本人最反感的廣告語就是把新概念第二冊背一遍高考英語就能考100分了。

誰有這個能力把新概念背一遍，這個記憶力把牛津高階雙解詞典背一遍都不成問題，高考英語何止140！

背課文是中式教育方式，但是隻是套用，不是方法的合理轉移。

我們中國人背語文的課文的時候，背的是名家名片，背過的這些課文可以形成文化共鳴。甚至可以是一個人“有文化”的標誌，有利於提高自己的文化修為。

英語背課文就沒有這樣的價值。

你想想，你把語文背的課文“鋤禾立當午，汗滴禾下土”背出來，大家會覺得很正常。但是，你把英語課文“hello, I'm Lilei. hello, I'm Han Meimei. Nice to meet you. Nice to meet you, too” 背出來，老外會看你什麼眼神。

我們整個高中學的英語課文都太簡單，根本沒有名篇。無法形成文化共鳴。這樣的文章只是用來幫助你理解要學的單詞和短語，把裡頭該背的單詞和短語記住，這樣的文章的價值就被提取完了，完全可以丟掉不看了。

中國的英語教材裡頭缺少名篇，同時英文政治和宗教原因也不敢放入名篇。只有在專業英語教育階段，英語專業的學生才開始接觸如莎士比亞和馬克吐溫的文學作品。

所以，在英語小學~大學六級這個學習跨度內，英語的教學都只能視為初級教育。

在這個教育階段，英語就是要儘量掌握單詞和詞組短語。然後，通過大量的文章閱讀，不斷鞏固和加強語言。

小學六年級，時間充足，馬上就要暑假了，與其背英語課文，不如馬上背單詞。可以先背高中英語3500詞，再背初中2000單詞，再背大學英語六級單詞，如果記憶好，還可以把英語常用的詞組短語也背了。可以很快提高英語的應試能力。

背單詞要注意方法，每天背100個單詞合適。如果覺得背單詞有困難，可以搜廖唯偉睡眠記憶法，可以提高記憶效率，1小時可以達到8小時的記憶效果。方法免費公開在官網的。

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有一句話叫做：“讀書百遍其義自見”。背英語課文對學習英語的好處，也是如此，因為語言是相通的。

我記得小學語文課，老師讓我們背課文，背優美的段落。雖然今天一篇完整的課文都記不住了，但當初背得特別好的那種自信，以及背不出的慌張情緒，都還能記得清清楚楚。

英語課，背得更多的，是單詞、詞組和語法點。今天想來，當初積累的單詞和語法，在今天還是很有用。

六年級畢業，家長讓背誦英語課文，如果不把這個當成一個任務來完成的話，背誦一下課文，未嘗不可。

背課文，究竟是背什麼呢？

1、背好的詞句，日常用語

如果要背課文，首先選擇適合六年級英語水平的材料來背。可以從簡單的入手，如笑話，短故事，或者美文。

背誦好的詞語和句子。如《新概念1》第51課，前兩句：

- Where do you come from?- I come from Greece.

雖然這兩句話很簡單，但是，我大一的學生會說成：Where are you come from?I am come from Greece.這樣的句子。如果他們背了這兩句正確的表達，就不會這樣說了。

2、背語音語調

背教材裡的課文或者《新概念1》的課文是不錯的選擇。第一步是要看文字，第二步是聽裡面的內容，單詞發音，還有升降調。

我認識個初中學生，在外面學《新概念1》，老師要求跟讀錄音朗讀打卡。現在她的語音語調非常好聽，發音圓潤飽滿。

很多人在公開場合演講，有的人演講得激情澎湃，感動了自己；有的人娓娓道來，卻能收穫聽眾的認同和好感。除了主題和內容吸引人，演講人的感染力也非常重要。好聽的聲音，抑揚頓挫語調，一定能第一時間吸引住大家的耳朵。

