為什麼家長越“不管”,孩子成績越好?

有些父母看似不怎麼“關心”孩子學習的,孩子的成績反而很優秀,越是緊張孩子學習的家長,其孩子的成績倒是越學越不理想。為什麼家長越“不管”,孩子成績越好?
10 個回答
简晴潇
2019-09-09

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

因為不能做到勞逸結合,慢慢變得反感學習,以至於成家下滑的厲害。

最後幾集,英子媽媽不但撕了試卷,還帶英子出去吃飯、看電影放鬆,不再全天候盯著英子的成績。

英子心情變得愉快,最好考上了自己理想中的南大。

很明顯,英子中途成績下滑,和媽媽宋倩密不透風的管教脫不了關係。

父母管得越是嚴格,孩子越是叛逆。

雙方關係交額,結果就是兩敗俱傷。

媽媽覺得孩子不理解自己的苦心,孩子覺得媽媽不理解自己的壓力。

事情從雙方預想的反方向發展,結果是誰都不希望看見的。

父母要想孩子變好,首先要控制自己不去插手。

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

因為不能做到勞逸結合,慢慢變得反感學習,以至於成家下滑的厲害。

最後幾集,英子媽媽不但撕了試卷,還帶英子出去吃飯、看電影放鬆,不再全天候盯著英子的成績。

英子心情變得愉快,最好考上了自己理想中的南大。

很明顯,英子中途成績下滑,和媽媽宋倩密不透風的管教脫不了關係。

父母管得越是嚴格,孩子越是叛逆。

雙方關係交額,結果就是兩敗俱傷。

媽媽覺得孩子不理解自己的苦心,孩子覺得媽媽不理解自己的壓力。

事情從雙方預想的反方向發展,結果是誰都不希望看見的。

父母要想孩子變好,首先要控制自己不去插手。

02 管的越多,孩子的依賴心越強

有的孩子是越管越叛逆,有的孩子是越管越依賴。

小侄子,今年8歲了,開始上二年級,成績讓哥哥嫂嫂頭疼不已。

嫂嫂是全職主婦,每天除了做飯、打掃房間,就是負責搞好孩子的成績。

每天一放學,嫂嫂會讓孩子半小時吃飯,半小時休息,然後就開始寫作業。

寫作業的時候,嫂嫂就在一旁看著。

發現孩子做錯了,嫂嫂連忙指出來,讓孩子改正;發現孩子不會寫了,嫂嫂就提醒孩子該怎麼做。

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

因為不能做到勞逸結合,慢慢變得反感學習,以至於成家下滑的厲害。

最後幾集,英子媽媽不但撕了試卷,還帶英子出去吃飯、看電影放鬆,不再全天候盯著英子的成績。

英子心情變得愉快,最好考上了自己理想中的南大。

很明顯,英子中途成績下滑,和媽媽宋倩密不透風的管教脫不了關係。

父母管得越是嚴格,孩子越是叛逆。

雙方關係交額,結果就是兩敗俱傷。

媽媽覺得孩子不理解自己的苦心,孩子覺得媽媽不理解自己的壓力。

事情從雙方預想的反方向發展,結果是誰都不希望看見的。

父母要想孩子變好,首先要控制自己不去插手。

02 管的越多,孩子的依賴心越強

有的孩子是越管越叛逆,有的孩子是越管越依賴。

小侄子,今年8歲了,開始上二年級,成績讓哥哥嫂嫂頭疼不已。

嫂嫂是全職主婦,每天除了做飯、打掃房間,就是負責搞好孩子的成績。

每天一放學,嫂嫂會讓孩子半小時吃飯,半小時休息,然後就開始寫作業。

寫作業的時候,嫂嫂就在一旁看著。

發現孩子做錯了,嫂嫂連忙指出來,讓孩子改正;發現孩子不會寫了,嫂嫂就提醒孩子該怎麼做。

這麼從一年級陪到二年級,小侄子的成績非但沒有前進,反而下降了。

嫂嫂和老師一起分析原因,才發現,小侄子的依賴心太強,什麼事都沒有自己的主見,不僅僅穿衣吃飯,有嫂嫂說了算。就是寫作業用哪個本子,每天做幾道題都要聽嫂嫂的。

最糟糕的是,孩子做題懶得動腦筋,遇到不懂的,就問媽媽該怎麼做,而不是自己嘗試用自己的方式解答。

這樣的習慣,在學習上是致命的錯誤。

一個沒有自主能力,害怕嘗試,沒有創新能力的孩子,他的成績能好嗎?

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

因為不能做到勞逸結合,慢慢變得反感學習,以至於成家下滑的厲害。

最後幾集,英子媽媽不但撕了試卷,還帶英子出去吃飯、看電影放鬆,不再全天候盯著英子的成績。

英子心情變得愉快,最好考上了自己理想中的南大。

很明顯,英子中途成績下滑,和媽媽宋倩密不透風的管教脫不了關係。

父母管得越是嚴格,孩子越是叛逆。

雙方關係交額,結果就是兩敗俱傷。

媽媽覺得孩子不理解自己的苦心,孩子覺得媽媽不理解自己的壓力。

事情從雙方預想的反方向發展,結果是誰都不希望看見的。

父母要想孩子變好,首先要控制自己不去插手。

02 管的越多,孩子的依賴心越強

有的孩子是越管越叛逆,有的孩子是越管越依賴。

小侄子,今年8歲了,開始上二年級,成績讓哥哥嫂嫂頭疼不已。

嫂嫂是全職主婦,每天除了做飯、打掃房間,就是負責搞好孩子的成績。

每天一放學,嫂嫂會讓孩子半小時吃飯,半小時休息,然後就開始寫作業。

寫作業的時候,嫂嫂就在一旁看著。

發現孩子做錯了,嫂嫂連忙指出來,讓孩子改正;發現孩子不會寫了,嫂嫂就提醒孩子該怎麼做。

這麼從一年級陪到二年級,小侄子的成績非但沒有前進,反而下降了。

嫂嫂和老師一起分析原因,才發現,小侄子的依賴心太強,什麼事都沒有自己的主見,不僅僅穿衣吃飯,有嫂嫂說了算。就是寫作業用哪個本子,每天做幾道題都要聽嫂嫂的。

最糟糕的是,孩子做題懶得動腦筋,遇到不懂的,就問媽媽該怎麼做,而不是自己嘗試用自己的方式解答。

這樣的習慣,在學習上是致命的錯誤。

一個沒有自主能力,害怕嘗試,沒有創新能力的孩子,他的成績能好嗎?

