禁止教師有償補課，對學生和家長有哪些利好？有沒有不利的一面？
教育有焦點，我們有觀點！
先弄清楚概念，並不是禁止所有教師有償補課，準確的表述應該是禁止在職教師有償補課。
在職教師有償補課，一直來受到不少人的詬病，因此禁止在職教師有償補課在最近幾年抓的是越來越嚴，從新聞報道中我們不時會看到相關處理的報道。
教育有焦點，我們有觀點！
先弄清楚概念，並不是禁止所有教師有償補課，準確的表述應該是禁止在職教師有償補課。
在職教師有償補課，一直來受到不少人的詬病，因此禁止在職教師有償補課在最近幾年抓的是越來越嚴，從新聞報道中我們不時會看到相關處理的報道。
禁止在職教師有償補課對學生和家長利好在哪？
1.打消了家長對於“老師上課不講重點，補課才講重點”的疑慮。雖然說“老師上課不講重點，補課才講重點”這句話本身就是個偽命題，稍加推敲幾天能推翻，但對於某些本就脆弱的老師與家長的信任來說，此話猶如打開了潘多拉魔盒，殺傷力巨大！
2.禁止在職教師有償補課，能給需要補課的學生及家長更多選擇的權利，能給不需要或者不想補課的學生和家長更從容的選擇。不可否認，極少數教師在金錢面前更容易師德崩潰，給家長和學生施加極大壓力，讓不願在老師那裡補課的學生和家長被迫參加教師組織的補課。
3.禁止在職教師有償補課，倒逼教師改進教學方法，提高教育效率，從而使學生和家長受益。補課的確是提高教學成績的好方法，但絕對不是唯一方法。堵死補課這條路後，教師才更多的去尋找其他的提高教學質量的途徑！
教育有焦點，我們有觀點！
先弄清楚概念，並不是禁止所有教師有償補課，準確的表述應該是禁止在職教師有償補課。
在職教師有償補課，一直來受到不少人的詬病，因此禁止在職教師有償補課在最近幾年抓的是越來越嚴，從新聞報道中我們不時會看到相關處理的報道。
禁止在職教師有償補課對學生和家長利好在哪？
1.打消了家長對於“老師上課不講重點，補課才講重點”的疑慮。雖然說“老師上課不講重點，補課才講重點”這句話本身就是個偽命題，稍加推敲幾天能推翻，但對於某些本就脆弱的老師與家長的信任來說，此話猶如打開了潘多拉魔盒，殺傷力巨大！
2.禁止在職教師有償補課，能給需要補課的學生及家長更多選擇的權利，能給不需要或者不想補課的學生和家長更從容的選擇。不可否認，極少數教師在金錢面前更容易師德崩潰，給家長和學生施加極大壓力，讓不願在老師那裡補課的學生和家長被迫參加教師組織的補課。
3.禁止在職教師有償補課，倒逼教師改進教學方法，提高教育效率，從而使學生和家長受益。補課的確是提高教學成績的好方法，但絕對不是唯一方法。堵死補課這條路後，教師才更多的去尋找其他的提高教學質量的途徑！
話分兩面講，說了禁止在職教師有償補課對學生家長的利好，是不是就沒有弊病呢？個人觀點是此舉也有不好的一面。
禁止在職教師有償補課後顯現的問題！
1.在補課需求依然旺盛的當下，禁止在職教師有償補課後將部分有需求的學生推向了更沒保障的校外培訓機構。整體而言，校外培訓機構的教學水平其實是不如在職教師的，對學生的認識也遠不如在職教師。
2.禁止在職教師有償補課，推高了有需要補課學生的補課成本。
3.禁止在職教師有償補課，是一刀切的政策，使得部分享受廉價優質補課服務的學生家長被迫給孩子尋找替代補課機構。
4.禁止在職教師有償補課，增加了家長選擇好的課外輔導機構的成本。課外輔導機構如雨後春筍般出現，良莠不齊魚龍混雜，家長雖然選擇性增多了，但能選到滿意的卻可得大費周章。
教育有焦點，我們有觀點！
先弄清楚概念，並不是禁止所有教師有償補課，準確的表述應該是禁止在職教師有償補課。
在職教師有償補課，一直來受到不少人的詬病，因此禁止在職教師有償補課在最近幾年抓的是越來越嚴，從新聞報道中我們不時會看到相關處理的報道。
禁止在職教師有償補課對學生和家長利好在哪？
1.打消了家長對於“老師上課不講重點，補課才講重點”的疑慮。雖然說“老師上課不講重點，補課才講重點”這句話本身就是個偽命題，稍加推敲幾天能推翻，但對於某些本就脆弱的老師與家長的信任來說，此話猶如打開了潘多拉魔盒，殺傷力巨大！
2.禁止在職教師有償補課，能給需要補課的學生及家長更多選擇的權利，能給不需要或者不想補課的學生和家長更從容的選擇。不可否認，極少數教師在金錢面前更容易師德崩潰，給家長和學生施加極大壓力，讓不願在老師那裡補課的學生和家長被迫參加教師組織的補課。
