孩子在班裡坐的位置是否重要？對此你怎麼看？
說不重要，那是因為事情沒有發生在自己身上。哈哈。
今天，孩子上幼小銜接班開學第一天。一回家，我就問，今天怎麼樣？你坐在教室哪一塊？看吧，座位能不重要嗎。
不過呢，也正是因為孩子才上幼小銜接班，是學習興趣和學習習慣的最初形成時期。為什麼強調這個呢，因為我認為教室座位位置的重要性要分學段來討論。
說不重要，那是因為事情沒有發生在自己身上。哈哈。
今天，孩子上幼小銜接班開學第一天。一回家，我就問，今天怎麼樣？你坐在教室哪一塊？看吧，座位能不重要嗎。
不過呢，也正是因為孩子才上幼小銜接班，是學習興趣和學習習慣的最初形成時期。為什麼強調這個呢，因為我認為教室座位位置的重要性要分學段來討論。
低年級階段
- 孩子學習還是懵懂時期，有效注意時間也有限，需要老師的關注與鼓勵。老師關注得多，孩子的課堂體驗就高。
- 靠前和中間的位置顯然在老師眼皮底下，老師不自覺就會關注得多些。這樣的孩子對學習也會充滿興趣，上課會注意力集中，成績穩定。教室邊角的孩子得到老師關注少，人都是有惰性的，小動作多了，開小差多了，一開始就和其他同學拉開差距了，後面學習興趣培養起來會費勁。
- 作為低年級階段孩子的家長，可以跟老師建議座位輪換制。一週一平移，這樣每一個孩子坐前排還是後排的機會均等。在孩子接觸學習的最初期，還是比較公平的。不會因為座位這樣的客觀因素而造成孩子間的差距。
高年級階段
高年級階段的部分孩子，良好學習習慣已經養成。他們對學習充滿熱情，上課注意力集中，不會過多受周圍環境影響。像這樣的孩子，無論坐在教室哪個位置，都沒有關係。他們坐在哪裡，學霸就在哪裡。他們不光自己表現優異，還可以帶動其他同學有效學習。
- 而還有部分孩子，他們養成的是不良習慣。學習需要老師盯著。這樣的孩子對座位的要求也很高，必須放在老師眼皮底下才好。這樣孩子的家長要針對孩子的情況跟老師很好進行溝通，家校聯合，共同幫助孩子提高。
說不重要，那是因為事情沒有發生在自己身上。哈哈。
今天，孩子上幼小銜接班開學第一天。一回家，我就問，今天怎麼樣？你坐在教室哪一塊？看吧，座位能不重要嗎。
不過呢，也正是因為孩子才上幼小銜接班，是學習興趣和學習習慣的最初形成時期。為什麼強調這個呢，因為我認為教室座位位置的重要性要分學段來討論。
低年級階段
- 孩子學習還是懵懂時期，有效注意時間也有限，需要老師的關注與鼓勵。老師關注得多，孩子的課堂體驗就高。
- 靠前和中間的位置顯然在老師眼皮底下，老師不自覺就會關注得多些。這樣的孩子對學習也會充滿興趣，上課會注意力集中，成績穩定。教室邊角的孩子得到老師關注少，人都是有惰性的，小動作多了，開小差多了，一開始就和其他同學拉開差距了，後面學習興趣培養起來會費勁。
- 作為低年級階段孩子的家長，可以跟老師建議座位輪換制。一週一平移，這樣每一個孩子坐前排還是後排的機會均等。在孩子接觸學習的最初期，還是比較公平的。不會因為座位這樣的客觀因素而造成孩子間的差距。
高年級階段
高年級階段的部分孩子，良好學習習慣已經養成。他們對學習充滿熱情，上課注意力集中，不會過多受周圍環境影響。像這樣的孩子，無論坐在教室哪個位置，都沒有關係。他們坐在哪裡，學霸就在哪裡。他們不光自己表現優異，還可以帶動其他同學有效學習。
- 而還有部分孩子，他們養成的是不良習慣。學習需要老師盯著。這樣的孩子對座位的要求也很高，必須放在老師眼皮底下才好。這樣孩子的家長要針對孩子的情況跟老師很好進行溝通，家校聯合，共同幫助孩子提高。
結束語：教室的座位位置很重要，特別是對低年級階段的孩子及高年級階段有不良習慣的孩子而言。對於那些有了良好學習習慣的“別人家的孩子”來說，教室的位置無所謂了，反正他們坐在哪，焦點就在哪！
說不重要，那是因為事情沒有發生在自己身上。哈哈。
