初一孩子每天寫作業寫到半夜，要考慮以下幾種情況。

課程變多不適應

初一是小升初的銜接階段，課程從小學的主3門增加到6門，課程深度加大、廣度加寬，對於在小學階段沒養成良好學習習慣的孩子來說，心理準備不足，所以應對吃力是自然的。

作業量過多

每天上5到6門課，主課語數英每天必上，副科有可能隔天，只是有可能，假設主課作業每科需要40分鐘，副課作業每科需要30分鐘，每天作業時間需要2個小時到2個半小時，如果從7點半開始做，9點或9點半能做完。

以上為理想情境，也就是班裡前10名能完成。其餘的，排名越靠後，寫作業能力越差，完成時間拖的越久是自然的事。

寫作業慢

1、條理性差，好習慣沒養成

表現:學生不會合理安排寫作業的先後順序。

原因:小學階段的生活和學習，父母代替或包辦過多，干擾剝奪了孩子獨立成長的機會，孩子養成了依賴心理，做事情沒條理。

對策:家長要學會慢慢放手，生活上，孩子自己的書桌、抽屜、衣櫥、床輔、房間自己收拾整理；學習上，分清主次、急緩、難易，排好順序，最好有書面計劃。

2、追求完美，“橡皮綜合症”嚴重

表現:輕易下筆隨手就擦，放大書寫小缺點老是撕了重做。

原因:家長是“完美控”，小學階段寫字和紙面苛求完美，正面鼓勵少，負面責備多。

對策:有意進行“脫敏訓練”，精神鼓勵或物質獎勵孩子少用甚至不用橡皮，放鬆對孩子握筆姿勢、字的美觀程度的要求，只要字別疊一起，清楚工整別人能看清即可，其實認真思考後再下筆寫就會少出錯了。

3、學習基礎差，學習能力弱

表現:對學習沒興趣，聽課效率低，知識點缺漏太多。

原因:小學階段基礎沒打好，良好的學習習慣和心態沒養成。

對策:象對待考試一樣對待作業，先做會做的，不會的請教同學或老師，上課注意聽講，上課注意聽講，上課注意聽講，重要的事說三遍。

4、學習沒樂趣，完全被動學習

表現:故意磨蹭。

原因:小學階段學校作業做完還有家庭作業，不停地學習，孩子不是學習機器，久而久之，學習的“胃口”壞了，磨蹭成了習慣。

對策:作業完成後的時間孩子自由支配，前提是成績，在成績均分達到80分以上就可以。

5、時間觀念差，不會管理時間

表現:沒有時間概念，學到幾點算幾點。假設8點開始學習，11點睡覺，最多2個半小時學習時間，因為收拾洗漱上廁所至少需要半小時，這個意識就是時間觀念。

對策:不妨設好鬧鐘，先把每項作業計劃好時間，鬧鐘時間設定在預定完成時間前10分鐘。

6、注意力不集中，無關動作多

表現:坐不住，容易走思，小動作多

原因:寫作業習慣沒養好，學習是踏實投入才有切實產出的過程，需要信心和耐心相輔相成，主觀上經常溜號或客觀上不斷被打擾，定不下心來做事，幹啥都慢。

對策:做完一科休息5分鐘。家長提供環境支持，不要在孩子寫作業時打擾，培養好習慣用“加法”，修正壞習慣用“減法”。

詳解一下，如果想讓孩子養成好習慣，用鼓勵的方式讓好的行為多多重現，因為好行為堅持的越久，形成的好習慣越穩固；如果修正孩子的壞習慣，就鼓勵壞的行為逐步減少，因為壞行為出現的越少，壞習慣被改掉的希望越大。

7、協調性差，感統失調

表現:思維和手不同步；手眼不協調。

原因:生理影響心理。

對策:感統訓練。

治病講究“對症下藥”，教育講究“因材施教”，寫作業是學習的一部分內容，學習是基礎、心態、習慣、方法、能力的綜合體，學習既不可能輕鬆愉快，也不至於苦大仇深，就算非得累個半死，也得累的有價值不是?所以，找到適合自己的方法巧學，讓學習的每一分鐘產生每一分鐘的價值，才抓住了學習的關鍵。