3.禁止在職教師有償補課，倒逼教師改進教學方法，提高教育效率，從而使學生和家長受益。補課的確是提高教學成績的好方法，但絕對不是唯一方法。堵死補課這條路後，教師才更多的去尋找其他的提高教學質量的途徑！
話分兩面講，說了禁止在職教師有償補課對學生家長的利好，是不是就沒有弊病呢？個人觀點是此舉也有不好的一面。
禁止在職教師有償補課後顯現的問題！
1.在補課需求依然旺盛的當下，禁止在職教師有償補課後將部分有需求的學生推向了更沒保障的校外培訓機構。整體而言，校外培訓機構的教學水平其實是不如在職教師的，對學生的認識也遠不如在職教師。
2.禁止在職教師有償補課，推高了有需要補課學生的補課成本。
3.禁止在職教師有償補課，是一刀切的政策，使得部分享受廉價優質補課服務的學生家長被迫給孩子尋找替代補課機構。
4.禁止在職教師有償補課，增加了家長選擇好的課外輔導機構的成本。課外輔導機構如雨後春筍般出現，良莠不齊魚龍混雜，家長雖然選擇性增多了，但能選到滿意的卻可得大費周章。
總之，禁止在職教師有償補課有利有弊，究竟是利大於弊還是弊大於利還得根據自己實際情況而談。
教育有焦點，我們有觀點！ 先弄清楚概念，並不是禁止所有教師有償補課，準確的表述應該是禁止在職教師有償補課。 在職教師有償補課，一直來受到不少人的詬病，因此禁止在職教師有償補課在最近幾年抓的是越來越嚴，從新聞報道中我們不時會看到相關處理的報道。 1.打消了家長對於“老師上課不講重點，補課才講重點”的疑慮。雖然說“老師上課不講重點，補課才講重點”這句話本身就是個偽命題，稍加推敲幾天能推翻，但對於某些本就脆弱的老師與家長的信任來說，此話猶如打開了潘多拉魔盒，殺傷力巨大！ 2.禁止在職教師有償補課，能給需要補課的學生及家長更多選擇的權利，能給不需要或者不想補課的學生和家長更從容的選擇。不可否認，極少數教師在金錢面前更容易師德崩潰，給家長和學生施加極大壓力，讓不願在老師那裡補課的學生和家長被迫參加教師組織的補課。 3.禁止在職教師有償補課，倒逼教師改進教學方法，提高教育效率，從而使學生和家長受益。補課的確是提高教學成績的好方法，但絕對不是唯一方法。堵死補課這條路後，教師才更多的去尋找其他的提高教學質量的途徑！ 話分兩面講，說了禁止在職教師有償補課對學生家長的利好，是不是就沒有弊病呢？個人觀點是此舉也有不好的一面。 1.在補課需求依然旺盛的當下，禁止在職教師有償補課後將部分有需求的學生推向了更沒保障的校外培訓機構。整體而言，校外培訓機構的教學水平其實是不如在職教師的，對學生的認識也遠不如在職教師。 2.禁止在職教師有償補課，推高了有需要補課學生的補課成本。 3.禁止在職教師有償補課，是一刀切的政策，使得部分享受廉價優質補課服務的學生家長被迫給孩子尋找替代補課機構。 4.禁止在職教師有償補課，增加了家長選擇好的課外輔導機構的成本。課外輔導機構如雨後春筍般出現，良莠不齊魚龍混雜，家長雖然選擇性增多了，但能選到滿意的卻可得大費周章。 感謝您的閱讀，更多交流咱們評論區見。歡迎關注，我們一起探討更多的教育問題。禁止在職教師有償補課對學生和家長利好在哪？
禁止在職教師有償補課後顯現的問題！
總之，禁止在職教師有償補課有利有弊，究竟是利大於弊還是弊大於利還得根據自己實際情況而談。
校外培訓機構很多是紀律都保證不了，有的孩子在下邊偷著玩手機，說話的，吃東西的，打鬧的……但輔導機構不會使勁管，怕孩子生氣不來了，校外輔導機構只是為了錢，不會對孩子負責任的，孩子成績進步了，輔導機構會和家長邀功，學校老師的督促引導，輔導機構都給抹殺了。參加輔導機構使很多孩子養成了壞習慣，而且很多家長是外行，覺得把孩子送輔導機構就萬事大吉了，孩子還是要用心陪伴和管理的，尤其自制力差的孩子。我女兒在學習中遇到問題不會，我親自陪她去輔導機構答疑，發現好多孩子買一堆小食品，一邊學習一邊吃，有的卿卿我我的在處對象，小食品互相喂著吃，有的一直在用手機打遊戲，有的輔導機構的老師和學生打打鬧鬧嬉皮笑臉。不主動學習的孩子，去了輔導機構也不會主動認真學習。這些輔導機構是不會和家長說的。
如果一天在職老師有償補課真的禁止了，將會是所有家長的災難。
你想想吧，現在的課外補習機構價格已經是最便宜500元兩小時，之所以他們不升到1000元兩小時，完全是因為有學校和在職老師做家教的制約，如果沒有學校和在職老師，他們會發了瘋似的漲補習費。