今天，孩子上幼小銜接班開學第一天。一回家，我就問，今天怎麼樣？你坐在教室哪一塊？看吧，座位能不重要嗎。
不過呢，也正是因為孩子才上幼小銜接班，是學習興趣和學習習慣的最初形成時期。為什麼強調這個呢，因為我認為教室座位位置的重要性要分學段來討論。
低年級階段
- 孩子學習還是懵懂時期，有效注意時間也有限，需要老師的關注與鼓勵。老師關注得多，孩子的課堂體驗就高。
- 靠前和中間的位置顯然在老師眼皮底下，老師不自覺就會關注得多些。這樣的孩子對學習也會充滿興趣，上課會注意力集中，成績穩定。教室邊角的孩子得到老師關注少，人都是有惰性的，小動作多了，開小差多了，一開始就和其他同學拉開差距了，後面學習興趣培養起來會費勁。
- 作為低年級階段孩子的家長，可以跟老師建議座位輪換制。一週一平移，這樣每一個孩子坐前排還是後排的機會均等。在孩子接觸學習的最初期，還是比較公平的。不會因為座位這樣的客觀因素而造成孩子間的差距。
高年級階段
高年級階段的部分孩子，良好學習習慣已經養成。他們對學習充滿熱情，上課注意力集中，不會過多受周圍環境影響。像這樣的孩子，無論坐在教室哪個位置，都沒有關係。他們坐在哪裡，學霸就在哪裡。他們不光自己表現優異，還可以帶動其他同學有效學習。
- 而還有部分孩子，他們養成的是不良習慣。學習需要老師盯著。這樣的孩子對座位的要求也很高，必須放在老師眼皮底下才好。這樣孩子的家長要針對孩子的情況跟老師很好進行溝通，家校聯合，共同幫助孩子提高。
結束語：教室的座位位置很重要，特別是對低年級階段的孩子及高年級階段有不良習慣的孩子而言。對於那些有了良好學習習慣的“別人家的孩子”來說，教室的位置無所謂了，反正他們坐在哪，焦點就在哪！
家長關心孩子在班裡坐的位置，老師心裡也明白，早已有了應對的方法。
我家兒子上一年級，第一天去的時候就是隨便坐的，結果坐到了最後一排，而我兒子的個人是相對比較低的。
老師看孩子比較低，還特意跟我說，這周先這樣坐著，等下週就會換坐位，第一排換到第二排，第二排換到第三排，最後一排換到第一排。
並且整個小組，也就整個豎排互換，這周這個靠牆的豎排，下週會換到中間豎排，反正就是每個學生都有機會坐中間前排最好的位置，也有機會坐最後排最角落的位置。
在我看來，這個方法算是最公平的了，我們也不用擔心孩子坐的位置不好怎麼怎麼的，當然孩子個子矮的話有可能坐到後面看不見，對特別高或者特別矮的孩子老師會有一個適當的調整。
我們這個學校從一年級到六年級都是如此安排的，所以我是完全不操心孩子在班裡坐的位置的，就這樣輪換著坐感覺挺好的。
對於孩子在班裡坐的位置，這個真是讓人又好笑又有氣。
為什麼這麼說呢？
我女兒像我，個子在同齡人中是高高大大的，現在7周半，身高1米35，這樣的個頭，在她們班裡同學列隊出來時，就很顯眼，因為前面好多相比矮小的同學，她顯得比別人高了10CM都不止。在身高體重方面，我女兒是有優勢的。
在安排座位上，那就顯得吃虧了，因為她個子高，所以只能被老師安排在後面坐，而且還是最後一排的座位，這就帶來一個很大的問題，離講臺太遠，老師講課板書，上課時說的話，她有可能會聽不夠清楚。影響到了學習的效果。前面位置的同學有吵鬧擾動的，對她也頗有影響。
對於孩子在班裡坐的位置，這個真是讓人又好笑又有氣。
為什麼這麼說呢？
我女兒像我，個子在同齡人中是高高大大的，現在7周半，身高1米35，這樣的個頭，在她們班裡同學列隊出來時，就很顯眼，因為前面好多相比矮小的同學，她顯得比別人高了10CM都不止。在身高體重方面，我女兒是有優勢的。
在安排座位上，那就顯得吃虧了，因為她個子高，所以只能被老師安排在後面坐，而且還是最後一排的座位，這就帶來一個很大的問題，離講臺太遠，老師講課板書，上課時說的話，她有可能會聽不夠清楚。影響到了學習的效果。前面位置的同學有吵鬧擾動的，對她也頗有影響。
