孩子在上公立幼兒園，自己怎麼教孩子認字，還是教拼音好？
孩子上的公立幼兒園，因為幼兒園不允許提前教孩子拼音，認字。但是一年級的老師又只是對拼音這一塊一帶而過，這就造成了孩子對拼音這一個知識點的掌握不好，也會影響到以後的識字。
我們中國是漢字，認識漢字，學習漢字，理解漢字，都需要通過字的解釋。但是如果孩子字都不認識，字都不會讀，又怎麼能理解呢？所以說拼音是孩子學習漢字的基礎。因為我們的漢字都是有音節拼讀出來的。 孩子上的公立幼兒園，因為幼兒園不允許提前教孩子拼音，認字。但是一年級的老師又只是對拼音這一塊一帶而過，這就造成了孩子對拼音這一個知識點的掌握不好，也會影響到以後的識字。 我們中國是漢字，認識漢字，學習漢字，理解漢字，都需要通過字的解釋。但是如果孩子字都不認識，字都不會讀，又怎麼能理解呢？所以說拼音是孩子學習漢字的基礎。因為我們的漢字都是有音節拼讀出來的。
那麼家長想要自己教孩子學拼音、識漢字，有什麼方法呢？ 首先是拼音，這是最基礎的內容。咱們中國的拼音字母分為了：聲母、韻母、整體認讀，以及聲調和音節的拼讀。 媽媽可以給孩子買一些拼音字母卡，或者點讀筆之類的，引導孩子自己讀拼音字母。可以每天教孩子幾個字母，第二天覆習，然後再學習幾個字母。因為雖然我們大人看著拼音簡單，但是對於孩子來說，要接受和記憶有一個過程，“欲速則不達”。拼音是基礎，只有基礎打好了，孩子以後的識字能力和速度才會提高。 孩子上的公立幼兒園，因為幼兒園不允許提前教孩子拼音，認字。但是一年級的老師又只是對拼音這一塊一帶而過，這就造成了孩子對拼音這一個知識點的掌握不好，也會影響到以後的識字。 我們中國是漢字，認識漢字，學習漢字，理解漢字，都需要通過字的解釋。但是如果孩子字都不認識，字都不會讀，又怎麼能理解呢？所以說拼音是孩子學習漢字的基礎。因為我們的漢字都是有音節拼讀出來的。 那麼家長想要自己教孩子學拼音、識漢字，有什麼方法呢？ 首先是拼音，這是最基礎的內容。咱們中國的拼音字母分為了：聲母、韻母、整體認讀，以及聲調和音節的拼讀。 媽媽可以給孩子買一些拼音字母卡，或者點讀筆之類的，引導孩子自己讀拼音字母。可以每天教孩子幾個字母，第二天覆習，然後再學習幾個字母。因為雖然我們大人看著拼音簡單，但是對於孩子來說，要接受和記憶有一個過程，“欲速則不達”。拼音是基礎，只有基礎打好了，孩子以後的識字能力和速度才會提高。 其次是幫助孩子識字：當孩子的拼音拼讀沒有問題的時候，我們就可以引導孩子識字了，這個不是簡單的說我們教孩子這個字怎麼讀，那個字怎麼讀？而是讓孩子自己拼讀，這樣孩子才會記得牢固。 一般來說，通過帶拼音的故事或者繪本的閱讀，是最有效的一個辦法。現在很多的繪本和書籍為了適應兒童的需要，都會給字註上拼音。我們可以引導孩子自己讀書，遇到不認識的字就自己拼讀，這樣一次，兩次，三次，不僅可以增加孩子的識字量，還能鍛鍊孩子的拼讀能力。 孩子上的公立幼兒園，因為幼兒園不允許提前教孩子拼音，認字。但是一年級的老師又只是對拼音這一塊一帶而過，這就造成了孩子對拼音這一個知識點的掌握不好，也會影響到以後的識字。 我們中國是漢字，認識漢字，學習漢字，理解漢字，都需要通過字的解釋。但是如果孩子字都不認識，字都不會讀，又怎麼能理解呢？所以說拼音是孩子學習漢字的基礎。