為什麼現在的一些人喜歡詆譭老師這個職業？
可能是老師這個職業與千家萬戶利益關係太密切，平時人們對老師的要求太高，當老師與某個學生或者是某個家庭關係沒搞好，甚至造成一定傷害，老師就可能遭到某些人的詆譭，甚至是惡意詆譭。但我還是相信真正喜歡詆譭老師的人是少之又少。
在生活中，每個上過學的人，每個有學生的家庭都與老師近距離接觸過。看看周圍，誰家沒有過孩子，誰家上學的孩子不是天天和學校、老師打交道呀。打交道多了，可能問題也就多了吧。其它哪個行業有這樣的條件天天和您親密接觸呢？沒有吧。所以，老師便成了不論是城裡還是鄉下，人們都熟悉的人兒，而龐大的教師隊伍中的人又怎能做到讓所有人都滿意呢？俗話說，眾口難調，千千萬萬、形形色色的家庭對老師的要求，恐怕又因家庭因人而異。而教育關係到一個家庭的未來和命脈，一旦受傷大，恐怕有人不是詆譭您而是想和您拼命呢。所以，教師成了高危職業。因為您是在和有思想有慾望的人打交道。
可能是老師這個職業與千家萬戶利益關係太密切，平時人們對老師的要求太高，當老師與某個學生或者是某個家庭關係沒搞好，甚至造成一定傷害，老師就可能遭到某些人的詆譭，甚至是惡意詆譭。但我還是相信真正喜歡詆譭老師的人是少之又少。
在生活中，每個上過學的人，每個有學生的家庭都與老師近距離接觸過。看看周圍，誰家沒有過孩子，誰家上學的孩子不是天天和學校、老師打交道呀。打交道多了，可能問題也就多了吧。其它哪個行業有這樣的條件天天和您親密接觸呢？沒有吧。所以，老師便成了不論是城裡還是鄉下，人們都熟悉的人兒，而龐大的教師隊伍中的人又怎能做到讓所有人都滿意呢？俗話說，眾口難調，千千萬萬、形形色色的家庭對老師的要求，恐怕又因家庭因人而異。而教育關係到一個家庭的未來和命脈，一旦受傷大，恐怕有人不是詆譭您而是想和您拼命呢。所以，教師成了高危職業。因為您是在和有思想有慾望的人打交道。 老師的工作得到家長的有力監督，詆譭老師的人同樣也在接受他人的監督，看看暑假裡發生在五蓮二中那位女老師身上的事，我們就該清楚，事情發生了，自會清者自清，濁者自濁，儘管經歷了曲折的過程。當然，楊老師的受傷是無法消除的，那兩個本考不上一中的學生卻去了一中，這個通過家長的“努力”掙來的結果相信也讓好多人不舒服！希望我們的教育監管體制更建全、更完善，而不是僅憑某些人的意志和意願來隨意處置！ 可能是老師這個職業與千家萬戶利益關係太密切，平時人們對老師的要求太高，當老師與某個學生或者是某個家庭關係沒搞好，甚至造成一定傷害，老師就可能遭到某些人的詆譭，甚至是惡意詆譭。但我還是相信真正喜歡詆譭老師的人是少之又少。 在生活中，每個上過學的人，每個有學生的家庭都與老師近距離接觸過。看看周圍，誰家沒有過孩子，誰家上學的孩子不是天天和學校、老師打交道呀。打交道多了，可能問題也就多了吧。其它哪個行業有這樣的條件天天和您親密接觸呢？沒有吧。所以，老師便成了不論是城裡還是鄉下，人們都熟悉的人兒，而龐大的教師隊伍中的人又怎能做到讓所有人都滿意呢？俗話說，眾口難調，千千萬萬、形形色色的家庭對老師的要求，恐怕又因家庭因人而異。而教育關係到一個家庭的未來和命脈，一旦受傷大，恐怕有人不是詆譭您而是想和您拼命呢。所以，教師成了高危職業。因為您是在和有思想有慾望的人打交道。 老師的工作得到家長的有力監督，詆譭老師的人同樣也在接受他人的監督，看看暑假裡發生在五蓮二中那位女老師身上的事，我們就該清楚，事情發生了，自會清者自清，濁者自濁，儘管經歷了曲折的過程。當然，楊老師的受傷是無法消除的，那兩個本考不上一中的學生卻去了一中，這個通過家長的“努力”掙來的結果相信也讓好多人不舒服！希望我們的教育監管體制更建全、更完善，而不是僅憑某些人的意志和意願來隨意處置！ 總之，作為老師，只要您恪盡職守，想詆譭您的人也無從下手，那時，他又怎能詆譭到您呢？老師們，做好自己，讓那些可能喜歡詆譭老師的人兒一邊歇著吧。如果不幸遇到某些人的責難，只要我們行的正，儘管心靜氣平，泰然處之，我相信只要我們站在孩子和孩子家長的立場為他們著想，事情會處理好的。 