還有一點，老師會從橫向上做調整，因為教室的佈局，有一組靠牆的學生，在夏天總是會晒到，就算有窗簾，總是會有比較大的影響。於是每隔二個星期，就會做些調換，原來靠牆的一組向裡挪，換另一組上，循環進行。
再說一點，女兒上學期坐一起的兩個同桌，被老師調到前面第一排座位去坐了。為什麼呢？因為他們調皮上課不認真，於是老師把他們安排在自己眼皮底下，隨時盯著。我女兒調不了，因為上課表現很好。
所以你看，是不是又好笑又有氣呢。
當然了，總的來說，對於坐位這樣的事情，不用太過在意，從我的角度來說，我最看重的是女兒學習是否受影響，以及身邊同學會否有干擾，其它方面，真的都不是最重要的。
你對這個問題怎麼看的呢？
我是庭爸，家庭教育指導總監，這麼多年指導上千家長和孩子成長過程中，積累了豐富的實用技巧與經驗。我很樂意分享我的所思所想，希望能夠幫到你，讓育兒變輕鬆。敬請關注，每天有收穫。
記得我孩子上小學的時候，是坐在倒數第3排，我個人認為，孩子坐哪個位置並不那麼重要，我孩子小學成績是前3名的。到了初一，孩子的排名就到了四十多名（60人班），座位還是在倒數第3排，坐哪裡基本上都是按個頭高低老師排的，並且每一個月都要左右調整一下，另外個別學生也有可能會調整，到了初二，老師宣佈，考試前10名的學生，有權自己選擇座位。我孩子的成績也逐步趕了上來，最終在初二下半學期考試進入前10名，也當時了學習代表。
他激動的終於可以自己選位置了，當老師讓他選為座位的時候，他毫不猶豫的給老師說，我坐第一排，我孩子個頭還是有點高，老師看了一下我孩子說，你想做第一排嗎？前三排沒有一個男同學，都是女同學，這個時候，課堂裡的同學都笑了，我孩子漲紅著臉說，我不能坐嗎？那好吧，我就做第4排吧。
就這樣，我孩子做到了第4排座位，也與另一個學習較好的女同學坐在一起，特別是那個女孩子，一直把我孩子當做成績的目標，我孩子成績高於她的時候，她就非常用功，並且非要趕上我孩子的成績，我孩子上課經常睡覺，也經常給她說，你不要忘了，老師講到重要的地方，喊我一聲。結果，就重來沒喊過。
有一次，老師正講著課，走到我孩子跟前，突然我孩子醒了，老師看了我孩子一下，喊著我孩子的名字說，你醒了。。。難道我哪裡講錯了？這個。。。我孩子一臉懵。
還好，今年順利考試我們這的最重點的高中，並且進入了科技班。孩子學習是否好，也要看孩子的理解能力，和學習速度，如果學習速度快，理解能力強，閱讀能力快。這樣的孩子，成績不好太差，記得他讓我給他買一套少年特種兵系列圖書，好像好多作，滿滿一大摞，我認為怎麼也要看上兩個月吧，結果，這一大摞數，不到兩週就看完了。基本上一天就將近一本書，看的太快了，給他買的書不少，都不敢買了，半小時就讀幾十頁。做作業也是特別快，雖然品質上不是太好，平時在家寫作業重來沒超過一個小時的，可是他們年級的其他學生，基本上都要學到半夜。
孩子在教室裡坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。
孩子在教室裡坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。
幼兒園還差一些。因為幼兒園不是成排的桌椅。幼兒園往往是桌子在中間，大家坐在桌子的四周，圍成一圈。但那也有區別，就是挨近老師第一，二，三位的孩子，位置好。小學，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般說，第一，二，三排比較好。越往後，越差，最後最差！原來說，第一排“吃粉筆灰”，不好。現在用粉筆，用板書特別少，所以沒有“吃粉筆灰”一說了。第一排就最好了。
孩子在教室裡坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。