因為我們的漢字都是有音節拼讀出來的。 那麼家長想要自己教孩子學拼音、識漢字，有什麼方法呢？ 首先是拼音，這是最基礎的內容。咱們中國的拼音字母分為了：聲母、韻母、整體認讀，以及聲調和音節的拼讀。 媽媽可以給孩子買一些拼音字母卡，或者點讀筆之類的，引導孩子自己讀拼音字母。可以每天教孩子幾個字母，第二天覆習，然後再學習幾個字母。因為雖然我們大人看著拼音簡單，但是對於孩子來說，要接受和記憶有一個過程，“欲速則不達”。拼音是基礎，只有基礎打好了，孩子以後的識字能力和速度才會提高。 其次是幫助孩子識字：當孩子的拼音拼讀沒有問題的時候，我們就可以引導孩子識字了，這個不是簡單的說我們教孩子這個字怎麼讀，那個字怎麼讀？而是讓孩子自己拼讀，這樣孩子才會記得牢固。 一般來說，通過帶拼音的故事或者繪本的閱讀，是最有效的一個辦法。現在很多的繪本和書籍為了適應兒童的需要，都會給字註上拼音。我們可以引導孩子自己讀書，遇到不認識的字就自己拼讀，這樣一次，兩次，三次，不僅可以增加孩子的識字量，還能鍛鍊孩子的拼讀能力。 當然書籍要選擇孩子喜歡看的，內容要符合孩子的心理，同時家長要注意陪讀。不能說讓孩子一個人讀，自己卻在旁邊玩手機等。家長和孩子一起進行親子閱讀，能夠提高孩子閱讀的興趣，還能激發孩子的潛能，發現孩子的興趣。 孩子上的公立幼兒園，因為幼兒園不允許提前教孩子拼音，認字。但是一年級的老師又只是對拼音這一塊一帶而過，這就造成了孩子對拼音這一個知識點的掌握不好，也會影響到以後的識字。 我們中國是漢字，認識漢字，學習漢字，理解漢字，都需要通過字的解釋。但是如果孩子字都不認識，字都不會讀，又怎麼能理解呢？所以說拼音是孩子學習漢字的基礎。因為我們的漢字都是有音節拼讀出來的。 那麼家長想要自己教孩子學拼音、識漢字，有什麼方法呢？ 首先是拼音，這是最基礎的內容。咱們中國的拼音字母分為了：聲母、韻母、整體認讀，以及聲調和音節的拼讀。 媽媽可以給孩子買一些拼音字母卡，或者點讀筆之類的，引導孩子自己讀拼音字母。可以每天教孩子幾個字母，第二天覆習，然後再學習幾個字母。因為雖然我們大人看著拼音簡單，但是對於孩子來說，要接受和記憶有一個過程，“欲速則不達”。拼音是基礎，只有基礎打好了，孩子以後的識字能力和速度才會提高。 其次是幫助孩子識字：當孩子的拼音拼讀沒有問題的時候，我們就可以引導孩子識字了，這個不是簡單的說我們教孩子這個字怎麼讀，那個字怎麼讀？而是讓孩子自己拼讀，這樣孩子才會記得牢固。 一般來說，通過帶拼音的故事或者繪本的閱讀，是最有效的一個辦法。現在很多的繪本和書籍為了適應兒童的需要，都會給字註上拼音。我們可以引導孩子自己讀書，遇到不認識的字就自己拼讀，這樣一次，兩次，三次，不僅可以增加孩子的識字量，還能鍛鍊孩子的拼讀能力。 當然書籍要選擇孩子喜歡看的，內容要符合孩子的心理，同時家長要注意陪讀。不能說讓孩子一個人讀，自己卻在旁邊玩手機等。家長和孩子一起進行親子閱讀，能夠提高孩子閱讀的興趣，還能激發孩子的潛能，發現孩子的興趣。 我家孩子在讀一年級的時候，就是隻會拼音，但是字不認識幾個。我就買了很多的彩圖注音版書籍給他看，每天抽出固定的時間，我們一起讀故事，講故事，交流心得。大概半年的時間，孩子的識字量就上來了。 所以說，孩子的成長離不開家長的努力和陪伴，更需要家長的耐心等待，不要操之過急。感謝閱文，我是小風車媽咪，陽光寶媽一枚，有一個可愛的小子。我堅信陪伴是給孩子最好的禮物。歡迎大家和我一起探討孩子成長過程中的問題。
