大學生如何鍛鍊自己的管理能力？

9 個回答

牛犊秀

2019-04-20

回答這個問題，我有點心虛

尤其作為一個至今上臺心裡還是會緊張的人

以下就我個人經歷來談談

1、管理能力多數是逼出來的

別輕易拒絕，試著去承擔更多的責任。不少同學在大學時都參加了社團、社聯或者學生會，但也有不少同學身處其中整天划水，我也划水過。當時我參加了好幾個社團以及社聯，社團除了交個會費就沒去過了。

唯一堅持的就是社聯。當時我還不大會拒絕別人，於是我一個跳民舞的去跳現代舞，還一不小心成了領舞，對，是社團文化節的壓軸，臺下五十多個社團少說也有一千多人。我心裡慌了，天天逮著姑娘們練習，大家那會兒積極性也不高，我是這樣解決的，一邊時不時給她們洗腦說練不好到時候會很丟臉云云，一邊申請點經費請姑娘們吃點小零食喝喝奶茶並表達了指導老師和學長學姐對節目的重視。嗯，大學生都比較淳樸，最後演出效果甚好。

於是我開始去組織各種文娛活動，最後還去競選社聯的會長團，最後一不小心還選上了。管理能力得到了極大鍛鍊。

2、以目標為導向型

以目標為導向，只要大方向不偏，道路曲折點也實屬正常。

當時在候選期間，藉著鍛鍊的名義（後來知道實際是學長要在兩天內完成畢設於是把活動扔給我），要求我策劃一個活動，其他候選人都是目標很明確，大一時已經協助過學長學姐舉辦不少活動了。

於是我認認真真寫了策劃書，把各部門部長叫來開會，以討論的形式明確任務責任人，定好時間節點，有說有笑，畫面和諧。你以為這樣活動能順利進行就太天真了。會後我還根據策劃書檢查進度，但總有一部分划水的，找藉口的時間比做事的時間還長。當時在辦公室我的暴脾氣一下子就按捺不住了，直接叫了當時幾個值班的學弟學妹，分別交代了幾件事，不懂就問，明天中午前給到我結果，然後甩臉就走，晚飯時學弟學妹跟我說申請好了場地、桌椅這些。不管會與不會，能解決問題才是好事。整個活動到後面我都是抱著撕破臉的心理，臉上笑嘻嘻逼著要結果，活動無比順利。

後來學弟學妹說，學姐你有點可怕，明明是在咄咄逼人，卻還在一二三講道理讓人沒法反駁。嗯，這幫小沒良心的。

3、自律也是提升管理能力的一種。

我是個反面教材，當我出去工作後我才深刻體會到“讀書無用論”真的是當今社會十大謊話之一（其它九個我不知道是什麼，我只是想突出這個觀點的重要性。）。當時剛經歷高考，上到大學感覺就解脫了，吃吃喝喝，唱歌桌遊打檯球，還時不時做兼職存點錢去追求下詩和遠方，競選社聯後忙著更是重心不在學習上了。等到大三下學期快結束了，才發現大學只過了四級，對，我是英語專業。專八是沒指望了，加上我也沒有去留學，而且學校就只是普通的二本，一下子覺得前途灰暗。

我的同學小Z是個正面教材，參加競賽、社團活動、演出，成績拔尖還年年拿獎學金。人家刷劇是鍛鍊口語，我刷劇是為了消遣。

不少人都有過這樣的情況，計劃列得很完美，但就是執行不到位，說穿了就是自律不夠。缺乏自律，追劇看小說出去High，沉溺於垃圾式的快感，然後熬夜寫調研報告、做PPT真“爽”。

受朋友影響，出來工作後開始自律，堅持一段時間發現這種感覺真的太好了，不僅人的狀態變好了，還有空餘時間學習提升自己。總的來說就是目標拆解法，比如說我想要做新媒體，要鍛鍊寫稿、排版、追熱點的能力，這個月我就鍛鍊寫稿為主，然後把寫稿分為標題、新聞稿、產品稿等一個個小目標。每次執行以小目標為主，堅持下去，總會有進步的。

