊戲，有一種叫“大富翁”的遊戲就比較適合孩子玩，只要掌握了遊戲規則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數額的計算練習著手。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

2、對數學的基本算法進行檢查，看看孩子對數的大小，圖形比較，個位（十位）數加減算法是否能熟練掌握。對於二年級孩子來說，如果數學成績很差，明顯與一年級時基礎沒打好有密切關係。這就需要家長結合上面我提到的知識點，逐節去重新教和輔導了。如果家長沒有能力輔導，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要紮紮實實為孩子的學習提供幫助。

3、把數學知識生活化應用，可以增強孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學過多少數學知識，其實並不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好複習工作。就拿孩子學過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機應用。如和孩子做數學計算的小遊戲，有一種叫“大富翁”的遊戲就比較適合孩子玩，只要掌握了遊戲規則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數額的計算練習著手。

第三，孩子數學學習成績不好，還要看孩子語文學習成績如何？兩門學科有相互關聯。

我不知道題主這位媽媽是否重視兩件事，一是孩子課外閱讀興趣的培養，二是與孩子建立起良好的親子互信陪伴。兩者對孩子的學習起著非常重要的作用，以前如果你不重視，不妨按下面的方法嘗試一下。

1、經常與孩子玩詞語接龍遊戲，增強孩子對詞彙量的掌握與理解。數學學習成績不好的小學低年級孩子，往往是詞彙量掌握的少，理解能力自然上不去。在做這項遊戲的時候，家長要問孩子你接的這個詞是什麼意思啊？如果孩子說不來，你給解釋，然後讓孩子再重複說出來，這種活動要經常堅持，才能讓孩子養成對詞語的敏感度。當然，還可以相互給對方朗讀課文，看誰讀的有感情，並保持好節奏，這樣可以增強孩子語感。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

2、對數學的基本算法進行檢查，看看孩子對數的大小，圖形比較，個位（十位）數加減算法是否能熟練掌握。對於二年級孩子來說，如果數學成績很差，明顯與一年級時基礎沒打好有密切關係。這就需要家長結合上面我提到的知識點，逐節去重新教和輔導了。如果家長沒有能力輔導，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要紮紮實實為孩子的學習提供幫助。

3、把數學知識生活化應用，可以增強孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學過多少數學知識，其實並不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好複習工作。就拿孩子學過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機應用。如和孩子做數學計算的小遊戲，有一種叫“大富翁”的遊戲就比較適合孩子玩，只要掌握了遊戲規則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數額的計算練習著手。

第三，孩子數學學習成績不好，還要看孩子語文學習成績如何？兩門學科有相互關聯。

我不知道題主這位媽媽是否重視兩件事，一是孩子課外閱讀興趣的培養，二是與孩子建立起良好的親子互信陪伴。兩者對孩子的學習起著非常重要的作用，以前如果你不重視，不妨按下面的方法嘗試一下。

1、經常與孩子玩詞語接龍遊戲，增強孩子對詞彙量的掌握與理解。數學學習成績不好的小學低年級孩子，往往是詞彙量掌握的少，理解能力自然上不去。在做這項遊戲的時候，家長要問孩子你接的這個詞是什麼意思啊？如果孩子說不來，你給解釋，然後讓孩子再重複說出來，這種活動要經常堅持，才能讓孩子養成對詞語的敏感度。當然，還可以相互給對方朗讀課文，看誰讀的有感情，並保持好節奏，這樣可以增強孩子語感。

2、經常和孩子做課外閱讀拓展訓練，讓孩子閱讀中積累更多知識。如果家長以前忽視課外閱讀興趣的培養，對孩子實是一大損失，因為一二年級孩子恰最容易培養閱讀興趣，對童話故事還感興趣，隨著年齡的增長，孩子會慢慢降低閱讀的興趣。家長可以帶孩子去書店買一些自然、科學、童話、漫畫等圖書，在生活作息時間表中統一安排課外閱讀時間，由你來輔助管理與陪伴孩子每天進行課外閱讀拓展訓練。