謝邀。我是4歲孩子的媽媽，曾任幼兒英文教師，持有教師資格證及育嬰師證，非常熱衷研究幼兒教育。
分享幾個教孩子認字非常好的方法。
指讀繪本
指讀繪本最大的好處就是，能夠讓孩子在聽讀繪本的同時不知不覺的認字，讓孩子的學習過程順其自然，沒有負擔。
我們家孩子也是用這種方法進行學習的。最早大約從快2歲時開始給他指讀繪本。由於我們家從出生開始就一直有給他讀繪本的習慣，所以坐下來看書這件事對他來說不是很困難。
快2歲開始，我加上了指著每個字來讀繪本，他開始不太理解媽媽為什麼這麼做。但是這樣反覆的次數多了，他似乎明白了，媽媽指到的每一個字就是讀出來的那個字。
從最初認識一些“一、二、三、子、中”簡單、筆畫少容易識別的字，到後來慢慢的也開始認識了“江、河、湖、海、樹、公園、洗衣機”等等複雜一些的字和詞語。
後來，他養成了習慣，有時候我偷懶不指著字給他讀繪本，他也會要求指讀。
識字卡片
識字卡片是比較常用的教具，如果只是一味的教孩子讀然後重複，會讓孩子失去興趣，因為實在太枯燥。
如果使用這種傳統教具，可以添加一些遊戲增加趣味性和互動性。
比如媽媽教了一遍今天學的字後，讓孩子當老師來教媽媽，這樣在角色扮演的過程中，孩子不僅多學了一遍還能準確瞭解到孩子沒有掌握的詞。
也可以玩Bingo的遊戲，教完今天的卡片或者複習之前的卡片時可以把卡片全部鋪在地上。媽媽說出某個字，孩子就要跳到那個字上並且大喊Bingo。這個方法也能很好的考察孩子的掌握情況，同時又讓他樂於參與。
利用生活中一切可以利用的時間和物品
不管是漢字還是英文，現在基本都可以在生活中隨處可見。利用一些碎片的時間去教，而不是刻意的坐下來教，反而會讓孩子更有興趣去學習和記住。
比如搭乘公共交通時看到標語、站名等，或者公園玩耍時看到的一些警示牌，商場裡隨處可見的廣告等等。
我有這個看到什麼教什麼的習慣，這個習慣也讓我的孩子形成了一種自主學習的能力。有時候我因為累了或者沒有注意到身邊的一些文字，他會很好奇地問我，媽媽那個寫的是什麼。這樣反覆個兩次左右，下次他再看到的時候一定能夠準確說出上面的內容，並且當他認出來的時候，會覺得特別得意。
以上就是我生活中常用的教孩子認字的方法，其實都是很簡單的辦法，只是需要家長多留心並且有耐心持久的堅持下去。只要堅持了，就一定有意想不到的收穫。
我們一年級的班主任說過一句話:教一個什麼都不會的孩子很容易，但是改正一個孩子的錯誤知識，很難，有時花了一學期都沒給孩子糾正過來。
提前學最可怕的事情，就是學錯了。
學前教育的老師素質參差不齊，教授的東西很多是不對的，尤其是拼音的發音。我們孩子爸爸都是大學畢業，孩子爸爸還是牛校的研究生學霸，但是我們不敢教孩子除數學以外的任何基礎知識。一是，孩子學的東西跟我們以前的不太一樣。二是，學校的老師有一套嚴謹的學習方式，按我們的方法，可能會讓孩子繞路，或者讓孩子很迷惑。
最好不要提前學，小學一年級的知識不多，完全能跟上。我女兒就是零基礎入學，年年保持前三。
我是吳媽，分享最真實的育兒故事
我家孩子上小學前已經認識了大部分的字，簡單的閱讀沒有什麼大問題。
