河北人是怎麼評價衡水中學的？

菜鳥來談談吧，歡迎大家關注菜鳥！*^O^*

衡水中學出的卷子是菜鳥的噩夢，衡水的卷子是難、偏、怪。菜鳥也不知道衡水中學怎麼會有那麼多奇怪的卷子，菜鳥讀高中的時候，做卷子做到懷疑人生。其實，菜鳥不是很認可衡水中學的這種模式，別的學校可能還是學不來，要學的只能是學的形似。

這是網傳的衡水中學的作息時間表。菜鳥看了有點不寒而慄，真是精確到每一分鐘，對每一分鐘都有自己的事情，學生的自由有時間真是不太多。尤其是吃飯的時間真的是不長，時間十分鐘不到，菜鳥在想這吃飯的時間真的夠嗎？壓榨潛力，這對學生以後得發展是否會有影響，這真是一個需要思考的問題。

這是全國百強高中的排名情況，衡水中學的排名菜鳥不想多數了，大家看這個圖片就行了。衡水中學真的是很厲害。不愧為高考工廠，當然最大的高考工廠還是毛坦廠，但衡水中學的模式和發展情況，真的是非常的緊湊。菜鳥個人是不太認同這種發展。

這是每年的狀元人數的平均分佈情況，大家可以看看。衡水中學的排名也是不負眾望，發展還是相當不錯的，大家可以看看，做個簡單的參考。雖然，衡水中學的各項指標都不錯，但對衡水中學的評價，智者見智，仁者見仁吧。大家的評價不一，但菜鳥還是覺得衡水中學模式，不可複製。

我是北京人，作為家長，我痛恨“衡中模式”，這種模式險些毀了我的女兒。

女兒從小聰明好學，小學畢業後，推優到北京一所市重點中學，這所中學和人大附中同屬一個學區。生源不如頂尖中學，師資不如頂尖中學。為了漂亮的升學率，長期給孩子們佈置繁重的作業，孩子們嚴重睡眠不足，早點對付完作業，早點上床休息。成了孩子們的奢望。一次小測驗成績不佳，都會招致老師嚴厲的批評，罰寫更多的作業。我女兒曾崩潰大哭，她厭惡學習，她不知道自己是在為老師學，還是在為父母學。女兒初三的冬天，北京的霧霾特別嚴重，為了30分的體育中考成績，孩子們經常在汙濁的空氣中長跑。三年下來，女兒的近視加深了許多，頸椎的生理曲度也變直了。一個曾經閃閃發光的孩子變得日益黯淡。畢業前夕，學校找我簽約，保證女兒直升本校高中部實驗班，我婉言謝絕了。我想，哪怕去一所普通學校，我也不讓孩子在這裡受罪了。

幸運的是，女兒高中考取了人大附。在人大附，女兒有了相對寬鬆的時間可以自己掌控，她可以嘗試自己的學習方法，不需要事無鉅細聽令於老師的指揮。就像《安妮日記》裡寫的“我是自己的船長，終有一天我會看到我能停泊的岸”人大附相信自己的學生，每天早早放學，作業也不算很多，手機、筆記本隨便帶。中午休息，中關村的大街小巷，商場餐廳到處是人大附的學生。

可能是老師教得好，可能是身心愉悅，也可能是智力還在發育，女兒的思維在高中時，變得異常敏捷，學什麼都是一點就透。三年來不僅考上了心儀的大學，高一時還選修了網頁設計和西班牙語。

直到現在，女兒還會偶爾夢到自己的初中，醒來後，告訴自己，那些都過去了。

我是河北人，我的孫子、孫女在近兩年都考上了一類大學，不是雙一流，但還算滿意，因為都是就業率極高的專業。

今天我從另一個角度談一下對衡中教學方法的看法，從家長的角度。

我的孫子在河北上高中，由於那一年強調學籍管理制度，沒能上衡中，但他所上的邢臺二中也是採用衡中的教學模式，作息時間。孩子進校時是2000學生的第700名左右，但在高考時進入了前100名，高考分是河北省的前6%。