廢話太多，謝謝你能看完，也願對你有點幫助。

贺永老师

2019-04-20

謝邀。

高層次的領導力不是當了領導才具有的權力，而是有了積極正向的價值觀、態度、人格和動機而凝聚起來的力量，再付諸行動，順其自然成為領袖，讓人們追隨你。

高層次的領導力不是地位賦予的權力，也不是知識和技巧帶來的能力，而是發自內心的激情和熱忱，驅動自己做更好的自己，並願意為大家服務和奉獻，引領大眾前往更高層次的境界。

培養自己的領導力，是要激發生命的激情和內驅力，自己推動自己，關注並服務於自身以外更大的世界。

如果精心設置的人生規劃，只是一心想做個精緻的利己主義者，抱歉，這樣的人，即使再有錢混得再好，也是沒有領導力的，也無法擔當“優秀”這兩個字。

一個人的存在，如果沒有使得世界變得更好，那麼，他自己擁有的金錢和財富，又與我們何干呢？又有什麼值得我們讚美的呢？

首先要管好自己。大學不同於中小學，是一個幾乎沒人會管你學習的地方，所以有人把university翻譯成“由你玩世界”，但不規劃好自己的學習和生活，必然一無所獲。有的大學生沉迷於遊戲不好好學習，最後由於成績一路紅燈而與畢業證、學位證無緣者大有人在。所以，認真規劃好自己的學習和生活，養成良好的學習和生活習慣，這是首要的任務，提高自我時間管理能力，養成良好的作息習慣，爭取學業上有所突破，才能有時間提高其他方面的能力。

在學有餘力的情況下，可以參加一些社團活動或者爭取做學生幹部，但宗旨是為同學們服務。大學裡的社團可以說是五花八門，根據自己的興趣愛好和專長可以報名參加社團活動。比如說你喜歡足球，那麼你參加足球社團，通過社團你可以結識一些新的朋友，可以有機會組織納新、組織足球比賽，在組織活動中，張貼海報、聯繫比賽等都會鍛鍊自己的管理能力，如果有機會成為成為社團骨幹的話，有時自己就要單獨決斷一些事情，日積月累，管理能力更會提高。在班裡、系裡或者學校爭取當學生幹部也是提高管理能力的手段。學生幹部是師生的橋樑和紐帶，是老師們的得力助手，在和學校輔導員交往過程中，潛移默化的就會學會管理思維，在組織各種活動中更會學會如何與人溝通交流，學會在短時間內解決各種任務。比如你在班裡當學習委員，你可能會幫老師收書費，是收現金呢還是微信交給你呢，收現金怎麼避免收到假幣呢，如何短時間收齊呢？這在實踐中都需要思考，經過不斷思考和不斷實踐，管理能力必然能夠不斷提高。

另外，可以適當學習一些管理知識。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，沒有知識是萬萬不行的。多閱讀一些管理學、心理學書刊也能提高自己的管理藝術，不光是這類書刊，文學的歷史的哲學書刊一樣要讀。在《紅樓夢》這部名著中，就體現了管理學的智慧，王熙鳳管理賈府作風彪悍，大刀闊斧的改革，而賈探春與薛寶釵對大觀園採取的則是一種全新的管理思路。為了克服賈府的財政危機,賈探春憑藉自己對當時正處於萌芽狀態的市場經濟的敏感,創新性地推出了一個全新的改革措施:採用公開招標的形式,把大觀園分包給園中的老媽們。這樣,一個消費型的大觀園就被改造成了一個生產型的種植園,捉襟見肘的賈府經濟也因此找到了一個新的增長點。而薛寶釵考慮到承包可能產生的負面影響,敏銳地意識到,能夠直接承包並得到利息的只是少數人,大多數人心裡仍是不服的。如果不考慮大多數人的利益,那麼承包就可能因得不到大多數人的支持而遭遇種種意想不到的挫折。因此,薛寶釵建議,承包者年終時拿出一部分錢來分給其他在園中辛苦的老媽們,讓她們也能分享改革的紅利。這樣做既兼顧了大多數人的利益,又為承包者的經營提供了新的保證,的確是一個雙贏高招。書中處處有學問，我們不斷學習不斷實踐，不斷觀察思考和總結，一定會成為管理高手的。