公立幼兒園就是不教孩子認字和拼音的。
我的方法是，在生活中教孩子認字。
我是吳媽，分享最真實的育兒故事
我家孩子上小學前已經認識了大部分的字，簡單的閱讀沒有什麼大問題。
公立幼兒園就是不教孩子認字和拼音的。
我的方法是，在生活中教孩子認字。
1、生活中看到字就讀給孩子聽
孩子小的時候，我帶他到外面，看到路牌、標誌、店名、廣告、對聯什麼的都會讀給他聽，孩子最早認識的是出口、入口，因為這幾個字最常見了。
上下樓梯，坐電梯就讀數字給孩子聽，孩子很小就認識數字了。
我是吳媽，分享最真實的育兒故事
我家孩子上小學前已經認識了大部分的字，簡單的閱讀沒有什麼大問題。
公立幼兒園就是不教孩子認字和拼音的。
我的方法是，在生活中教孩子認字。
1、生活中看到字就讀給孩子聽
孩子小的時候，我帶他到外面，看到路牌、標誌、店名、廣告、對聯什麼的都會讀給他聽，孩子最早認識的是出口、入口，因為這幾個字最常見了。
上下樓梯，坐電梯就讀數字給孩子聽，孩子很小就認識數字了。
2、讀繪本
我從來沒有教孩子讀過認字卡片，除了生活中認字，就是讀繪本了，一邊讀一邊用手指著字，讀到哪兒手指到哪兒，這種方法孩子忍起字來非常快，我記得孩子大班的時候，我就能帶他去看英文電影了，因為他能看懂字幕。
我是吳媽，分享最真實的育兒故事
我家孩子上小學前已經認識了大部分的字，簡單的閱讀沒有什麼大問題。
公立幼兒園就是不教孩子認字和拼音的。
我的方法是，在生活中教孩子認字。
1、生活中看到字就讀給孩子聽
孩子小的時候，我帶他到外面，看到路牌、標誌、店名、廣告、對聯什麼的都會讀給他聽，孩子最早認識的是出口、入口，因為這幾個字最常見了。
上下樓梯，坐電梯就讀數字給孩子聽，孩子很小就認識數字了。
2、讀繪本
我從來沒有教孩子讀過認字卡片，除了生活中認字，就是讀繪本了，一邊讀一邊用手指著字，讀到哪兒手指到哪兒，這種方法孩子忍起字來非常快，我記得孩子大班的時候，我就能帶他去看英文電影了，因為他能看懂字幕。
3、電視、電影中學到字
雖然我不推薦孩子多看電視和電影，但是，現在的動畫片連續劇什麼的，都有字幕的，孩子看多了就會記住很多字，一位朋友家孩子基本不讀繪本，但是，孩子上小學時認識的字不比我家少。
有心的家長可以去測試一下孩子都認識了哪些字。
先認字有一個弊端，就是上小學後，孩子因為認識了全部的字，完全跳過了學拼音的階段，沒有習慣要通過拼音來認字，所以我家孩子拼音學的並不好。
家長可以邊教孩子認字，邊教拼音。
最好的教育是榜樣教育，我是力爭當孩子榜樣的吳媽，喜歡我就點贊、關注我吧！
我家孩子雖然讀的是私立幼兒園，但幼兒園畢業後還是學不到什麼東西，字認識的也很少。在幼兒園不懂拼音不要緊的，畢竟一年級還是會學，而且小學的老師教的拼音教的發音準確一點。幼兒園很多老師都是中專畢業而已，她們的口音錯誤的話，教給孩子，孩子在一年級後反而會更加難糾正，所以還是一年級再學拼音比較好一點。我女兒一年級學拼音時，我沒送輔導班，每天晚上睡覺前，叫她拼讀老師教過的字。每天幾個字，日積月累，一個學期下來，有拼音的字都全部會拼讀了。每天花五到十分鐘就搞定，她不記得就提醒一下她，這樣學拼音真的很容易學會，孩子也不會有壓力。我教認字的方法是，每天拿本書用手指一個字一個點著，慢慢教她讀。同時也是日積月累下，她識字量就變大了。沒有一步登天的方法，都是要靠堅持。
