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“作為教師，就應該站在教育第一線，用耐心的陪伴、智慧的引導，來促進這些可愛生命的成長。”臨汾二中的儀建勳微笑著說。他從教16年，就擔任了16年班主任，16年來，他用幾近為零的視力貼近書本每一條橫格，一筆一畫寫下教案；每天不辭辛苦地認真批閱作業本，從不懈怠；一次次拿出愛心與耐心，諄諄教導屢教不改的同學。成了全校師生尊敬和崇拜的“勵志哥”靠著靈敏的聽力來管理自己的學生。
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儀建勳出生在襄汾縣西賈鄉的一個小村莊，先天眼疾帶給他一個模糊的世界，註定他會經歷常人難以承受之痛。每一年眼疾都在加重，醫生一次又一次命令他減少學習時間，但強烈的自尊心和求知慾，激發了他的頑強鬥志，他一步步摸索出適合自己的學習方法。生活中許多看似觸手可及的事情，都會變得異常困難。
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眼睛幾乎看不見，耳朵卻如觸角般敏銳。儀建勳靠雙耳，用心聆聽，盡一切可能記住各科老師講的知識點。為了有效保護視力，醫生甚至提出讓他放棄學習的建議。他不得不做出改變：上課儘量睡覺。閉著眼睛聽老師講課，下課後閉著眼睛複習所學的內容，雖然在很多同學眼裡儀建勳就是一個上課睡覺、下課還睡覺的同學，但他從不在意別人的看法，索性他就在“睡眠”中度過自己的高中生活，最終以優異的成績考入山西師範大學數學系。
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大學畢業後的儀建勳成為了一名光榮的人民教師，他主動請纓擔任教學任務，帶最有挑戰性的班級。站在講臺上的他，幾乎能記住教材中所有的題目。更神奇的是立體幾何問題，他不用畫圖，學生來問就能立刻給出到位的啟示、完美的解答。儀建勳他做到了，站在講臺上侃侃而談，管理班級有板有眼，學生成績屢佔鰲頭。近兩年還被評為學校師德標兵，榮獲堯都區五一勞動獎章。
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“看不見，能聽得見啊，我也許比大家還聽得遠一些呢！”儀建勳笑眯眯的說，口氣裡帶著自信。每位同學都能通過聲音記住他們，與學生談話交流時，他總能一針見血、切中要害，學生心服口服。學生們都說：“儀老師可能看不清我的臉，但是他能看清我的心。”就這樣在教師這個工作崗位堅持了16年，擔任了16年的班主任，還兼任兩個班的教學任務。“儀老師沒有千里眼，卻有順風耳”，在師生中傳為美談。
