有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

10 個回答
快乐儿童ing
2019-05-23

這是大家都發現的問題,我想應該是現在的孩子更聰明瞭的緣故吧。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

現在的孩子比以前的孩子聰明

我是80後,記得我小時5歲左右的時候,感受啥都不懂,那時的玩具也少,隨便一個小東西都能玩半天,現在的孩子玩的東西比那時候多太多了,樣式也不一樣了,也更智能了。孩子見的多了,玩的多了,自然就懂的多了。

因為懂的多了,自然就有自己的看法了,不像原來的我們會聽父母的話,現在的孩子都有自己的想法,當你的想法和孩子想法不一樣的時候,孩子就會表達自己的看法,這樣就導致孩子不服管教的現象。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

父母的溺愛

你會發現現在的孩子可以要挾父母,可以拿學習要挾家長,拿吃飯要挾父母。只要家長不同意孩子的想法,孩子只要一哭鬧,結果就按孩子的意願,所以給孩子造成任何事都可以說“不”的假象。

孩子都喜歡另類

現在的孩子接觸新鮮事物的方式太多了,很多孩子為了與眾不同,會做出一些特別事情,這也是孩子難教的一個原因,孩子有時會覺得自己不聽老師的話是很酷的表現。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

所以說,學生越來越難管了是因為孩子接觸的新鮮事物太多了,變得聰明瞭。

小学班主任张老师
2019-05-23

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?


的確,身邊的很多老師都說現在的孩子越來越難教,甚至說一撥不如一撥。為什麼很多老師都這樣認為呢?我認為原因有三:

一、家庭、社會給了老師太大的壓力,老師教學現在是謹言慎行,如履薄冰。

當今社會,信息發達,如果老師處理事情有一點問題,很快就會從網絡曝光,很多人就會給戴上各種帽子,諸如侵犯人權,道德喪失,老師承受很多無形的壓力,甚至受到人身攻擊。學生在校無論何種原因出現問題,家長就到學校去鬧,教師輕者身敗名裂,重者丟失工作。上級為息事寧人,減輕負面影響,委屈求全,即使學校無責也要賠償。

我們附近一學校,一個五年級學生下樓梯,從上面往下跳,結果摔傷了腳。家長直接對學校領導說:“我知道這事不怪學校,你得出點錢減輕我們的負擔。”最終結果是學校偷偷的給了2000元錢,還不敢對外聲張(真事,沒編故事)。

二、現在孩子接受信息渠道多,懂事多,但還不能明辨是非。

現在的孩子比我們小時候膽子大,聰明。我們小時候看到老師害怕,都躲著走。現在的孩子,基本上不怕老師,還經常和老師開玩笑。

我親耳聽到的一件事。一天放學時,另一個班沒有佈置家庭作業,一個同學說:“老師,怎麼不佈置作業?”聽到另一個同學說:“老師不敢佈置家庭作業了,怕告啊!”雖然這樣的同學不多,但也說明了一個問題,現在的孩子不簡單。

三、教師沒有時間學習,不善於研究學生的心理,不能與時俱進。

以前說“教師想給孩子一杯水,教師要有一桶水。”現在的孩子不像以前那樣單純了,早已接受了很多學習以外的信息,孩子們需要的一杯水,不同於以前的一杯水了,他們需要的“一杯水”是不一樣的水,那麼老師只有“一桶水”已經跟不上時代發展了,現在的教師應該要有“一桶桶水”。

還有,現在孩子的心理不同於幾十年前的孩子的心理,教師再用以前那套教育孩子的方法已經不行了。


怎麼辦?

