如果只是題主這麼的一種表達，學校處分學生是合情合理的，也是非常必要的。但是這個事情到處分學生算是結束了嗎？
我看未必。
倒不是我多事，而是在教育方面，任何一件事都要多想一些，多反思一下，才能讓事情的發生起到一些好作用。
這件事的反思，可以從老師和學生兩個方面來分析：
（圖片來自網絡）
1，老師管這個學生，一個是老師的職責所在，同時也說明這位老師真的很值得尊敬。
不過，做為老師本著對學生個人、對班裡所有同學負責的態度，阻止個別同學的違紀，這在現在是一種非常值得提倡的品質。
2，老師也是一個普通的個人，所以在對學生管理方面一些方法和方式需要不斷地去試錯、自我糾正。管亦有道，的確是很費心思的！
剛剛看到這麼一句話：“糾正一個笨蛋，他會恨你，糾正一個聰明人，他會感激你。”儘管所有的孩子都是孩子，但是這並不等於說所有的孩子都是可以造就的，都懂得感恩的，都適合同樣的一種方法。
河南欒川縣打老師的常某的緣由就是：老師在二十年前，他做學生時打了他，這件事至今未了。二十年的老師打了學生，造成了二十年後的一樁鬧劇，還整的人盡皆知，造成了很大的影響。想必這是哪位被打的老師和學生當時都沒有想到的。
學生能帶手機進課堂，一般是初中或者高中生，對於這個年齡段的學生，的確是需要一定的方法的。尤其是敢於在課堂上玩手機不是一般容易管的學生，更需要一定的方法。
（圖片來自網絡）
1，有本事把手機帶進課堂、課上用手機，就需要有為自己行為承擔後果的決心。
帶手機進課堂原本就不對，有錯在先。
上課玩手機更是不對，錯上加錯。
老師阻止你課上玩手機，自己和老師產生衝突，更是錯上加錯，處分你是你理所應當，一點也不冤枉。
2，課堂不是你一個人單獨的存在，還有老師和更多的同學。
學生課上玩手機，有的孩子認為我又不影響他人。
課上玩手機這種行為的發生已經觸及到了他人的利益，課上的時間是屬於大家、課堂的環境是屬於大家的，在這個屬於大家特定的共同時間和環境裡，任何一個同學做了超出規定範圍內的事情，可以說都是對他人利益的侵犯。
也許有的學生會抱怨老師方式不對。
站在學生違紀在先的現實情況下，不同的老師會有不同的處理方式，老師的處理方式不合你的心意是正常的。違背學生玩手機這件事本身就不會合乎正在使用手機的學生的心意。
3，你來學校是來學習的，不是玩手機的。
玩手機只能是一時滿足了你當時的心意，不僅是影響到了其他同學的學習和老師的講課，同時對於自己也是一種很不負責任的表現，這不是一個聰明學生的做法。
一個真正的聰明學生是知道自己該做什麼，不該做什麼，知道合適的時間做合適的事情，很可惜手機是不能讓一個自以為是的學生變聰明的，老師的強行管理也很難讓一個昏了頭的學生變得理智聰明起來。
結束語：
對於學生使用手機的管理，學校一定要做到制度的遵守，對於老師對手機的管理，儘可能地做到管亦有道，避免一些極端事件的發生或者矛盾的激化，那樣就有違背管理的初衷了！
我來回答你吧，我是一名年輕班主任，我在大一就進部隊服了兩年兵役，然後大四畢業公招上了一名老師，你問我這個問題怎麼看，我來告訴你我會怎麼處理
1，學校三令五申的不允許把手機帶進校園，不行那就是不行，國有國法，校有校規，無規矩怎麼成方圓。
2，如果你不聽勸誡非要帶手機進學校，那就不要被我看見，看見了你就只有期末來拿或者家長來拿了，任選其一。