現在,嫂嫂意識到自己“包辦”的危害了,開始嘗試讓小侄子做主自己的事情。

學習的時候,也是讓孩子一個人在書房,全部做完才能出來。

題目做錯了,嫂嫂也只是旁敲側擊分析,引導孩子自己思考解答。

一開始,小侄子哭著不幹,只想著讓媽媽幫忙,經過開導,這一個星期以來,改觀不少。

03 越是不管的孩子,自主能力越強

有一年,記者採訪高考狀元的家長,平時是怎麼培養孩子的。

結果,有好幾個家長的回答都是“不管他(她)”。

原來,每一個狀元的背後,都有一個不管孩子的爸媽。

這裡的不管,不是徹底放養,也不是什麼責任都不付。

真正對孩子有益的“不管”需要做到3點:

第一,尊重孩子

每一個孩子都是獨立的個體,他們有自己的思想,有自己的見地,身為家長,應該做到尊重孩子的選擇,尊重孩子的行為,適時作以引導即可。

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

因為不能做到勞逸結合,慢慢變得反感學習,以至於成家下滑的厲害。

最後幾集,英子媽媽不但撕了試卷,還帶英子出去吃飯、看電影放鬆,不再全天候盯著英子的成績。

英子心情變得愉快,最好考上了自己理想中的南大。

很明顯,英子中途成績下滑,和媽媽宋倩密不透風的管教脫不了關係。

父母管得越是嚴格,孩子越是叛逆。

雙方關係交額,結果就是兩敗俱傷。

媽媽覺得孩子不理解自己的苦心,孩子覺得媽媽不理解自己的壓力。

事情從雙方預想的反方向發展,結果是誰都不希望看見的。

父母要想孩子變好,首先要控制自己不去插手。

02 管的越多,孩子的依賴心越強

有的孩子是越管越叛逆,有的孩子是越管越依賴。

小侄子,今年8歲了,開始上二年級,成績讓哥哥嫂嫂頭疼不已。

嫂嫂是全職主婦,每天除了做飯、打掃房間,就是負責搞好孩子的成績。

每天一放學,嫂嫂會讓孩子半小時吃飯,半小時休息,然後就開始寫作業。

寫作業的時候,嫂嫂就在一旁看著。

發現孩子做錯了,嫂嫂連忙指出來,讓孩子改正;發現孩子不會寫了,嫂嫂就提醒孩子該怎麼做。

這麼從一年級陪到二年級,小侄子的成績非但沒有前進,反而下降了。

嫂嫂和老師一起分析原因,才發現,小侄子的依賴心太強,什麼事都沒有自己的主見,不僅僅穿衣吃飯,有嫂嫂說了算。就是寫作業用哪個本子,每天做幾道題都要聽嫂嫂的。

最糟糕的是,孩子做題懶得動腦筋,遇到不懂的,就問媽媽該怎麼做,而不是自己嘗試用自己的方式解答。

這樣的習慣,在學習上是致命的錯誤。

一個沒有自主能力,害怕嘗試,沒有創新能力的孩子,他的成績能好嗎?

現在,嫂嫂意識到自己“包辦”的危害了,開始嘗試讓小侄子做主自己的事情。

學習的時候,也是讓孩子一個人在書房,全部做完才能出來。

題目做錯了,嫂嫂也只是旁敲側擊分析,引導孩子自己思考解答。

一開始,小侄子哭著不幹,只想著讓媽媽幫忙,經過開導,這一個星期以來,改觀不少。

03 越是不管的孩子,自主能力越強

有一年,記者採訪高考狀元的家長,平時是怎麼培養孩子的。

結果,有好幾個家長的回答都是“不管他(她)”。

原來,每一個狀元的背後,都有一個不管孩子的爸媽。

這裡的不管,不是徹底放養,也不是什麼責任都不付。

真正對孩子有益的“不管”需要做到3點:

第一,尊重孩子

每一個孩子都是獨立的個體,他們有自己的思想,有自己的見地,身為家長,應該做到尊重孩子的選擇,尊重孩子的行為,適時作以引導即可。

第二,相信孩子

每一個孩子都是聰明的天使,家長應該相信孩子的學習能力,相信孩子的理解能力,守在一旁看著他們成長就好。

孩子需要被信任,需要被理解,需要被鼓勵。

優秀的孩子,少不了父母信任的加持。

第三,引導孩子

孩子因為年齡小,對這個世界的認知還不夠,難免受到不良事件的影響。

這個時候,就需要父母加以引導,不至於讓他們誤入歧途。

孩子究竟該怎麼“管”,才會更好的成長?

這是每一位家長都會關心的問題。


表姐家的孩子妞妞,今年上五年級,語文、數學、英語,門門功課都是100分,而且她從三年級開始,每年都是年級前三名。

親戚們紛紛向表姐取經,問她是怎麼把孩子教育這麼優秀的?

沒想到,表姐壓根沒什麼教育方法,唯一的方法就是不管孩子。

原來,表姐和姐夫經營著一家超市,生意特別忙,平時根本沒有時間管孩子,妞妞從小學開始,穿衣、吃飯、上學、做作業都是自己搞定。

如今,孩子都五年級了,回想這幾年,表姐都覺得特別對不起孩子。

但是,歪打正著,這樣的放手,竟然讓孩子養成了“自己的事自己負責”的好習慣。

無形中的放手,促成了一個超級小學霸。

反觀其他幾個親戚,都是把孩子當“小王子”、“小公主”養,捧在手裡怕摔了,含在嘴裡怕化了,所有的事情統統包辦,恨不得學習也替了。

這樣的結果是,孩子們一個個嬌生慣養,成績差勁的一塌糊塗。

此時,家長開始著急了,求教取經,怎麼教育孩子?