幼兒園還差一些。因為幼兒園不是成排的桌椅。幼兒園往往是桌子在中間，大家坐在桌子的四周，圍成一圈。但那也有區別，就是挨近老師第一，二，三位的孩子，位置好。小學，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般說，第一，二，三排比較好。越往後，越差，最後最差！原來說，第一排“吃粉筆灰”，不好。現在用粉筆，用板書特別少，所以沒有“吃粉筆灰”一說了。第一排就最好了。
為什麼呢？孩子嗎，控制不好自己，在前面，離老師近，會有約束。再說，在前面，聽的清，看的清，甚至老師的表情眼神都很清楚，聽課效果能不好嗎？再說，還有抗干擾問題。因為前面只能看到老師，精力就集中。看到的學生越少，干擾就越少。過去，老師往往把不好好學習的學生放到最後排，就是這個道理。怕影響別人嗎。還有一些要動手，要操作的課程更是如此。老師的聲音總是有限的，有時會特別小，那只有前排才能聽清了。要是再有學生說話，現場嘈雜的情況就更是如此了。在後面，等於有兩個老師在同時講。一個是老師，另一個是不守紀律的同學。
孩子在教室裡坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。
幼兒園還差一些。因為幼兒園不是成排的桌椅。幼兒園往往是桌子在中間，大家坐在桌子的四周，圍成一圈。但那也有區別，就是挨近老師第一，二，三位的孩子，位置好。小學，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般說，第一，二，三排比較好。越往後，越差，最後最差！原來說，第一排“吃粉筆灰”，不好。現在用粉筆，用板書特別少，所以沒有“吃粉筆灰”一說了。第一排就最好了。
為什麼呢？孩子嗎，控制不好自己，在前面，離老師近，會有約束。再說，在前面，聽的清，看的清，甚至老師的表情眼神都很清楚，聽課效果能不好嗎？再說，還有抗干擾問題。因為前面只能看到老師，精力就集中。看到的學生越少，干擾就越少。過去，老師往往把不好好學習的學生放到最後排，就是這個道理。怕影響別人嗎。還有一些要動手，要操作的課程更是如此。老師的聲音總是有限的，有時會特別小，那只有前排才能聽清了。要是再有學生說話，現場嘈雜的情況就更是如此了。在後面，等於有兩個老師在同時講。一個是老師，另一個是不守紀律的同學。
現在，正規的好學校，都要輪換座位。但有的只是橫向輪換，前後並不輪換。前後多數時候是按照大，小個子來排定的座位，這就不好了。有的學生個子只高一點點，就在後面，實在是對學習不利的。建議這種情況，前後也要定期輪換為好。
孩子在教室裡坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。
幼兒園還差一些。因為幼兒園不是成排的桌椅。幼兒園往往是桌子在中間，大家坐在桌子的四周，圍成一圈。但那也有區別，就是挨近老師第一，二，三位的孩子，位置好。小學，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般說，第一，二，三排比較好。越往後，越差，最後最差！原來說，第一排“吃粉筆灰”，不好。現在用粉筆，用板書特別少，所以沒有“吃粉筆灰”一說了。第一排就最好了。
為什麼呢？孩子嗎，控制不好自己，在前面，離老師近，會有約束。再說，在前面，聽的清，看的清，甚至老師的表情眼神都很清楚，聽課效果能不好嗎？再說，還有抗干擾問題。因為前面只能看到老師，精力就集中。看到的學生越少，干擾就越少。過去，老師往往把不好好學習的學生放到最後排，就是這個道理。怕影響別人嗎。還有一些要動手，要操作的課程更是如此。老師的聲音總是有限的，有時會特別小，那只有前排才能聽清了。要是再有學生說話，現場嘈雜的情況就更是如此了。在後面，等於有兩個老師在同時講。一個是老師，另一個是不守紀律的同學。