3，如果你都不想選，認為我衝突了你，你要和我正面剛，孩子，那老師也只有說聲對不起了，你都沒把我當老師，那我也不會把你當學生。因為我對我的學生說得最多一句話就是尊重！你們尊重我，我就會尊重你們。
4，最後你忍不下這口氣，要打擊報復，孩子，如果是我，我老師這個工作不要了，哪怕賠上醫藥費或者坐牢我都在所不惜，我會給你上一節血淋淋的社會課！
5，最後提醒你，你現在最恨的人就會是你將來最想念的人，你現在最討厭的地方會是你再也回不去的地方，不要相信讀書無用論和粘上不良品行。現在畢業的90後教師或者80後教師，素質我相信普遍都比較高，所以，收手機這件事，我支持你們老師的做法！
這個老師不識時務。學生既然上課明目張膽敢玩手機，就是不想學習，就是不怕老師，他知道當今社會師生一旦產生糾紛，無論老師對錯，都一律會受到處罰的。這是當今社會普遍現象。而這個老師竟然“冒天下之大不韙”，還去管上課玩手機的學生，這不是跟自己過不去嗎？不是不識時務嗎？這個老師不值得同情！
為了自保，老師只管教你的書，學與不學，那是學生自己的事，那是學生家長的事。否則出了事，老師你被批評是小事，若再被學生打，你又還手打學生，那不僅是跌面子，還有可能因為打學生被開除。所以說，能不管就不管，多一事不如少一事。人的一生都很短，何況一節課時間，眨眼就過去了，大家都相安無事多好。
這個問題很嚴肅，學校是有明文規定，上課是不能玩手機的。
這個學生上課玩手機肯定是對老師的蔑視，我想老師也警告過多次，應該是個慣犯。我老師也是忍耐到了極限才會採取收手機，為的是維護課堂秩序。
學生在玩手機肯定影響其它的同學，大家覺得你上課玩手機老師都不管，那我也可以玩手機，大家都玩手機，這課還怎麼上。
此外，收手機是迫於無奈的做法，試想一下哪個老師一上課就要收手機的，肯定是先警告的，但沒想到的是學生居然打老師。那後果有三:
1、如果不嚴肅處理，那以後還會發生打老師的事件，學校也有可能因此壞掉聲譽。
2、老師呢，哪敢教學生，長此以往，老師也不會有負責的態度，學生上課更加猖狂。
3、對於學生來說在學校沒有學到知識，反而在做人上無拘無束，這樣的學生不嚴肅處理，不吸取教訓，恐怕以後在社會也是一顆毒瘤，甚至會因為一件小事犯法。
所以我的觀點是直接開除。
喜歡的朋友不要著急走，可以點一個關注哦，看看祁連山和崑崙山頂峰是什麼樣子的
在校打老師，與老師發生衝突，有！但與20年後復仇於師的比性質都不同。這個問題，學生在學校打老師，主要還是家長的責任。
今天“父親節”，我說乾脆叫“爹”節，祝當了“爹”的友友們開心快樂！多搶兩個紅包，呵呵呵……
考官大人提的這個問題，大量存在，可以更清楚地認知目前教師這個職業的艱難！比如，去年就發生了幾起因學生耍手機，老師沒收，學生跳河、跳樓、離校出走等案例。事情一但發生，網絡媒體一邊倒幫助家長針對學校、老師批的是淋漓盡致，甚至無中生有瞎編亂造！而出現這種學生玩手機的現象，到底怪誰？怎麼扼制？我今天和大家來共同探索一下。這並不代表我就優秀，而是站在公道立場尋求儘量解決問題的方案。