最重要的是家長沒操一點心，沒有找補習班，沒有求爺爺告奶奶的去求著名的輔導老師，也沒有另外多花錢。

他自己的努力，學校老師的督促，使他的成績提高。

我的孫女在上海一所高中，放羊式管理，由於父母工作都不能保證晚上可以陪伴她，我為她做了兩年陪讀。下午5點鐘下學，就由她自己掌握時間，依我看浪費的時間比學習的時間多，報了各種輔導班，還請了幾位家教，每月花費高於千元，也可能還多，因為一節單獨輔導課要200元。最後總算還不錯，如願考上了一類大學。

我站在家長的角度審視，為衡中及其相似教育模式的學校和教師點贊，你們的負責精神是社會所需要的。

作為一名河北人，我覺得衡中的模式在省內很普遍，只不過衡中的升學率異常突出，也就是成果高，所以才這麼吸睛。

我所在的高中，是縣級的一中，也是一家省重點高中。記得很小的時候，那些能考上縣一中的，都會成為父母口中“別人家的孩子”，成為我們羨慕嫉妒恨的對象。因為在家長們看來，考進了一中，就相當於半條腿跨進了大學校門。

我應該算幸運吧，初中畢業後得以進入縣一中，否則，自己指不定高中都畢不了業。

先說一下我們學校的作息時間：

1、上課安排——冬天5點半、夏天5點25進教室，6點之前自由讀書時間，6點至7點英語或語文自習（一對一天，有老師帶著）；

上午上課到11點半還是12點來著，記不太清了；中午有個小午休，可以回宿舍眯一會（因為這，我們校領導曾說我們很人性化）；

下午上完課後，晚上還有三節晚自習，其中前兩節晚自習有老師帶，最後一節是自由自習，可以抽出時間來做一做老師發的卷子。晚上大約9點半還是10點下晚自習，然後洗洗睡覺。

2、雙休安排——我們高一高二的時候，是兩週放一次假，所以我們分為單週、雙週，單週的週末也是正常上課的；

雙週那天週六的上午，我們上完半天課之後，終於可以回家了。坐上大巴、或幾個同鄉的拼一輛車一起回家，到家大概下午兩點左右；

第二天，我們一般上午會多睡一會，然後中午1點左右，就要準備出發去學校了（離學校遠），因為學校規定，週日下午4點還是5點之前要進教室自習。

所以我們兩週放一天的假。

等到高三的時候，就是一個月放這麼一天的假。

3、寒暑假安排——高一高二好像是正常放的，高三的時候好像是臘月二十幾才放假，正月初五就上學了。

我在讀大學之前，一直以為所有學校都這樣。大學之後和別的省份的同學交流，才知道好像只有我們這樣......

那時最大的問題就是覺不夠睡，最大的願望就是能睡到自然醒。那時很多同學都練就了一身坐著睡覺的本領（上課時偷偷打個盹）。

再說一說我們的學習內容：

課外閒書一律不許看。什麼小說啊、讀者啊、青年文摘啊、故事會啊......這些都是禁書。當然這並不能阻擋同學們看“禁書”的熱情，《尋秦記》上部我就那時偷看的，當時覺得好刺激......後來被老師收繳......過了一段時間，老師逼我們把下部也交出來，他堅信，不可能只有上部沒下部。估計是他也覺得很精彩......