其實之前就聽朋友說過，公里幼兒園不教認字，私立幼兒園教認字，所以在小學一、二年級的時候，普遍私立幼兒園出來的會“成績”靠前，學起來更輕鬆，但到了三年級以後公利幼兒出來的反而普通更有優勢了。不記得是哪個專家說過在一張白紙上畫圖更容易，從公里幼兒園出來的孩子就是一張白紙哈。當然每個孩子都不一樣，我們還是要因材施教，這個就得寶媽自己判定了。
我家孩子上小班兒，老師讓背《三字經》，每天都要學三字經裡面的紅字，也沒有教拼音，我在網上給寶寶買的識字卡，教寶貝認字，寶貝已經認識了好多字了，但是拼音我還沒有教，英語也沒有教。下個月就上中班了，不知道中班教不教拼音。
孩子在上公立幼兒園，自己怎麼教孩子認字，還是教拼音好？國家規定幼兒園的孩子是不可以提前學習小學知識的。公立幼兒園之所以不教是因為國家規定幼兒園不能“小學化”。
著名教育專家錢志亮說：其實人生是由生到死的一項馬拉松比賽，把小學課程先學一遍，這樣上小學時候本以為就贏在起跑線上了，其實孩子這樣的領跑絕不會超過兩個月。
所以建議孩子不要刻意教幼兒園的小朋友提前學習小學知識。如果父母真的想讓孩子提前熟悉一下，我建議家長不要強制性讓孩子學習，而是通過以下方式：
1.讓孩子在學中玩，玩中學
愛玩是孩子的天性，那麼我們就要抓住孩子愛玩的特點，讓孩子在學中玩，玩中學。
識字和學習拼音我們都可以通過遊戲的方式讓孩子認識新字和拼音。比如：
（1）釣魚識字的遊戲。父母可以用紙剪成魚的形狀，在紙的上面寫新字或者拼音，然後在紙上夾上回形針，用製作的魚竿綁上磁鐵。當父母說一個字或拼音時，讓孩子自己把相應的“魚”釣上岸。
（2）拍蒼蠅的遊戲，父母可以剪一些卡片大小的紙片，在紙上寫上新字或拼音，然後依次排好，讓孩子手裡拿著拍蒼蠅（也可以用手掌玩具）用的手掌。父母說到什麼新字就讓孩子拍哪張卡片。
（3）你做我猜的遊戲，父母可以把新字或者拼音做成卡片，父母教會孩子字後，父母再做相應的動作，讓孩子猜字。
孩子在上公立幼兒園，自己怎麼教孩子認字，還是教拼音好？國家規定幼兒園的孩子是不可以提前學習小學知識的。公立幼兒園之所以不教是因為國家規定幼兒園不能“小學化”。
著名教育專家錢志亮說：其實人生是由生到死的一項馬拉松比賽，把小學課程先學一遍，這樣上小學時候本以為就贏在起跑線上了，其實孩子這樣的領跑絕不會超過兩個月。
所以建議孩子不要刻意教幼兒園的小朋友提前學習小學知識。如果父母真的想讓孩子提前熟悉一下，我建議家長不要強制性讓孩子學習，而是通過以下方式：
1.讓孩子在學中玩，玩中學
愛玩是孩子的天性，那麼我們就要抓住孩子愛玩的特點，讓孩子在學中玩，玩中學。
識字和學習拼音我們都可以通過遊戲的方式讓孩子認識新字和拼音。比如：
（1）釣魚識字的遊戲。父母可以用紙剪成魚的形狀，在紙的上面寫新字或者拼音，然後在紙上夾上回形針，用製作的魚竿綁上磁鐵。當父母說一個字或拼音時，讓孩子自己把相應的“魚”釣上岸。
（2）拍蒼蠅的遊戲，父母可以剪一些卡片大小的紙片，在紙上寫上新字或拼音，然後依次排好，讓孩子手裡拿著拍蒼蠅（也可以用手掌玩具）用的手掌。父母說到什麼新字就讓孩子拍哪張卡片。
（3）你做我猜的遊戲，父母可以把新字或者拼音做成卡片，父母教會孩子字後，父母再做相應的動作，讓孩子猜字。