一、儘快出臺相應法律法規,詳細規定學校責任、教師責任、學校權利、教師權利,做到依法治校,尊師重教。

明確權利與責任,依法治校,依法治教,嚴厲打擊校鬧。

二、加強學生法制教育、道德教育、傳統文化教育。

現在小學生從電視、網絡等渠道獲取大量信息,由於年齡小,不辨是非,學校應對其加強法制教育、道德教育、傳統文化教育。使其明白什麼事能做、什麼話能說,什麼事不能做、什麼話不能說,使其明白古人是怎樣尊師的,對教師有一顆敬畏之心。

三、減輕教師額外負擔,研究新形勢下學生心理研究。

現在教師,除教學外,無用功太多,佔有了教師大量的時間和精力,不能靜下心來研究教育教學,不能靜下心來研究學生。


總之,給老師一個輕鬆愉悅的教學環境,靜下心來教書,靜下心來研究學生,學生就不會再難教,最終受益的還是學生。

寒石冷月
2019-05-23

這裡是悟空問答,有人提問,我來回答。

現在的孩子越來發揮難教,恐怕已經成了廣大教師群體的普遍認知了。隨著時代的發展,現在學校教育的硬件發展越來越好,孩子們上學的條件遠比從前好很多,為什麼卻會出現孩子越來越難教的現狀呢?下面我做幾點分析。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

第一,教師懲戒權的喪失,導致無法維護正常的教學秩序。

這幾年,因為老師懲罰課堂上違反紀律的學生,而惹來的麻煩層出不窮。有些老師原本出於工作責任心使然,但是有些家長卻以老師在傷害自己孩子為由,無理袒護犯錯違紀的孩子,結果就使孩子被父母縱容的無法無天,你說在學校里老師怎麼管理?怎麼教育?在錯誤的認知道路上,父母的認知都是錯誤的,孩子必然會在這條路上漸行漸遠,最後讓矛盾在學校裡不斷被髮酵,導致老師無法正常管理學生。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

第二,家長的家庭教育素質出現嚴重的滑坡,孩子早期教育缺失。

我是70後,我們小時候去學校上學,父母常叮囑我們,到學校裡一定要聽老師的話,如果你不聽話,我們會讓老師狠狠收拾你。那時因為淘氣調皮搗蛋,還真沒少挨老師修理。回到家裡,如果父母聽到我在學校違反紀律,讓老師給修理了,還要再挨一頓收拾。在學校與家庭教育的嚴格管教之下,有一兩回,我們就知道在學校要遵守紀律,要尊重老師,否則,沒有好果子吃。可是你再看現在的家長,因為溺愛孩子已經到了不辯黑白的地步,家長自身素質的下降,導致孩子早期教育缺失更嚴重。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

第三,重課本知識學習,輕德育培養的孩子,問題越來越突出。

近十幾年裡,新一代年輕人陸續成為父母,有的孩子上小學,有的上了中學。而這一批人恰是獨生子女時代成長起來的,也恰是在被溺愛中成長起來的一代。自身都沒有成為成熟的人,哪會成為合格的家長。家長們除了重視孩子課本知識學習外,幾乎很少教孩子怎樣做人,怎樣做事,怎樣成為一個有良好品質的人。孩子沒有父母的榜樣學習為目標,又受社會風氣的影響,再加上學校輕德育培養,進而導致孩子們認知分辨力特別差,行為和內心秩序感極差,進而導致自控力弱,老師根本無法正常管教。

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

第四,因為孩子行為習慣沒有得到很好培養,給老師教學帶來很大的難度。

我愛人是一位有著20多年教齡的教師,她一直帶小學畢業班,今年想從一年級重頭帶班,她的初衷是,以前發現很多學生到了五年級後,學業成績怎麼會那麼差,她不知道原因出在哪裡。於是想從一年級重新帶班,找找原因。結果這下麻煩了,當她把班上幾個成績特別差的孩子情況反饋給家長時,家長竟然說孩子交給學校了,你們看著辦吧。或者說我孩子送託管去寫作業了,有事找那裡的人吧,我們工作忙顧不上。我愛人被噎的幾乎要掉下眼淚來,這下終於明白,為什麼有相當一部分孩子到了五六年級後成績那麼糟糕了。原來家長從孩子一年級開始就放棄了家庭教育,根本沒有培養孩子良好的生活與學習習慣,更不要說培養孩子學業的自尊心與上進心了。這樣的孩子能好教嗎?理解能力都跟不上,自控能力達不到,課上總是溜號注意力無法專注,你說這是不是給老師的教學制造難題?