現在，正規的好學校，都要輪換座位。但有的只是橫向輪換，前後並不輪換。前後多數時候是按照大，小個子來排定的座位，這就不好了。有的學生個子只高一點點，就在後面，實在是對學習不利的。建議這種情況，前後也要定期輪換為好。
這件事，有個特點。就是你千萬不要問學生的意見，她們不會說座位有區別。多數孩子願意坐在後面。更不能問老師和學校的意見，她們更不會承認座位有區別。內行人誰能透露這裡的奧妙？那不等於自我拆臺嗎？但你如果去問有良心的，已經退休多年的老教師，她們就會承認座位有很大區別。我通過簡單判斷，得出了具體結論。大體上按照100分制計算。第一排為100分，第二排為95分，第三排為90分，以此類推，到最後排為止。這就是座位的差別程度，當然，這是形象的比喻判斷。
孩子在教室裡坐的位置特別重要！它直接影響孩子的精神狀態和學習效果。
幼兒園還差一些。因為幼兒園不是成排的桌椅。幼兒園往往是桌子在中間，大家坐在桌子的四周，圍成一圈。但那也有區別，就是挨近老師第一，二，三位的孩子，位置好。小學，初中，甚至高中孩子的座位位置都有十分重要的做用。一般說，第一，二，三排比較好。越往後，越差，最後最差！原來說，第一排“吃粉筆灰”，不好。現在用粉筆，用板書特別少，所以沒有“吃粉筆灰”一說了。第一排就最好了。
為什麼呢？孩子嗎，控制不好自己，在前面，離老師近，會有約束。再說，在前面，聽的清，看的清，甚至老師的表情眼神都很清楚，聽課效果能不好嗎？再說，還有抗干擾問題。因為前面只能看到老師，精力就集中。看到的學生越少，干擾就越少。過去，老師往往把不好好學習的學生放到最後排，就是這個道理。怕影響別人嗎。還有一些要動手，要操作的課程更是如此。老師的聲音總是有限的，有時會特別小，那只有前排才能聽清了。要是再有學生說話，現場嘈雜的情況就更是如此了。在後面，等於有兩個老師在同時講。一個是老師，另一個是不守紀律的同學。
現在，正規的好學校，都要輪換座位。但有的只是橫向輪換，前後並不輪換。前後多數時候是按照大，小個子來排定的座位，這就不好了。有的學生個子只高一點點，就在後面，實在是對學習不利的。建議這種情況，前後也要定期輪換為好。
這件事，有個特點。就是你千萬不要問學生的意見，她們不會說座位有區別。多數孩子願意坐在後面。更不能問老師和學校的意見，她們更不會承認座位有區別。內行人誰能透露這裡的奧妙？那不等於自我拆臺嗎？但你如果去問有良心的，已經退休多年的老教師，她們就會承認座位有很大區別。我通過簡單判斷，得出了具體結論。大體上按照100分制計算。第一排為100分，第二排為95分，第三排為90分，以此類推，到最後排為止。這就是座位的差別程度，當然，這是形象的比喻判斷。
還有一個旁證。就是你去看，在大學裡，在上大課時，學生就會去搶佔座位。搶那裡？搶前排！搶前幾排。因為聽的清，看得清，干擾少嗎！座位，座位，那是很講究的。現在開個會，不是也要排座位嗎？梁山好漢，水滸108將還要排座次呢，那不就是有高低，優劣之分嗎？
先說說我家孩子班主任老師的處理方式吧。
第一排和講臺邊上的兩個位置都是留給最調皮的孩子，方便老師管理。其他孩子排好座位後每週輪換一次排數，一個星期第二排一個星期第三排，以此類推；縱列也是一樣，每週輪換一次。
這樣排座位各有利弊。好處是大家都不爭，座位都是要輪流坐的，孩子會在前排也會在後排。壞處就是有些個頭矮的孩子輪到後面的時候會有點吃虧，看不清、聽不清。
我個人還是比較贊同老師這樣的做法。
01相對公平，孩子大部分時候的位置都會比較適中，除了排在最後兩排的時候有點遠之外。
02鍛鍊孩子的適應能力，座位會有變化，對孩子也是一種鍛鍊，讓他們學會應對生活中隨時可能出現的意外。當然這個座位的排列相對還是比較規律的，但每週也會有一些小變化。