沒想到,問題就在於自己管的太多了。

01 管的越多,孩子越容易叛逆

電視劇《小歡喜》中,喬英子從小學習成績優秀,妥妥滴一枚學霸。

到了高三時,成績開始下降,究其原因,就是因為她媽媽宋倩管的太嚴。

每天學校學習已經很累了,回家還沒吃飯,媽媽就把試卷擺在了書桌上,讓英子吃完飯去做。

時間久了,英子覺得又累又煩,就偷偷跑去爸爸那裡玩樂高。

這邊媽媽恨不得倚天4小時黏在英子身上,做最有營養的飯菜,蒐集最權威的試卷,一切為了英子的成績。

那邊英子,看見試卷就想逃,心思怎麼也用不到學習上。

結果一考試,成績從前三名下降到二十幾名。

英子和媽媽大吵一架,英子控訴自己壓力太大,媽媽管的太多,讓她喘不過氣來。

因為不能做到勞逸結合,慢慢變得反感學習,以至於成家下滑的厲害。

最後幾集,英子媽媽不但撕了試卷,還帶英子出去吃飯、看電影放鬆,不再全天候盯著英子的成績。

英子心情變得愉快,最好考上了自己理想中的南大。

很明顯,英子中途成績下滑,和媽媽宋倩密不透風的管教脫不了關係。

父母管得越是嚴格,孩子越是叛逆。

雙方關係交額,結果就是兩敗俱傷。

媽媽覺得孩子不理解自己的苦心,孩子覺得媽媽不理解自己的壓力。

事情從雙方預想的反方向發展,結果是誰都不希望看見的。

父母要想孩子變好,首先要控制自己不去插手。

02 管的越多,孩子的依賴心越強

有的孩子是越管越叛逆,有的孩子是越管越依賴。

小侄子,今年8歲了,開始上二年級,成績讓哥哥嫂嫂頭疼不已。

嫂嫂是全職主婦,每天除了做飯、打掃房間,就是負責搞好孩子的成績。

每天一放學,嫂嫂會讓孩子半小時吃飯,半小時休息,然後就開始寫作業。

寫作業的時候,嫂嫂就在一旁看著。

發現孩子做錯了,嫂嫂連忙指出來,讓孩子改正;發現孩子不會寫了,嫂嫂就提醒孩子該怎麼做。

這麼從一年級陪到二年級,小侄子的成績非但沒有前進,反而下降了。

嫂嫂和老師一起分析原因,才發現,小侄子的依賴心太強,什麼事都沒有自己的主見,不僅僅穿衣吃飯,有嫂嫂說了算。就是寫作業用哪個本子,每天做幾道題都要聽嫂嫂的。

最糟糕的是,孩子做題懶得動腦筋,遇到不懂的,就問媽媽該怎麼做,而不是自己嘗試用自己的方式解答。

這樣的習慣,在學習上是致命的錯誤。

一個沒有自主能力,害怕嘗試,沒有創新能力的孩子,他的成績能好嗎?

現在,嫂嫂意識到自己“包辦”的危害了,開始嘗試讓小侄子做主自己的事情。

學習的時候,也是讓孩子一個人在書房,全部做完才能出來。

題目做錯了,嫂嫂也只是旁敲側擊分析,引導孩子自己思考解答。

一開始,小侄子哭著不幹,只想著讓媽媽幫忙,經過開導,這一個星期以來,改觀不少。

03 越是不管的孩子,自主能力越強

有一年,記者採訪高考狀元的家長,平時是怎麼培養孩子的。

結果,有好幾個家長的回答都是“不管他(她)”。

原來,每一個狀元的背後,都有一個不管孩子的爸媽。

這裡的不管,不是徹底放養,也不是什麼責任都不付。

真正對孩子有益的“不管”需要做到3點:

第一,尊重孩子

每一個孩子都是獨立的個體,他們有自己的思想,有自己的見地,身為家長,應該做到尊重孩子的選擇,尊重孩子的行為,適時作以引導即可。

第二,相信孩子

每一個孩子都是聰明的天使,家長應該相信孩子的學習能力,相信孩子的理解能力,守在一旁看著他們成長就好。

孩子需要被信任,需要被理解,需要被鼓勵。

優秀的孩子,少不了父母信任的加持。

第三,引導孩子

孩子因為年齡小,對這個世界的認知還不夠,難免受到不良事件的影響。

這個時候,就需要父母加以引導,不至於讓他們誤入歧途。

最後,我想說的是,成績固然重要,孩子各方面的成長更為重要。

我們要做一個“不管”孩子成績的家長,更要做一個不管孩子其他瑣事的家長。

為了孩子更好的成長,家長只需要做好陪伴者的角色,跟著孩子一起成長。

對孩子最好的教育,是“手放開”。

孙卫华
2019-11-29

父母對孩子大撒把,不管不顧,一般而言孩子的學習很少有好的。僅以我周圍知識分子家庭的孩子而言,學霸基本都是父母未雨綢繆及早為孩子進行學業規劃的結果。但是凡事也有例外,比如我身邊就有兩個非知識分子家庭的典型案例。

父母對孩子大撒把,不管不顧,一般而言孩子的學習很少有好的。僅以我周圍知識分子家庭的孩子而言,學霸基本都是父母未雨綢繆及早為孩子進行學業規劃的結果。但是凡事也有例外,比如我身邊就有兩個非知識分子家庭的典型案例。

案例一:一個小飯館麵食師傅家的孩子,夫妻兩個都是打工一族,丈夫小飯館打工,妻子賣菜,夫妻倆整天早出晚歸,根本無暇顧及孩子,孩子小的時候夫妻倆也沒有為孩子做過任何學習規劃。但這樣大撒把不管不顧,孩子的學習自覺性卻很高。現在孩子正在上初一,學習的勤奮程度達到了讓父母煩惱的程度:孩子每天晚上12:30睡覺,這麼晚睡覺,除了要做作業,孩子還要拿出相當多的時間對一天的主課、副課(歷史、地理、生物、政治)進行知識點總結和複習。孩子每天早上4:30起床,起床後就開始背誦各科的知識點。父母擔心這樣高強度的學習孩子身體受不了,幾次三番勸阻孩子不要這麼拼,但孩子依然執意而為。當然,孩子的學習很好,基本全年級的前幾名。

案例二:出租車師傅家的孩子,夫妻倆都是初中畢業,丈夫開出租,妻子打臨時工,家庭收入較低,基本屬於“月月光”狀態。孩子從小的學習夫妻倆基本沒怎麼管,對於孩子每次的成績也基本不太在意。孩子在小學學習一般,但升入初中後,孩子的學習自覺性和勤奮程度都明顯提高,學習成績也是節節高,初中升高中,中考成績超出了市重點高中幾十分。

父母對孩子大撒把,不管不顧,一般而言孩子的學習很少有好的。僅以我周圍知識分子家庭的孩子而言,學霸基本都是父母未雨綢繆及早為孩子進行學業規劃的結果。但是凡事也有例外,比如我身邊就有兩個非知識分子家庭的典型案例。

案例一:一個小飯館麵食師傅家的孩子,夫妻兩個都是打工一族,丈夫小飯館打工,妻子賣菜,夫妻倆整天早出晚歸,根本無暇顧及孩子,孩子小的時候夫妻倆也沒有為孩子做過任何學習規劃。但這樣大撒把不管不顧,孩子的學習自覺性卻很高。現在孩子正在上初一,學習的勤奮程度達到了讓父母煩惱的程度:孩子每天晚上12:30睡覺,這麼晚睡覺,除了要做作業,孩子還要拿出相當多的時間對一天的主課、副課(歷史、地理、生物、政治)進行知識點總結和複習。孩子每天早上4:30起床,起床後就開始背誦各科的知識點。父母擔心這樣高強度的學習孩子身體受不了,幾次三番勸阻孩子不要這麼拼,但孩子依然執意而為。當然,孩子的學習很好,基本全年級的前幾名。