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

結束語:當新一代家長嚴重忽略家庭教育,而自身又缺乏育兒責任感時,也唯有靠學校教育來彌補家庭教育的欠缺,但是學校教育有其自身特點,老師哪有時間和精力做一結一的個性化教育啊。所以,當老師萬般無奈之下,也只能心懷愧疚眼睜睜看著一個又一個孩子過早荒廢了學業。如果這種現狀再發展下去,恐怕真的會一代不如一代,真是讓人堪憂啊。

葛老师教育新智汇
2019-05-23

站在一名教師的角度,我想說的是,任何事物的發展都是相對的,教與學是一對矛盾共生體,有老師反映的孩子越來越難教,客觀上來說確實存在,但是從另一方面來說也反映出現在的老師跟以前的老師相比確實也存在差距,換句話說,現在的學生變了,但是很多老師並沒有做到以不變應萬變!有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

一、所謂的現在的孩子難教,第一難就是現在的孩子比較個性!

互聯網時代成長起來的這批孩子,不管是在知識面還是眼界層次上,都要比我們那個年代多出了不知多少倍,由於受到各種新思潮的影響,這批孩子普遍思維比較活躍,甚至很多小小年紀分析起一些事情來都頭頭是道,讓人感覺與年齡不相符,當然正是由於思維活躍,他們比較不願意受到過多的約束與限制,這就給老師提出了新的挑戰,假設我們還是以傳統的教授灌輸式方式來進行教學,那孩子肯定不會感興趣,兩相沖突,就會讓老師感到很頭疼!有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

二、現在的孩子難教,第二難就是難在學習的目的性不強!

在過去那個年代,農村的孩子居多,很多人之所以脫穎而出,努力拼搏直到最後,是因為他們有著非常強烈的目的性,那就是通過學習、通過考大學改變自己的命運,所以正是這樣的目的性,引導著他們為此去拼、去趕,因為唯有通過這樣的方式,他們才有機會實現自己的人生理想,因此那個時候反而班級裡面調皮搗蛋的孩子不會太多;而反觀現在,多數的孩子家境都還可以,尤其獨生子女家庭,更是家境殷實,從小孩子就沒有經歷過多少挫折,所以對他們來講,通過大學改變自己命運的想法並不是特別強烈,甚至很多人會認為上大學無非就是為了那一紙文憑,只要有錢,啥都能辦到,這樣的想法導致學生學習的動力不足!有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

三、現在的孩子難教,第三難就是難在老師的教育理念與學生的學習特點銜接度不夠!

我們經常在強調要不斷更新教育理念,符合孩子的教育手段,但是實際上這麼多年過去了,教育教學手段基本上沒有本質的提升,至多就是黑板變成了電子白板,電視變成了互聯網傳輸,便利度提高了,然而針對學生特點的有效教學模式並沒有根本性轉變,頭些年有的學校嘗試進行的授課方式改革,比如變為學生主體,讓學生以小組的形式參與課堂討論的模式也因為種種原因最終夭折,所以時代發展了,但是我們教師授課的模式依然是重複著幾十年甚至更長時間以前的老調子,但是問題在於,現在的學生跟以前的學生相比已經有相當大的不同,教與學的不銜接,會直接導致教師教學的難度大大增加!


當然,很多事情都是說起來容易做起來難,教育關係國之根本,百年大計,教育為本,改革是必須的,但是一旦徹底改革以後沒有效果,就會影響到一批甚至整整一代人,就像之前的標準分改革不了了之一樣,應當說改革的成本還是相當高昂的,但是從長遠的角度出發,如果我們不改革,或者只是做表面文章,那未來教學的難度將進一步加劇,這一天或早或晚總會到來,我們唯有未雨綢繆,從現在開始嘗試進行改革,嘗試瞭解現在孩子的特點,走進他們,嘗試融入式教學,只有教師與學生真正達到心與心的交融,我們的教學也才能夠真正的教起來輕鬆並且有效果!