03方便觀察孩子的視力情況，孩子長期在前排容易忽視視力情況，孩子坐後排的時候，我會問問孩子能不能看清黑板。
教育的焦慮，加上網絡的惡搞，才使大家對坐的位置，及至拍照的是否C位，特別在間。但是從經驗來看，這個並不重要。重要的是孩子的課堂吸收能力和學習能力。
這個真的不是站著說話不腰疼的事。我家佑兒在同齡孩子中，算是身高比較高的，所以在幼兒園一直在後面的位置。加上生日是九月底，入學年齡比同年的孩子晚一年，所以上小學也是座位靠後。但這並不影響我家孩子的成績。先說幼兒園，在一個班級裡，知識吸收算是快的，專注力也比較好，幼兒園老師通知的事，都能傳達明白。是班裡其它家長事詢問的對象。
現在步入小學了，今天是開學第三天，我看了他的位置是倒數第二排。雖然現在沒考試，也看不到成績，但是昨天的數學作業我看到寫的是一百分。美術老師要求的材料也傳達的非常清楚，和老師發的通知要樣。所以我個的經驗是座位沒有關係。
再說一個身邊的例子，我老公，上學時身高在班級上算是高的，一直座位比較靠後，這並不影響他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，嬌小玲瓏，從小座位靠前，但是高中畢業沒有考上大學。座位和學霸學渣沒有關係，也沒有什麼科學的依據。
現在很多地方都是小班制，一個班不超過40個孩子，所以無論座在那裡都一樣。學習需要內驅力，如果孩子的學習需要在老師眼皮子底下，靠外力的約束才能專注和有效率，那麼孩子未來掉隊的可能性就很大。
不過現在北京一些學校，初中已經不是常規形式排座位，會像國外一樣，是圓桌形式的。
在我看來，孩子在上學階段，能遇到一個好老師，比座那裡更重要。
教育的焦慮，加上網絡的惡搞，才使大家對坐的位置，及至拍照的是否C位，特別在間。但是從經驗來看，這個並不重要。重要的是孩子的課堂吸收能力和學習能力。
這個真的不是站著說話不腰疼的事。我家佑兒在同齡孩子中，算是身高比較高的，所以在幼兒園一直在後面的位置。加上生日是九月底，入學年齡比同年的孩子晚一年，所以上小學也是座位靠後。但這並不影響我家孩子的成績。先說幼兒園，在一個班級裡，知識吸收算是快的，專注力也比較好，幼兒園老師通知的事，都能傳達明白。是班裡其它家長事詢問的對象。
現在步入小學了，今天是開學第三天，我看了他的位置是倒數第二排。雖然現在沒考試，也看不到成績，但是昨天的數學作業我看到寫的是一百分。美術老師要求的材料也傳達的非常清楚，和老師發的通知要樣。所以我個的經驗是座位沒有關係。
再說一個身邊的例子，我老公，上學時身高在班級上算是高的，一直座位比較靠後，這並不影響他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，嬌小玲瓏，從小座位靠前，但是高中畢業沒有考上大學。座位和學霸學渣沒有關係，也沒有什麼科學的依據。
現在很多地方都是小班制，一個班不超過40個孩子，所以無論座在那裡都一樣。學習需要內驅力，如果孩子的學習需要在老師眼皮子底下，靠外力的約束才能專注和有效率，那麼孩子未來掉隊的可能性就很大。
不過現在北京一些學校，初中已經不是常規形式排座位，會像國外一樣，是圓桌形式的。
在我看來，孩子在上學階段，能遇到一個好老師，比座那裡更重要。
教育的焦慮，加上網絡的惡搞，才使大家對坐的位置，及至拍照的是否C位，特別在間。但是從經驗來看，這個並不重要。重要的是孩子的課堂吸收能力和學習能力。
這個真的不是站著說話不腰疼的事。我家佑兒在同齡孩子中，算是身高比較高的，所以在幼兒園一直在後面的位置。加上生日是九月底，入學年齡比同年的孩子晚一年，所以上小學也是座位靠後。但這並不影響我家孩子的成績。先說幼兒園，在一個班級裡，知識吸收算是快的，專注力也比較好，幼兒園老師通知的事，都能傳達明白。是班裡其它家長事詢問的對象。