小遊戲有很多，這樣的小遊戲不僅讓孩子體會到了學習的樂趣，讓孩子學到了知識，也能促進親子感情。在不牴觸、快樂、有趣的環境裡，孩子不知不覺就學會了很多知識。
2.親子共讀，指讀書籍
隨著社會的進步，作為父母的我們也越來越重視孩子的教育，對於閱讀這塊父母更加敏感，所以很多父母都會在睡前給孩子講故事、讀繪本、朗誦三字經等。
孩子在上公立幼兒園，自己怎麼教孩子認字，還是教拼音好？國家規定幼兒園的孩子是不可以提前學習小學知識的。公立幼兒園之所以不教是因為國家規定幼兒園不能“小學化”。
著名教育專家錢志亮說：其實人生是由生到死的一項馬拉松比賽，把小學課程先學一遍，這樣上小學時候本以為就贏在起跑線上了，其實孩子這樣的領跑絕不會超過兩個月。
所以建議孩子不要刻意教幼兒園的小朋友提前學習小學知識。如果父母真的想讓孩子提前熟悉一下，我建議家長不要強制性讓孩子學習，而是通過以下方式：
1.讓孩子在學中玩，玩中學
愛玩是孩子的天性，那麼我們就要抓住孩子愛玩的特點，讓孩子在學中玩，玩中學。
識字和學習拼音我們都可以通過遊戲的方式讓孩子認識新字和拼音。比如：
（1）釣魚識字的遊戲。父母可以用紙剪成魚的形狀，在紙的上面寫新字或者拼音，然後在紙上夾上回形針，用製作的魚竿綁上磁鐵。當父母說一個字或拼音時，讓孩子自己把相應的“魚”釣上岸。
（2）拍蒼蠅的遊戲，父母可以剪一些卡片大小的紙片，在紙上寫上新字或拼音，然後依次排好，讓孩子手裡拿著拍蒼蠅（也可以用手掌玩具）用的手掌。父母說到什麼新字就讓孩子拍哪張卡片。
（3）你做我猜的遊戲，父母可以把新字或者拼音做成卡片，父母教會孩子字後，父母再做相應的動作，讓孩子猜字。
小遊戲有很多，這樣的小遊戲不僅讓孩子體會到了學習的樂趣，讓孩子學到了知識，也能促進親子感情。在不牴觸、快樂、有趣的環境裡，孩子不知不覺就學會了很多知識。
2.親子共讀，指讀書籍
隨著社會的進步，作為父母的我們也越來越重視孩子的教育，對於閱讀這塊父母更加敏感，所以很多父母都會在睡前給孩子講故事、讀繪本、朗誦三字經等。
這時候我們就可以用指讀的方式跟孩子講解書中的內容，慢慢地孩子就會認識一些常用的字。孩子即喜歡看書，又認識了不少字，這不是兩全其美的事嘛！
3.從生活入手
平時孩子在家或者帶孩子去逛街，我們就可以帶著孩子一起認認路牌、店名、廣告語，在念給孩子聽時，孩子也能在潛移默化中認識到很多字，也增強了孩子的表達能力。
孩子在上公立幼兒園，自己怎麼教孩子認字，還是教拼音好？國家規定幼兒園的孩子是不可以提前學習小學知識的。公立幼兒園之所以不教是因為國家規定幼兒園不能“小學化”。
著名教育專家錢志亮說：其實人生是由生到死的一項馬拉松比賽，把小學課程先學一遍，這樣上小學時候本以為就贏在起跑線上了，其實孩子這樣的領跑絕不會超過兩個月。
所以建議孩子不要刻意教幼兒園的小朋友提前學習小學知識。如果父母真的想讓孩子提前熟悉一下，我建議家長不要強制性讓孩子學習，而是通過以下方式：
1.讓孩子在學中玩，玩中學
愛玩是孩子的天性，那麼我們就要抓住孩子愛玩的特點，讓孩子在學中玩，玩中學。
識字和學習拼音我們都可以通過遊戲的方式讓孩子認識新字和拼音。比如：
（1）釣魚識字的遊戲。父母可以用紙剪成魚的形狀，在紙的上面寫新字或者拼音，然後在紙上夾上回形針，用製作的魚竿綁上磁鐵。當父母說一個字或拼音時，讓孩子自己把相應的“魚”釣上岸。