六年級的孩子背誦課文，不僅僅是去背誦裡面的句子，更應該去模仿裡面的語音語調。良好的語感，也是通過朗讀、背誦培養起來的。

3、在精不在多

光是背誦完文章，不算是成就。能把文章的結構分析出來，謝謝更好背，以後在寫作文時，也會更有條理有邏輯。一開始，家長可以輔助講解文章結構，慢慢地，孩子也會分析了。

能背誦10篇經典的文章，不論長短，勝過泛泛朗讀100篇。

總而言之，要做成不是為了背而背，在背的過程中，能享受背誦的愉悅，能感知會脫口而出的自信，我想，這才是背誦課文最好的回報。

我是英語老師Minnie，歡迎關注我，我們一起學英語。

學英語背課文，有什麼好處？這其中的道理是很簡單的。背課文的時候，把你要學的單詞、句型、語法通通都背過了，比你光看不背，要熟練的多。

我是怎麼學日語的？

我的英語是跟著學校一起學的，跟大多數學生一樣，沒有什麼可說的。

我在畢業之後進了日企，開始從零學日語，兩年時間通過了日語二級。好多同事的文檔和郵件都由我來寫。

為什麼能有這麼快的速度？很簡單，我把《中日交流標準日本語》初級上、下，中級上，總共三冊課本，裡面的課文全部背過了。

等你有了一定背誦量的儲備之後，你會發現聽說讀寫都不是問題了。

外語的學習過程是怎樣的？

其實不光英語、日語，所有外語的學習過程都是一樣的。

先從老師、課本處讀，從聽力材料裡聽，然後自己不斷模仿，再給別人說，再往紙上寫。

這個過程模仿的，實際就是嬰兒學習語言的過程。開始什麼都不會，通過聽別人說話學習，剛開始只能說，啊，呀，這樣簡單的字。

過一陣兒，可以說一些詞。再然後就是斷斷續續的句子。有些發音也不一定準，但是在學習過程中不斷糾正。最終學會說話，學會和人交流。

語言是一種工具，你要做的就是學會外國人怎麼說，你就怎麼說。這個過程其實就是模仿。背誦課文就是最好的方法。

不要多說了，趕緊去實踐吧。

這個問題我恰好可以答疑。前兩天剛採訪了一位雅思首考6.5的高一學生。(雅思滿分9分)

高一的學生，如果沒經過系統學習和培訓，雅思首考5.5分的居多。

她能考到小分6分，總分6.5分的雅思，是很厲害的。要知道國人的英語寫作一直很雞肋，基本雅思寫作5-5.5分居多。

閒話少敘，書歸正傳。

問:你首考雅思這麼高，有什麼祕訣方便透露一下嗎？

答:我背書背了好多年。

她背的書是新概念英語(聲明:不是廣告!)，背誦的過程細節我也問了。

背誦細節:

放學後，寫了作業先默寫新概念英語課文後邊的單詞。

單詞之後，把單詞帶入課文裡，熟讀課文，不熟悉的單詞再熟悉一遍。熟悉課文的過程中再聽一遍課文兒的原文清理邊聽邊閱讀。

然後，確定發音問題不大之後開始背誦。背誦的熟悉程度是瞭解每個句子的語法，每個短句大概意思。

最後找一個熟悉的人，或者是朋友，或者是家長，把背誦的課文背一遍。

就是這樣，連續好幾年，她一直在這樣背誦課文，口語和寫作都得到了極大的鍛鍊。

二，本身中國學生是很擅長閱讀的。

閱讀好是普遍的共識，但是寫作和口語是中國孩子的軟肋。背誦的話既可以得到口語的鍛鍊，又可以得到寫作的鍛鍊，還有聽力的鍛鍊。

綜合上面說的背書是非常有必要的。

有用，

很有用，

十分有用，

特別的有用，

天字一號有用，

無與倫比的有用。

為什麼有用？

在學生階段，沒什麼英語考試是靠背課本應付不了的。

業界有云：新概念背三本，考研英語不算事兒。

背課文是在以一種碾壓的方式學英語。

尤其是對於那些懶得學語法的人來說，背功做的好，完全可以彌補這方面的不足。

最神奇也最重要的是，背功好的人，會很快有語感。有語感的好處自不待言，做題快，寫出來的句子正宗。。。所以背過後忘了也沒事，至少為啟發語感增加了經驗值。

此外，背的過程順便練了口語和聽力。

我見過很多大神，除了課本外，背了很多名篇，比如培根的《論讀書》，梭羅的《瓦爾登湖》選段什麼的。我課外的內容背的少，所以成就不大，但也背過了Abraham Lincoln的“The Gettysburg Speech”。

