開學後便到了教師節，有老師說：今年誰也別提教師節的事，這是一種什麼心理？
教師不願提及教師節說明教師心裡受傷太深。一個事物要是受人們喜歡，人們肯定是日日想，夜夜盼，比如舊社會裡過年吃餃子，過中秋節或春節，又比如漲工資。
教師節為什麼不被教師群體所珍視？其中因素很多。
第一，教師節對於大部分教師來說，期望值為零，有無都一樣。沒有實際上的慰問，沒有什麼乾貨，還是一如既往的辛辛苦苦，那教師要教師節還有什麼用？
第二，教師節會使部分老師心裡隱隱作痛。受表彰的比自己好不到哪裡去，結果大相徑庭。一個臺上花團錦簇，一個臺下愁雲密佈，一個物質精神雙豐收，一個神形摧殘心裡苦。如果受表彰的還不如自己，心裡更覺得不公平，罵什麼世道。
第三，社會對教師態度不統一，要求教師無所不能，金剛不壞之身，又似神仙菩薩不吃不喝，如有無德教師，就揪著教師的辮子不放，打倒一切的陣勢。沒有尊師重教的態勢，教師只好忍氣吞聲，憋著氣教書，心理陰鬱極點，當然遷怒到教師節。
第四，教師節那天也確實沒什麼特別的事要做。你聽見或同事聊天時聊教師節。甲問，“今年教師節那天你計劃做什麼？”乙說，“我去商場給自己買件漂亮的衣服，慶祝慶祝。”呵呵，沒有的事。
如果說教師節成為了問題，這個問題很嚴重。教師的節日應該是什麼樣子？教師曾有幾許期許，千萬不能淪為形式，更不能成為教師心裡過不去的坎。
這個問題還是我們自己給自己療傷吧。放下什麼教師節吧，研究一下自己的境況。糾結太多，束縛就越重，何不給自己自由。有身體健康的體質，有看透一切的胸懷，更有走遍天下的勇氣。
教師不願提及教師節說明教師心裡受傷太深。一個事物要是受人們喜歡，人們肯定是日日想，夜夜盼，比如舊社會裡過年吃餃子，過中秋節或春節，又比如漲工資。
教師節為什麼不被教師群體所珍視？其中因素很多。
第一，教師節對於大部分教師來說，期望值為零，有無都一樣。沒有實際上的慰問，沒有什麼乾貨，還是一如既往的辛辛苦苦，那教師要教師節還有什麼用？
第二，教師節會使部分老師心裡隱隱作痛。受表彰的比自己好不到哪裡去，結果大相徑庭。一個臺上花團錦簇，一個臺下愁雲密佈，一個物質精神雙豐收，一個神形摧殘心裡苦。如果受表彰的還不如自己，心裡更覺得不公平，罵什麼世道。
第三，社會對教師態度不統一，要求教師無所不能，金剛不壞之身，又似神仙菩薩不吃不喝，如有無德教師，就揪著教師的辮子不放，打倒一切的陣勢。沒有尊師重教的態勢，教師只好忍氣吞聲，憋著氣教書，心理陰鬱極點，當然遷怒到教師節。
第四，教師節那天也確實沒什麼特別的事要做。你聽見或同事聊天時聊教師節。甲問，“今年教師節那天你計劃做什麼？”乙說，“我去商場給自己買件漂亮的衣服，慶祝慶祝。”呵呵，沒有的事。
如果說教師節成為了問題，這個問題很嚴重。教師的節日應該是什麼樣子？教師曾有幾許期許，千萬不能淪為形式，更不能成為教師心裡過不去的坎。
這個問題還是我們自己給自己療傷吧。放下什麼教師節吧，研究一下自己的境況。糾結太多，束縛就越重，何不給自己自由。有身體健康的體質，有看透一切的胸懷，更有走遍天下的勇氣。
對於教師節，愛不起來，但又不敢不愛。這個節日畢竟是黨和政府對人民教師的關懷，是向社會倡導尊師重教的一種方式，這是對老師的愛戴，如果說不需要這個節日，不喜歡這個節日，那麼就辜負了社會的一片心意了。
對於教師節，愛不起來，但又不敢不愛。這個節日畢竟是黨和政府對人民教師的關懷，是向社會倡導尊師重教的一種方式，這是對老師的愛戴，如果說不需要這個節日，不喜歡這個節日，那麼就辜負了社會的一片心意了。
今年是第35個教師節，大家都認為，今年的教師節，除了節日的主題變了，其他的絲毫未變。該開慶功會還是開慶祝會，該把慶祝會變成表彰會、批評會還是把慶祝會變成表彰會和批評會。縱然是有變化也是換湯不換藥。臺上先進教師喜氣洋洋，臺下的教師滿面愁容。臺上領導講講話，臺下教師鼓鼓掌，臺上唾沫星子滿天飛，臺下聽眾昏昏欲睡，年年如此，大家心煩。
對於教師節，愛不起來，但又不敢不愛。這個節日畢竟是黨和政府對人民教師的關懷，是向社會倡導尊師重教的一種方式，這是對老師的愛戴，如果說不需要這個節日，不喜歡這個節日，那麼就辜負了社會的一片心意了。
今年是第35個教師節，大家都認為，今年的教師節，除了節日的主題變了，其他的絲毫未變。該開慶功會還是開慶祝會，該把慶祝會變成表彰會、批評會還是把慶祝會變成表彰會和批評會。縱然是有變化也是換湯不換藥。臺上先進教師喜氣洋洋，臺下的教師滿面愁容。臺上領導講講話，臺下教師鼓鼓掌，臺上唾沫星子滿天飛，臺下聽眾昏昏欲睡，年年如此，大家心煩。