現在步入小學了，今天是開學第三天，我看了他的位置是倒數第二排。雖然現在沒考試，也看不到成績，但是昨天的數學作業我看到寫的是一百分。美術老師要求的材料也傳達的非常清楚，和老師發的通知要樣。所以我個的經驗是座位沒有關係。
再說一個身邊的例子，我老公，上學時身高在班級上算是高的，一直座位比較靠後，這並不影響他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，嬌小玲瓏，從小座位靠前，但是高中畢業沒有考上大學。座位和學霸學渣沒有關係，也沒有什麼科學的依據。
現在很多地方都是小班制，一個班不超過40個孩子，所以無論座在那裡都一樣。學習需要內驅力，如果孩子的學習需要在老師眼皮子底下，靠外力的約束才能專注和有效率，那麼孩子未來掉隊的可能性就很大。
不過現在北京一些學校，初中已經不是常規形式排座位，會像國外一樣，是圓桌形式的。
在我看來，孩子在上學階段，能遇到一個好老師，比座那裡更重要。
教育的焦慮，加上網絡的惡搞，才使大家對坐的位置，及至拍照的是否C位，特別在間。但是從經驗來看，這個並不重要。重要的是孩子的課堂吸收能力和學習能力。
這個真的不是站著說話不腰疼的事。我家佑兒在同齡孩子中，算是身高比較高的，所以在幼兒園一直在後面的位置。加上生日是九月底，入學年齡比同年的孩子晚一年，所以上小學也是座位靠後。但這並不影響我家孩子的成績。先說幼兒園，在一個班級裡，知識吸收算是快的，專注力也比較好，幼兒園老師通知的事，都能傳達明白。是班裡其它家長事詢問的對象。
現在步入小學了，今天是開學第三天，我看了他的位置是倒數第二排。雖然現在沒考試，也看不到成績，但是昨天的數學作業我看到寫的是一百分。美術老師要求的材料也傳達的非常清楚，和老師發的通知要樣。所以我個的經驗是座位沒有關係。
再說一個身邊的例子，我老公，上學時身高在班級上算是高的，一直座位比較靠後，這並不影響他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，嬌小玲瓏，從小座位靠前，但是高中畢業沒有考上大學。座位和學霸學渣沒有關係，也沒有什麼科學的依據。
現在很多地方都是小班制，一個班不超過40個孩子，所以無論座在那裡都一樣。學習需要內驅力，如果孩子的學習需要在老師眼皮子底下，靠外力的約束才能專注和有效率，那麼孩子未來掉隊的可能性就很大。
不過現在北京一些學校，初中已經不是常規形式排座位，會像國外一樣，是圓桌形式的。
在我看來，孩子在上學階段，能遇到一個好老師，比座那裡更重要。
教育的焦慮，加上網絡的惡搞，才使大家對坐的位置，及至拍照的是否C位，特別在間。但是從經驗來看，這個並不重要。重要的是孩子的課堂吸收能力和學習能力。
這個真的不是站著說話不腰疼的事。我家佑兒在同齡孩子中，算是身高比較高的，所以在幼兒園一直在後面的位置。加上生日是九月底，入學年齡比同年的孩子晚一年，所以上小學也是座位靠後。但這並不影響我家孩子的成績。先說幼兒園，在一個班級裡，知識吸收算是快的，專注力也比較好，幼兒園老師通知的事，都能傳達明白。是班裡其它家長事詢問的對象。
現在步入小學了，今天是開學第三天，我看了他的位置是倒數第二排。雖然現在沒考試，也看不到成績，但是昨天的數學作業我看到寫的是一百分。美術老師要求的材料也傳達的非常清楚，和老師發的通知要樣。所以我個的經驗是座位沒有關係。
再說一個身邊的例子，我老公，上學時身高在班級上算是高的，一直座位比較靠後，這並不影響他考入985院校。我小姑姑，有典型的江南人身材，嬌小玲瓏，從小座位靠前，但是高中畢業沒有考上大學。座位和學霸學渣沒有關係，也沒有什麼科學的依據。