案例二:出租車師傅家的孩子,夫妻倆都是初中畢業,丈夫開出租,妻子打臨時工,家庭收入較低,基本屬於“月月光”狀態。孩子從小的學習夫妻倆基本沒怎麼管,對於孩子每次的成績也基本不太在意。孩子在小學學習一般,但升入初中後,孩子的學習自覺性和勤奮程度都明顯提高,學習成績也是節節高,初中升高中,中考成績超出了市重點高中幾十分。

結合這兩個案例,我個人覺得有些孩子“不用管”的學習動力不外乎幾個原因:第一、改名底層家庭命運的動力;第二、興趣動因,有些孩子似乎天生就愛學習和鑽研,能夠在學習中找到自我,獲得成就感和滿足感;第三、較強的好勝心心理,凡事不甘於居人後。學生時代,學習成績和排名無疑為這種好勝心提供了最佳的舞臺。

總之,“不管不顧”,沒有外力推動下學習依舊出色的孩子,學習更多基於一種“內生型”動因,這樣的孩子對待學習是主動進取型的;與外力推動、處於被動型學習狀態的孩子,這類孩子往往能走得更遠,可期待的成就往往也會更高。

以上,供參考。

教育探秘小蜗牛
2019-11-30

現實中的確存在這種現象:家長越“不管”,孩子成績越好。但如果你真認為家長對孩子教育放任不管,把所有事情都推給老師,那就大錯特錯。表面上雖然家長對孩子成績不聞不問,聽之任之,但實際上卻與班主任老師密切聯繫,密切關注孩子在學校動向,在給予孩子充分自我管理權力下,掌握大方向,看似不管,實際卻是全方位教育孩子的不二法寶。

現實生活中,很多家長在教育孩子方面面面俱到,什麼時間段幹什麼、什麼時間段休息等,孩子只是順從的去做,而不是我要去做什麼,我該去做什麼,我該怎麼去做,孩子被家長安排的看似挺充分,實際卻缺乏自我的“主動性”,一旦家長有事跟不上節奏,孩子便不知道去做什麼,學習節奏便會被打亂,孩子自我管理能力得不到鍛;其次,孩子 “積極主動”學習和“被動安排”學習的效果截然相差很大,很多學生家長反映,自家孩子做作業到凌晨十二點,而實際情況卻是孩子在磨洋工,氣的家長火冒三丈,而孩子被安排的結果自然而然的認為“熬過這個時間段就可以”,也就會出現越管學習越差,甚至影響自己和孩子的情感。

不知還有多少家長在教育孩子方面越俎代庖,認為孩子這安排的不合理、那安排的不合理,強制插手去安排。在我看來,孩子自我安排如果不合理,孩子自己會認識到,也會自己慢慢調節到位,不需要爸媽越俎代庖的代替去做,這個過程很重要,也是鍛鍊孩子能力的一個必須的過程,省略了這個過程,孩子越差勁、家長越努力,漸漸形成惡性循環。最終成了:家長帶著孩子在跑道上長跑,孩子疲於應付,一旦放任不管,孩子左看看右看看,自然會迷失在長征的路途中。

快乐猫铮妈
2019-11-18

回答這個問題之前,先來看看兩個截然相反的例子。

男生小王:媽媽是小學數學老師兼班主任,從小對孩子的學習非常重視。

小學時,把孩子安排在自己任教的班級,全天侯地在自己眼皮底下學習、生活。在她的悉心教導下,孩子的學習成績一直名列前茅。

初中三年,小王成績穩在年級前十。他媽媽經常在家長會上給我們做報告,說她的知識水平已不足以輔導孩子學習了,可是她仍然全情投入,和孩子一起學習。

比如說英語,小王媽媽自己先查詞典,把意思全部弄懂,再把所有新單詞的音標和漢語標註下來,便於孩子學習,有時還和孩子一起背誦課文。

她做的這些讓我們這些“懶”媽媽們汗顏,一度以她為榜樣(幸虧我沒堅持兩天就放棄了)。

回答這個問題之前,先來看看兩個截然相反的例子。

男生小王:媽媽是小學數學老師兼班主任,從小對孩子的學習非常重視。

小學時,把孩子安排在自己任教的班級,全天侯地在自己眼皮底下學習、生活。在她的悉心教導下,孩子的學習成績一直名列前茅。

初中三年,小王成績穩在年級前十。他媽媽經常在家長會上給我們做報告,說她的知識水平已不足以輔導孩子學習了,可是她仍然全情投入,和孩子一起學習。

比如說英語,小王媽媽自己先查詞典,把意思全部弄懂,再把所有新單詞的音標和漢語標註下來,便於孩子學習,有時還和孩子一起背誦課文。

她做的這些讓我們這些“懶”媽媽們汗顏,一度以她為榜樣(幸虧我沒堅持兩天就放棄了)。

到了高中,小王媽媽徹底幫不了他了,可小王的獨立學習能力幾乎為零。離開了媽媽的幫助,小王的學習亂成一團糟,成績直線下降,從入學時的年級前二十名(共1300名學生),降到班級三、四十名。

他媽媽無法接受,那麼優秀的兒子,成績怎麼越來越差。經常找老師輔導,上各種補習班,但還是無濟於事。到了高二下學期,嚴重的焦慮和抑鬱導致小王無法正常上學,只好向學校請假,休學一年。

男生小馬:從小學五年級開始,他在家寫作業的時候,父母就出去散步或去廣場跳舞,等他的作業寫的差不多,他們再回家給他聽寫、檢查背誦、查找資料。這個時候,孩子已經獨立做完作業、難題也自己動腦子解決的差不多了,父母只是起一個輔助作用。

到了高中,父母徹底放手,小馬的學習完全靠他自己。在學校不懂的問老師、老師也解決不了的回家自己查電腦,至於學習計劃、學習目標、學習方法、學習經驗自己制定總結了一大套,父母只是偶爾問問最近怎麼樣啊,學習累不累啊。這樣放手的結果,孩子的成績卻越來越好,從入學時的班級二十多名,躍升至年級二十多名。孩子自主,父母減負。