普通人看教育
2019-05-23

“慣子如殺子”,現在的孩子難教已經成為基本事實,不論教育硬件還是教育軟件與之前不可同日而語,但就是因為教育環境越來越優越,使孩子們缺乏了危機感,反而致使孩子越來越難教。
有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

不知道大家有沒有一種感覺,環境越優越反而情況越遭,如同“鯰魚效應”一般,生於憂患死於安樂,學生學習同樣如此。可能是我們給孩子們提供的學習環境太過舒坦,要啥給啥,絲毫沒有找到問題答案的喜悅感,且不珍惜別人的經驗總結,這就是我們日常教育“餵食”的結果。

當然,現在的學生難教還與教師缺乏“懲戒權”有關,不過,教師的懲戒權缺失主要是針對少數問題學生,大多數學生還是可以通過說教給教育好。對於學生教育,教師的一般說教一般可以解決問題,除非教師拿其沒有辦法,才會用懲戒來教育學生,這少部分學生一般佔用教師大部分精力,難教也難教在這一部分學生,如此,教師感覺對這部分學生無可奈何,手段的匱乏是主因。
有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

家長的高期盼、輟學率的大幅度下降、解答問題的多樣性,也是教師感覺難教的原因。以前,教師感覺學生難教,學生也學的沒勁,多數學生也就輟學回家,學生中少了那幾個“累贅”,自然感覺好教的多;另外就是學生家長的高期盼,原因考八九十分家長就可以,但現在卻要求九十五分以上,但學生考八九十分容易,考95分卻難之又難,再加上學生手機應用,手機一搜全部搞定,不懂裝懂,但教師不瞭解進度,老師也就成了瞎子。
有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

總之,現在的教師不好乾,但教師還是敬業的,也希望大家以後少“評價”教師,多鼓勵。

菲菲236203918
2019-05-23

我的體會是從孩子的自身發展來說,時代發展,育兒科學普及,孩子吃的好,智力發育水平高。從家庭養育來說祖父母帶孩子普遍,關注孩子多,普遍餵養仔細,誇獎寵愛的多,重視早教多,反而運動太少太少,特別該孩子自己動手走路的時候大人幫助太多太多,造成孩子手腦發育協調嚴重不足,精細動作發育更差!另外從整個教學環境來說硬件上去了,軟件呢?嚴重不適應孩子的發育特點,從幼兒園到小學沒有過渡,上學直接圈養。普遍課後不允許出教室,這對一個注意力只有十幾分的孩子來說一個上午在教室裡相當於什麼?而且放眼全世界發達國家,他們如果改革教育模式?就說鄰國日本孩子自己揹著書包高高興興上學,每個學生都是笑臉,我們的學生呢?你去看看一年級開學一個星期,學校門口有多少孩子再痛哭跟家長說我不去上學我要回到幼兒園!這是最真實的反應孩子們的普遍心態。再看看教科書一年級的語文數學內容雜而多,一點都不繫統!讓老師犯難,教育部規定不允許一二年級課後留書面家庭作業,結果呢上課時間根本消化不了只有留書寫字詞,數學計算作業,還要給家長留幫助孩子預習明天要講的語文課文。如果上學家長不管,勢必造成孩子跟不上!這不是正常情況啊!家長根本讓上學的孩子綁架了整個生活!低年級陪讀,高年級只能去校外補習班!這是什麼情況啊!這是嚴重問題倒退,五十年代,六十年代,甚至解放前那個科學家是從小父母一路陪讀去補習班學習過來的!那個不是靠自己走出來的呢!現在高分低能普遍,而且說不好聽的孩子越來能力越差,一年級體育課一分鐘跳繩普遍不及格,甚至都跳不了繩大有人在!教育部所謂的專家怎麼不下來親自調查一下呢?你問問老師說學生難教,怎麼不問問家長有多難啊!有多悲催呢!掙錢養娃還要掙錢養培訓機構,因為兩個高學歷的家長都費勁做一二年級的題,更別說孩子們畏難學習了,甚至厭學!千萬別忘記這就是普及基礎教育階段,整得全民精英教育。孩子們心智發育都要一個過程,速成不了,就是這個基本情況。教育必須適應時代的發展,否則誤國誤民!