怎麼背

當然不是看著書自己背，雖然這樣做的確也能應付考試。至少的是跟著課文錄音跟讀吧，否則一張嘴就是Chinglish，尷尬。

記得有個英語大神推介過一種背課文的方法，很好用：

我把背課文的習慣還用在了二外的學習上。二外我選的是日語，自學。我的方法是：

• 先學生詞，
  

• 讀三遍，
  

• 抄三遍，因為假名寫出來像草書，抄起來和漢語書法沒啥兩樣，
  

• 最後，背過。
  

就這麼自學了半年，考研的時候，我二外考了51分。

講道理，弊大於利

直白點，沒啥好處

背英語課文，是典型的中式教育方式。何為中國式英語教育？簡單點兒說，就是背單詞、背句型、背課文。有的家長甚至認為“英語單詞，背一個少一個”，似乎認識了英文單詞、背過很多英語課文，才算是學會了英語。這種思維對於孩子英語啟蒙的危害是十分巨大的，嚴重的可能會讓孩子徹底患上“啞巴英語”——只會做題不會說。

為啥要學英語呢？如果是為了單純的應付考題，那背課文無可厚非，但是如果是把英語當做和漢語一樣的語言來使用，是為了習得第二語言，那麼講道理，背英語課文真的就是錯上加錯了。學習任何一種語言，都是需要遵循一種規律，即“聽——說——讀——寫”，從來沒聽說“背”能學習一種語言的。

當然，背英語單詞還好，最起碼單詞記住了還能用。最可怕的就是背句型、背課文了，很多中國家長都單純的認為，單詞要放在句型中才能使用，而且從小學開始，很多教材也是直接教句型，一個英語句子分成主謂賓狀補。這也讓應試教育的孩子，在學英語的時候，先想用什麼句型、再想配套設麼單詞，完事主謂賓到位，完事。

誠然，這種句子可能沒啥問題，外國人也承認“符合語法”，管我們這套叫“語法英語”。說到底，句子符合語法，但是外國人不會這麼說的。這也就是為什麼，很多國內的高中生、大學生，和老外交流的時候，會兩臉懵逼，因為一個說的純正英語，一個說的是語法英語。

外國人的英語，往往是不會帶有中式語法英語的痕跡，有時候根本不具備句型的完整性，主謂賓很多部分都是省略的。而之所以有這樣的現象，就是因為中國式的英語教育，屬於課堂教育，課堂英語教育最大的弊端在於，英語單詞和句型沒有放在日常生活情境，都是虛擬場景。背英語課文就是典型的虛擬場景，最終的結果就是——完全喪失英語思維。

所謂的英語思維，指的是孩子見到英語，能夠不經過腦袋中的中英文翻譯過程就能夠直接說出英語。而做到這一點，就需要大腦中有與事情和情境相對應的大量英語詞彙才可以，孩子見到一個場景，腦海中瞬間浮現與之相關的所有英語詞彙，做到這一點就說明具備了英語思維。

只是死記硬背的話，看似孩子詞彙量很大，但由於背的單詞都是背的翻譯（即中文意思），沒有相關的場景，所以就算是背的多，那也僅僅是背得多，應付做題還可以，想合理利用，想說一口正宗流利的英語，幾乎不可能。而且長此以往，容易產生“翻譯思維”，即只要是關於英語的東西，都需要先從腦海中翻譯成為英語，然後表達出來，費時費力、效率低下。