學生頻繁玩手機，肯定是會影響學習和正常教、學秩序的。那麼，手機是從哪裡來的呢？多數是家長買的，少數是學生自己用節約的費用、壓歲線、其他長輩給的錢買的。要想孩子不耍手機，唯一的辦法是不讓學生帶智能手機進校！帶不帶進校，老師只能輕輕地管一下，還不敢大膽管。誰的責任大或管了起根本性的作用？一定是家長！家長一定要明白一個道理：老師的第一任務是完成教學任務，讓你的孩子以優異的成績走向更高教育。管孩子該管，但不能花更多的精力，更不能去影響情緒從而影響教學效果！最倒黴的是惹出大麻煩……
那麼，家長又怎麼管呢？
1、在孩子面前一定要樹立老師的權威，更不能有任何抱怨老師的行為。甚至讓孩子知道我這個家長都怕老師，老師就好辦了。同時，要讓老師敢管、放手管，受益的是學生和家庭。如果老師感到你這家長難纏，不懂道理，還敢管嗎？我女兒進入初中，開始還是我那同學在當校長，我問是否可以給一個方便聯繫的簡易電話？同學說不行，有百害而無一益，我們就沒買。到了高中，是我侄女在50元買了個“老年機”，但基本沒用。到前幾天高考一結束，她哥哥、姐姐幾個去學校開高三家長培訓會的、幫收拾床鋪學習用品的，一路鬧鬧熱熱地下午才回家。一回家不到一小時，她哥哥也沒同我商量，拉著妹妹就買華為手機、電腦，花8000多，高興得很！因為孩子，沒有完全自覺的，趨於刺激與自由是每個孩子的特點。不能配備不該配備的東西，不能玩上癮。
2、掌握孩子的“金庫”，注重孩子的生活與習慣。“放手不放眼”，不能用手緊緊抓住不放，但眼睛要盯到，有了“變化”要知道。有些孩子經濟不寬裕，為了得到一個什麼東西，就壓縮自己的生活費去購買；有些同學本來就富裕，就隨心所欲。這個時候就該家長想法管了！
3、“留守兒童”、“單親孩子”最容易出問題。主要原因是什麼？還是從“愛”上虧欠了孩子們的！這類家長一定要和老師多交流，交底。老師給予愛，再給予管。這類孩子思想異常複雜，還經得起表揚經不起批評。但，我覺得還是多一點表揚好辦些，只要不“漂漂然”就多給點贊。這類孩子，我平時見得多，我本人也同情他們……
謝謝
這個學生如果是義務教育階段的，給個處分，也只能給個處分，如果是非義務教育階段的，就沒有必要留在學校了，給予勸退或者開除更合適，回家後就沒有老師管了，一天24小時玩手機也不會再有人管，除了家長，沒有任何一個外人會管你，自生自滅好了。
2018年8月底，教育部等八部門專門出臺了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，為何要趕在8月底出臺，就是為了9月1日開學後實施。這份文件中，對於學生用手機等電子產品，有著明確的規定。
這名學生上課玩手機，顯然是違反八部門的規定的，老師管理，還跟老師起了衝突，就是錯上加錯。
這名學生上課玩手機，老師看到後，採取進行批評教育暫時收繳手機等措施，都是可以的。學生應該認識到自己的錯誤，接受老師批評改正錯誤。這名學生不但不這樣做，還打了老師，這樣的學生還是什麼學生？既然不夠格做學生，乾脆回家去玩個夠，在學校佔著茅坑不拉屎，浪費教育資源！
看到學生玩手機，老師進行管理是老師的責任所在，但是，由於現在教育生態環境不是很好，家長無理取鬧的不少，導致老師根本不敢管學生，都開始佛繫了。這位老師還敢管學生，是一位很負責任的老師。學校不應該僅僅處分學生，更要表彰獎勵這位老師。學校需要正能量，需要對歪風邪氣進行打擊，否則也就談不上什麼教書育人了。
最後，提醒所有的家長，配合老師管好孩子的手機，孩子是你的，不是老師的，當老師看到你家孩子玩手機不管時，你對下一代的希望也基本上落空了。提醒學生，你的任務是學習，要玩手機回家玩。提醒老師，管理有風險，批評需謹慎！