教育练真堂
2019-05-23

當老師反映現在的孩子越來越難教的時候,這其實是很多人的共鳴,而且這個共鳴,不僅在於老師,還在於家長。

教育本身涉及千家萬戶,是我們每個人的必經之路。從三歲進幼兒園,到23歲大學畢業,甚至到考研讀博到將近30歲,可以說,我們人生的近三分之一的時間,都是在學校度過的。那為什麼現在的教師,都在反映孩子越來越難教呢?
有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

第一,時代變了,放養教育的時代早就結束了。

目前在校的老師們,基本上都是六零七零後的老教師,還有八零後的主力軍以及新近上來的九零後老師。當老師們發出“孩子越來越難教”的抱怨時,他們做對比的,是自己小時候的教學模式:小學放養、中學圈養,大學自養。只是,那個時期,兄弟姐妹多,不像現在都只是一個孩子。

第二,現在的教育競爭已經白熱化。

當時間進入到21世紀時,生產力高速發展,隨之而來的,是房價突飛猛進,是各種各樣的花銷與日俱增。當大多數農村的孩子進入到城鎮上學時,城市孩子的競爭,已經空前激烈。這也導致學校教師的任務空前的增大,無論是考級還是評職稱,都與教學成績掛鉤。
有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

第三,孩子不好管也是分階段的,主要集中在初中階段。

從重要性來說,我們一生最重要的考試,是高考;但性格和意志的獨立,是在初中。這也是常說的青春叛逆期,是追求個性、展示自我、照亮大家的中二時期,惹事生非,不服從老師的事,時有發生。他們不知道的,在未來不久,他們就將面臨第一次的中招篩選。

第四,不好管的學生,也是分地區的,主要集中在鄉鎮初中。

初中作為九年義務教育的最後一個階段,也是學生時代分化的最後一站。城市裡的孩子,從小被灌輸的,就是好好學習,考進985和211;很多農村孩子的選擇,可能是早早選個技校,進修三年,然後就去社會上早早工作。這樣不同的家庭教育理念,很大程度上也決定了孩子們的學習意識和服從意志。
有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

結束語:當五零後的爺爺奶奶們,抱怨現在的孩子不好帶時,他們不知道的是,這其實早已成了一種共識,這是社會進步時的陣痛。感覺時代變了,小孩子不好帶的,而不僅僅是爺爺奶奶和教師本身,還有那些年輕員工流失嚴重的公司老闆們。

bingdaobaihe
2019-05-24

我覺得是時代在這個階段快速變化的結果。

由於信息化時代的快速進步,現在的孩子一出生就接觸到廣闊的知識,大腦發育的也較早,聰明而成熟。有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

七八十年代的孩子,眼界和知識都很狹窄,就是咱們說的有點兒傻乎乎的。所以,從老師和家長那兒接受到什麼知識,就是什麼,想懷疑,都沒地方求證去。只能是吸收,所以,老師好管理,也好教育。那時的知識來源就是老師,書都少的可憐,一般家庭的孩子見不著。有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

所以,對老師非常的崇拜!

現在不同了,從那個年代到這個時代,對老師提出了更高的要求,老師感覺到累,甚至力不從心,不管是觀念還是知識,都對老師有了更高的要求。老師也要有個提高的過程啊!

有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?

心装世界正能量
2019-05-22

本來一個人的理想成長是一個

從自然人到信仰人

從信仰人到道德人,

從道德人到職業人,

從職業人到品味人。

從品味人到專職從教的老師,再到一代宗師不斷修煉的過程。

但是,因為,教育本身的不徹底性和人性抵制不住各種誘惑等弱點,導致教育被社會汙染所打斷,給教育的本身帶來了諸多幹擾,因此,社會成了教育春風吹不到的“玉門關”。正因為有了“玉門關”的存在,才讓教育有鞭長莫及的遺憾,才讓教育有隔靴瘙癢的興嘆。

根據當今現實,學生不好管的原因彙總如下:

1.首先,老師的信仰不足,沉澱不夠,教育源頭的信仰必須是科學、正義、善面、有禮、無私、公正等的理念,而且老師還必須有心如止水的平常心。這樣才佩做教育工作者。

2.家庭教育影響學校教育:

學生在家裡嬌生慣養、好逸惡勞、唯我獨尊,在學校裡受教育時接受能力與改變情況一定會大打折扣。

3.學校教育受社會因素干擾和制約:

有些家長對孩子的嬌縱是孩子不好管(確切說不是“管”,而是是“帶”)的根本原因。

記得湖南就發生過這樣的事情:老師對派出所長的子女進行教育,派出所長不但不感恩、配合,第二天,派出所長反而把老師進行非法扣留。

還有很多家長嬌慣子女、仇視學校、仇視老師,老師對孩子的引導、教育總是受來自社會方方面面的巨大壓力,老師對學生的批評教育甚至都要看領導的臉色行事。這就等於用權柄封住了老師智慧的大腦,您說老師怎麼能教育好學生呢?