課外輔導書不建議看（老師原話）。我們每天上課都要發大量的卷子，由各科老師挑選試題，印成A3一張紙的卷子，平均每節課都要發幾張。有的老師也說，知道你們做不完，所以不用多看課外輔導書，有時間就做卷子就夠了。

再說說學校管理模式：

我們學校實行軍事化全封閉式管理。

1、住宿方面——絕大部分人都住校，僅有部分縣城的小孩，一是因為離家近，二是因為當時新建的小區宿舍不夠，能夠跑家。

住宿舍就好有宿舍的管理規矩。當年我們學校的宿管很嚴格。平時上課時間不準回宿舍，宿舍樓大門都是鎖上的。特別是宿舍衛生，那相當嚴格，最開始的被子都要按照軍人標準去疊（我們軍訓時專門學習過疊被子），否則疊的不合格，扣分！宿舍地要每天都墩，不乾淨，扣分！所有物品要擺放整潔，衣服什麼的不能放床上，必須放櫃子裡或陽臺上晒著，否則，扣分......

扣分的後果是相當厲害的，好像和班主任的績效掛鉤，宿舍要是扣分了，是會被叫家長以及其他懲罰的。

晚上熄燈以後必須睡覺，不允許說話，宿管會滿樓查，班主任也會偶爾查。被逮到的後果還是很嚴重的。

2、外出方面——除了放假，不允許外出學校，要出學校必須有班主任開的條。外人也不能隨便進來。

記得高一的時候，還允許家長每週六下午課外活動的時間進校“探視”孩子。

後來不知什麼原因，家長也不能進來了。所以以後每到週六，就能看到家長隔著柵欄牆（我們學校的外牆是那種鐵柵欄式的），與自己孩子聚上那麼幾十分鐘，隔著鐵柵欄將吃的用的，塞給孩子。

那場面，直到現在都記憶猶新！

我個人認為，這種比較高壓態勢的學習和教學環境，有利有弊吧：

利的是，可以讓孩子更早的體會到競爭的壓力，培養孩子獨立的能力、上進的進取心（因為一中裡，絕大部分都是鄉鎮中學裡的尖子生，也有關係戶，但很少）。不少同學都是晚上熄燈了，自己還躲在被子裡偷偷看書（學習方面，不是小說等課外書）。

弊的是，這種環境還是很壓抑的。我高中三年，印象裡每年都有同學自殺、或者是出現心理問題的，還有的同學會自殘，就是考不好了就用小刀劃自己的身體......

對於我來說，再也不想過那種生活，感覺太壓抑、太壓抑、太壓抑。倒不是學習上的壓力，而是那種生活模式，特別禁錮年輕的心靈。

而且絕大多數學生，為了學習，幾乎放棄了一切其他。而單純學習好的人，不一定能適應這個社會，這個社會需要的可不是書呆子，也不是那些只會背課文、背定理的人。更多時候，多一些其他的技能，在將來的社會生活中會有更多的發展機會。

而這種教育，相比於素質教育來說，更容易培養出書呆子（是更容易），這可能也是應試教育最大的問題。

但是，這裡要說但是了，當年對於大部分農村孩子來說，這種教育或許是他們鯉魚跳龍門的唯一機會。因為如果進行素質教育，肯定是城裡的娃更有優勢，因為大部分農村家庭，沒有閒錢去培養他們的孩子去學畫畫、學鋼琴、學這學那的。

他們所有的，也就是利用一切可以學習的機會，“學好數理化”，考進大學，拿到一個走進城市（不是民工那種）的文憑。

所以，這種教學模式，富人家庭的孩子不受這份罪將來也能活的更好；而對於窮人家的孩子來說，這或許是他們改變人生命運的最佳捷徑了！！！

最後，還要深深的感謝下當年的老師們，他們可是陪著我們一起“奮鬥”！每天我們5點多進教室時，他們已經等在了門口；晚上我們睡覺了，他們有時還要苦兮兮的查宿......真的不容易。當年不懂，現在很感佩他們的師德......

