陝西商州辱罵羞辱初一女生的老師，該判刑嗎？

該老師做出這種喪盡天良的事，輕則構成侮辱罪，重則構成尋釁滋事罪，當然應當被判刑罰。如果這種人渣老師都不判刑，那如何捍衛廣大學生的合法權益？如何保持教師隊伍的整體素質？如何能夠糾正不良的社會風氣？所以，絕對要讓他接受法律制裁。

據報道，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級的13歲女生婷婷（化名），自轉學到這所學校，因成績不好總是遭到班主任辱罵。6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，時長超過20小時。

該老師做出這種喪盡天良的事，輕則構成侮辱罪，重則構成尋釁滋事罪，當然應當被判刑罰。如果這種人渣老師都不判刑，那如何捍衛廣大學生的合法權益？如何保持教師隊伍的整體素質？如何能夠糾正不良的社會風氣？所以，絕對要讓他接受法律制裁。

據報道，就讀於陝西省商洛市商丹高新學校初中一年級的13歲女生婷婷（化名），自轉學到這所學校，因成績不好總是遭到班主任辱罵。6月14號到7月5號，婷婷斷斷續續錄下來一百多條錄音，時長超過20小時。
錄音中，一名男子稱“你一天跑到學校死來了；你看人恨你不，你自己丟不丟人，你坐到教室有啥坐的，你相當於一個死人坐在教室”。另外一段錄音顯示，男子兩次發問他人“咱班同學誰賤？”，學生集體回答“婷婷”。

資料顯示，商丹高新學校是商州區政府與西安高新一中在2013年9月聯辦的一所集小學、初中、高中為一體的全日制學校。學校公佈的老師資料中，該老師為區級優秀班主任、區級優秀教師、區級教學能手。

顯然，該老師長期辱罵婷婷“死人”、“賤人”等骯髒詞彙，肯定會給婷婷的幼小心靈造成傷害，肯定會讓她的人格尊嚴遭到侵害，讓她陷入極大的精神痛苦和心靈折磨。根據有關法律規定，該老師已經構成刑法上的侮辱罪，婷婷及其監護人可以依法提起自訴，追究該老師的刑事責任。

《中華人民共和國刑法》第二百四十六條【侮辱罪、誹謗罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利。

當然，該老師的累累罪行遠不止於此。他不僅自己對婷婷極盡辱罵之能事，還唆使全班同學一起對婷婷破口大罵。更為甚者，該老師在公共場所對婷婷展開曠日持久的辱罵，這種惡劣行為已經構成了尋釁滋事罪，應當判處五年以下有期徒刑。

《中華人民共和國刑法》第二百九十三條【尋釁滋事罪】有下列尋釁滋事行為之一，破壞社會秩序的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制：(二)追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，情節惡劣的; 　　

因此，該老師同一行為構成兩罪，屬於想象競合犯，依法應當擇一重罪進行處罰。

我母親是老師！今年79了，教了一輩書。從我懂事起，就沒看到我母親，這樣對待過學生。都是當自己家孩子看，下班後給孩子補課，把學生領到家裡來和我們同吃同住的。對老人來說，那都是一輩子的精神才富。現在，有的學生都60歲左右了，他們沒有忘記老媽，天天與老媽微信勾通，隔三差五的搞活動帶著老媽，他們給我的母親，不叫老師，親切的叫老媽。真的很感人！

我認為，辱罵、侮辱學生的不配當老師！那是，素質的問題！做人，心一定要善!

現在很多老師在罵學生的時候不是為了教育孩子學生，而是挖苦，諷刺，甚至是辱罵，羞辱，打擊，我小的時候我的班主任當著全班學生的面罵我說我爺爺父親都給地主放羊，這個對我來說我認為是極大的侮辱，應該把他判刑，這個比二十年後打老師還惡毒，因為打老師是因為老師先打了學生，可是學生沒有什麼問題老師卻這樣辱罵應該說是犯法了。希望嚴懲

目前，教育局根據查明的事實，給予辱罵學生的老師王某記過處分並撤銷其教師資格。

因王某對於學生的辱罵長達半年，給學生的學習及生活都造成影響，並且帶來極其惡劣的社會影響，所以有的網友則說不僅學校及教育部門予以處分，還應當追究王某的刑事責任！

這個事件中常被提及的兩個罪名，侮辱罪和尋釁滋事罪。

根據刑法規定，侮辱罪要求公然辱罵他人的行為，而王某茹毛學生是否符合公然辱罵的形式，這個可能未必構成，所以客觀上面可能不符合侮辱罪的犯罪構成要件。

另外一個是尋釁滋事罪，尋釁滋事罪是一個口袋罪名，表現形式有隨意毆打他人，追逐、攔截、辱罵、恐嚇他人，強拿硬要或者任意損毀、佔用公私財物，在公共場所起鬨鬧事。這基本涵蓋了所有的方式，恰好這裡面也包含一個辱罵他人的行為。

根據司法解釋規定，辱罵他人的情節惡劣主要指多次辱罵他人，造成惡劣社會影響的、辱罵未成年人，造成惡劣社會影響的、嚴重影響他人的工作、生活的。從這點來看，本案似乎是可以靠到尋釁滋事犯罪。