說出來可能不信，中國大學英語六級考試的優秀標準，也不過是美國三年級孩子的正常水平，所累積詞彙量甚至不如美國小學生的詞彙量。

香港小學生【非母語】英語詞彙量：5100
美國小學生【母語】英語詞彙量：18000
美國高中生【母語】英語詞彙量：30000
臺灣高中生，英語詞彙量：5000
國內的初中生：1600
國內的高中生：3500
國內的大學四級：4000， 還不如香港小學生的詞彙量！
國內的大學六級：5500
國內的考研英語：5600
國內的英語專業八級：13000， 還不如美國小學生詞彙量！

中國式英語教育方式，嚴重影響到孩子學習英語的步伐，如果真的想讓孩子學好英語，一定不要用中國式的英語教育方式！尤其是背誦這種極具殺傷力的方式！不僅僅是英語啟蒙，學習任何一種語言，都是語感在先、語法在後。語言的本質就是言，是為了運用、交流，句型和語法是對語言現象的總結，而不是語言學習的關鍵。

英語是一門語言學科，想學好英語，第一步就是積累大量的英語詞彙，詞彙量和閱讀量都需要大量的時間和精力投入的。第一件事就是多聽，聽原汁原味、正宗的英語音頻資源，給大腦輸入大量的英語語音信號，聽得多了、輸入的多了，才能有輸出啊！

謝謝邀請，我是頭條 全球英語學習指南。

背課文其實就是在做一個主動輸入的過程，前期我們的英語單詞和句子的儲備非常有限，所以必須要大量的輸入。但是一定要講究方法！

首先，我們選擇背誦的課文是否實用，實用就是背誦的句子我可以用在日常生活中，跟老外進行簡單交流的這些句子都沒有問題。同時，如果是背誦課本的文章，那對應試肯定幫助極大。

其次，就是背誦的方式，背到什麼程度就算是背會了。背的最高境界是什麼？答案就是完全沒有背誦的痕跡，感覺你就是自己說出來的，非常的自然。所以如果想要達到這個境界，我建議首先要對文章充分的理解，在熟讀的基礎上，去嘗試複述出來，不斷的重複這個過程，讓口腔肌肉完完全全適應這些單詞的發音，最後達到脫口而出的效果。

我舉個例子，比如在背誦Why are you so reluctant to make a commitment to me? 這句話的時候，一開始讀起來非常的繞口，不要著急……

第一步把裡面的生詞弄懂，比如reluctant 和commitment，反覆朗讀生詞。

第二步就是連成句子在一起讀，注意語速要慢，把每個單詞都讀清楚。

第三步就是給句子劃分幾塊出來，比如說why are you | so reluctant | to make a commitment | to me, 然後把重點強調的單詞要很清晰的讀出來如reluctant和commitment，一些連詞和介詞弱讀即可如are so to 這些詞。

第四步在整體句子朗讀很熟練的前提下，開始複述句子，反覆練習直到脫口而出為止。

最後我想說的是，小學階段我們所謂的寫作文其實是沒有太大意義的，為什麼這麼說？因為我們的英語儲備知識太少，有效的輸入太少！沒有大量的有效的輸入，你去談口語和寫作的意義又在哪裡？這也就是為什麼很多學生一說要寫作文頭大，寫出來的東西簡直不能看，口語說完我是誰我多大我從哪裡來我喜歡什麼然後就拜拜了……

所以背誦課文算是一種很好的形式去積累和輸入，但是需要

1保證我們背的文章要真正實用

2我們的發音一定要準確，最好是背誦有音頻的配套文章，相信市面上這麼多app找這些資料不難

3你的發音準確度就決定了你能否聽懂老外講話，因為你如果跟Ta說的一樣，那你肯定能聽懂

4不要去背，要去複述，轉化成你說的話

5如果你還有其他問題，歡迎私信我

讓孩子背英語課文是一件極其吃力不討好的事情。背英語課文是相當的難。硬讓六年級的孩子，去做這麼高難度的事，這不是在培養孩子的成長，這很有可能是在扼殺孩子學習英語的興趣和天性。