以前有學校補課的時候，一節課一元錢，家長到處去投訴，現在學校絕大部分不補了，課外補習機構橫行，有些明智的家長開始意識到問題的嚴重性，開始提出讓學校補課，但這已經太遲了，學校不會再補課，老師也不會答應再補課了，但還有一些愚蠢的家長還在爭論學校補課的問題，還在爭論在職都有償家教的問題。快點吧，快點消滅一切在職老師有償家教，那個時候就是你們破產的時候，因為課外補習機構會更瘋狂地搶錢，讓你懷疑人生，俞敏洪已經迫不及待地損公辦學校了，你讓在職老師不做有償補習了，正中他下懷，你們盡情去往他兜裡塞錢就對了。
禁止教師有償補課，對學生和家長有以下利好：
首先，減輕了家長的經濟負擔
羊毛出在羊身上，有償補課的費用最終是由家長來負擔的。如果僅僅是補一科兩科還行，如果各科都補，加起來也是一筆不小的開支。一些家長擔心不補某些課怕老師對孩子不好，可能會存在違心補課的情況。這樣的話，一方面會加重家長的經濟負擔，另一方面，也容易使家長心生不滿，對老師，對學校有怨言。
禁止教師有償補課，對學生和家長有以下利好：
首先，減輕了家長的經濟負擔
羊毛出在羊身上，有償補課的費用最終是由家長來負擔的。如果僅僅是補一科兩科還行，如果各科都補，加起來也是一筆不小的開支。一些家長擔心不補某些課怕老師對孩子不好，可能會存在違心補課的情況。這樣的話，一方面會加重家長的經濟負擔，另一方面，也容易使家長心生不滿，對老師，對學校有怨言。
第二，減輕了學生的學習負擔
放學後是屬於學生的休息時間，而且還需要完成老師佈置的幾個小時的家庭作業，如果再去補課，顯然會擠壓休息和寫作業的時間。這樣的活，學生即使熬到十一二點也完不成作業，到最後也只得草草寫完了交差。
禁止教師有償補課，對學生和家長有以下利好：
首先，減輕了家長的經濟負擔
羊毛出在羊身上，有償補課的費用最終是由家長來負擔的。如果僅僅是補一科兩科還行，如果各科都補，加起來也是一筆不小的開支。一些家長擔心不補某些課怕老師對孩子不好，可能會存在違心補課的情況。這樣的話，一方面會加重家長的經濟負擔，另一方面，也容易使家長心生不滿，對老師，對學校有怨言。
第二，減輕了學生的學習負擔
放學後是屬於學生的休息時間，而且還需要完成老師佈置的幾個小時的家庭作業，如果再去補課，顯然會擠壓休息和寫作業的時間。這樣的活，學生即使熬到十一二點也完不成作業，到最後也只得草草寫完了交差。
因為這樣疲於應付，學生的預習和複習時間就被擠壓沒了，造成當時學的東西消化不好，只好靠補課來解決，容易形成惡性循環。
因此，取消了有償補課，學生可以按照正常的節奏去完成學習過程。
第三，緩和或消除了家校之間的矛盾
現在一些家長對老師或學校多有微詞，其原因大都是因為補課。只要把補課取消了，老師和家長之間就不再有經濟方面的往來，矛盾自然就不存在了。
實際上，這對老師也有好處。錢乃身外之物，當年工資一二百的時候，照樣生活得有滋有味。現在收入提高了，卻去透支體力額外收入仨瓜倆棗，實際上也沒有必要。教師的工作本來就很辛苦，一天的工作已經是超負荷，下班後還要強打起精神來補課，對生命的透支會遠遠超過那些收入。
禁止教師有償補課，對學生和家長有以下利好：
首先，減輕了家長的經濟負擔
羊毛出在羊身上，有償補課的費用最終是由家長來負擔的。如果僅僅是補一科兩科還行，如果各科都補，加起來也是一筆不小的開支。一些家長擔心不補某些課怕老師對孩子不好，可能會存在違心補課的情況。這樣的話，一方面會加重家長的經濟負擔，另一方面，也容易使家長心生不滿，對老師，對學校有怨言。
第二，減輕了學生的學習負擔
放學後是屬於學生的休息時間，而且還需要完成老師佈置的幾個小時的家庭作業，如果再去補課，顯然會擠壓休息和寫作業的時間。這樣的活，學生即使熬到十一二點也完不成作業，到最後也只得草草寫完了交差。
因為這樣疲於應付，學生的預習和複習時間就被擠壓沒了，造成當時學的東西消化不好，只好靠補課來解決，容易形成惡性循環。
因此，取消了有償補課，學生可以按照正常的節奏去完成學習過程。
第三，緩和或消除了家校之間的矛盾
現在一些家長對老師或學校多有微詞，其原因大都是因為補課。只要把補課取消了，老師和家長之間就不再有經濟方面的往來，矛盾自然就不存在了。
實際上，這對老師也有好處。錢乃身外之物，當年工資一二百的時候，照樣生活得有滋有味。現在收入提高了，卻去透支體力額外收入仨瓜倆棗，實際上也沒有必要。教師的工作本來就很辛苦，一天的工作已經是超負荷，下班後還要強打起精神來補課，對生命的透支會遠遠超過那些收入。
大規模的補課的歷史也就是五六年時間，之前都是學校組織的，後來上面三令五申不讓學校組織補課，並且處理了一些學校之後，學校補課就漸漸地成為歷史，空出來的時間就為個人和機構補課提供了條件。
