前段時間跟一位來自石家莊某中學的同學聊天，他說他們畢業的時候，全班的試卷賣廢紙賣了7000多元，班級畢業活動的就靠這個來支出。

南毛坦廠，北衡中，兩所齊名的高中並非“浪得虛名”。毛坦廠中學的學生一年做五千張試卷並非不可能。

為5000張試卷付出了什麼

毛坦廠中學的生源，絕大部分是高考的失利者，基礎相對薄弱，承受的心理壓力比應屆同學更大。為了在高考中取得好的成績，必然要比別人付出更多。網上曾流傳著一張毛坦廠中學學生的學習時間表，學習時間基本上是從早上6點半到晚上11點半。幾乎沒有自己的時間，幾乎沒有休息調養的時間。這樣的學習強度，幾乎超過了所有上班工作的人。

做5000張試卷獲得了什麼

毛坦廠中學2018年高考成績：一本上線率66%，本科上線率高達95.7%！本科達線人數連續五年超過10000人。高考成績在600分以上的同學有222位，全省前2000名有20餘人。理科最高分數為698分，文科最高分數為634分。也就是說，每年至少有一萬人圓了大學夢，還有不少人圓了好大學夢。不得不再次說，取得這樣成績的同學大部分是曾經的高考失利者。

如果不做5000張試卷會怎樣

換句話說是一年做5000張試卷值不值得的問題。毛坦廠中學這樣做的目的，很大程度上就是訓練學生解題的方法和速度，通過題海戰術來提高學生應試的能力，這種簡單粗暴的方法，對於自律能力較差的同學會非常有效。即便對於自律的學生，也只需要按照學校的安排按部就班的學習就好。

如果沒有這樣的強度，最有可能出現的情況，毛坦廠中學整體的高考恐怕很難達到這樣的成績，相應必然也有部分學生不能考上理想的高校。復讀一年還不能取得想要的結果，對於學生和他們背後的家庭來說，會是什麼樣的心態和境況呢？

是考試機器還是為前途拼搏

在現有的高考制度下，考試是不可迴避的問題。而且高考的地位太過重要，十幾年寒窗苦讀，學生自己以及全家人的期望，都寄託在兩天的考試上。這就要求學生必須有做題的技巧和方法，還要有速度，在這樣背景下，題海戰術是非常有效的訓練方法。

毛坦廠中學這樣的學習狀態，確實更像流水線上的機器，相同的訓練模式，超人的學習強度，被動的學習方式，不用主動制定學習計劃，幾乎不用思考學習內容，按部就班，爭分奪秒只為做題更快更熟練。

這一切都可以歸結為一句話：為了（好）大學而奮鬥。

但絕對不能說是為了前途拼搏，因為這樣的付出更多隻是一種被動地接受安排，完成任務。大學裡需要的自主學習能力，自我管理能力並沒有得到有效鍛鍊，甚至有可能會被弱化。考上大學只是進入了一個新的平臺，也並不代表前途就一片光明。而且中學階段的超負荷付出，有可能會在進入大學後體現出明顯的後遺症：拼命的高中，快樂的大學就是最典型的表現。

看毛坦廠的新聞，知道毛坦廠是復讀的學校。

復讀生嘛，沒新課了，天天刷題就是他們的任務。

每天刷十幾套卷子，強度不是一般人能扛得住的。

但人嘛，當你覺得你必須扛，你是能扛的。

這讓我想起我跟我爸一段對話。

我爸1945年，10幾歲在廣州拉黃包車，一輛車兩個人拉，一人拉半天。這半天一般除了吃飯，等的時間和拉的時間1:3，大概每天拉六個小時。沒有周末，沒有假期，沒有春夏秋冬。