3、對孩子進行數學讀題訓練，增強孩子對數學題意的理解能力。很多家長由於整天忙著陪孩子寫作業，或者給孩子報各種輔導班，結果就忽略孩子基本學習能力的訓練，除上面我所講的訓練內容外，在這裡還要重點進行數學讀題訓練。主要原因是孩子以前識字量很小，不能獨立讀題，只好依賴於老師或爸爸媽媽給讀題，自然到了考試時抓瞎了。而現在每天安排一點時間，專門進行數學讀題訓練，可以讓孩子增強對數學題意的理解，並不斷突然數學題識字量小的問題。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經常能遇到。同時我也看了一些網友給你的回覆，說什麼你孩子壓根就不是學習的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學也才起步，儘管目前遇到了學習困難，但如果家長能夠講究點方法，還是能幫助孩子把數學學習困難突破的，下面我給你幾點建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學習哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由於我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這裡給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點進行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，並告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認真聽就可以。

2、讓孩子複述你說的一句話，可以結合鸚鵡學舌遊戲進行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認真聽，媽媽說一句話，你要快速理解並記住，媽媽說完後，我會讓你重複說一遍。只要你認真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當說完後，讓孩子重複。如果孩子能原樣重複出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重複，直到孩子能完整複述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變為自己的理解，然後表述出來。在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什麼話，表達的什麼意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準確，是否很清楚。有些家長在這方面做的並不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學習數學的基本能力。只是以前家長可能忽略培養孩子數學學習方法，沒有做合理訓練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎知識掌握的情況，看看孩子是否學會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續每天去檢查孩子課上所學內容是否學會了，才導致落下課，後面越學越跟不上。

二年級數學明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎沒打好，家長平時也不重視對孩子進行復習與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學習效果會非常差，為了查找孩子數學學習的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數學逐節查證，看看孩子從哪開始已經就不懂不會了。做這項考查本身並不難，只要圍繞每一節的知識點，你先做好提煉準備，再配合課本上面的練習考孩子就可以。當然這種考分兩種形式，一是你提出知識點問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經忘光了，或者以前就沒有學會。二是通過對應練習題，先拿出簡單的讓孩子當你面來筆答，看孩子是否能會做，並做的對。

2、對數學的基本算法進行檢查，看看孩子對數的大小，圖形比較，個位（十位）數加減算法是否能熟練掌握。對於二年級孩子來說，如果數學成績很差，明顯與一年級時基礎沒打好有密切關係。這就需要家長結合上面我提到的知識點，逐節去重新教和輔導了。如果家長沒有能力輔導，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要紮紮實實為孩子的學習提供幫助。

3、把數學知識生活化應用，可以增強孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學過多少數學知識，其實並不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好複習工作。就拿孩子學過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機應用。如和孩子做數學計算的小遊戲，有一種叫“大富翁”的遊戲就比較適合孩子玩，只要掌握了遊戲規則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數額的計算練習著手。

第三，孩子數學學習成績不好，還要看孩子語文學習成績如何？兩門學科有相互關聯。

我不知道題主這位媽媽是否重視兩件事，一是孩子課外閱讀興趣的培養，二是與孩子建立起良好的親子互信陪伴。兩者對孩子的學習起著非常重要的作用，以前如果你不重視，不妨按下面的方法嘗試一下。

1、經常與孩子玩詞語接龍遊戲，增強孩子對詞彙量的掌握與理解。數學學習成績不好的小學低年級孩子，往往是詞彙量掌握的少，理解能力自然上不去。在做這項遊戲的時候，家長要問孩子你接的這個詞是什麼意思啊？如果孩子說不來，你給解釋，然後讓孩子再重複說出來，這種活動要經常堅持，才能讓孩子養成對詞語的敏感度。當然，還可以相互給對方朗讀課文，看誰讀的有感情，並保持好節奏，這樣可以增強孩子語感。

2、經常和孩子做課外閱讀拓展訓練，讓孩子閱讀中積累更多知識。如果家長以前忽視課外閱讀興趣的培養，對孩子實是一大損失，因為一二年級孩子恰最容易培養閱讀興趣，對童話故事還感興趣，隨著年齡的增長，孩子會慢慢降低閱讀的興趣。家長可以帶孩子去書店買一些自然、科學、童話、漫畫等圖書，在生活作息時間表中統一安排課外閱讀時間，由你來輔助管理與陪伴孩子每天進行課外閱讀拓展訓練。