這麼說吧，那些網上評論衡水中學模式的人我不知道你們是一種什麼樣的心理或者什麼樣的家庭背景，難道你們不希望自己的孩子成才不希望自己的孩子能夠出人頭地？當你孩子學習不好或者不好好學習的時候你沒發過愁沒體會到孩子將來考不上重點是一種什麼愧疚心理？我作為一個普通的工人家庭我女兒18年從衡水二中畢業考取的上海外國語大學，我想說的是作為我這樣的家庭能給予孩子的只能鼓勵她好好學習能考入重點大學，雖然這種做法不是改變孩子命運的唯一辦法但大部分普通家庭想的應該是最直接有效的辦法，我們沒有背景也不是家財萬貫，只有靠孩子自身的努力家長的督促才有可能考取重點大學有可能將來改變自己的命運別無他法，別說人家學校掐尖別說人家搶優質生源，但凡自家孩子學習差不多的誰不想把自己孩子送到更好的學校就讀，至少孩子能進入重點大學人生的起點就不一樣

我是個衡水地區的老師，不是衡中的老師，很多人因為我之前的文章，而誤認為我是衡中的老師，我真不是。

第一，任何一個人都有樸素的故鄉情節，都希望自己的故鄉好。作為一個衡水人，我不反感衡中，相反我以衡水一中為榮，衡水一中提升了衡水市的知名度，在一定意義上促進了衡水的經濟發展。我曾經問過我的大學同學，他們對衡水的印象就只有兩個詞“衡水中學”“衡水老白乾”。他們不知道衡水還有衡水湖。

第二，作為一個衡水地區的老師，我對衡水中學的感覺很複雜。談不上具體的恨或者愛。坦白說，衡水地區所有的高中都像衡中學習，包括現在一直在和衡中叫板的衡水二中也是在學衡中。各個方面都在學習衡中。

衡水地區的教育能在河北省首屈一指，衡中功不可沒。教育界所謂的“衡水模式',不是單指衡水中學一所學校，而是以衡水中學為代表的衡水地區所有的高中，這些學校從管理到教學，從招生到向外地區招生都是一樣的。

第三，衡水中學對衡水其他高中有影響，比如生源，衡中把衡水地區所有的好學生都招走了，這也是很多老師討厭衡中的地方。但是，現在不管是衡中還是其他高中都意識到了這一點，衡中除了每年保持持著對衡水市桃城區固定的招生數量外，對衡水市其他地區的優秀生源只有很少的招生數量，每個縣也就有兩三個吧。在生源問題上真正受其他學校詬病的是複習生的生源，以前衡中的複習生的門檻很高，如今門檻逐年降低，使得其他學校的複習生招生遇到了前所未有的壓力。