我笑我爸，你是每天負重跑一個馬拉松啊。你是怎麼扛下來的？

我爸說，唉，不跑就餓死。我見過我一起拉車的，拉不動的兄弟餓死了，還不少，你說我還敢喊累嗎？

毛坦廠的娃，估計內心跟我爸拉車的時候一樣。他們的內心有深深的恐懼，如果考不出來，他們的下場就會很慘。那怕現實可能還有其他出路。

唉，人，不到那個位置，我們是不會明白人家的“拼”的。每家人養娃，有每家人的辦法，理解吧。

6月3日，安徽六安，一毛坦廠中學學生稱自己做起來的試卷堆起來有1米高，一年要做五千多張試卷。此外，學生還介紹，每天學習到凌晨2點，為了提高免疫力，經常提前買些藥吃，在毛坦廠緊張的學習裡是不允許生病的。

此事情在網上引起了廣泛的關注和評論，來看看網友們是如何來評論的。

現在很多人都在說，像毛坦廠中學這樣的學校培養的大都是考試機器，是這樣的嗎？個人認為主要還是為了個人的前途命運去奮鬥和拼搏。對於大部分的學生來說，高考是自己的唯一出路，是人生中為數不多的幾次能改變自己命運的機會，誰不願意抓住呢？努力始終是沒錯的，還有比這更好的辦法呢？

況且大量做題就一定把學生培養成書呆子和考試機器了嗎？肯定是未必的，一個人要成功和成才有很多的因素來決定，但其中有兩點很關鍵，一是知識儲備，二是努力付出的品行，這兩點都可以通過學習得到，尤其是在高強度的學習下更容易讓一個學生獲得提升。

記得在之前網上有對學生的採訪報道，很多學生以在這樣的學校讀書為榮，雖然過程有些艱辛，但是為了自己的命運和前途和拼搏是值得的，在學習上所付出的努力和艱辛與出了社會在工作和生活上的壓力相比，也許真的是不值一提。

很喜歡一句話，在需要拼命學習的年紀千萬選擇安逸，否則終究一天自己會後悔的，今天偷的懶，明天生活會加倍讓你償還。付出也是有回報的。據報道，2018年，該校一本上線率為66%，本科上線率95.7%，600分以上222人，理科最高分698分，文科最高分634分，這是眾多師生共同努力的結果。

熬得住出眾，熬不住出局，這是一句很現實的話，在高考這場無硝煙的戰爭中，比拼的就是誰準備的更充分。學生的主要任務就是學習，如果在學習上都不願意下功夫，連學習上的困難都不能克服，能指望在以後的工作和生活上有多好的表現呢？

能在學習上嚴格要求自己，努力付出的學生一般都具有比較堅強的意識和自我約束能力，誰不想過得輕鬆自在些，可是心中有夢想，就改為夢想去奮鬥。努力學習不僅僅是為了取得好的成績，更是對自己品行的一種磨礪，也許學習的很多東西在高考之後就再也不會被提及，但是在奮戰過程中養成的吃苦耐勞的品行，毅力，永不服輸的精神將會伴隨著學生的一生，這對自己以後的學習、工作和生活都將產生深遠的影響。

除了極個別學生外，每個人智力方面都差不多，那麼你憑什麼能在高考中勝出呢？肯定是努力學習和拼搏了，上天對每一個人都是公平的，不會辜負每一個艱苦付出的學生，也不會讓任何人不勞而獲。

也許在最開始的時候，很多的學生還不太適應，但在高壓的環境下被迫去學習，但是在不斷的學習中就會慢慢的適應，隨著成績的不斷提升和轉變，也能逐步感受到努力付出帶來的喜悅和成就感，這種成就感又會提升學習的積極主動性的提升，就能比較容易形成一種良性循環。

誰都不是鐵人，都會覺得苦，覺得累，但有時間咬咬牙也就過去了，只要心中懷揣夢想，一切的苦難都會想辦法去克服，當某一天收穫成功的時候，再回過頭來回憶這段歲月，發現一切的努力與付出都是值得的，青春無悔。