3、對孩子進行數學讀題訓練，增強孩子對數學題意的理解能力。很多家長由於整天忙著陪孩子寫作業，或者給孩子報各種輔導班，結果就忽略孩子基本學習能力的訓練，除上面我所講的訓練內容外，在這裡還要重點進行數學讀題訓練。主要原因是孩子以前識字量很小，不能獨立讀題，只好依賴於老師或爸爸媽媽給讀題，自然到了考試時抓瞎了。而現在每天安排一點時間，專門進行數學讀題訓練，可以讓孩子增強對數學題意的理解，並不斷突然數學題識字量小的問題。

結束語：二年級孩子數學成績不理想，家長也不必過於焦慮，我從事家庭教育，以前沒有少接觸這樣的孩子，只要家長知道孩子數學學習問題在哪，有計劃做好輔導與訓練，有幾個月時間就可以幫孩子提高數學成績。但是必須要有好的心態，絕不能怪孩子笨。孩子笨不是孩子的錯，是你們忽略了親子陪伴的質量，沒有認真對孩子進行基本學習能力培養的結果，孩子也是無辜的。因此，從現在開始，家長必須要重視科學育兒，有目標有計劃陪伴教育和輔導學習。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。

孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。

放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。

孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。

放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。

結束語：孩子二年級，成績有點差，家長也不要過於焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負擔，甚至叫孩子懷疑自己的學習能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學習，找到適用於孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學習一定會有所進步的。

不過我要提示家長朋友們，在低年級裡成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學習非常差，一是大腦對學習目前不開竅，學習的效率非常低，二就是孩子的學習態度有問題，沒有認真對待學習。不管是哪種情況造成學習成績低下，你想三天兩天的輔導就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了。看不到效果就放棄了。學習根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進，慢慢來，只要堅持，就會有好的結果，放棄的了結果自己可以預見。

這是我的一點看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網友也私信問我這個問題了，我的回答其實也適用於一年級的學生。大家有什麼疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！

我是二年級的老師。並且還是數學老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班裡有個女生，成績是班裡的倒數第一，有時候是倒數第二，反正她和另一名男生，倒數後兩名非他倆莫屬。班裡優秀的孩子數學在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學低年級屬於一塌糊塗吧。

我分析了他倆數學成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學數學，乃至孩子們整個學業中學理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數學題最終要靠計算來解決，並且一二年級的數學考試中，口算題大約是佔20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要佔10分左右，後面的解決生活中的問題，列了算式也要進行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這麼多題和計算有關，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊塗，估計計算能力也不會強到哪裡去。在二年級的小孩子們，大多數的孩子100以內的計算題，他們口算能達到張口就說的程度，個別優秀的人家1000以內的都不用豎式計算。可是計算能力低的孩子，一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質量低，出現錯誤的計算很多，加法進位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學20以內的計算就很困難，還經常偷偷數手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那麼提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什麼事都急於求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那麼快。

建議家長通過一些趣味計算的小遊戲來吸引孩子對於計算題的興趣，老是乾巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達到你想要的結果。

其次基礎知識掌握不牢靠，知識點似懂非懂。

舉個例子，二年級數學已經學到了乘法和除法，對於乘法和除法的意義根本弄不明白，什麼時候用乘法，什麼時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那麼可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一隻鋼筆9元，36元裡面有幾個9，就可以買幾隻鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數裡面有幾個另一個數，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什麼是已知條件，什麼是要求的數學問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現錯誤。

像這種情況，每講一個知識點，要記得給孩子總結，先叫孩子把基礎的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據是什麼，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以後再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點難度的，就理解不了題意。

數學試卷，最後一道大題肯定是解決生活中的實際問題，也就是大家常說的應用題，凡是有文字敘述的，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站後下去的人比上來人多7人，現在車上多少人？

這道題的關鍵在“到站後下去的比上來的多7人”這句，現在車上的人數跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數是多少？應該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結果顯然是不對的。

讀不懂題意，當然題也就會出現錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等於這本書孩子就認真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你複述下故事裡的大致內容，不是照著讀故事，而是孩子看了以後合上書，給你進行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛鍊孩子的口頭表達能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎麼理解，有什麼看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數學題讀明白了，題意理解了，那麼做題的準確度也會大大提升。