初一的學生，寫作業到深夜12點多，還猶豫選擇繼續寫作業還是讓孩子睡覺的問題，這個家長，孩子的監護人，該清醒清醒了。

我是30多年的初中教師，也是多年班主任，我對學生說，如果偶爾作業10點多，就堅持一下，10：30休息。連續兩個晚上就不行了，10點前上床睡覺。如果作業感覺多了，白天抽時間趕趕小的容易的，晚上儘量保證睡眠，再保證作業。

我是孩子家長，孩子初一身高、體能都不是很好，一直要求孩子9：30前完成作業，完不成也要準備睡覺。

試想，孩子每天晚上熬時間，明天上課怎麼有精力？長期下去，身體發育都要受到影響了。

再說，初一的學習任務能值得這麼長時間付出？要不是孩子磨蹭習慣不好，就是作業佈置不合理。

找對原因，對症下藥，解決問題。作業晚了是表象。按時作息是不可改變的原則。

您好！我是一位來自初中一線的老師，有多年的教育教學經驗，多年擔任班主任。對於這個問題，我認為應該毫不猶豫的讓孩子先睡覺！原因是：人每天晚上必須有足夠的時間睡眠，第二天才有好的精力投入到學習工作中。而初一的孩子正是長身體的時候，睡眠時間都不保，既影響了第二天上課的質量又影響身體發育，如此的惡性循環，必然身心疲憊，成績上不去，身體又被累垮了，得不償失啊！所以，家長啊，要醒醒了，孩子學習成績固然重要，身體健康才是第一位啊！以後還是讓孩子在晚上10點前就睡覺吧！

那麼怎樣才能能夠按時完成作業又不影響睡覺呢？

第一、平時養成獨立完成作業的習慣！放學回到家了，假如還沒得吃飯，那就讓孩子先做作業吧！大人在做飯，孩子在寫作業，不亦樂乎！

第二、吃完飯休息半個小時，就開始學習，先複習當天的上課內容，再寫作業，會做就做得快了，作業的效率就高了。

第三、寫字太慢？平時買字帖回來多練字，堅持練，寫字的速度就快了，而且字又寫得漂亮！

第四、改掉不良的習慣。比如有些孩子放學回到家首先是玩遊戲，玩到差不多到睡覺時間了才想起作業還沒做，導致寫到半夜，所以要合理安排玩和學習的時間，要把學習放在首位，不要有拖拖拉拉的壞習慣。

第五、問一下同班的其他孩子，他們做作業到幾點？假如大家都在晚上9:00前就完成了，只有你家的孩子要做到半夜，那就是自身的原因了。要與孩子溝通怎樣才能學得會，作業怎樣才能按時完成了。

第六、要是全班同學的大多數都要做作業到半夜，那就是老師佈置作業太多了，要與老師溝通了。

所以，孩子做作業到半夜還不能完成，先讓孩子睡覺，第二天再找原因，不要半夜還繼續做作業了。

希望我的回答能幫到您。

每個孩子的具體情況不一樣。

有的孩子本身很認真，只是思維慢。

我家孩子每天作業做得很晚。曾經我也想跟他約定時間，到點就停筆不許做，寧願第二天挨老師批評。

但實際操作起來根本就不行。不許他做作業，他就趴著寫字檯，不肯睡覺。他覺得不讓他做作業，第二天簡直是沒法活，晚上也睡不著。

不要光強調孩子的作業結束時間，還要看他的作業開始時間。

我曾經有一個學生小謝。寄宿生在校8：45夜自修結束，回宿舍休息了。他在家10：30都沒做好。後來仔細詢問，才知道他回到家，先看半小時電視。吃好晚飯之後，慢吞吞地洗個澡。等他開始做作業，最起碼七點鐘了。他比別人晚開始兩個小時做作業，那比別人晚結束也就不奇怪了。