（2）拍蒼蠅的遊戲，父母可以剪一些卡片大小的紙片，在紙上寫上新字或拼音，然後依次排好，讓孩子手裡拿著拍蒼蠅（也可以用手掌玩具）用的手掌。父母說到什麼新字就讓孩子拍哪張卡片。
（3）你做我猜的遊戲，父母可以把新字或者拼音做成卡片，父母教會孩子字後，父母再做相應的動作，讓孩子猜字。
小遊戲有很多，這樣的小遊戲不僅讓孩子體會到了學習的樂趣，讓孩子學到了知識，也能促進親子感情。在不牴觸、快樂、有趣的環境裡，孩子不知不覺就學會了很多知識。
2.親子共讀，指讀書籍
隨著社會的進步，作為父母的我們也越來越重視孩子的教育，對於閱讀這塊父母更加敏感，所以很多父母都會在睡前給孩子講故事、讀繪本、朗誦三字經等。
這時候我們就可以用指讀的方式跟孩子講解書中的內容，慢慢地孩子就會認識一些常用的字。孩子即喜歡看書，又認識了不少字，這不是兩全其美的事嘛！
3.從生活入手
平時孩子在家或者帶孩子去逛街，我們就可以帶著孩子一起認認路牌、店名、廣告語，在念給孩子聽時，孩子也能在潛移默化中認識到很多字，也增強了孩子的表達能力。
孩子天生就愛學習，他們在很小的時候就模仿大人走路、模仿大人說話，他們不斷探索。在孩子看來學習是快樂的，為了讓孩子一直快樂的學習，父母不防試試遊戲教學法，孩子一定會愛上的。
希望我的回答對您有所幫助，我是@糖豆媽說育兒 ，每天分享育兒乾貨，來吧，我們一起做終生學習者吧！
教育局現在是明確要求幼兒園不能提前小學化教育的，正規的幼兒園都是不能教拼音書寫的，那些還在教的要麼是小城鎮要麼就是偷偷教學，是違規的。那麼家長有沒有必要提前去教孩子呢？沒必要，不用刻意去教孩子，但是可以進行前書寫和認讀，就是家長可以培養孩子良好的閱讀習慣，親子閱讀的過程中，可以淺顯的教孩子認讀，玩遊戲的方式讓孩子找找認識的字，詞，也可以讓孩子以繪畫塗鴉的方式去塗寫，在塗塗畫畫的過程中其實也是進行了一個前書寫。很多家長有誤區，覺得讀書寫字就是讓孩子死記硬背狂練習，這樣讓孩子在不該學的年齡學了太多東西，以後往往會喪失了學習的興趣或者養成我什麼都會了不用去聽的習慣，而小學的進度是很快的，稍不留神一下子就會過度到新的內容去了，到時候孩子就銜接不上了。而且孩子年齡小，手指關節發育還未完全，刻意寫字，很容易造成手指變形的，還有，有些家長沒有及時給孩子糾正，慢慢的養成了錯誤的握筆姿勢等。
說實話，我十分不理解提前教孩子學那麼多知識的意義在哪裡？
天才兒童大概就那麼幾百萬幾千萬分之一吧，大部分的孩子都是普通的，為什麼我們每個學習階段都有相對應的知識體系，就是因為每個階段的學習和理解能力都是循序漸進的。
從孩子步入小學開始，要有為期至少十六年的學校生涯呢，我們為什麼一定要剝奪他僅僅六年的快樂時光呢？！
我們每天都在抱怨城市裡面的鋼筋水泥，格子間，汽車尾氣，想念小時候的頑皮與隨性。為什麼不能趁現在孩子還黏著我們的時候，把握現在這些美好的時光，看看書，做做遊戲，去戶外郊野撒撒歡呢？
在北京城區趕上大雪的機會太少了，每次只要一下雪，家裡的小朋友就要往外跑，那種開心才是我們真正想給予孩子的，不是嗎？
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