因此,就導致老師不敢管、不能管、不想管。

當然,也有個別老師的教育偏激或做法違規導致家長們的口誅筆伐,但,這些畢竟是少數的。而汙染了的、扭曲了的、無信仰了的社會干擾、影響、阻斷教育確是不爭的公開的事實。

因此,要想做好教育,必須由國家來牽頭,對全社會汙染進行徹底地大清洗,出臺相關標準,如:

重新加註理念信仰,

重新界定品德標準、

優化法治標準和執行力度、

重新界定高素質人才教育標準,

重新出臺教育工作者的思想言行標準(含保姆、幼師、教師、心理醫生等職業)。

把教育比作一個村莊,那麼,

社會就是一個地球,

社會的大環境有汙染,

教育怎麼會好呢?教育怎麼能不受各種影響呢?

只有社會好了,教育才能好!

所以,只有根治社會的各種非正能量的心思意念和言行,

才能獲得有利於教育的清新空氣、營養的土壤和純淨的活水,才能形成有利於“村莊”的潛移默化的無機環境。

只有實現了這樣的徹底根治,

才能提高教育質量,

以後,從學校推向社會的就不再是半成品的、抵抗力差的社會新人了!

只有好信仰、好品德、好心態、高素質的新人走向社會才能形成一股清流,去自然而然地洗刷社會中存在的汙垢,衝擊社會的各汙染源!從而使教育走上了內外兼治的良性循環。

只有經過信仰(念治)、道德(德治,通過個人徵信治理)、法規(法治)、素質(品治,)的梯級教育,才能徹底地擺脫社會干擾,才能讓教育走向淨化的正途,即:

把自然人,信仰人,道德人,法治人,職業人,品味人,各級教育工作者的技能與修養逐步實現同步升級和改造。這樣,才能實現教育的徹底化、清明化和標準化。

1.念治,以信仰理念的加註為重點,為品德打思想基礎。

2.德治,不符合國家道德標準的人一律進入個人徵信系統進行不可抹去的永久記錄。

3.法治,對行為做出前的細節進行規定的法律標準,避免釀成事端後法律才進行制裁的“法後課”亡羊補牢。

4.品質,以品行計入治理渠道,通過職業平臺透明化徵信。

只有按這樣的步驟進行全過程的教育,社會的思想覺悟才能提高了,教育也就是水到渠成的事兒了!

因此,現在的教育工作者,擔負的不僅僅是對學生的教育,還擔負著與拜權、拜勢、拜金和睚眥必報的社會不正風的鬥爭,更擔負著提高教師自身修養的使命,要不,教師怎麼會這麼累,這麼難呢?


有老師反映說現在的孩子越來越難教,你怎麼看?
IP经纪人Sunny
2019-05-22

我認為教育是一件值得付出一輩子心血的事業。

難的地方在於老師有沒有一顆堅持的心,不是教育本身。

社會在變化,時代在前進,過去老一輩的日子過得都比較苦

,大家都普遍認為求學不易,也非常尊重老師這個職業。老師也非常樂意傾其所學教授學生。

反觀現在,滿大街老師,今天這個講座,明天那個補習,只要在姓氏後面加上老師,就是老師了嗎?對於老師的門檻制定規則沒有統一標準了,好壞參差不齊,老師這個職業不再像過去那麼受人追捧。大家都說現在的孩紙都是王子公主,打不得罵不得,受挫能力差。反過來思考一下,老師有做到根本性的引導嗎?有付出100%嗎?在金錢利益的趨勢下,甚至有很多老師在課堂上沒有講明白問題,要求學生到家裡進行二次補習賺取黑色收入。

能堅持初心的老師有多少?能真的站在為社會做貢獻的視角的老師有多少?這個社會給那些真正在付出的老師的回饋夠不夠?

太多複雜的問題造就了今天老師對於學生的態度有了多維度的處理方式。

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