回答這個問題之前,先來看看兩個截然相反的例子。

男生小王:媽媽是小學數學老師兼班主任,從小對孩子的學習非常重視。

小學時,把孩子安排在自己任教的班級,全天侯地在自己眼皮底下學習、生活。在她的悉心教導下,孩子的學習成績一直名列前茅。

初中三年,小王成績穩在年級前十。他媽媽經常在家長會上給我們做報告,說她的知識水平已不足以輔導孩子學習了,可是她仍然全情投入,和孩子一起學習。

比如說英語,小王媽媽自己先查詞典,把意思全部弄懂,再把所有新單詞的音標和漢語標註下來,便於孩子學習,有時還和孩子一起背誦課文。

她做的這些讓我們這些“懶”媽媽們汗顏,一度以她為榜樣(幸虧我沒堅持兩天就放棄了)。

到了高中,小王媽媽徹底幫不了他了,可小王的獨立學習能力幾乎為零。離開了媽媽的幫助,小王的學習亂成一團糟,成績直線下降,從入學時的年級前二十名(共1300名學生),降到班級三、四十名。

他媽媽無法接受,那麼優秀的兒子,成績怎麼越來越差。經常找老師輔導,上各種補習班,但還是無濟於事。到了高二下學期,嚴重的焦慮和抑鬱導致小王無法正常上學,只好向學校請假,休學一年。

男生小馬:從小學五年級開始,他在家寫作業的時候,父母就出去散步或去廣場跳舞,等他的作業寫的差不多,他們再回家給他聽寫、檢查背誦、查找資料。這個時候,孩子已經獨立做完作業、難題也自己動腦子解決的差不多了,父母只是起一個輔助作用。

到了高中,父母徹底放手,小馬的學習完全靠他自己。在學校不懂的問老師、老師也解決不了的回家自己查電腦,至於學習計劃、學習目標、學習方法、學習經驗自己制定總結了一大套,父母只是偶爾問問最近怎麼樣啊,學習累不累啊。這樣放手的結果,孩子的成績卻越來越好,從入學時的班級二十多名,躍升至年級二十多名。孩子自主,父母減負。

小學階段,家長基本都有能力輔導孩子學習,親自陪在書桌旁,孩子每寫一個字、每做一道題,都在家長的嚴密監視下,很少有家長能在看到孩子寫錯字、做錯題的時候,管住自己的嘴而不去指正,大多數是問長問短,沒完沒了地輔導。

在這個過程中,脾氣不好的家長,會在孩子整個的學習過程中不停地嘮叨、催促、訓斥。結果,孩子學習效率越來越低、作業速度越來越慢。

脾氣好的家長雖然能平心靜氣、和顏悅色地給孩子講解,但時間長了孩子容易產生惰性,一遇到不會的就問家長,沒有自主學習能力,甚至認為學習不是他個人的事,依賴性很大。

到了中學,孩子有了逆反心理,這個時候家長再過多的干預孩子的學習,只會讓他厭煩。他們可能會說:我本來想學的,你一管我,我反而不想學了。如果再有脾氣不好的家長, 因為考試沒考好、成績有些下滑而對孩子訓斥打罵,那會使他們更加厭學,甚至逃學。

管的越多,越會讓孩子覺得自己沒有學習能力,越會讓他覺得學習是給父母學的,從而缺少學習的內在動力。而且父母的知識水平有限,不可能一直管到上大學,還不如早早地放手,讓孩子學會自主學習,培養孩子學習的主動性、自信心、自律性和責任感,這樣孩子的成績會越來越好,家長也會越來越輕鬆。

甜甜圈伐木累
2019-03-07

現身說法。

我小學的時候成績比較差,在同學們都考雙百九十多分的時候,我語文也就考個80多分,數學大多數都是70多分,為什麼呢?因為煩我媽,不想好好學··

我媽媽每天一定要監督我寫作業,寫完的作業一定要給她檢查,每次寫作業的時候,站在我身後,一寫錯或者寫得不規範,馬上就嘮叨說:“你這寫的什麼?擦掉重寫!”

每次寫作業都要磨蹭好久,等她不站在我身後時,就快速的寫完,寧願拿給她檢查,一到檢查作業,先開始質疑我是不是做完所有作業,再質疑我的正確率,最後批評一頓!

當時就特別討厭我媽這種行為,你要我好好學,我就給你唱反調,刺激了我當時對學習的逆反心理。

等到了初中,剛初一叛逆期撞上更年期,幾乎是三天一小吵5天一大吵,但到後面媽媽已經看不懂我的作業,無奈只能放手“不管”,但她仍然會督促我每天按時完成作業、預習,短短兩年時間,母女倆的關係緩和了,成績穩步上升,最後以優異的成績進入重點高中,考上理想的大學。

現在大多數的家長學歷都挺高的,在孩子學習這件事上,其實很糾結,既想管又怕管,所以很焦慮,被孩子作業氣得心肌梗塞的父母不少!

現身說法。

我小學的時候成績比較差,在同學們都考雙百九十多分的時候,我語文也就考個80多分,數學大多數都是70多分,為什麼呢?因為煩我媽,不想好好學··

我媽媽每天一定要監督我寫作業,寫完的作業一定要給她檢查,每次寫作業的時候,站在我身後,一寫錯或者寫得不規範,馬上就嘮叨說:“你這寫的什麼?擦掉重寫!”

每次寫作業都要磨蹭好久,等她不站在我身後時,就快速的寫完,寧願拿給她檢查,一到檢查作業,先開始質疑我是不是做完所有作業,再質疑我的正確率,最後批評一頓!

當時就特別討厭我媽這種行為,你要我好好學,我就給你唱反調,刺激了我當時對學習的逆反心理。

等到了初中,剛初一叛逆期撞上更年期,幾乎是三天一小吵5天一大吵,但到後面媽媽已經看不懂我的作業,無奈只能放手“不管”,但她仍然會督促我每天按時完成作業、預習,短短兩年時間,母女倆的關係緩和了,成績穩步上升,最後以優異的成績進入重點高中,考上理想的大學。

現在大多數的家長學歷都挺高的,在孩子學習這件事上,其實很糾結,既想管又怕管,所以很焦慮,被孩子作業氣得心肌梗塞的父母不少!

所謂的“不管”,不是說一味的放縱不管而是不要事事插手孩子學習,而是要有目的規劃地去培養孩子的學習習慣,給孩子學習的自由,慢慢的形成主動學習的習慣,那時才是家長什麼都不管,孩子成績依然不會差,這才是科學的教育方式!

現身說法。

我小學的時候成績比較差,在同學們都考雙百九十多分的時候,我語文也就考個80多分,數學大多數都是70多分,為什麼呢?因為煩我媽,不想好好學··

我媽媽每天一定要監督我寫作業,寫完的作業一定要給她檢查,每次寫作業的時候,站在我身後,一寫錯或者寫得不規範,馬上就嘮叨說:“你這寫的什麼?擦掉重寫!”

每次寫作業都要磨蹭好久,等她不站在我身後時,就快速的寫完,寧願拿給她檢查,一到檢查作業,先開始質疑我是不是做完所有作業,再質疑我的正確率,最後批評一頓!