那麼，第二個問題，有沒有不利的一面？當然有了。
首先，會讓剛需的家庭付出更高的費用
老師補課被禁後，一些確實需要給孩子補課的家庭只能把孩子送到培訓機構。而培訓機構的收費會比老師辦的補習班高出若干倍來，一對一補課費用更是高得驚人，這勢必會加重家長的經濟負擔。
第二，放學後學生的管理成了空檔
有些地方學生放學比較早，與家長下班不同步。一些家長把孩子放到老師辦的託管班裡比較放心。取消之後，家長會擔心孩子放學後不能自律，玩遊戲或幹其它家長不願意讓孩子乾的事情。
總之，任何事情都有有利的一面，也有不利的一面。那麼，對你來說，利大還是弊大呢？歡迎討論交流。
談兩個方面！
一，對於老師，不利的方面是影響一些教師掙錢，有利的方面，可以增加休息！有利於身體健康！有利於家庭和睦！
二，對於家長而言，好像看不到什麼好處，因為補課依然進行，雖然禁止老師補課，但輔導班生意更興隆。
如果要說好處，只能說可以多花錢，能不能取得成績得看孩子了。輔導班與老師補課價格差異有點大啊！
我曾從事多年的教學工作，但本人卻從來沒有組織過有償補課。通過多年的觀察和思考，我把教師的有償補課分為兩類：一類是強迫誘導型的有償補課，這類補課主要體現在教師誘導甚至強迫所教的學生參加自己的輔導班，或者要求學生去自己有關係的輔導機構；另一類是雙方完全自願型的有償補課。這類補課一般是教學能力強的教師受家長委託或者自己主動組織辦班，學生完全自願參加，並且由不少參加補課的學生不是補課教師在學校教的學生。
禁止教師有償補課，尤其是取消強迫誘導型的有償補課，對學生和家長的好處體現在：
一是有利於減輕學生的負擔：
一般說來，強迫誘導型的有償補課的老師，為了讓自己的學生去補課，就很可能上課不講或少講造成了上課時間的浪費，學生在正常的上學時間少學了知識，其它應該在課堂上學得知識必須通過“補課”獲取，必然會造成學生的學習負擔加重。如果取消了補課，肯定有利於減輕學生的負擔。
我曾從事多年的教學工作，但本人卻從來沒有組織過有償補課。通過多年的觀察和思考，我把教師的有償補課分為兩類：一類是強迫誘導型的有償補課，這類補課主要體現在教師誘導甚至強迫所教的學生參加自己的輔導班，或者要求學生去自己有關係的輔導機構；另一類是雙方完全自願型的有償補課。這類補課一般是教學能力強的教師受家長委託或者自己主動組織辦班，學生完全自願參加，並且由不少參加補課的學生不是補課教師在學校教的學生。
禁止教師有償補課，尤其是取消強迫誘導型的有償補課，對學生和家長的好處體現在：
一是有利於減輕學生的負擔：
一般說來，強迫誘導型的有償補課的老師，為了讓自己的學生去補課，就很可能上課不講或少講造成了上課時間的浪費，學生在正常的上學時間少學了知識，其它應該在課堂上學得知識必須通過“補課”獲取，必然會造成學生的學習負擔加重。如果取消了補課，肯定有利於減輕學生的負擔。
二是有利於恢復正常的教學水平：
強迫誘導型的有償補課的老師，把主要精力用於課外“補課創收”，上課效率低，學生的成績主要靠“補課”提升。如果取消了補課，這些教師迫於各種“考核”以及家長和學校的壓力，不得不提高上課質量和效率，從而有利於恢復正常的教學水平。
三是有利於減輕一些家長的經濟負擔：
在現實中，有些學生既不需要補課，也不想補課，但迫於自己的老師逼迫誘導才去參加補課，這當然額外增加了這些學生家長的經濟負擔。
四是有利於緩和並改善一些學生及其家長和老師的關係：
由於一些教師強迫誘導自己的學生進行有償補課，對於一些不願補課而參加了補課的學生及其家長可能背地裡咒罵這些老師。一些老師對沒去參加補課的同學可能調整座位到靠後或通過其它方式“穿小鞋”，都會引起這部分學生和家長的強烈不滿甚至發生正面衝突。如果徹底取消在職教師有償補課，就不會因為補課在老師和學生及其家長中產生這些問題，這樣有利於緩和並改善一些學生及其家長和老師的關係。
儘管一些家長只要聽說教師有償補課就大罵凡是補課的老師都是賺黑心錢，沒有一點師德。但是看問題不能過於片面，他們忽視了一個基本事實：只要當前的中考和高考的模式不變，只要重點中學、重點大學依舊是稀缺資源，那麼學生補課就是剛需。有些家長就會千方百計託人找教學能力強的在職教師給孩子補課。這種補課不但是你情我願，而且這些老師在工作上盡職盡責，對上輔導班和不上輔導班的學生一視同仁。不是通過自己的“權力”去強迫或引誘學生補課，只是通過自己的知識為社會上有需求的孩子提供服務，靠辛苦賺取報酬，和和腐敗不掛鉤。而且他們的補課費用相對於外面的輔導機構來說還偏低。所以禁止教師有償補課，取消了這種雙方自願型的比較高的水平補課，對部分學生和家長有以下一些不利的方面：