孩子數學成績一塌糊塗，家長還要關心孩子上課的情況如何，能否做到上課認真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界裡，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯繫，逐漸培養孩子的專注能力，不然孩子很難在學業上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養孩子的專注能力了。

放學回家，對於自己的作業，孩子是否認真對待，能夠獨立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對於孩子學習方面，幫助太多，其實在低年級正是培養孩子獨立學習的好時機，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨立面對就會不自信，沒有柺棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養孩子良好的學習態度和學習習慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚，繼續發揚，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監督孩子及時改正。給孩子樹立學習就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學習遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇於戰勝困難，當然這點也適用於面對生活中的一切困難。

結束語：孩子二年級，成績有點差，家長也不要過於焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負擔，甚至叫孩子懷疑自己的學習能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學習，找到適用於孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學習一定會有所進步的。

不過我要提示家長朋友們，在低年級裡成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學習非常差，一是大腦對學習目前不開竅，學習的效率非常低，二就是孩子的學習態度有問題，沒有認真對待學習。不管是哪種情況造成學習成績低下，你想三天兩天的輔導就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了。看不到效果就放棄了。學習根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進，慢慢來，只要堅持，就會有好的結果，放棄的了結果自己可以預見。

這是我的一點看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網友也私信問我這個問題了，我的回答其實也適用於一年級的學生。大家有什麼疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！

淡定，淡定，我數學一直不好，一開始就80，90分，我媽不滿意，天天打罵我，結果越往後越差勁，慢慢掉成70，60分，再後來不及格。不過就算是這樣，我後來也考上了大學，現在也考上了研究生，啥也沒耽誤。數學不好就不好唄，其他學科好點就行，我就是靠其他學科吊著，綜合成績還不錯。再說，小孩才二年級，以後的路還長，現在成績不好可能是沒開竅呢，不代表以後成績也不好。

你好，我以前教小學數學。

對所謂成績差仍不理解，八歲小孩，興趣從哪裡來：首先父母親要留心帶領孩子玩積木，數家裡吃飯筷子，有幾口人需幾隻碗？櫈子有幾條腿？

加減法可以用小面額鈔票模仿購物，去超市結帳前讓孩子試著估算總價，作業中藉助實物如小棒或小指頭，建立數的概念，再脫離實物漸漸去走向心算，國外三年級兒童才接觸數學的，只要有耐心會改變的！

兒歌也可以促進算術學習，數鴨子，猜謎語也能益智，孩子大些互動算二十四。

做有心人，會努力更好。

曾經我小學一級教師。

我出一招保證好用，關鍵怕你們做不到！多陪少教作業別管！低年級數學基本是計算，計算不要老是去刻意教導，可以在多陪的時候無意識地鍛鍊，比如出去看到車牌讓她把數字記住，然後用那幾個數字加減乘除！作業千萬不要過多插手，對錯讓老師判，但你要看她作業，知道哪裡她沒理解，然後針對性地去引導！不要上託管班，不然就沒法了，託管的老師只告訴孩子作業答案，不然你無法發現問題。作業一定讓她按時自己完成。我不是老師，我是一個小學孩子家長！我就是這樣教孩子數學的，效果很好！

我女兒9月份上二年級，說一下我遇到的情況。

剛升入小學很多孩子各種不適應，要融入新的集體，適應以前從未經歷過的“高強度學習”，但是我女兒都表現的很從容，回家來她寫作業的情況足以表明上課聽講情況，一切都很不錯，平時測驗數學基本都是滿分，語文也是在100-98之間。

我心裡竊喜生了個省事的娃娃，朋友圈裡各種吐槽輔導孩子作業一地雞毛得事我家都沒發生過。去年元旦前數學老師忽然微信我，說孩子口算需要加強，一篇口算40道題，要求5分鐘之內做完，她總是錯1-4道。我暗自想錯幾道也正常，沒有足夠重視，晚上她不想做口算都隨她去。過了幾天老師又電話我口算越來越差，讓我和孩子一起找原因。這時我才著急了，向身邊的各個朋友取經，答案都是一樣，口算就要多練習。