所以，題主先要弄清楚，自己孩子到底是因為什麼原因，而導致作業做得很晚？

初一的孩子天天熬到12點多，無論如何，時間久了，都吃不消。

建議題主，勸孩子適當地放棄一些作業，休息好，才能提高第二天的聽課效率。

我是綠衣黃裳99，中學高級教師，市級英語教學能手，如果你有初中英語方面的問題，關注我，我會免費幫您解答！

有一則網絡新聞看了讓人觸目驚心——

河南15歲男生作業寫到半夜12點猝死

這樣的事情雖然是特例，但是學生睡眠不足卻是普遍的現實。

作為家長，我們不僅要關心孩子的未來，更要關注孩子當下的生活狀態。

父母應該更多地讓孩子活在當下，應該更多地為孩子的健康、權利考慮，而非一味地想著未來如何如何，而忽略了孩子的休息和健康。

另一方面，父母對孩子的示範作用也是影響其睡眠休息的重要因素。研究發現，兒童長大成人之後，很多方面比如飲食等生活習慣，受父母影響很大。

這個問題說大了是個社會問題，教育問題，但是我們可以做我做起，從關心孩子的健康成長做起。

我覺得既不是讓他繼續寫作業，也不是讓他睡覺的問題，而應仔細研究一下，是全班同學大部分孩子都這樣，還是隻有他一個人這樣。

如果，全班大部分孩子都這樣，尤其成績比較好、比較自律的孩子也這樣，那麼，就要和老師探討一下，作業量是不是過多，超出了孩子的承受程度，所以，孩子寫不完，12點多以後還要堅持寫。

要知道，初一的孩子也就12、3歲的年齡，一般來說，7 ～15歲的兒童每天睡9～10小時。

如果長期達不到這個標準，孩子睡眠不足，不但第二天精力不足，還會影響反應能力，不利於身體長高，最嚴重的是會損害大腦發育，而大腦一旦損害是不可逆的，影響孩子的智力發展，是不是很恐怖？所以，一定不要小看晚睡，對正在長身體的孩子來說，傷害真的非常大。

繼續上面的話題，如果不是老師留的作業過多，其它大部分同學都能在9、10點鐘完成，只有自家的孩子要寫到12點多，就要琢磨一下，是不是孩子的學習效率有問題，是不是專注度不夠，是不是沒有寫作業的時候還在幹別的事，比如玩手機？總之，如果是孩子自己的問題，就一定要高度重視，和孩子好好談談，讓孩子意識到晚睡的危害，幫助孩子提高專注力，提高學習效率，這樣才會按時保質保量完成作業。

附各個年齡段每天應達到睡眠時間：

嬰幼兒每天睡12小時

4～7歲的兒童每天睡11小時

7 ～15歲的兒童每天睡9～10小時

5～20的青少年每天睡8～9小時

成年人每天睡8小時左右

老年人約睡5～6左右

我是親子心理師徐婧英，更多育兒乾貨，歡迎關注！

初一孩子每天寫作業到半夜12點多，到底應該狠心讓繼續，還是為了健康成長讓睡覺？

初一的學生，一般在12歲左右，課程以語文、數學、外語三門為主，課業量基本不大，正常學生從吃完晚飯7點開始，到9點，最多九點半能完成，假如老師留的作業多，也多不過10點。

現在孩子每天半夜12點多才寫完，是孩子寫作業的速度太慢，再加上故意磨蹭。原因可能有，家長總是催促孩子快，總說孩子慢；從上學開始，孩子完成老師留的也做以後，家長額外增加內容，孩子內心牴觸；老師家長教育方式不對，孩子與學習作業建立消極條件反射，寫作業的時候煩躁，所以快不起來；這種寫作業的方式，孩子效率極低，幾乎什麼都記不住，只是消磨時間；最後一點就是嚴重影響孩子身心健康。