可能是老師這個職業與千家萬戶利益關係太密切，平時人們對老師的要求太高，當老師與某個學生或者是某個家庭關係沒搞好，甚至造成一定傷害，老師就可能遭到某些人的詆譭，甚至是惡意詆譭。但我還是相信真正喜歡詆譭老師的人是少之又少。 在生活中，每個上過學的人，每個有學生的家庭都與老師近距離接觸過。看看周圍，誰家沒有過孩子，誰家上學的孩子不是天天和學校、老師打交道呀。打交道多了，可能問題也就多了吧。其它哪個行業有這樣的條件天天和您親密接觸呢？沒有吧。所以，老師便成了不論是城裡還是鄉下，人們都熟悉的人兒，而龐大的教師隊伍中的人又怎能做到讓所有人都滿意呢？俗話說，眾口難調，千千萬萬、形形色色的家庭對老師的要求，恐怕又因家庭因人而異。而教育關係到一個家庭的未來和命脈，一旦受傷大，恐怕有人不是詆譭您而是想和您拼命呢。所以，教師成了高危職業。因為您是在和有思想有慾望的人打交道。 老師的工作得到家長的有力監督，詆譭老師的人同樣也在接受他人的監督，看看暑假裡發生在五蓮二中那位女老師身上的事，我們就該清楚，事情發生了，自會清者自清，濁者自濁，儘管經歷了曲折的過程。當然，楊老師的受傷是無法消除的，那兩個本考不上一中的學生卻去了一中，這個通過家長的“努力”掙來的結果相信也讓好多人不舒服！希望我們的教育監管體制更建全、更完善，而不是僅憑某些人的意志和意願來隨意處置！ 總之，作為老師，只要您恪盡職守，想詆譭您的人也無從下手，那時，他又怎能詆譭到您呢？老師們，做好自己，讓那些可能喜歡詆譭老師的人兒一邊歇著吧。如果不幸遇到某些人的責難，只要我們行的正，儘管心靜氣平，泰然處之，我相信只要我們站在孩子和孩子家長的立場為他們著想，事情會處理好的。 最後，祝願老師們工作愉快，家校和諧共育！
不是吐槽老師這個職業，是吐槽一些做教師的人。我身邊太多同學，大學時課不好好上，考試門門靠作弊，該拿的證一個拿不著，專業課一塌糊塗。大四臨近畢業找不到工作，硬著頭皮考了個普通話和教師證，畢業後回到老家拖關係進小學初中當編外老師。你說這樣的人他配教書育人嗎，他能教書育人嗎？
因為利益驅使下的教師行業已經唯利是圖了。
我身邊的同事經常吐槽孩子的老師，隔三差五接到老師的電話，孩子學習又退步了，又怎麼怎麼了，發個500的紅包，管一段時間，然後又打電話來了。。。
上面不讓學生補課，學校補課從來沒斷過，前一段時間，家長出去買菜，看到孩子在街上，以為孩子補課逃課，叫住孩子，孩子說上面來查補課的，學校暫停下午補課。。。
這還不算什麼，孩子回來告訴家長，補課的內容，在課堂上從來沒教過，是老師挑值錢的，專門放在假期教補習生的。。。
上面規定在職老師不能開設補習班，沒關係，在職老師的家人開補習班，然後在職老師會去輔導孩子，家長心知肚明，不敢不去補習啊，到暑假了，老師會挨個兒打電話。。。
一個擺攤買肉的，孩子上學，老師打電話說孩子學習退步了，家長問了孩子以後，給老師微信發500，過一段時間，孩子表現又不好了，又給500，如此往復，家長受不了了，就說孩子退步就退步吧，我們要求不高，認識自己名字就行，出門坐車認識字就行。老師說，那我就放棄了？家長說，你放棄吧，孩子怎麼都在教室裡，然後孩子座位就被調到最後面角落裡。。。
我對現在孩子的讀書問題，充滿了擔心。。。
詆譭？呵呵，我認識一個人，他老婆的教師資格證考了好幾次都考不下來，最後是花錢請槍手代考下來的，現在當上了副校長，這種人就知道和領導搞好關係，誤人子弟，這個成語她可能都不知道是啥意思。我和她老公原來是同事，她老公和我都在一個世界500強的央企上班，她老公是財務經理，財務上的業務一點都不行，那些財務和會計誰的工作能力比他強，他立馬去領導那，說這個人的壞話，過幾天工作能力強的就被辭退了，有本事的都被他擠兌走了，這人工作能力極差，但是領導馬屁拍的好，領導就喜歡。和我鬧了矛盾，總去領導那說我壞話，我跟他說，你特麼的再找茬，我就去教育局舉報你老婆。這撒幣立馬跟我賠禮道歉，這種人就這揍性，兩口子不是一家人不進一家門，像他老婆這種老師就是教育界的敗類😡️
