孩子小升初後，叛逆期、課業加多、學習方式的轉變等的到來，所以對於這個問題的發生，具有客觀性，但做家長的，要知道前因後果！
第一、是學習內容與學習方式的轉變。
小學的課程內容簡單，課程單一，比較基礎化、固定化、格式化，以結果為導向，主要靠記憶完成。
而初中的課程量開始增多，課程科目開始增加，孩子的學業壓力也開始增大。
所以對於學習方式的轉變是必須的！初中的學業，開始注重過程，思維的過程，邏輯的過程，推理的過程。
所以很多孩子，剛升入初一，出現學習不適應，等順利度過了，就好了！如果一直無法適應，家長就要開始干預，如送孩子參加課外思維拓展訓練，邏輯訓練等。讓孩子儘快適應初中課程！
第二、隨著孩子年齡的增長，孩子的課餘生活也日益豐富，有的孩子提前進入叛逆期，所以孩子的注意力已經不像小學時那麼集中了！那麼做家長的就要多多關心、關注孩子的學習，用我們發自內心的“愛”助力孩子順利進入初中學習模式！
那麼知道以上兩點，相信各位家長就知道怎麼去應對了！
可以這樣說，小學的大量閱讀對成績的提升有一定幫助，但並不是必然的。在小學階段，閱讀更注重的是一種習慣的培養。但進入初中階段，閱讀更側重閱讀力和理解力的提升。所以，他們是相似，但又不同的。
比如，進入初中以後，學生的閱讀習慣能否轉化成閱讀力和理解力，這是必須要考量的一個問題。
進入初中後，與閱讀關係密切的閱讀理解佔試卷的分值比重大幅提升。此時，對閱讀理解的解答，不僅要求具有一定的閱讀量，更側重對閱讀基本常識的把握，對閱讀理解答題模式的把握，對閱讀答題技巧策略的把握。
這些，不只是閱讀習慣和閱讀能力，就能夠解決的。因此。小學大量的閱讀對初中的閱讀理解乃至語文分數有一定影響，但並不能從根本上影響閱讀理解成績的高低。初中階段，還應掌握更多的閱讀理解常識、答題模式和答題技巧等。只有這樣，才能從根本上提高閱讀及其語文成績。
這種情況不少見。其實小學學習階段很重要，小學基礎好壞關乎初中成績優劣，甚至一些不良習慣到初中難以改掉，定會影響初中階段的學習。我認為主要問題是:1是小學階段沒有養成一個良好的學習習慣。家長只注重分數而忽視孩子自主學習習慣的培養，初中知識不僅是接受，更注重個人的專注思考。2是沒有做好小初銜接。面對學習時間加長，節奏加快，科目爭加，作業爭多，知識難點加深，孩子一時應接不暇，適應不了新情況，新環境，家長應關注孩子的思想變化，幫助孩子調整思想，合理安排時間，鼓勵孩子度過這個緩衝區。3是初中1.2年級孩子成績差距拉大主要原因是拖累在數學和英語上。這兩科跟不上，到3年級很難反超。有些是小學用數學對孩子智力開發的不夠。特別是應用題，對孩子的智力開發很重要，小學3年應用題就有一定難度（如年齡問題）5，6年級應用題的難度加大，如不能學懂弄通，肯定影響初中數學和物理。小學英語單詞積累不多也對初中的英語有影響（初中要背的東西很多）。4是小學機械性記憶的東西較多，而初中是綜合性分析的東西較多，應適當通過做題和閱讀提高孩子的綜合分析能力，如對應用題及一些文章的分析能力。5當然，還有學會合理安排時間；講究學習方法；青春期的變化對孩子學習也有一定影響。
望子成龍，望女成鳳！這是每位家長的心願。學生成績差是由哪些原因造成的？我們應該找到事情的本質。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明或用功是可以取得好成績的，但是如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯得力不從心。初中的課程與小學的課程差異很大，有以下幾點差異：
1、初中的知識量大
孩子一上初中，作業量增加嚴重。有時候要熬夜寫作業，而小學的知識總量甚至不如初中一年的學習量，你的孩子準備好了嗎？
2、老師授課的引導方式不同
小學的講課方式常常採用直觀形象教學方法，反覆講解，教師要用較多的時間給學生輔導，但初中的老師就不會再特意的關注某個人，某一題，或單純的背誦、默寫，而是會鍛鍊學生獨立思考能力。
孩子上初中後要改變學習方法，任何學習方法都不是萬能的，學習中最寶貴的品質永遠是勤奮。良好的閱讀習慣也是重要的，教育家蘇霍姆林斯基說過，“一個不閱讀的孩子，就是一個學習上潛在的差生。”
最後，希望你的孩子能快速適應初中的學習，取得好成績！
這種現象很普遍，讀小學的時候成績很好，上了初中到高中成績越來越差，小學的時候，班上考90分的一大半，到了初中高中，考六十分的一大半，
其實這種現象不難解釋，小學學習階段教材內容比較基礎，比較簡單，而小學這孩些子對讀書的興趣很濃厚，懵懵懂懂喜歡讀書，小學的課本內容，完全是靠孩子的聰明勁兒學出來的，很容易。
進入初中高中以後，孩子進入一個青春期，青春期就會出現叛逆，厭學的現象，初高中的教材內容也增加了難度，這就要用學習方法，以及我們開動腦筋刻苦用功有關，就不會那麼順風順水，到了高中階段難度再升級，面臨著高考的壓力，所以，如果沒有調整好自己，一步跟不上，步步跟不上，孩子的學習成績好壞就逐漸拉開了差距。
這就好像人們在登山的時候，剛開始登山感覺沒什麼難的。到半山腰慢慢的感覺很疲憊，很費勁，最後要登上山頂，那是要費很大的力氣，而且最後的人是越來越少。
讀書與成績好有一定聯繫，但並不是一一對應的關係，讀書的內容和學校教育的內容也不是完全一致的
小學階段的孩子多半是比較自覺，聽話的，一般能按照老師與家長的意圖去學習的，到了中學則是不一樣的，孩子從生理與心理的改變會導致孩子貪玩，逆反的現象出現，這也是大多數孩子成績下滑的主要原因，但是，更重要的要中學以後的孩子智商的競賽已經開始了。
他現在上初中，一兩次考試看不出來。讀書多早晚受益。我兒子現在高中語文成績一直很好。初中的時候也有兩次八十多分的時候。所以你不要著急。看課外書要讓他一直堅持下來。受益終身。
讀書多不一定都消化了，更不敢說能運用。孩子讀的書，家長你也不一定了解，也有可能讀的都是他自己感興趣的，對他以後的學習未必有幫助，當然對他一生肯定有所幫助，要表現的效果，不可能立刻顯現出來。這並不奇怪。讀書多不代表智商就高，小學學習成績好，並不代表初中，高中學習就好，作為家長的要心中有數。世界上立竿見影的事，應該少之又少。
只要小孩喜歡看書，看的書包含歷史，地理，科學，學習就不會差，從來沒有見到過喜歡看書學習不好的學生。閱讀最大的黃金時期在幼兒園兩年，小學六年，初中高中很多小朋友看課外書書時間相對少了。