學校是給予了老師處分，還是給予了學生處分？題主能夠把問題表述清楚，也許更能讓問題得到很好的解答。
第一，學校是學習的場所，課堂是學習的地方，校園、課堂帶手機是被許多學校禁止的。
學生把手機帶入課堂是明顯的違紀行為，又在課堂上玩，更是藐視課堂，藐視老師，是可忍孰不可忍！
第二，與老師衝突，並且打了老師，這是明目張膽犯上忤逆行徑，本應受到嚴懲。
課堂上學生玩手機，老師制止，或者沒收手機，都是老師行使權利的表現，也是負職責老師的表現，但是學生如果因此而打老師，這是屬於違紀行為，學校給他處分，這是恰如其分的；如果造成嚴重後果的，學校可以直接報警，讓警察介於此事處理。
學校如果不問是由，上來就給老師處分，那對於老師來說真是怨啊！這樣荒唐的事情常常在學校發生。幾位所有的單位都會保護本單位的員工，除了學校之外。
老師遇到一點麻煩，所在學校不是極力幫助老師解決，反而落井下石，立即處分老師，似乎只有這樣才能撇清與老師的關係，向人昭示，學校紀律嚴明，秉公辦理，決不徇私。
學校常常倒行逆施，屢屢做出一些令社會正直人士側目、讓老師寒心的事情來。這樣的事情太多了，不勝枚舉。
其實在這起事件中，學校即使沒有處分老師，但是老師和學生動起手來，甚至被學生打了，本身就是老師輸了，輸得體無無膚，輸得一塌糊塗。
老師遇到這種事情一定要冷靜，不能衝動。常言說，不要去招惹啃骨頭的狗。意思是說，狗有護食的特性，許多學生身上也有這樣的特性。
尤其是許多學生玩手機會訪問一些不健康、甚至黃色網站，這些學生還會有一定羞恥心，不願意大白於班級的，如果老師這時候強行去沒收手機，一般不會有好結果的。
我是老師，也曾遇到過這樣的問題，分享一個簡單的方法，既能制止學生，又能盡到老師的職責：首先制止，然後讓他去辦公室，單獨和他聊，直聊到聲淚俱下，自覺自願地把手機交出來，甚至摔了，砸了。老師的特長是動嘴，而不是動手，處理學生時一定要揚長避短，做個君子，動口不動手！
學生帶手機上課，這是很多學校明令禁止的。學生上課玩手機，是對自己不負責，也不珍惜老師的勞動成果，違反學校校規校紀，與老師發生衝突並打了老師，於情於理都應當受到學校的處分。如果孩子能及時意識到錯誤，向老師賠禮道歉，獲得老師原諒，學校可以給予學生警告處分。
以前，我們學校的學生也帶手機進入教室，有位老師正講得津津有味，發現一個學生在課桌下玩手機，為了不影響其他同學，老師邊講邊走下講臺，來到學生身邊，學生很快地收起手機，裝著很認真聽課的樣子，老師繼續講課，直到下課後，老師把玩手機的同學叫到辦公室，讓學生交出手機，學生假裝什麼事情都沒發生一樣，拒絕交出手機。老師狠狠批評了這位同學，這位同學也頂了嘴，老師要求學生請家長，學生一聽說要請家長就火冒三丈，於是就動手打了老師。
老師選擇了報警，並將這一情況向學校反映，同時也通知了學生家長。家長到校後，瞭解了情況，狠狠的批評了孩子，並沒收了孩子手機。在派出所民警和學校領導的教育下，孩子認識到了錯誤，並向老師賠禮道歉，現場寫出了保證承諾書，家長也在承諾書上簽字。老師原諒了這位同學，學校對這位同學提出了嚴肅的批評教育。
這位同學能夠及時醒悟，將時間和精力用在學習上。經過這件事情後，他像變了一個人似的，在學習上刻苦努力，有一種你追我趕的拼搏精神，在中考中以優異的成績升入了自己心目中的理想學校。