老師和醫死小時候覺得是個令人羨慕的職業，長大後才發現特別是小孩子上了學校後才知道：老師就是個狗屁混賬，有文化的流氓，人類靈魂的巫師，利益職業便利的吸血鬼…我鄙視你：那些沒有師德的文化流氓！你們想著法子從孩子和家長身上撈好處，要不然撕書本，調換位置，停課…不送紅包、不送香菸、不去補習班…就永遠不得安寧。還有那些狗屁醫死（師）磚家，有些病不治療自己會好起來，而去了就出不來。只要住過院的你們觀察看看：人人天天掛水輸液，只要你不出院，不把你治死出不了院。
社會環境變了，日本沒有教師節，但人家全國尊師重教的氛圍很濃厚，招聘教師的條件很嚴格，往往是十里挑一，而且教師是公務員。我國教育的功利化行政化，一切向錢看的社會環境，試問有多少優秀人才願意當教師，且不說學生難管家長難纏，各級幹部都可以對教師發號施令，甚至連一個派出所的副所長就可以去神聖的講臺上抓走教師關七個小時，誠然教師隊伍裡有個別害群之馬，但教育系統，尤其是教師犯罪率最低。只有尊師重教落實了，教育才有希望！
無可否認，有極個別的老師在教育過程中有個不當言行，也給社會帶來不良的負面影響。但總的來說，廣大的教師還是真正能配得上“人民教師”的稱號的。至於一些人抵毀老師，也至所難免。其主要原因有社會的因素。隨著經濟浪潮的衝擊，把曾經的“尊師重教”沖淡了，出現了“拜金”思潮，而老師是低收入階層，自然不會得到“拜”。其次是老師自我價值觀不明確的因素。自從失去了手中的“戒尺”，不敢從嚴治教，多抱著“明哲保身”的心理。這也難怪老師“怠慢”了。家長又想教好他的孩子，又不自已的孩子受“戒尺”，一旦自已孩子受“戒尺”，輕者找老師理論，重者則上告老師。老師真有苦衷啊。寧可受抵毀也不掉飯碗。再者是某些個人偏見的因素。對老師有偏見的，無非是覺得自已比老師更高尚的人，這類人也難免會抵毀老師。其實，老師的職業也很高尚啊，自古也如些，所謂“天、地、君、親、師”是值得崇敬的。雖然”天、地、君”有點迷信，但“親、師”卻是真誠的。不過，事物總是一分為二的，有人抵毀，有人崇敬。只要老師愛崗敬業，相信抵毀的人會更少。
提出這個問題本身就有問題。什麼是詆譭？詆譭就是毀謗汙衊。具體講就是說假話說壞話，無事生非醜化他人罵人。詆譭的目的是毀壞他人名聲，詆譭的方式是以虛假內容汙衊人汙言穢語，詆譭的特點是自身劣跡斑斑反而指責他人。我覺的如果有人詆譭老師這個職業，那他一定站不住腳，他講的話沒人信也沒人聽。老師是個光榮的職業，老師教書育人桃裡滿天下，為國家培養了大批優秀人才，值得全社會尊敬。但是人無完人，老師也有犯錯的時候，對於存在的問題人們進行討論，這不是詆譭。聽到批評老師的意見也要站在客觀公正立場，有則改之無則加勉，這才是正確的態度。如果別人講的是事實，是工作中存在的不足之處，那就應該虛心接受，並主動改正存在的問題。認識錯誤和改正錯誤是痛苦的，也是難得的素質品質，改正了錯誤就是好同志。但絕不應該把別人指出的問題和批評意見，當成是對教師行業的詆譭，那是完全錯誤的。
我們很多人對社會服務滿意或者不滿意，都通過他自己在現實世界當中的結果來看待。老師不再受到青睞，是因為自己和孩子，或者是自身周圍的人，畢業以後沒有工作，或者有了工作也沒有很好的收入，教育的投入和工作的回報之間不能夠對等。我們不能說很多人是勢利的或者是自私的，但是實際上的情況又很接近於這樣的一種描述。尤其是差不多所有的家長都會有這樣的利益問題。然後就有了因利益所帶來的衝突。
現在的社會幾大衝突當中，都和利益相關：醫療，教育，住房，退休養老金。
我們很多人會把自己個人的投入和回報必然的聯繫起來。在就業市場競爭日益激烈的今天。更多的就業問題，更多的就業障礙或者就業的不成功，實際上是個人認為不成功的情況或者不太成功，都會遷怒於老師，遷怒於教育。不過這也沒什麼。有點意見也正常，讓老師讓學校聽一聽民眾的呼聲，這沒什麼不好。
不是詆譭老師的職業，而是有一部分老師，利用其職業的便利，幹了一些與職業不相稱的事情，收受學生家長錢財，有償補課，嚴重影響帶壞了祖國的下一代。
我小時候，別說給老師送錢物了，交學雜費都成問題，但有的老師還會給一些家庭困難的學生，買筆和本，放學後補課從來沒有收過錢。