當時就特別討厭我媽這種行為,你要我好好學,我就給你唱反調,刺激了我當時對學習的逆反心理。

等到了初中,剛初一叛逆期撞上更年期,幾乎是三天一小吵5天一大吵,但到後面媽媽已經看不懂我的作業,無奈只能放手“不管”,但她仍然會督促我每天按時完成作業、預習,短短兩年時間,母女倆的關係緩和了,成績穩步上升,最後以優異的成績進入重點高中,考上理想的大學。

現在大多數的家長學歷都挺高的,在孩子學習這件事上,其實很糾結,既想管又怕管,所以很焦慮,被孩子作業氣得心肌梗塞的父母不少!

所謂的“不管”,不是說一味的放縱不管而是不要事事插手孩子學習,而是要有目的規劃地去培養孩子的學習習慣,給孩子學習的自由,慢慢的形成主動學習的習慣,那時才是家長什麼都不管,孩子成績依然不會差,這才是科學的教育方式!

翼翔老师的儿童教育
2019-12-21

千萬別誤解了!

不管孩子的家長,要想收穫一個成績好的孩子實際上是看運氣!


有兩兄弟,弟弟和哥哥小時候都很聰明,小學成績都非常優秀。不管是生活中,還是學習上,父母都不怎麼管。

後來到了初中,哥哥跟著一些愛玩的同學一起玩,成績越來越差;

而弟弟,則一直成績都很好。

同樣的天分不錯,而且小學成績都很好。為什麼到了後來,成績卻相距很大?


在現實中,確實存在家長不怎麼管孩子,而孩子成績很好的情況。但是你如果去研究大量的成績好的學生的家庭情況,就會發現父母在孩子教育上傾注的心血絕對是非常多的。

千萬別誤解了!

不管孩子的家長,要想收穫一個成績好的孩子實際上是看運氣!


有兩兄弟,弟弟和哥哥小時候都很聰明,小學成績都非常優秀。不管是生活中,還是學習上,父母都不怎麼管。

後來到了初中,哥哥跟著一些愛玩的同學一起玩,成績越來越差;

而弟弟,則一直成績都很好。

同樣的天分不錯,而且小學成績都很好。為什麼到了後來,成績卻相距很大?


在現實中,確實存在家長不怎麼管孩子,而孩子成績很好的情況。但是你如果去研究大量的成績好的學生的家庭情況,就會發現父母在孩子教育上傾注的心血絕對是非常多的。

首先,父母會早早地培養孩子的行為規範。

一個孩子如果早早地形成很好的行為規範,知道什麼能做,什麼不能做,能夠和大人很好的溝通、配合。這些都是需要平日裡一點一滴地培養孩子。


其次,父母會在平時就培養孩子的思考的習慣。

學習不僅僅是發生在上學的時候,也不僅發生在課本。很多思考的機會,存在於生活中。甚至包括說話的邏輯,就存在於日常的對話中。

被譽為“生理學無冕之王”巴浦洛夫,在年老時回憶起自己的成長過程,就由衷地表示:他的成材與他父親對他開放式的態度和教育有著十分密切的關係。

他的父親會帶著他博覽群書,在他讀完書後,父親會讓他試著提出問題並且引導他去尋找答案。

這就是一個例子,當我們看到巴普洛夫如飢似渴地追求知識的時候,實際上跟他父親早期的教育是分不開的。


第三,父母早期已經培養起孩子積累知識,尋找答案的方法

有很多孩子,早早就養成了自己尋找答案的習慣。他們知道如何使用工具,比如課本,參考書,或者是主動問人。這些能力大部分都是後天習得的,而培養孩子具備這樣的能力,則不是一早一夕就能完成的。

當我們羨慕“別人家的孩子能獨立學習”的時候,實際上忽略了別人父母前面做的大量的鋪墊工作!

千萬別誤解了!

不管孩子的家長,要想收穫一個成績好的孩子實際上是看運氣!


有兩兄弟,弟弟和哥哥小時候都很聰明,小學成績都非常優秀。不管是生活中,還是學習上,父母都不怎麼管。

後來到了初中,哥哥跟著一些愛玩的同學一起玩,成績越來越差;

而弟弟,則一直成績都很好。

同樣的天分不錯,而且小學成績都很好。為什麼到了後來,成績卻相距很大?


在現實中,確實存在家長不怎麼管孩子,而孩子成績很好的情況。但是你如果去研究大量的成績好的學生的家庭情況,就會發現父母在孩子教育上傾注的心血絕對是非常多的。

首先,父母會早早地培養孩子的行為規範。

一個孩子如果早早地形成很好的行為規範,知道什麼能做,什麼不能做,能夠和大人很好的溝通、配合。這些都是需要平日裡一點一滴地培養孩子。


其次,父母會在平時就培養孩子的思考的習慣。

學習不僅僅是發生在上學的時候,也不僅發生在課本。很多思考的機會,存在於生活中。甚至包括說話的邏輯,就存在於日常的對話中。

被譽為“生理學無冕之王”巴浦洛夫,在年老時回憶起自己的成長過程,就由衷地表示:他的成材與他父親對他開放式的態度和教育有著十分密切的關係。

他的父親會帶著他博覽群書,在他讀完書後,父親會讓他試著提出問題並且引導他去尋找答案。

這就是一個例子,當我們看到巴普洛夫如飢似渴地追求知識的時候,實際上跟他父親早期的教育是分不開的。


第三,父母早期已經培養起孩子積累知識,尋找答案的方法

有很多孩子,早早就養成了自己尋找答案的習慣。他們知道如何使用工具,比如課本,參考書,或者是主動問人。這些能力大部分都是後天習得的,而培養孩子具備這樣的能力,則不是一早一夕就能完成的。

當我們羨慕“別人家的孩子能獨立學習”的時候,實際上忽略了別人父母前面做的大量的鋪墊工作!

可以說:絕大多數好孩子都是父母培養出來的!

但是,這種培養,不是限制,不是逼迫。更多的是通過平時潤物細無聲地感染,來引發孩子內心的學習動力!

當孩子有一些不好的行為表現時,父母的寬容和耐心,能夠幫助孩子慢慢地調整過來!


當然,很多嚴管孩子的家長,也並不一定能夠培養出一個好孩子。因為很多時候,如果管得過多,確實會造成孩子的逆反心理。如何處理好這個問題,實際上很簡單,也很難。簡單一句話,你希望孩子變成什麼樣子,你首先活出什麼樣子,然後你才有讓ta“成為”的底氣!孩子也更容易信服家長的管教!

這也就是為什麼家庭的環境對孩子成長是如此重要的原因!