找到孩子寫作業慢的根源，激發孩子學習的興趣，嚐到成功帶來的愉悅感覺，就可以提升速度，更主要的是學了能記住。

個人感覺讓他去睡覺。休息不好，明天的課程又聽不懂了。

但是家長也需要分析造成這種現象的原因。畢竟初一不應該寫到這麼晚。

1.是不是學校老師佈置的作業多。如果佈置的作業多，可以向學校反映，也有可能最後一節課是自習，孩子在校不寫，最後一節玩，我見過這樣的學生。

2.今天學的知識上課沒聽懂。一部分學生上課沒聽講不會，導致寫作業很晚。這就需要家長自己給學生講解不會的問題，或找個老師教教他。

3.最常見的是學習習慣不好。家長盯著他才學，自己走神很厲害，這就需要學生自己製作晚上作業安排表。做不完就不讓做了，或讓他分析做不完的原因。在按計劃完成後，可以給他點獎勵。比如周天帶你去看電影等。

初一孩子每天寫作業到半夜12點多，到底應該狠心讓繼續，還是為了健康成長讓睡覺？

孩子已然成了名副其實的“學困生”，學習讓孩子犯困，連正常睡眠都無法保障。長此以往，孩子必然厭學，必然變成您認為的“非常叛逆”“無法挽救”的孩子。

要改變這樣現狀，請家長先做以下“動作”：

1. 零距離、十萬分耐心陪伴孩子學習作業。

2. 孩子放學後：安排臥床閉目休息下，安排時間一般一刻鐘到半小時；晚飯不宜飽腹暴飲；飯後散步並交談十分鐘左右，讓孩子放鬆心情；期間還有多的時間，孩子自行安排閱讀或者“無癮類興趣愛好”；最遲晚七點開始學習作業，可以稍提前一刻鐘。

3. 先複習後作業。孩子學習暫時落後，建議優先完成數學作業，遇難即止不著急講評，九點後給孩子機會再思考一遍再講評；第二項作業讓孩子自行安排，孩子喜歡哪科就優先哪科，以此類推。中間孩子若走神，煩躁，家長要忍耐或陪伴聊天或轉移注意力，並評估這樣表現程度，評價孩子是否在改善等等。

4. 晚九點前後，安排孩子自行選擇室內體育鍛煉項目，微汗為準，一刻鐘左右，提神醒腦，促進大腦血液循環，並補充水飲或牛奶。

5. 繼續晚後半段學習作業，學習效率在下降，也是孩子不太感興趣的學科作業，家長要接受且忍耐。此段時間完成作業，要鼓勵孩子查閱課本或資料工具書籍，然後家長可以適當抽取一小部分，請孩子講解給你聽聽，為什麼這樣回答，諸如此類。

6. 確保十一點前上床入睡，入睡前沖澡，更加助力孩子睡眠。夏天可以先沖澡，因人而異，優選自己適合的。

7. 作業不能完成，家長應主動和老師溝通好，部分作業可以考慮留到週末補充，週末查漏補缺，同步完成。好的有規律的作息，是孩子次日聽課的最基本保障，否則，惡性循環。

8. 為了孩子，家長一定要挺住。要麼，孩子學習不好，精力充沛必然後患無窮，或者自卑影響一生幸福。

......

以上適合大多數孩子，每個孩子都不同，務必要修正調整增減策略，若有需要，可私信指導。

作為過來人，談一下感受，其實小初學習主要是積累知識，打好基礎，不需要像高中那樣去衝刺，初中知識點也沒有那麼難懂，只要正常認真上課聽講，課後加以習題鞏固，成績不會差的，正常作息時間足夠。而初中階段正是長身體長個的時候，長期晚睡會對孩子的身心發展都不利，所以還是不要這種昂貴的堅持了，另一方面初中如果學習壓力壓得太緊，到了高中課程更多，壓力更大，那到時候孩子再去怎麼應付呢，難道要通宵學習，人能承受的壓力是有限的，就像海綿一樣，擠壓到一定程度，再去擠海綿就會破壞，人也一樣，所以不建議再這樣堅持了，畢竟代價太大，也不合理。