只要高考以分數決高下，刷題的教育模式就不會停止。毛坦廠中學每年都會飽受爭議，高考前，一部分人對毛坦廠中學刷題模式存在質疑，這是很正常的一件事，只有質疑才會真相大白。毛坦廠中學生一年做的試卷累積起來有一米多高，大約有5000張試卷，有人認為是把學生變成了考試機器，當高考成績下來後，大家都把羨慕的目光投向了毛坦廠中學，正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，就是這個道理。


學校的輝煌離不開老師和學生的共同努力，為了學生的前途，老師也是拼了，可又有誰瞭解毛坦廠中學老師的狀況呢？以去年毛坦廠招收復習生為例，共有53個複習班，每個班150人，按每位老師教2個班計算，所教人數為300人，每人一年做5000張試卷，高考有6門學科，平攤到每科約833.3張，每位老師發給學生的試卷為833.3*300=250000張（25萬張）。

再算一算每個老師的工作狀況，這833.3張試卷，老師也要先做一遍，學生在校時間為200+天，平均每天要做4張試卷，就算老師做一張試卷為半個小時，老師每天做試卷就要花兩個小時，這4張試卷，老師也要給同學在班上講解，就算每張試卷講解半小時，每個班講解試卷的時間就是2個小時。

更要命的在後面，25萬張試卷的批改，每位老師每天至少要批改1000張試卷，請問有哪位老師每天能夠批閱1000張試卷？就按批閱試卷的10%算，老師每天都要批閱100份試卷，每一份試卷批閱5分鐘，每天批閱學生10%試卷的時間超8小時，算算老師每天工作的時間吧。

我們只看到學生努力刷題，沒有看到嘔心瀝血的老師，他們把自己無悔的青春和畢生的精力，全部奉獻給了毛坦廠中學，是這群無私奉獻的教師，為了孩子的前途，把自己變成了機器，夜以繼日的工作，是他們把小苗培養成了參天大樹。

明天就要高考了，願天下所有的學子，旗開得勝！高考，我來了，加油吧！

我是零點小課堂，這是我在悟空的第276條回答，很高興為您答疑解惑！

大家看到毛坦廠中學想到的第一個詞彙是什麼？高考機器。對，這是我們大多數人對毛坦廠中學的印象，當然也算是實至名歸。據瞭解，毛坦廠中學的本科升學率高達95%，這是一個驚人的數字，這個數字，是這些莘莘學子在經歷過煉獄般的學習生活之後一點點堆砌起來的，讓我想到了“一將終成萬古枯”。毛坦廠中學的成功，是孩子辛勤的汗水換來的，這個學校並不是傳說，而是這裡的學生已經“封神”。

答主玉溪輕雲老師已經把這個賬給算過了，學生們一年做5000張試卷，那就意味著每天用在試卷上的時間就需要6.85小時。我也過來算一下，一張試卷我們按照A3紙來計算的話是0.125平米，5000張試卷為625平米，接近一畝地的大小，而這一畝地，只有耕耘了，才會有收穫，他們選擇了流下自己的汗水！

毛坦廠和衡水這兩所中學一直備受大家關注，爭議也很多，有人不贊成這樣的做法，認為是機械式教學，學生則是刷題的機器；有些人很贊同這樣的做法，他們認為，孩子想要出人頭地，不付出又怎麼能有收穫。

那麼一年刷5000張試卷我又以為如何？首先是佩服的，這樣的孩子，想不成功都難。不得不說，能夠堅持一件事情，並且做到極致，就會取得成功。孩子們這種精神是值得我們每一個人學習的，想成功又不努力，那麼就只能做夢了。看到他們，再想想我們每一個人曾經立下的flag，除了流下悔恨的淚水恐怕就再無其他了吧！