一是很難找到有效提高成績的好補課教師：
儘管社會上有不少輔導機構，由於全面禁止在職教師有償補課，那麼它們的補課教師都不是教學一線的教師。一般來說，這些不是在一線教學的老師對教材不太熟悉、對考試方向、知識的重點、難點、考點難以把握、針對不同類型學生提升成績的方法欠缺等。所以完全把這些教學能力強、補課經驗豐富的在職優秀教師排除後，有實際需求的學生就很難找到有效提高成績的好補課教師。
二是加重部分家長的經濟負擔：
由於當今中考、高考的壓力，學生課外補課是剛需的。如果徹底取消了這種雙方自願型的補課，不少家長和學生處於各種考慮還是要去找社會上的輔導機構來補課。而社會上的輔導機構（班）由於要租用場地、聘用教師師、加強管理等因素造成運營成本高，收費普遍高於在職教師所辦的輔導班，所以很多時候，完全取消了在職教師有償補課後，不但不會還可能加重一些有補課需求學生家長的經濟負擔。
綜上，禁止教師有償補課，對於完全取消強迫誘導型的有償補課，確實會給學生和家長帶來諸多好處；但對於完全取消強確實有利於提高學生成績的完全雙方自願的有償補課，可能也會給部分學生和家長帶來一些不利的方面。現在的問題是如果搞“一刀切”式禁止教師有償補課確實對一些確確實實有補課實際需求的學生和家長有些不利影響。如果不搞“一刀切”式禁止教師有償補課，在職教師補課確實亂象叢生，嚴重損害了教師隊伍整體形象和一些學生和家長的利益，而且“強迫誘導型的有償補課”和“雙方完全自願型的有償補課”在現實中難以明確區分和採取有效措施區別對待。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
結束語：禁止教師有償補課，給家長贏得好處了嗎？ 答案是NO，孩子的教育關係到每個家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。希望大家對教師多一些理解，多一些愛護，給教師一個寬鬆的教育環境，這樣，家長才可能成為贏者。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
結束語：禁止教師有償補課，給家長贏得好處了嗎？ 答案是NO，孩子的教育關係到每個家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。希望大家對教師多一些理解，多一些愛護，給教師一個寬鬆的教育環境，這樣，家長才可能成為贏者。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
結束語：禁止教師有償補課，給家長贏得好處了嗎？ 答案是NO，孩子的教育關係到每個家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。希望大家對教師多一些理解，多一些愛護，給教師一個寬鬆的教育環境，這樣，家長才可能成為贏者。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
結束語：禁止教師有償補課，給家長贏得好處了嗎？ 答案是NO，孩子的教育關係到每個家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。希望大家對教師多一些理解，多一些愛護，給教師一個寬鬆的教育環境，這樣，家長才可能成為贏者。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
結束語：禁止教師有償補課，給家長贏得好處了嗎？ 答案是NO，孩子的教育關係到每個家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。希望大家對教師多一些理解，多一些愛護，給教師一個寬鬆的教育環境，這樣，家長才可能成為贏者。
透過現象看本質，禁止教師有償補課，實質上就是某些人苦心經營的一盤棋，如今“多贏”的局面終於形成了。
“課上不講，課下講”這個說辭，由來已久，在坊間流傳甚廣，成了抹黑老師的網紅熱詞和有力武器。這句話從何而來，無從考證，很像段子手的手筆，用“課上不講，課下講”這個說辭，抹黑教師，而不用師德師風敗壞，教學能力差，工作不負責任等說辭抹黑教師，誰會受益，大家都心知肚明。