家長讓孩子背英語課文的學習方法，是家長一廂情願想出來的。家長是“指哪兒”，就讓自己的孩子“打哪”這樣的做法，這種做法是沒有科學的理論根據的。

家長為孩子擔心，但是站在孩子的角度出發，這樣的學習作用幾乎是零。你站在成年人的角度，你想想你自己，你願意去被要求去背那些枯燥的文章嗎？

學好英語是家長和孩子共同的願望。要想孩子英語學的好。可以試著走“之”字形的路線。不要一個勁的盯著課文、單詞和考試卷。而是讓孩子找一個“操場”，經常去“用”英語。

英語的知識點，比如發音，語法，單詞，課文等，學生在四面牆的教室裡，學的已經夠多的了。他們幾乎都每天有新的東西被灌輸。如果你注意孩子的中文學習，你就會發現幾乎很少有孩子害怕中文。孩子為什麼不害怕中文呢？其實原因很簡單，因為孩子們實實在在“用”中文。閒聊，看書，聽課，看電影，等等都在用中文，所以學會中文就變得自然而然了。

跟中文比較起來，英文就是缺少運用。我們作為老師和家長，應該自己先把英語“用”起來，然後帶著我們的孩子們一起來用，一起把英語學起來玩起來。這樣的學習效果，對孩子來講，比家長要孩子背書要高明許多。

我是一個英語老師，我就喜歡帶著孩子，讓孩子把英語用出來，我們一起用英語，所以我的孩子們，他們都喜歡英語，而且學習成績都很棒。

歡迎關注一句英文精通語法，讓我們一起討論交流。

有用，而且非常有用。但要朗讀不要默讀，而且最好跟著標準錄音讀，直到背誦。可以達到兩個主要目的：

1.訓練你的發音器官，讓你的喉嚨舌頭和口腔適應英語發音。這就是為什麼要朗讀和跟讀原來的標準發音。

2.背誦可以讓你積累單詞句型，增加語感。

但問題是，一般你這個年齡的孩子會覺得很枯燥很難從而失去興趣，只有對英語非常有興趣的人才做得到。就像大家都知道鍛鍊和節食可以減肥，可是因為難，很多人放棄。

我建議你也可以看喜歡的外國卡通片，學裡面的一些臺詞，培養英語的興趣，或者找一個寓教於樂的好老師。

不能說沒用，用處不大。學一種語言的目的是主要是會說、會寫（當然也得會讀、會聽），即目的是應用。那有人會說了，既然要應用，用什麼呢？不背誦哪有東西呀？！這也就是為什麼中國人英語學習崇尚背誦的主要原因。

所以我們學英語，應該重點培養的是語言生成能力，即運用英語思維來說、寫英語的能力。怎樣練，這就需要我們在學習過程中及時總結英語句子說話規律，將這些規律上升到思維層面，指導我們以後的英語學習之路。

給你舉個例子吧：We are going to leave our primary school this September. (外研版六年級下冊 module 10—Unit 1）

先在請按我的要求來一下：

1. 請在這句話中找出表示人的部分。

2. 請找出表示(將要)做的事的部分。

3. 找出表示時間的部分。

看看你的答案和我的一致嗎？

(1. We 2. are going to leave our primary school 3. this September)

如果答案一致，恭喜你已經有了學好英語的潛質，接著跟我來。

下列漢語怎樣用英語表達：

我們的鄰居將於八點鐘啟航。

（our 我們的 neighbor 鄰居 set out 啟航）

怎麼說呢？請跟我來：

1. 請找出人的部分，用英語表達一下。

2. 請找出將要做的事，用英語表達；

3. 時間部分請用英語表達一下。

現在看看和我一致嗎？（1. Our neighbor 2. will /is going to sail out 3. at eight )

然後各個部分連到一塊，就是這樣說.......

英語學習不靠背誦，靠我們追蹤外國人的思維方式，看看他們怎麼說英語，從而生成英語。當然遇到人家好的句子、表達，我們要及時把我們的中國製造替換成外國造，以便不斷對我們自造英語進行表達升級，日積月累，厚積薄發，慢慢的你會發現你的英語不用背誦也很厲害。

筆者有一個《快快破解新概念》系列（視頻+微頭條），就是對這方面內容的探討，如有興致，不妨一試，讓你學習很輕鬆。

以上均為個人觀點，如有不同意見歡迎評論補充！

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