我和孩子也聊過，她說討厭口算，20以內的加減法她還要數手指，她同學很多都是心算，因為口算自信心受到打擊進而開始討厭數學了。期末前半個月，每天晚上的口算都是在痛哭中完成，我就坐在一邊陪著，各種雞湯，各種舉例，但是口算還是繼續堅持做，期間我也不斷的網上搜索口算技巧方法，聽在線專家講座，一個朋友說了一句話我想能記一輩子“孩子遇到問題，你要幫助她尋找方法打敗問題，而不是一味指責她，和問題一起打敗孩子！”那段時間我和她說的最多的就是“考試沒有全對也沒關係，只要你堅持認真做完，認為自己盡了最大努力就可以了！”那次期末兩門都是99分，我們都感覺沒有遺憾。

然後利用寒假時間各種方法換著花樣讓她練習口算，當然她還是討厭口算，但是已經不排斥了。第二學期口算沒有那麼費勁了，晚上口算作業別人做一套的她做兩套，就這樣正確率越來越高，用時越來越短，終於不感到吃力了。期中考試雙百，孩子非常高興，認為經過自己努力取得了好的回報，後來的學習中更加自覺自律，期末考試數學滿分，語文97.5她稍有遺憾，我認為成績起起伏伏也很正常。

孩子小學低年級階段，不要隨便給孩子定性學習差，腦子反應慢等，很多孩子還沒開竅，沒有掌握正確的學習方法，學習能力需要提升，家長也需要下點功夫，瞭解孩子課本知識掌握的情況，在開始給孩子養成好習慣，幫助合理安排時間，做好這些孩子在學習路上將會事半功倍！

我家孩子今年也上二年級，我說說我的想法。

樓主說孩子現在的數學一塌糊塗，只說了這個結果，沒有提孩子的學習過程以及在學習當中遇到的問題。但是我猜測，在平時的學習中，估計樓主對孩子的學習關注很少，或者說關注的僅僅是孩子的考試成績，而對孩子到底錯在了哪裡，哪一部分知識點孩子沒有掌握住恐怕不會太清楚。

對於小學低年級的孩子來說，應著重培養孩子的學習興趣和學習習慣。孩子的學習興趣從哪兒來？從孩子的學習成就感來。如果孩子在學習某一科的時候做對了別人沒有做對的題，考了比別人更高的分數，得到了老師的表揚，這會讓孩子信心大增，內心很有成就感，接下來她就願意在這科上更加努力，以希望得到更多的肯定和表揚。

在這個過程當中，其實是需要家長助孩子一臂之力的。因為並不是所有的孩子都可以正確無誤地獨立完成作業，讓大人省心省力。如果孩子成績已經出現了問題，父母應該很在心地去幫孩子解決難題，比如說孩子每天寫完作業後藏著檢查，找出錯題就找出了孩子的薄弱和問題的根源在哪兒。對於孩子沒有掌握住的題，大人除了耐心講解之外，再出幾道同類型的題讓孩子練習，舉一反三，等孩子都能熟練做出來的時候，這個題型孩子基本就掌握住了。這個方法，我經常用，效果挺好的。

另外，如果孩子的數學已經一塌糊塗了，那估計孩子的自信已經被打壓得差不多了。千萬不要再打壓孩子了，越吵孩子越沒信心，結果越糟糕，耐心地幫孩子把短缺的知識一點點地補上去，讓孩子慢慢找回自信。

孩子的現狀其實是大人教育的一個結果，孩子每出現一個問題，大人都要先反思自己的問題在哪，這是根源。大人自己先調整方向，孩子很快就可以發現改變的效果了。

這位家長，我給你簡單說一下吧，小學生成績不好，大部分都不是因為學不會，而是因為不會學習，不喜歡學習等原因，所以我覺得一定要交給專業人去指導，因為，我之前輔導我家孩子學習的時候發現會有很多主觀的情緒，放到裡面，比如很容易跟孩子著急，會覺得孩子怎麼這麼簡單的問題都不會？結果反而弄得自己情緒也不好，跟孩子的關係也不好了，所以後來我就乾脆把自己孩子送到了專業的老師去指導，就報了北京新東方中小學1對1小學數學課，當時也是抱著試試的態度，沒想到過了一段時間，孩子學的還不錯，後來跟孩子溝通，發現老師講的內容很有趣，很適合小孩子學習，而且也很有耐心，不會像咱們家長指導的時候很容易生氣，所以後來孩子成績進步的也很快，我們一直也很放心。