現在很多地方都是小班制，一個班不超過40個孩子，所以無論座在那裡都一樣。學習需要內驅力，如果孩子的學習需要在老師眼皮子底下，靠外力的約束才能專注和有效率，那麼孩子未來掉隊的可能性就很大。
不過現在北京一些學校，初中已經不是常規形式排座位，會像國外一樣，是圓桌形式的。
在我看來，孩子在上學階段，能遇到一個好老師，比座那裡更重要。
我家孩子今年幼升小，開學第一天進教室我家娃就自己找位子坐下了，我在門口看見了很滿意，她挑的是第三排正中間的位子，這可能是跟她經常去電影院觀影選座有很大關係！我個人感覺第一排離黑板太近對視力不好，第二，三排距離要好些，當然這也要根據個子的高矮安排！
我認為位置是十分重要的。
首先，位置的遠近我覺得可以影響孩子的注意力，自己也是這樣子，如果位置坐的靠前，肯定覺得老師會關注你，看你，從而認真學習。而如果位置靠後，有時候會覺得老師看不到你，然後就會走神，開小差，不認真聽講。
其次，個人認為同桌的影響也是十分的巨大的，記得我初中時，那時候也什麼都不懂，然後就是同桌帶著我一起看小說，後面就無心學習，所以同桌也是十分重要的，可以帶你的孩子進步，也可以帶壞你的孩子。
最後，雖然我們不能限制孩子交朋友的權力，但是我認為一個優秀的朋友，是能影響您的孩子的，優秀的人會讓你一起優秀，一起進步，相反，會帶您孩子一起玩耍，孩子也不是很大，甚至青少年的孩子好奇心也很重，所以很有可能被有心人帶壞。
我覺得跟座位沒有太大關係，還是自身想學不想學，不想學坐在第一排的也有不聽課的。想學的坐最後一排的也有班裡名列前茅的。當然，如果同桌或者前後桌總是在說話干擾影響老師講課，其實是可以給老師提出來調換一下的。我不知道現在的老師是怎麼安排座位的。我那個時候上學時候也分幾種情況。
上小學的時候，就是老師安排的，會一直調換同桌，規律大都是根據學習成績，一個好學生跟一箇中等成績同桌，好學生可以幫助這個中等成績的，相互進步。一箇中等成績的跟一個稍微差一點兒的同桌，相互這樣幫助共同進步。所以會隔一段時間根據成績表現做調整。當時的小學班主任是語文老師，二十多歲的未婚女老師。
上初中的時候，也是老師安排的，差不多也是半個學期就換一次。這次差不多也是有規律。就是按照前後四個人，分成四人小組。這四個人的成績是差不多的，沒有太大差距的。也就是說，學習好的都跟學習好的坐一起了，學習中等的坐一起了，學習差的坐一起了。基本上最後那兩排的學生上課就沒有幾個人聽課的，就是開小差睡覺的，因為那個時候學校推出了一個培優計劃。所以基本上老師也不怎麼管後面那兩排的學生了。那些學生也習慣了！當時的班主任也是語文老師，三十多歲的已婚老師。
上高中的時候，也是老師安排的，是一週前後換一次，就是第一排的同學集體換到到最後一排，這樣往前順，同桌不變。一週一次。同桌的安排就沒有那麼的有規律，不是純按照成績。也不是純按照個頭。因為這樣一週換一次，個頭高低已經沒有啥作用了。個頭高的也會有坐到第一排的時候。個頭矮的也會有坐到最後一排的時候。但是呢，後來有幾個男同學主動提出來做最後一排不動，還有四個個頭比較高的提出來坐教室的那四個角落。就這樣他們是固定不動的。至於同桌差不多就是半學期換一次。老師指定的。當時也有同學說，有些家長會給老師私下說。具體不太清楚。反正我父母從來沒有管過我。不過當時的班主任對同桌是有一個規定的，就是必須同性坐一起。只能女孩兒跟女孩兒。或者男孩跟男孩兒同桌。當時六十多個人，差不多男女就是對半。除去最後一排還有四個角落固定的男生。最後就是女女同桌的比較多。當時因為中間是四個人一起並排坐。會有男生和女生坐一起的情況，老師觀察情況，如果他們倆老愛上課說話，就該換人了。當時的班主任是物理老師，三十多歲的已婚男士。
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