當今社會，補課已形成一個巨大的市場。在利益面前，有的人醜陋的嘴臉就暴露無遺。
校外補課機構的舉辦者，大多數是由商人轉行而來，追逐利益最大化，是他們的目標，為了達到這個目標，不擇手段就不難理解。
禁止教師有償補課後，校外補課機構收費直線上漲，堪比上漲的房價，一課時200元是“良心價”，每課時2000元是“合理收費”，禁止教師有償補課後，校外補課機構贏了。
現在坊間仇視老師的傳聞眾多，在大眾心裡，老師成為十惡不赦者，大多數群眾受坊間傳聞左右，總覺得教師補課，即使一分錢不收，都是在侵犯他們的利益，為了保護自己的權利和利益，就向主管部門舉報，給這些主管部門增添煩惱。現在禁止教師有償補課，無事的人舉報的機會沒了，舉報者，上訪者少了，主管部門耳根清淨了，教育主管部門贏了。
禁止教師有償補課，教師有更多的時間陪伴家人，也不用以身體透支去換微薄的收益，養好身體多活幾年，比什麼都重要（有調查結果顯示，教師平均壽命不足60歲），從這個角度看，老師也可算得上贏了。
結束語：禁止教師有償補課，給家長贏得好處了嗎？ 答案是NO，孩子的教育關係到每個家庭的未來，尊重老師就是尊重家庭與學生的未來。希望大家對教師多一些理解，多一些愛護，給教師一個寬鬆的教育環境，這樣，家長才可能成為贏者。
全面禁止教師有償補課，對於學生和家長，我覺得全都是好處，沒有任何壞處。
首先只有禁止了教師的有償補課，才能實現大面積的停止補課，大多數孩子在不補課的前提下，那麼大家都是平等的，如果有個別的家長會讓孩子補課的話，也不會影響到大多數人，因此大多數學生將會在課堂上更加認真的學習，而老師在講課的過程中，就很可能會以正常學生的狀態來完成教育教學。
其次，對於家庭開支來講，全面禁止老師的有償補課，可以緩解家庭的一些教育支出，現在，上輔導班或者上老師的有償補課班，開支非常巨大，幾乎佔到了家庭的一半甚至更多，前段時間在網絡中一個女孩子曾經說過一段關於自己輔導課費用的新聞，可以說用觸目驚心來形容毫不為過。
最後有利於保障教師的身體健康和維護教師在社會中的形象，多少年以來，老師的有償補課嚴重破壞了教師在公眾心目中的形象，同時也造成了一些老師在課堂上無精打采，在課下認真負責的一種狀態，無論從哪一方面來講，有償補課絕對應當禁止把教師的正面形象，樹立在社會和輿論面前。
我覺得禁止教師有償補課，是一件大好事。
全面禁止教師有償補課，對於學生和家長，我覺得全都是好處，沒有任何壞處。
首先只有禁止了教師的有償補課，才能實現大面積的停止補課，大多數孩子在不補課的前提下，那麼大家都是平等的，如果有個別的家長會讓孩子補課的話，也不會影響到大多數人，因此大多數學生將會在課堂上更加認真的學習，而老師在講課的過程中，就很可能會以正常學生的狀態來完成教育教學。
其次，對於家庭開支來講，全面禁止老師的有償補課，可以緩解家庭的一些教育支出，現在，上輔導班或者上老師的有償補課班，開支非常巨大，幾乎佔到了家庭的一半甚至更多，前段時間在網絡中一個女孩子曾經說過一段關於自己輔導課費用的新聞，可以說用觸目驚心來形容毫不為過。
最後有利於保障教師的身體健康和維護教師在社會中的形象，多少年以來，老師的有償補課嚴重破壞了教師在公眾心目中的形象，同時也造成了一些老師在課堂上無精打采，在課下認真負責的一種狀態，無論從哪一方面來講，有償補課絕對應當禁止把教師的正面形象，樹立在社會和輿論面前。
我覺得禁止教師有償補課，是一件大好事。
人無完人，金無足赤。對於“老師有償補課”這個事，我不想一分為二的剖析，沒有必要，也不值得我去做。至於這個對學生家長有哪些利弊，今天我只談弊端。
孤妄自大之言，心中明，眼中亮，問心無愧即可。
01
損毀名譽
孤妄自大之言，心中明，眼中亮，問心無愧即可。 老師需要吃飯，要養家餬口，為了生計奔波，“錢”是個現實物資，沒有，你將寸步難行。 時間有限、寶貴，給學生有償補課是賺錢，做家教、開輔導班也是賺錢，現在專業的補課機構對老師的需求大，待遇高，學校一般也對此不作要求，試問老師有這麼多選擇，能拿更多錢，還是留下來給學生上課，家長應該慶幸。 不願意老師有償補課，反而給孩子請家教，辦網絡課程的家長，愚笨無知。 就算家裡的錢多，願意浪費，教學效果能有老師說的好嗎？短暫的時間，提升微小。 拿最少的錢承受最高的風險，還被誤解賺學生的錢，這些老師真是傻。 孤妄自大之言，心中明，眼中亮，問心無愧即可。 老師需要吃飯，要養家餬口，為了生計奔波，“錢”是個現實物資，沒有，你將寸步難行。 