這個真與天賦有關。可是問題不大。我特別能理解這個問題。我作為老師，到現在改試時，分數還可能算錯。這絕對不是馬虎，我很認真的！

小時候經常被長輩罵（三世同堂），尤其表哥來的時候，長輩問我們數學的加減，他總能回答上來，而我不能，我清楚的記得，頭腦一片空白，就隨意說個數字。甚至看到別人扳手指計算都羨慕不已，因為自己不會扳手指，就是轉不過來。

這個真與天賦有關。可是問題不大。我特別能理解這個問題。我作為老師，到現在改試時，分數還可能算錯。這絕對不是馬虎，我很認真的！

小時候經常被長輩罵（三世同堂），尤其表哥來的時候，長輩問我們數學的加減，他總能回答上來，而我不能，我清楚的記得，頭腦一片空白，就隨意說個數字。甚至看到別人扳手指計算都羨慕不已，因為自己不會扳手指，就是轉不過來。

在農村如何定義聰明？就是誰計算速度快。父親幫人家蓋房子，經常到不同的村子去幹活，他回到家，總能說很多厲害的人的名字，說到誰誰厲害、聰明時，除了下象棋的人、打麻將的人腦子快，就是有一個小賣鋪的小孩，心算比大人都厲害，大人還未算出花多少錢，他已脫口而出。忘不了父親說他時的眼神。可自己想學好計算，可不得其法。

大學畢業後，我在網吧上網。老闆娘正在給他孩子輔導數學。同樣是加減乘除類的。算的什麼我已忘記了。但老闆娘的斥罵聲，我還是記得的，“你真笨，這都不會”，“以後怎麼辦”，“你小姑家的小哥哥如何如何”。當然孩子聽到沒有任何聲音。可能他真以為自己笨吧，他太小了，沒有辨別能力，。我下網的時候，告訴老闆娘說別急，大了就會了，哪有成年人還不會的。

這個真與天賦有關。可是問題不大。我特別能理解這個問題。我作為老師，到現在改試時，分數還可能算錯。這絕對不是馬虎，我很認真的！

小時候經常被長輩罵（三世同堂），尤其表哥來的時候，長輩問我們數學的加減，他總能回答上來，而我不能，我清楚的記得，頭腦一片空白，就隨意說個數字。甚至看到別人扳手指計算都羨慕不已，因為自己不會扳手指，就是轉不過來。

在農村如何定義聰明？就是誰計算速度快。父親幫人家蓋房子，經常到不同的村子去幹活，他回到家，總能說很多厲害的人的名字，說到誰誰厲害、聰明時，除了下象棋的人、打麻將的人腦子快，就是有一個小賣鋪的小孩，心算比大人都厲害，大人還未算出花多少錢，他已脫口而出。忘不了父親說他時的眼神。可自己想學好計算，可不得其法。

大學畢業後，我在網吧上網。老闆娘正在給他孩子輔導數學。同樣是加減乘除類的。算的什麼我已忘記了。但老闆娘的斥罵聲，我還是記得的，“你真笨，這都不會”，“以後怎麼辦”，“你小姑家的小哥哥如何如何”。當然孩子聽到沒有任何聲音。可能他真以為自己笨吧，他太小了，沒有辨別能力，。我下網的時候，告訴老闆娘說別急，大了就會了，哪有成年人還不會的。

我覺得老闆娘做的不好，1.罵小孩真的會讓他變笨，因為小孩會認為家長是對的。自己笨、不聰明，有這樣的自我暗示話，他還會認真學嗎？還能學好嗎？2.小孩主要是培養學習習慣，通俗說，就是一起制定學習計劃，孩子每完成一項，家長就及時獎勵一下，及時的正向的刺激，對孩子學習有幫助。計算（不是數學）還不一定能學好。

故，家長不要太著急。有些孩子開竅晚（我到高中學習空間幾何才轉過來）。甚至可能數學計算不開竅，可數學不僅僅有計算，現階段是主要還培養孩子學習習慣。

這個真與天賦有關。可是問題不大。我特別能理解這個問題。我作為老師，到現在改試時，分數還可能算錯。這絕對不是馬虎，我很認真的！

小時候經常被長輩罵（三世同堂），尤其表哥來的時候，長輩問我們數學的加減，他總能回答上來，而我不能，我清楚的記得，頭腦一片空白，就隨意說個數字。甚至看到別人扳手指計算都羨慕不已，因為自己不會扳手指，就是轉不過來。