以上就是我個人的一些簡單看法，對於這個問題大家還有什麼想說的嗎？歡迎在評論區留下自己的寶貴意見！

追求無境，能而有為！我是零點小課堂，感謝所有粉絲的關注和認可，期待為您解答更多的問題！

沒有什麼好矯情的，考試機器也好，為前途拼搏也好，一年做五千張試卷就是對學習的最大敬畏。

天才總是少數的，不要幸苦，動動嘴巴就能發財，就能指手劃腳，就能過上好日子，那是二代的特殊享受。對於絕大多數的普通人來說，能多努力一點，未來希望就多一點。

尤其是現在社會上競爭激烈，一個人要有一個好的未來，特別是一個普通人要想在社會上做出一番成就，就要付出更大的努力，而上一所好大學，又是一個最快捷的突破口。

對於學生來說，就是學習。做題或者是考試，就是對自己學習知識的一種鞏固，或者是邏輯思維的一種培養，而高強度的做題考試，也極大的鍛鍊了他們的意志，強化了他們一寸光陰一寸金的認知，昇華了他們有付出才有回報的認識。

如果學生都安穩努認真學習；如果軍人都奮不顧身以身許國，如果運動員都科學鍛鍊永不放棄，如果工人都努力工作；就是每一個人都幹好自己的本職工作，並努力將自己的本職工作做的越來越好，那麼大家所處的時代也必定越來越好，社會財富也必將越來越多，社會物質也必將越來越豐富。

所以，毛坦廠中學能夠在闖出偌大名頭，能夠將大量復讀的學生送進重點大學、普通大學，可以說改變了這些原來天資不是很好的學生的未來，甚至不僅僅改變的是他們學習成績，更重要的是培養了他們良好的學習態度，以及重塑了他們的人生觀、世界觀。

不要覺得學生做題很苦不應該，不要以為填鴨式學習方式就不科學，這都是站著說話不腰疼。天才從來都是少量的，絕大部分都是普通人，普通人要想取得成功，不管是學業，還是事業，總是要付出更多的努力。

努力不一定有成果，但不努力大概率是一事無成。

毛坦廠中學被稱為亞洲最大的高考工廠，一直飽受爭議。孰是孰非，交給歷史來談論吧！我從現實利益的觀點出發，毛坦廠中學的存在是十分必要的，是利大於弊的，是符合現有教育制度發展規律的。

學生

毛坦廠中學裡面的生源有很大一部分是復讀生，這些學生中大多是一般的孩子，他們有一個共同的特點，就是揹負著家庭給予的極大期望。當然考試不是唯一成功的方法，可無法否認，考試目前仍然是大部分人最好的選擇。對於一個普通家庭的孩子，通過高考獲取成功，是最經濟、最現實、也是最輕鬆的道路，沒有之一。

這樣的學生，具有更強的隱忍力和吃苦精神，能承受極端嚴酷的壓力。毛坦廠中學一年做五千張試卷（平均每天15張），裡面的學生走路試卷，睡覺試卷，吃飯試卷，做夢都試卷！基本上這已經是極限中的極限了，非一般高中學校所能企及。不可否認，在這樣的工廠模式中，學生基本都是考試機器，就是徹徹底底的工廠流水作業教育，相同的訓練模式，超人的學習強度，被動的學習方式，不用主動制定學習計劃，幾乎不用思考學習內容，按部就班，爭分奪秒只為做題更快更熟練。

成績

毛坦廠中學2018年高考成績：一本上線率66%，本科上線率高達95.7%！本科達線人數連續五年超過10000人。高考成績在600分以上的同學有222位，全省前2000名有20餘人。理科最高分數為698分，文科最高分數為634分。

如果把你連專科線都達不到的孩子，放到毛坦廠中學後，一年後能上本科，我認為全中國沒有哪個家長是反對的。對於一個奮力爭鬥的學子，面前出現的這家工廠能讓他浴火重生，踏入夢寐以求的高校，獲取家中老父親欣慰的笑，他還有拒絕的理由嗎？是的，毛坦廠中學是高考工廠，但是這家工廠出廠的產品良品率極高。