何小元
2019-03-31

其實,不是家長不管,孩子成績越好,而是家長該管的時候會管,該不管的時候放手,這樣孩子的成績才會好.

其實,不是家長不管,孩子成績越好,而是家長該管的時候會管,該不管的時候放手,這樣孩子的成績才會好.

什麼時候該管?

剛上學,學習習慣正在養成的時候.這個時候家長就一定要管.管什麼呢?要督促他複習當天學會的生字生詞,數學加減運算,預習第二天的學習內容.因為這樣做是在教給他正確地學習方法.在監督的同時,也要讓他端正學習態度.我家孩子上一年級的時候,有一次週末,我讓他複習完功課再出去玩,結果胡亂寫了一篇生字,非常潦草.我直接撕了讓他重寫.任他怎麼哭鬧,我的態度就是很堅定,結果孩子老老實實的重新寫了一篇.從那以後,知道寫字態度要認真,再也不糊弄了.這就是家長該管的地方,學習要有正確的方法和認真的態度,這是需要家長從小培養的.

其實,不是家長不管,孩子成績越好,而是家長該管的時候會管,該不管的時候放手,這樣孩子的成績才會好.

什麼時候該管?

剛上學,學習習慣正在養成的時候.這個時候家長就一定要管.管什麼呢?要督促他複習當天學會的生字生詞,數學加減運算,預習第二天的學習內容.因為這樣做是在教給他正確地學習方法.在監督的同時,也要讓他端正學習態度.我家孩子上一年級的時候,有一次週末,我讓他複習完功課再出去玩,結果胡亂寫了一篇生字,非常潦草.我直接撕了讓他重寫.任他怎麼哭鬧,我的態度就是很堅定,結果孩子老老實實的重新寫了一篇.從那以後,知道寫字態度要認真,再也不糊弄了.這就是家長該管的地方,學習要有正確的方法和認真的態度,這是需要家長從小培養的.

什麼時候不該管?

在孩子學習習慣已經養成,不主動提出需要你幫忙的時候,這個時候家長可以放手了.朋友家的孩子上了初中後,朋友就沒有再管過孩子的學習,因為孩子知道每天該如何複習預習,不會的問題怎樣去尋找答案,當孩子的獨立學習能力已經形成的時候,當然不用家長管了.

為什麼緊張孩子學習的家長,孩子成績不理想?

第一 家長緊張會形成焦慮,而這種焦慮會傳遞給孩子,造成無形的壓力.而且如果家長經常責怪批評孩子,這種壓力還會增大.孩子越學越累,當然成績不好.

第二 不會分析孩子學習成績差的原因.孩子學習成績不好,有很多原因,比如做題速度慢,經常馬虎,自己真的不會等等.做家長的一定要幫孩子認真分析,尋找原因,對症下藥!

其實,不是家長不管,孩子成績越好,而是家長該管的時候會管,該不管的時候放手,這樣孩子的成績才會好.

什麼時候該管?

剛上學,學習習慣正在養成的時候.這個時候家長就一定要管.管什麼呢?要督促他複習當天學會的生字生詞,數學加減運算,預習第二天的學習內容.因為這樣做是在教給他正確地學習方法.在監督的同時,也要讓他端正學習態度.我家孩子上一年級的時候,有一次週末,我讓他複習完功課再出去玩,結果胡亂寫了一篇生字,非常潦草.我直接撕了讓他重寫.任他怎麼哭鬧,我的態度就是很堅定,結果孩子老老實實的重新寫了一篇.從那以後,知道寫字態度要認真,再也不糊弄了.這就是家長該管的地方,學習要有正確的方法和認真的態度,這是需要家長從小培養的.

什麼時候不該管?

在孩子學習習慣已經養成,不主動提出需要你幫忙的時候,這個時候家長可以放手了.朋友家的孩子上了初中後,朋友就沒有再管過孩子的學習,因為孩子知道每天該如何複習預習,不會的問題怎樣去尋找答案,當孩子的獨立學習能力已經形成的時候,當然不用家長管了.

為什麼緊張孩子學習的家長,孩子成績不理想?

第一 家長緊張會形成焦慮,而這種焦慮會傳遞給孩子,造成無形的壓力.而且如果家長經常責怪批評孩子,這種壓力還會增大.孩子越學越累,當然成績不好.

第二 不會分析孩子學習成績差的原因.孩子學習成績不好,有很多原因,比如做題速度慢,經常馬虎,自己真的不會等等.做家長的一定要幫孩子認真分析,尋找原因,對症下藥!

總之,管孩子學習要鬆弛有度,調教有方,該管時一定要管,不該管時也別多此一舉,做一個智慧型的家長,孩子的成績才會好!

歡迎大家留言 討論!

1927年的古董先生
2019-04-02

這個我還是深有體會的.

1、就拿我來說吧,小時候媽媽經常教導我的一句話是"學習是給你自己學的,你現在不努力學習將來害的也是你自己",因為經常說,所以這句話記得很清楚.媽媽可能就是為了讓我去自主的學習,而不是讓她在後面逼著去學習.這種方法也的確管用,雖然我上小學的時候經常想著玩學習中等,但是自從上了初中以後,我基本上學習不需要老師去逼著、催著,基本上都是自己自主的去學習,初中成績還能保持在班上前十名在開學典禮的時候獲獎也是家常便飯的事情.

這個我還是深有體會的.

1、就拿我來說吧,小時候媽媽經常教導我的一句話是"學習是給你自己學的,你現在不努力學習將來害的也是你自己",因為經常說,所以這句話記得很清楚.媽媽可能就是為了讓我去自主的學習,而不是讓她在後面逼著去學習.這種方法也的確管用,雖然我上小學的時候經常想著玩學習中等,但是自從上了初中以後,我基本上學習不需要老師去逼著、催著,基本上都是自己自主的去學習,初中成績還能保持在班上前十名在開學典禮的時候獲獎也是家常便飯的事情.

後來到了高中的時候,自主學習的習慣更是發揮到了極限,心裡面只是想著學習、考試的事情,最終本來能考普通二本的實力,高考的時候超常發揮考了個一本成績,這都是有父母給我灌輸的自主學習的理念的功勞.

這個我還是深有體會的.

1、就拿我來說吧,小時候媽媽經常教導我的一句話是"學習是給你自己學的,你現在不努力學習將來害的也是你自己",因為經常說,所以這句話記得很清楚.媽媽可能就是為了讓我去自主的學習,而不是讓她在後面逼著去學習.這種方法也的確管用,雖然我上小學的時候經常想著玩學習中等,但是自從上了初中以後,我基本上學習不需要老師去逼著、催著,基本上都是自己自主的去學習,初中成績還能保持在班上前十名在開學典禮的時候獲獎也是家常便飯的事情.