時間有限、寶貴，給學生有償補課是賺錢，做家教、開輔導班也是賺錢，現在專業的補課機構對老師的需求大，待遇高，學校一般也對此不作要求，試問老師有這麼多選擇，能拿更多錢，還是留下來給學生上課，家長應該慶幸。 不願意老師有償補課，反而給孩子請家教，辦網絡課程的家長，愚笨無知。 就算家裡的錢多，願意浪費，教學效果能有老師說的好嗎？短暫的時間，提升微小。 拿最少的錢承受最高的風險，還被誤解賺學生的錢，這些老師真是傻。 補課與正式上課有區別，學生有更多的時間查缺補漏，彌補短板。 林子大了，鳥兒很多。很難有所有人都同意“有償補課”的事，因人而異，可絕大多數學生是支持或者不反對的，家長在做決斷時站在自家孩子位置，想多與他相處，放假就應該多休息，大錯特錯，學習裡可不會有人停下來等你，高考戰場上都在分秒必爭。 作為過來人，片面關心，沒有和老師和學校認真溝通就隨意指責，傷了老師的心，爭得一時之歡，誤了孩子前程。 師者父母心，撇開職責、良心，單純為了教學質量，學校聲譽，高考升學率，重本錄取率，父母都應該支持。 在努力拼搏的年紀，你讓他休息、鬆懈，就是罪惡，扼殺他前途的凶手。孩子需要獨立，早晚會離開父母，擁有自己的生活，成家立業，莫為了現在的相處，揀了芝麻丟了西瓜，因小失大。 孤妄自大之言，心中明，眼中亮，問心無愧即可。 老師需要吃飯，要養家餬口，為了生計奔波，“錢”是個現實物資，沒有，你將寸步難行。 時間有限、寶貴，給學生有償補課是賺錢，做家教、開輔導班也是賺錢，現在專業的補課機構對老師的需求大，待遇高，學校一般也對此不作要求，試問老師有這麼多選擇，能拿更多錢，還是留下來給學生上課，家長應該慶幸。 不願意老師有償補課，反而給孩子請家教，辦網絡課程的家長，愚笨無知。 就算家裡的錢多，願意浪費，教學效果能有老師說的好嗎？短暫的時間，提升微小。 拿最少的錢承受最高的風險，還被誤解賺學生的錢，這些老師真是傻。 補課與正式上課有區別，學生有更多的時間查缺補漏，彌補短板。 林子大了，鳥兒很多。很難有所有人都同意“有償補課”的事，因人而異，可絕大多數學生是支持或者不反對的，家長在做決斷時站在自家孩子位置，想多與他相處，放假就應該多休息，大錯特錯，學習裡可不會有人停下來等你，高考戰場上都在分秒必爭。 作為過來人，片面關心，沒有和老師和學校認真溝通就隨意指責，傷了老師的心，爭得一時之歡，誤了孩子前程。 師者父母心，撇開職責、良心，單純為了教學質量，學校聲譽，高考升學率，重本錄取率，父母都應該支持。 在努力拼搏的年紀，你讓他休息、鬆懈，就是罪惡，扼殺他前途的凶手。孩子需要獨立，早晚會離開父母，擁有自己的生活，成家立業，莫為了現在的相處，揀了芝麻丟了西瓜，因小失大。 談到“有償補課”，通常是寒暑假，時間充足，可以針對性排課，老師方便給學生提分，排憂解難。 有的私立高中，假期給學生安排的作業，課程比平常多，建群管理，絲毫不比上課輕鬆，要求嚴格，各種資料費不低。 一年兩個大假期，時間長，好好利用，可以做到“彎道超車”，趕上成績好的同學，“我不做作業，別人也好不哪兒去”這個安慰話，被像我一樣的許多人掛在嘴邊，阿Q精神，欺騙自己。 放假後，沒有老師監督，父母對孩子放縱外加不擅長教學(教師子女除外)，三言兩語敷衍家長，沉迷遊戲，電視劇。 與讀書相比，跟朋友出去遊玩更吸引人。 當年我所在的班90%+的一本上線率，然而避免不了假期鬆懈的人，時間不等人，錯過了只會後悔一生。 假期作業不按時做，沒有保質保量的完成，不看書不復習，知識結構就會淡忘，開學以後的狀態還沒有放假時好，可悲。 對於開學惡補作業，享受“亡命天涯”的感覺，學霸用一個假期時間，只用幾天的那部分人，不覺得恥辱嗎？ 高考在即，每一次的鬆懈不是都能輕鬆調節，它耽誤的時間，你本可以多考幾分，收不迴心，被淘汰，刷出優秀隊伍，重本無望。 例如:吃雞、王者榮耀、英雄聯盟這三款遊戲，一把20分鐘，一天3把，高中三年就要浪費很多學習時間。上至70、80的老人，下至4、5歲的小孩，沉迷手機，所謂沒有老師，沒有父母管教也可以認真學習的話，我真的不敢相信。 最後提一句，對老師都點理解包容，他不壞；對孩子留心，他不一定有你期盼的一樣完美，適當增壓利大於弊。人無完人，金無足赤。對於“老師有償補課”這個事，我不想一分為二的剖析，沒有必要，也不值得我去做。至於這個對學生家長有哪些利弊，今天我只談弊端。
01
損毀名譽
02
耽誤子女，幫倒忙