教育

1835年，曾經居留中國的西方人士格爾斯感慨：“……中國的科舉制度是古往今來的其他偉大的君主制度所無法相比的。它必將像造紙術．指南針．火藥一樣傳遍歐洲，為西方所借鑑！”

是的就是我們一直批判的科舉制度，19世界的歐洲國家是多麼的羨慕我們啊。今天很多人批評毛坦廠中學，忽略了綜合素質方面的培養，培養了一堆考試機器、書呆子。我認為這些人士站著說話不腰疼，在一個人快餓死的時候，你給他一套漂亮的衣服，道理是一樣的。

白巖鬆曾經說過，如果沒有了高考，我拿什麼跟官二代，富二代去拼。我覺得時至今日，高考依然是，一種相對來說比較公平的選拔人才的機制。毛坦廠中學給了很多學生再一次改變命運的機會。

必定是考試機器了，甚至比機器運轉速率還高。

一年練習了5000張試卷，同時以毛坦廠的名氣和收生質量，這5000張試卷而且可能還做得很好。有了這樣大批量的試卷量，還懼怕什麼樣的考試呢？可能天天想的就是考試，試卷，每天早上一睜眼，就相當一個電源開關，啊，你該起來做試卷了，完全機器式的每天生活，這和機器有什麼樣呢？如果沒有猜錯的話，可能床上，地板上，衣裡全是試卷。走路試卷，睡覺試卷，吃飯試卷，做夢都試卷！

5000張試卷也是為自己的前途拼搏

完成了這麼多的試卷肯定就是為了拼搏自己的前途了，都想進入一個好的大學，211，985那是必進的。特別是我們農家子弟，你還有什麼路子可走？你有更多的機會選擇嘛，沒有，高考 只認分數的，無論你家貧還是富，高貴還是低微，來自農村還是大城市，無論你的家庭背景怎麼樣，你都得努力拼搏，最後用你拼搏的分數進入你想進入的大學。

高考的本質，其實就是一場社會 階層的打亂重組，這就給了我們底層人民的唯一的逆襲可能，這也是我們底層子女的唯一的通道。

所以為了改變自己的階層，為了自己的命運，我們必須使勁全力拼命在高考大戰中取得優秀的分數，唯有分數能讓你有了一個最快最公平最捷徑的上升通道，實現人生命運的大改變，想想這，5000張試卷真不算事。

在應試教育機制下，說破大天去，分數決定最終的歸屬，誰能把考試的機制發揮到極致，必然成為口誅筆伐的對象，當年的黃岡中學，之後的衡水中學，再接著就是這幾年被稱為高考加工廠的毛坦廠中學，木秀於林，風必折之。

1.沒傘的孩子只有拼命奔跑

沒法不玩高考，隨隨便便就能把孩子送到國外去鍍金，或者能夠火箭式升遷的資本，或者家裡有礦，普通家庭的孩子除了拼命奔跑，還能怎麼辦。無論你怎麼大加韃伐，家長們早已用腳投票。因為，這是改變孩子及家庭命運的最佳路徑。

2.別動不動就拿素質教育說事

國家倡導素質教育是事實，也在嘗試作出改變是事實，然而我們高談闊論的吹噓素質教育的人們，你給我說說素質教育的標準衡量在哪兒？又有哪一個學校的高三學生不是在拼命刷題。素質教育開展好一點的學校，常規的情況是高一開展的活動較多，各種興趣班，藝術節，運動會，正常進行，高二逐步壓縮，高三全力複習衝刺。素質是不是不可以量化，可是名額基本都在名校，每年看看過清華北大自主招生的生源地學校，以及家庭背景。一目瞭然。普通的孩子拿什麼去爭取，尤其在考試大省，沒有政策傾斜，沒有太子的地位，如何去爭寵？