目前，手機對學生的學習影響很大，很多中學生都有屬於自己的手機，很多同學用手機的目的不是用來通話和查閱資料，而是通過手機玩遊戲、聊聊天等。現在很少看到有學生打老師的現象，因為家庭、學校和社會都在不停地對學生進行教育，學生辨別是非的能力在不斷的提升，這是很好的一種社會現象。
學生因為玩手機和老師起了衝突受了處分，我不知道是學生受了處分，還是這個老師受了處分？
如果我的理解沒錯的話，是因為老師和學生髮生了衝突，可能老師用了語言或者行為上的體罰形式，導致老師被處分可能性比較大，因為對於學生來說，特別是小學階段，初中階段是義務教育，你不能對他有任何退學的處理，至於其他的處分，也不知道是什麼樣的具體處分，我不知道對學生有什麼作用。
從事件可以看出學生學生不好管理，公然違反學校有關規章制度啊，把手機帶入教室，並公開玩耍。我想開始可能進行的是批評教育或者勸阻，學生沒有聽招呼。對老師的批評教育指正，可能完全不理會，導致老師和學生才可能發生衝突。這裡的衝突是否是老師強制沒收學生的手機導致的？按道理老師可以這麼做，但是現在的孩子如果你這麼做的話，可能發生一些其他事情，特別學生對自己的行為不可控，而且長期不受管理，這種情況下更容易發生其他意外，所以我建議老師以後遇到這種情況的話，我們不要強制收學生的手機。對於這樣的孩子，我覺得可以一方面交給學校進行處理或者通知家裡的家長接回教育，我們老師在力所能及的情況下，只能做這這麼多。
說實話，老師因為處理學生問題而導致自己被處分，我覺得真的划不來，所以有些時候我們老師可以智慧一點，靈活一點。
學生上課玩手機怎麼辦？制止！制止不聽怎麼辦？收繳手機！收繳手機學生反抗，引發衝突，老師被打了怎麼辦？這隻怕是每天縈繞在小學，初中甚至高中大學老師們心裡的問題。老師們害怕看見孩子在課堂上玩手機，因為看見了就得管，管了不一定有效果，還有被頂撞甚至捱打的風險。
題主說的老師因為收繳手機和學生髮生衝突，被學生打的事，絕不是個例。身邊的老師也常常談起因為學生玩手機而引發的師生衝突，學生不同意上交，老師還真的沒什麼辦法，不能用強，只能不了了之。結果學生越來越肆無忌憚，上課公然打遊戲聽歌已經不是什麼新鮮事了。
如果學生玩手機，老師去收繳，引發衝突，老師打了學生怎麼辦？家長鬧，學校安撫，老師停職反省，賠禮道歉，到醫院檢查，賠醫療費，誤工費，護理費，交通費.………
學生玩手機，老師去收繳，引發衝突，學生打了老師怎麼辦？口頭批評，記過處理，然後呢？並沒有然後，僅此而已。義務教育階段是不能開除的，不是有把親孃殺了之後還能回學校上課的先例嗎？打了老師也就打了吧，課還是要上，處分一下得了。
當然需要上前制止，僅限於語言，可以收繳，但是如果學生不給，不能用強，忍著吧，電話通知家長，不行就交給學校處理。如果是個刺頭，那就當做沒看見吧，因為你的管教對他們毫無用處，只能讓你威信掃地。
萬一發生衝突，造成嚴重影響和後果，所有的風險都將由老師承擔，學校不會成為老師懲罰學生的後盾，教育主管部門更是會嚴肅處理以平息輿情。所以發現學生玩手機，老師先要在心裡有個判斷，這個學生我能不能管？管了能不能取到作用？有沒有可能會發生衝突？如果發生衝突怎麼處理？做好預判，再有針對地進行干預和管理。