總之，作為衡水人，我以衡中為榮。作為老師，我對衡中有感激，有不滿。但我知道，衡中的地位目前無法撼動。

我是地地道道的衡水人，孩子從衡中走進了名校。我從內心裡是感謝衡中的。

衡水中學神一樣的存在，自有它生存的土壤。它與客觀環境是相適應的。

衡水是一個閉塞小城，經濟基礎薄弱。不要說與一二線和沿海城市相比，就與河北省內的唐山、邯鄲相比，居民收入水平也相差甚遠。

與那些一出生就在羅馬的孩子相比，衡水孩子通往羅馬的路就是刻苦學習，考個好大學，找個好工作。

衡中的孩子能吃苦，也吃得了苦。用青春吃苦換來後半生的鮮花與幸福，是值得的。

更何況現在求學吃的苦與父輩，祖父輩為了更好生存吃得苦相比根本不能同日而語。

大城市經濟條件好的孩子，初、高中就去國外就讀了。東南沿海蔘加中國高考的孩子也越來越少。

教育的現狀決定了河北、河南等高考大省的孩子只能唯分數說話。有分數就有機會接受更好的教育。

所以衡水中學為渴望通過高考改變命運的孩子打開了希望之門。

存在的即是合理的。對衡水中學沒有必要窮追猛打，一味討伐。

衡水因衡中而出名，衡中助衡水發展壯大。我愛衡水，祝福衡中。

我是河北人。

若當一區之長，搞教育，不把學校搞得“響噹噹”，有啥意思？誰若不服衡水，請你管理出一所“全國名校”來！

若當一校之長，搞管理，不把質量搞得“硬邦邦”，有啥意思？誰若不服校長，請你管理出一所“全國名校”來！

若當一校之師，搞教學，不把成績搞得“高高揚”，有啥意思？誰若不服老師，請把你的學生成績在全國亮一亮！

若當一校之生，搞學習，不把功課研究得“紮實實”，有啥意思，誰若不服水平，請拉到考場上去比賽較量較量！

我不吃葡萄，我知不道滋味。我只懂得，行不行，有種你也搞個示範和模樣，讓全國人民酸一把！

衡水，我為你自豪，全國的教育就該有個冠軍領跑！

一名河北地區工作多年的高中老師不請自來。

可以肯定的是衡水中學的教學成績是出色的，是河北省升學率最高的中學，是河北省考上名校人數最多的中學，是河北省本一上線最多的中學。

誠然好成績的根本是好生源。衡中在全省各地搶奪優秀初中畢業生，使得河北省其他地區的教育部門對衡水地區學校的做法非常不滿。去年河北省專門出臺政策，禁止公辦學校跨地區招生。在這裡老李想問一下教育部門:孩子在本地考不上好大學，在衡中能上名校，為什麼攔著不讓去？為了你那可悲的升學率，要犧牲多少孩子的前途？你自己升學率低是衡中升學率高造成的嗎？衡中在目前的應試體制下無疑是成功的，也得到了很多考生和家長的信賴，我身邊就有很多朋友將孩子送到衡中學習。這就是我身邊大部分河北人對衡中的看法。

其實真正對衡中有意見的無外乎種人:教育從業者和衡水本地人。

教育從業者覺得衡中搶了他的學生，搶了他的升學率，搶了他的風頭。上面老李已經分析過了，你教學質量低下不是衡中教學質量高造成的，從自身找找原因吧。學生們能在本地高中就讀為什麼還要捨近求遠去衡水？

衡水本地百姓覺得衡中應該是衡水人的衡中，衡中全省招生大大傷害了衡水本地人利益。衡水本地孩子上衡中非常困難，而且大量外地人湧入衡水地區，除了造成物價上漲之外好像並沒有給衡水帶來任何發展。這一點老李就不做評價了，衡中到底是衡水人的衡中還是河北人的衡中還是全國人民的衡中，衡中自己說了算。

最後老李要說的是有部分人認為河北省高考困難是衡中這樣的學校造成的。老李我只能微微一笑，河北省高考為什麼困難，真正原因大家都懂，沒有衡中還有武邑中學、冀州中學、石家莊精英中學，河北省這樣的學校太多了，沒辦法制度如此。

衡中2017年高考成績，瞭解一下。

衡水中學的成功主要靠的是嚴密的教育管理，這也是大家一直詬病的原因。可以說，衡水地區的教育水平一定沒法和其他地區相比，因為最優秀的老師會找最優秀的薪水，最好的設備回更早到達發達的地區。我們佩服衡水地區嚴密的管理，希望衡水地區帶給孩子們堅毅不拔的品質，但也不得不擔心，這種高強度的壓迫教育會不會造就寂寞的人格。在河北省很多地區，由於收到衡水的影響，會加大學習強度，舉我所在的高中為例，早上六點到校，晚上十點半放學，但我可以說這是一種合理的模式，因為我們生活中除了學習還可以學到其他很多東西，下課可以打鬧說笑，在取得不錯的成績的同時有淚有笑。而衡水最大的弊端是無止境的工作，別的學校的女孩可以研究好看衣服，好看的小玩意，而我的衡水朋友們連臉都沒時間洗，這種無休止的學習並沒有帶給她優秀的成績。我可以保證在衡水真正能考上北大清華的人都是會玩的人，他們考上頂級名校大多不因為衡水的栽培，而是本身較高的素質。衡水的學習模式是值得我們去思索的，或者說衡水也應該考慮考慮轉型了，在無數衡水的英雄學生背後有多少寂寞痛苦的靈魂，有多少被壓迫大山壓倒的優秀學生。