在農村如何定義聰明？就是誰計算速度快。父親幫人家蓋房子，經常到不同的村子去幹活，他回到家，總能說很多厲害的人的名字，說到誰誰厲害、聰明時，除了下象棋的人、打麻將的人腦子快，就是有一個小賣鋪的小孩，心算比大人都厲害，大人還未算出花多少錢，他已脫口而出。忘不了父親說他時的眼神。可自己想學好計算，可不得其法。

大學畢業後，我在網吧上網。老闆娘正在給他孩子輔導數學。同樣是加減乘除類的。算的什麼我已忘記了。但老闆娘的斥罵聲，我還是記得的，“你真笨，這都不會”，“以後怎麼辦”，“你小姑家的小哥哥如何如何”。當然孩子聽到沒有任何聲音。可能他真以為自己笨吧，他太小了，沒有辨別能力，。我下網的時候，告訴老闆娘說別急，大了就會了，哪有成年人還不會的。

我覺得老闆娘做的不好，1.罵小孩真的會讓他變笨，因為小孩會認為家長是對的。自己笨、不聰明，有這樣的自我暗示話，他還會認真學嗎？還能學好嗎？2.小孩主要是培養學習習慣，通俗說，就是一起制定學習計劃，孩子每完成一項，家長就及時獎勵一下，及時的正向的刺激，對孩子學習有幫助。計算（不是數學）還不一定能學好。

故，家長不要太著急。有些孩子開竅晚（我到高中學習空間幾何才轉過來）。甚至可能數學計算不開竅，可數學不僅僅有計算，現階段是主要還培養孩子學習習慣。

一直教高年級，去年因為特殊情況教了半年二年級，也遇到了幾個很“棘手”的小孩。以乘法口訣為主的二上，竟然能考出個位數。語文沒怎麼研究過，主要談談數學。

也許導致成績差有很多方面的原因，但我感覺最根源的問題是孩子們本身對待學習的態度，學不進去，找出他們自身的問題才是關鍵。其他的都好解決。

這些數學成績不好的孩子們，對數學都沒有興趣，上課的時候在他們眼中感覺不到靈氣，尤其是跟下課之後蹦蹦跳跳的他們一比，簡直判若兩人。這類孩子的內心獨白就是:學習不好玩，我就是不想學習，為什麼還要逼我。所以，第一個關鍵點就是興趣。

我跟這些孩子的家長做過交流，多數是知道孩子的狀況不知道怎麼辦，從他們的言談中可以感覺到那種恨鐵不成鋼的心情，有一個家長告訴我，她每天晚上都讓閨女做一套試卷。我告訴她，她閨女上課大部分時間處於發呆狀態，而且考試的時候一臉生無可戀，甚至一張試卷只做半張。有一次40分鐘磨磨蹭蹭只做了一個題，得了四分。所以對於這種情況，我給她的建議是，成績不好並不一定是做題少，讓她停止這種拿試題狂轟濫炸，一個不好就真把孩子弄的完全不愛學習了。現在數學講究來源於生活，少拿形式的題，她開了個小店，我建議她晚上用自己家賣貨變成題目的形式給孩子出幾道題比如說賣的鹽，就說兩塊錢一袋，今天賣了八袋，鹽賣了多少錢？家長“示弱”和陪伴，會激發孩子學習、表現的慾望。

再有就是懶，就是不學習的，懶惰是厭倦躲避的表現。這類孩子的內心獨白就是:學習是苦差事，我明明可以不用辛苦，為什麼還要費那個勁。小孩都有惰性，而且是越放縱越懶惰。這種懶娃娃我覺得只有兩個途徑有效，目標和監督。

最後想說的是，二年級的孩子一切都來得及，作為家長首先要穩定自己的情緒，不要焦慮，也別太著急，每個孩子都有閃光點，要相信孩子依然是優秀的，多陪她聊聊學習中的困惑，只要專心聽課，基礎知識肯定能學會，多讀書，理解能力就上去了，這樣，數學成績也會慢慢變好。