3.擠過高考，對家庭對社會也不是件壞事

看看每年的就業情況，招考本科以下的職位有多少？要謀好一點的職位，雙一流大學的AB類是不是更具優勢。普通家庭而言，孩子成功拿到邁入社會門檻的鑰匙🔑，一個家庭也就有了希望，對社會而言，難道不是一件幸事。

4.要說影響，加劇競爭，孩子們會更加殘酷也更累

高考分配名額有限，誰佔得先機，擠過去的機會就更大。如果效仿的學校多了，或者這種模式多了，孩子們面臨的競爭更加殘酷。可是回過頭來想，是否杞人憂天，這麼多年了，這種超級航母式的學校崛起的有幾所。那是要各種條件的有效配合，不是想就行的。借孟子的話說：“天時、地利、人和”。千萬別說，我高薪挖名師是為了提升素質教育，能不這麼違心不，說到底，還不是為了高考成績。

誠然，我們都希望成績又好，素質又高，又還不累，可是目前這還只是個理想。除非選拔機制有根本性的改變，否則，不過掩耳盜鈴罷了。

成人的世界裡，你的工作又輕鬆，又好玩，又有高薪，三者合一嗎？如果沒有，同理，你拿什麼理由高高在上的去要求學生、學校能做到兩全其美。

結語：是不是遇著老虎的時候，告訴它一聲，我是個有素養的人，一般不和老虎計較。不然的話，我要吹起牛來，保證你都是我的信徒。

關於毛坦廠中學的功與過

有人把衡水中學、毛坦廠中學、黃岡中學稱作為亞洲最大的高考夢工廠。也有人說這幾所學校是人間地獄，但是我也認為這樣的教育模式，在目前以高考為主的應試教育下，可能受到了不少學生家長的歡迎。毛坦廠不生產毛毯，但毛坦廠中學卻在全國聞名。

我瞭解到這所中學是多年前媒體報道的萬人送考場面，震驚全國。今年由於國家相關政策的調整，毛坦廠中學已經取消了萬人送考。其實像毛坦廠中學這樣的學校。為寒門學子打開了一扇希望之門。讓不少因為種種原因可能與好的大學，失之交臂的寒門學子有了一絲希望。

白巖鬆曾經說過，如果沒有了高考，我拿什麼跟官二代，富二代去拼。關於毛坦廠中學的正能量，我覺得還是值得我們所有人去肯定的。因為我們要做一件事情，需要達到自己的目的，實現人生目標，可能需要付諸於行動，經過自己艱辛的努力，而不是坐享其成，無所事事。

題主所說的一年來學生做了5000張試卷，其實這都是在為自己的人生夢想去努力。我們的奧運冠軍在賽前也要進行集訓，來提升自己各方面的技能，何況千軍萬馬過獨木橋的高考呢？為了提升自己的成績，集中訓練未嘗不可。成功之花是在苦水中泡大的，不是在溫室中成長的。

毛坦廠中學實施準軍事化的管理，連學生吃飯，上廁所這樣的事情都規定在幾分鐘之內完成，確實讓外人覺得非常苛刻，但是這樣高強度，嚴要求的訓練下，可能對於一些學生成績的提升確實有幫助。每年7月中下旬會看到毛坦廠中學招收的復讀學生的成績，確實讓不少高考落榜生的家長，樂意把孩子送到這一所高考夢工廠經過一年的鍛造，來成就自己的人生夢想！

我們要分一分為二的去看待它，儘管毛坦廠中學有自己的正能量，但是從素質教育角度講，可能更多地忽略了孩子綜合素質方面的培養。培養學生作為考試的機器，一味的以分數，來論高低可能與當下一些教育理念及不匹配。

結束語:我們的教育改革應該朝著素質教育方向改，我們的人才選拔機制應該與之相匹配，選拔學生的中考、高考，應該降低分數的權重，引導中小學的課堂教學以培養人綜合素質為主去積極探索可行的方式。

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