他已經同時犯了兩種罪，罪一，對一個十幾歲的小孩子極盡侮辱，犯了侮辱罪。罪二，對一個十幾歲的小孩子，長達半年之久的挑釁，還要強迫其他人，孤立這個小女孩，犯了嚴重的尋釁滋事罪。儘管他是一個老師，中國人也講究尊師重道，但是犯了錯誤就應該接受懲罰，不能因為是老師就可以凌駕於法律之上，那樣有違法律公平公正的原則，支持刑事立案，被壞人的懲罰，就是對好人的保護，就是弘揚正氣。這個老師已經突破了人類認知的底線，罪無可恕。

謝謝邀請。判刑，必須判刑。不光要判刑，還要判死刑，槍決！噠噠噠帶藍火的加特林，槍斃五分鐘以上那種。

這樣說聽著爽嗎？不過癮，那就噠噠噠在嘟嘟五分鐘。

這種人不殺不足以平民憤，不殺不足以化民怒。

可這樣真就能解決問題嗎？

婷婷心裡的疙瘩就能這樣化解，不會再今後的人生中影響她嗎？

類似的校園問題，曾經發生在我身上，你身上，你認識人身上的霸凌問題就能解決了？

我們在為這件事憤慨，我們在網上聲討那畜牲教師時。是不是在有意無意把我們自己想成了婷婷，想成了學生時代受到種種不公白眼侮辱的自己或他人。

我們悔恨曾經自己的無知和懦弱。再到今天相似的事相識的景相識的怨，救贖自己，也同時希望當年要是有這樣一群人幫助自己該有多好。

反回頭，判刑是手段，不是！不是！不是目的！

目的是要讓這個畜牲發自靈魂的懺悔。

未來數年把這類份子的個人信息，住址，工作情況通通掛在網上。讓他身邊的每一個人都知道他是誰，幹活什麼事，為什麼成今天這樣。

這樣即便我們每個人都能正視他，他自己也不敢正視自己，就像現在的婷婷！

這才是真正的以儆效尤，判刑太痛快了，好好活著才是痛苦。

除死刑怎麼罰他都不為過，因他是貴為人師，一個十三歲的女孩只是成績差了的你不稱師職，送到你校就是要你好好教育，你卻百般羞罵，你他媽也是個人養的，你也有子女，你的子女，你的弟兄姊妹智力也有長短，如果別的老師都象你一樣，還有王法嗎，這樣的老師是要把學生害死的，幸好沒出人命，通過這件事我連想到有學校學生不時自殺，難道他們都無緣無故，強力建議致政部門判他十年刑，理由很簡單，他是個大人是個成熟了的人，是個人民教師，不是個不懂事的小孩，這樣豬狗不如的人渣，不可為人師表，他只能教壞孩子，害死孩子。，

如果女孩沒拿錄音筆取到證據，這該死的女孩就將是和打老師的常某一樣的結局，老師不承認罵人，女孩涉嫌汙告誹謗老師而被判刑；反之，如果當年學生常某取得張老師暴虐他的證據，那這個張老師就將落得和王老師一樣的下場，千夫所指，身敗名裂的結局！所以這是兩個荒誕的故事，陰差陽錯，打人的張老師不但毫髮無損還被塑造成了全國優秀老師的代表，學生常某本來是和女孩一樣是被慰問被同情的對象，由於一招走錯，現在確被大刑伺候！你說荒不荒誕？

有多少人及所謂的教師群體前幾天還在口口聲聲呼籲要求重判常某?!"老師是為了學生好!""常某一定是個壞學生!否則老師為什麼會打他!""老師怎麼會打學生?""老師打常某是恨鐵不成鋼!""老師打了常某怎麼會讓常某有陰影?找藉口!""常某就是心胸狹隘的小人""一日為師終身為父!難道爹打兒子兒子也要報復?""不重判不足以平師憤!""不重判常某就違背了尊師重教的傳統!""不重判就超越了道德底線!""不重判會影響教育工作者的積極性!"真服了你們這些道德俵、玻璃心以及所謂的教師群體!現在到了這件事情上怎麼不BB了?到今天才知道教師隊伍裡有"渣"嗎?!兩個案子都清楚明瞭!少去結黨呼籲!該怎麼判怎麼判!非要用輿論來左右嗎?!常某打人不對!但也事出有因!捱打老師都三緘其口說明肯定有他的問題在!並且也在自省反省!你們為什麼不是勸他接受道歉化干戈為玉帛呢?四巴掌坐監200多天讓常某已經有了教訓!該體現老師的胸懷了!你們又幹了什麼?判了一年半讓你們發文慶賀!以勝利者的姿態歡呼雀躍!看到辱罵學生的事件又都啞口了!這就是我之前說過的:選擇性失明!看見學生有證據了就閉嘴了?不來大喊"學生不會有陰影"了?不喊"一日為師終身為父"了?之前常某案後就說過我鄙視你們!現在是更加鄙視你們!此案有證有據!還是我那句話!該怎麼處理就怎麼處理!弱弱地問你們一下:不處理這個老師能平民憤嗎?

該案件已經明顯觸犯刑法和未成年人保護法，性質已不是單純的侮辱罪的自訴案件範疇，已發展成為全國輿情關注的公訴案件，對此地方黨委政府要有清醒的認識!要爭取主動!

檢察機關要勇於擔當，從未成年人保護法角度切入，指導公安機關辦案!

社會團體如婦聯及未成年人保護組織也應當及時提起公益訴訟，盡到自己的責任。

中國這麼大，地方上出點事不怕，就怕出事後，各級組織或部門心存僥倖，不作為，導致事態發展失控，造成日後的更加被動!

老實說畢竟現在懂法的人太多啦!