後來到了高中的時候,自主學習的習慣更是發揮到了極限,心裡面只是想著學習、考試的事情,最終本來能考普通二本的實力,高考的時候超常發揮考了個一本成績,這都是有父母給我灌輸的自主學習的理念的功勞.

2、鄰居家的孩子小時候經常被他爸媽逼著學習,作業寫完了後還有 佈置的其他習題,還有練習毛筆字,即使家裡面特別忙的時候也不讓孩子去幫忙.但是前些年的時候,我看見鄰居家的孩子週末也出去放羊了,問其父親,說是這孩子不愛學習,現在不管他了,讓他混去.

這個我還是深有體會的.

1、就拿我來說吧,小時候媽媽經常教導我的一句話是"學習是給你自己學的,你現在不努力學習將來害的也是你自己",因為經常說,所以這句話記得很清楚.媽媽可能就是為了讓我去自主的學習,而不是讓她在後面逼著去學習.這種方法也的確管用,雖然我上小學的時候經常想著玩學習中等,但是自從上了初中以後,我基本上學習不需要老師去逼著、催著,基本上都是自己自主的去學習,初中成績還能保持在班上前十名在開學典禮的時候獲獎也是家常便飯的事情.

後來到了高中的時候,自主學習的習慣更是發揮到了極限,心裡面只是想著學習、考試的事情,最終本來能考普通二本的實力,高考的時候超常發揮考了個一本成績,這都是有父母給我灌輸的自主學習的理念的功勞.

2、鄰居家的孩子小時候經常被他爸媽逼著學習,作業寫完了後還有 佈置的其他習題,還有練習毛筆字,即使家裡面特別忙的時候也不讓孩子去幫忙.但是前些年的時候,我看見鄰居家的孩子週末也出去放羊了,問其父親,說是這孩子不愛學習,現在不管他了,讓他混去.

3、我一個堂哥,小時候的家教特別的嚴格,平常週末都是在家裡寫作業、練習毛筆字;有時候堂哥悄悄的跑去鄰居家玩,被發現的話就是一頓罵、打;記得有一次堂哥悄悄的跟著鄰居家的幾個孩子去山上捉蠍子,後來被嬸嬸發現了,那是我見過打孩子最慘烈的一次.

後來哥哥上高中的時候,聽說其談了個對象;後來順利考上本縣的重點高中,遠離爸媽,好像在高中也談了個對象,結果高考僅僅考了個普通二本.

90后小萌主
2019-12-19

我就是那種所謂的 家長不管,學習很好的孩子,現在研究生畢業了,說說我的看法吧

1.並不是家長越“不管”,孩子成績越好,只是有這種現象而已。一方面,是因為人家的孩子本身就學習好,家長不用太操心,全靠孩子自覺。還有一大部分家庭是那種,家長不管,學習不好的。

2.孩子學習成績小時候確實看不出來,等到初中、高中才真的能看的出來,那些孩子是真正的學習好的,這些孩子都是小時候有良好的學習習慣的,再加上個人的天賦或者說遺傳的智力,共同造成的結果。

3.有的孩子真的不是讀書的料,家長再管,他也去不了清華北大。有的孩子一點就通,家長就算不管,自己也會對學習產生興趣,對知識產生渴望。

4.最重要的是,沒有不關心孩子學習的家長,看似家長不關心孩子學習,其實只是不去盯著孩子寫作業,不去逼著孩子去補習班這些表面現象,聰明的家長要教會孩子學習的方法,而不是去管他每天做多少練習題的。

5.有些家長管孩子,方法不對,孩子出在青春期,叛逆啊之類的,再加上家長的嘮嘮叨叨,跟別人家孩子比較,動不動就打罵,孩子自然就不願意學習,對學習失去了信心和興趣。

所以說,孩子的成績,最重要的是靠自己自覺,其次是父母良好的教育環境和方法。而錯誤的“關心”孩子學習,可能會讓他更加不習慣學習。

以上就是我的個人觀點,不喜勿噴,謝謝!

王大妞看世界
2019-11-14

我想說的是,孩子的學習成績好不是管出來的。

我先舉個例子,我的同學,夫妻倆都是老師,她家的孩子學習成績很好,同學說每天都很忙,哪有空管孩子的學習,都是孩子按照老師說的,讓做作業就做,不讓做就玩,成績不是很好,到了高中成績就特別好了。

另一個小學同學,夫妻倆都是初中畢業,對孩子的學習很上心,給孩子請家教,給孩子報輔導班,每天晚上都陪著孩子做作業,孩子的學習成績一直就在中間,上不去,夫妻倆又著急了,只要是看到孩子就嘮叨,學習啊,你看看那個誰,學習怎麼好呢?結果是孩子的成績越來越差。

造成這個問題的原因是,孩子沒有學習的動力,家長管的越多,孩子就以為學習是給家長學的,而不是給自己學的。

學習本來就是枯燥的事情,如果找不到學習的動力,是很難把學習提高上去。

曾經有人提出,把學習當做興趣,孩子自己就去學。家長不管,孩子就會感覺學習是一項有趣的事情,知識很有趣。

家長介入,孩子就有應付家長的心裡,很難有學習的動力。

就說這些吧,我總感覺學習的好與不好,與管無關。有時候,孩子的學習,家長不管成績差,家長管的那個階段,成績就好。

謝謝您的關注,我說不好。

我想說的是,孩子的學習成績好不是管出來的。

我先舉個例子,我的同學,夫妻倆都是老師,她家的孩子學習成績很好,同學說每天都很忙,哪有空管孩子的學習,都是孩子按照老師說的,讓做作業就做,不讓做就玩,成績不是很好,到了高中成績就特別好了。

另一個小學同學,夫妻倆都是初中畢業,對孩子的學習很上心,給孩子請家教,給孩子報輔導班,每天晚上都陪著孩子做作業,孩子的學習成績一直就在中間,上不去,夫妻倆又著急了,只要是看到孩子就嘮叨,學習啊,你看看那個誰,學習怎麼好呢?結果是孩子的成績越來越差。

造成這個問題的原因是,孩子沒有學習的動力,家長管的越多,孩子就以為學習是給家長學的,而不是給自己學的。

學習本來就是枯燥的事情,如果找不到學習的動力,是很難把學習提高上去。

曾經有人提出,把學習當做興趣,孩子自己就去學。家長不管,孩子就會感覺學習是一項有趣的事情,知識很有趣。

家長介入,孩子就有應付家長的心裡,很難有學習的動力。

就說這些吧,我總感覺學習的好與不好,與管無關。有時候,孩子的學習,家長不管成績差,家長管的那個階段,成績就好。

謝謝您的關注,我說不好。

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