人無完人，金無足赤。對於“老師有償補課”這個事，我不想一分為二的剖析，沒有必要，也不值得我去做。至於這個對學生家長有哪些利弊，今天我只談弊端。
01
損毀名譽
02
耽誤子女，幫倒忙
03
自覺性差，放縱容易收心難
人無完人，金無足赤。對於“老師有償補課”這個事，我不想一分為二的剖析，沒有必要，也不值得我去做。至於這個對學生家長有哪些利弊，今天我只談弊端。
01
損毀名譽
02
耽誤子女，幫倒忙
03
自覺性差，放縱容易收心難
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禁止有償補課與開展課後服務是同步實施的
2018年11月30日之前，所有在職教師都簽署了“拒絕有償補課承諾書”；同時，各學校實施了課後服務，意在促進學生德智體美勞全面均衡發展。課後服務由地方政府買單，由學校組織實施，形式包括組織學生閱讀、開展體育活動、幫助學困生完成作業、進行相關調查活動和看電影等。所以說，禁止有償補課，開展課後服務，對家長和學生都是利好之事。
禁止有償補課與開展課後服務是同步實施的
2018年11月30日之前，所有在職教師都簽署了“拒絕有償補課承諾書”；同時，各學校實施了課後服務，意在促進學生德智體美勞全面均衡發展。課後服務由地方政府買單，由學校組織實施，形式包括組織學生閱讀、開展體育活動、幫助學困生完成作業、進行相關調查活動和看電影等。所以說，禁止有償補課，開展課後服務，對家長和學生都是利好之事。
目前，課後服務有向假期延伸的趨勢
新華社頭條官方帳戶報道了，今年暑假，江蘇阜寧縣組織66位名師，向全縣中小學生免費“補課”，讓城鄉學生共享優質教育資源；還有的學校，組織教師定期義務為暑假中的學生答疑。這些都反映出，課後服務是一個完整的體系，只要學生有學習的願望，教師的服務就會到位。
禁止有償補課與開展課後服務是同步實施的
2018年11月30日之前，所有在職教師都簽署了“拒絕有償補課承諾書”；同時，各學校實施了課後服務，意在促進學生德智體美勞全面均衡發展。課後服務由地方政府買單，由學校組織實施，形式包括組織學生閱讀、開展體育活動、幫助學困生完成作業、進行相關調查活動和看電影等。所以說，禁止有償補課，開展課後服務，對家長和學生都是利好之事。
目前，課後服務有向假期延伸的趨勢
新華社頭條官方帳戶報道了，今年暑假，江蘇阜寧縣組織66位名師，向全縣中小學生免費“補課”，讓城鄉學生共享優質教育資源；還有的學校，組織教師定期義務為暑假中的學生答疑。這些都反映出，課後服務是一個完整的體系，只要學生有學習的願望，教師的服務就會到位。
要說這一舉措的不足，我認為也有二點
一是參與課後服務教師的報酬制度還沒有出臺，這在一定程度上影響了教師的全身心投入；二是學校還沒有指導家長如何開展家庭教育，關於補課，向來是頂尖學生不需要，尾子學生補了也沒用，那麼有提升潛力的中等生怎麼辦？特別是一部分學生在校已完成了課後作業，回家幹什麼？這就需要到位的教庭教育。遺憾的是，部分家長的教育方法不科學或乾脆說不知道如何教育…如果補上這個“盲區”，返樸歸真的教育就會顯現。令人高興的是“家庭教育法”已提上議事日程！
禁止有償補課與開展課後服務是同步實施的
2018年11月30日之前，所有在職教師都簽署了“拒絕有償補課承諾書”；同時，各學校實施了課後服務，意在促進學生德智體美勞全面均衡發展。課後服務由地方政府買單，由學校組織實施，形式包括組織學生閱讀、開展體育活動、幫助學困生完成作業、進行相關調查活動和看電影等。所以說，禁止有償補課，開展課後服務，對家長和學生都是利好之事。
目前，課後服務有向假期延伸的趨勢
新華社頭條官方帳戶報道了，今年暑假，江蘇阜寧縣組織66位名師，向全縣中小學生免費“補課”，讓城鄉學生共享優質教育資源；還有的學校，組織教師定期義務為暑假中的學生答疑。這些都反映出，課後服務是一個完整的體系，只要學生有學習的願望，教師的服務就會到位。
要說這一舉措的不足，我認為也有二點
一是參與課後服務教師的報酬制度還沒有出臺，這在一定程度上影響了教師的全身心投入；二是學校還沒有指導家長如何開展家庭教育，關於補課，向來是頂尖學生不需要，尾子學生補了也沒用，那麼有提升潛力的中等生怎麼辦？特別是一部分學生在校已完成了課後作業，回家幹什麼？這就需要到位的教庭教育。遺憾的是，部分家長的教育方法不科學或乾脆說不知道如何教育…如果補上這個“盲區”，返樸歸真的教育就會顯現。令人高興的是“家庭教育法”已提上議事日程！