教師節，老師難以忍受的是流言蜚語，不知是否有老師收禮，可是報紙上，網絡裡，電視新聞把老師收禮炒作得沸沸揚揚。收禮的老師少廉寡恥，道德敗壞，一經查處，嚴肅處理！ 但是這麼多年到底查出哪個老師收受學生的禮物？我想，縱然有，也是極少數。在鄉村我估計給老師送禮的不多，別說送禮， 見面能給個微笑都讓你不亦樂乎，哪有人送什麼禮？我教學幾十年了，別說見過，就連聽說也沒有聽說過。如果你要是一個好教師，男同志，學生的家長見了，能遞支菸就是最好的禮儀。還指望他們送禮，做夢去吧。大多數老師在教師節沒有收過禮金， 而社會上謾罵說老師節日收禮，他們能不氣憤嗎？ 對於教師節，愛不起來，但又不敢不愛。這個節日畢竟是黨和政府對人民教師的關懷，是向社會倡導尊師重教的一種方式，這是對老師的愛戴，如果說不需要這個節日，不喜歡這個節日，那麼就辜負了社會的一片心意了。 今年是第35個教師節，大家都認為，今年的教師節，除了節日的主題變了，其他的絲毫未變。該開慶功會還是開慶祝會，該把慶祝會變成表彰會、批評會還是把慶祝會變成表彰會和批評會。縱然是有變化也是換湯不換藥。臺上先進教師喜氣洋洋，臺下的教師滿面愁容。臺上領導講講話，臺下教師鼓鼓掌，臺上唾沫星子滿天飛，臺下聽眾昏昏欲睡，年年如此，大家心煩。 教師節，老師難以忍受的是流言蜚語，不知是否有老師收禮，可是報紙上，網絡裡，電視新聞把老師收禮炒作得沸沸揚揚。收禮的老師少廉寡恥，道德敗壞，一經查處，嚴肅處理！ 但是這麼多年到底查出哪個老師收受學生的禮物？我想，縱然有，也是極少數。在鄉村我估計給老師送禮的不多，別說送禮， 見面能給個微笑都讓你不亦樂乎，哪有人送什麼禮？我教學幾十年了，別說見過，就連聽說也沒有聽說過。如果你要是一個好教師，男同志，學生的家長見了，能遞支菸就是最好的禮儀。還指望他們送禮，做夢去吧。大多數老師在教師節沒有收過禮金， 而社會上謾罵說老師節日收禮，他們能不氣憤嗎？ 就連老師自己都說不出來，到底哪兒出了問題，社會上的人卻如此痛恨老師？老師不想要什麼節日，不想要什麼鼓勵，不想讓什麼獎勵，只要社會上的人能理解老師就行。少一些謾罵，少一些侮辱，少一些流言蜚語，老師們就心滿意足了！
都講究過節送禮，教師節也不能避免。有家長會給孩子的老師送禮，希望孩子得到老師的照顧。作為老師，不收家長的禮物吧，感覺不給面子；收了家長的禮物吧，又違反了師德師風，良心上也過不去。更何況，在這個自媒體時代，關於老師的負面新聞很多，老師最想要的就是遠離是非。
作為一個教師，害怕教師節，一整天的工作半天假都沒有，好的情況學校團委辦公室組織學生每個老師獻花一隻，一句老師好。沒等回過神來網上鋪天蓋地都是一片口誅筆伐，什麼收禮，宴請，節日補助。告訴你，我以及我見到的教師群體這個都沒有。
但是教師節也不是什麼都沒有用，最起碼我們當做全國人民的痰盂馬桶，讓大家痛痛快快噴一段時間，您也舒服了，這也是我們為社會做貢獻了吧！
至於為什麼大家喜歡噴老師，看看阿Q正傳就知道了，阿Q只有摸小尼姑腦袋才是最安全的，還爽，欺負比自己弱的才知道多麼舒服，正因為老師地位低，沒錢，窮酸，所以任人欺凌，所以我們只能為社會做這一點貢獻了！
不接受反駁！我是20年的教師，對天發誓我真的沒說謊
感謝邀請！教師節原本是一個光榮神聖的節日，因為這一節日越隆重，因為著人們尊師重教的氛圍越濃厚，那麼整個社會的風情也更加良好。
但現在實際的情況是：家長一邊擔心自己孩子在學校能否被一視同仁，就不得不“討好”老師，自然少不了請客送禮之類的老套路，一方面也開始留心眼，就是所謂的“留一手”，比如前些日子網上曝光的“微信送紅包”事件，就是典型的家長防著老師的典型。
作為教師，不收禮怕家長有心理負擔，覺得肯定說自己孩子哪裡不好，或者哪裡得罪老師了；收禮了，又怕家長哪天不滿意了，“背後一棒”，腹背受敵的感覺，讓老師如履薄冰，戰戰兢兢。才有了老師面對教師節這樣憋屈的心裡。
乾脆教師節過了開學。以後就這麼過。唉，既然改革嘛，十天八天沒問題。啊，不管怎樣每個人都噴這個節日。
我一杯都老實，裡頭有兩個好的。應該給這兩個人點50個暫停。至於他們在哪裡不知道。隨便你人心黑化啦！但100個裡頭還有兩個好朋友。還是叫他們痛痛快快的過兩天節日吧。回來一天不到兩個小時。別寂寞，人家也別嫉妒人家。有本事你出。人活著要分對錯？不能一杆子打下去。
誰玩這個社會黑白顛倒。我要的是對和錯。我不管你是皇上還是乞丐。我的意思你是皇上你錯了，我不說你我走哇啊。還是要看的開放的下活著自在。