實驗班真的比平行班好嗎？
從一般情況來講，實驗班的確比平行班好。
兩者的區別在於：
學生生源不同：能進入實驗班的都是經過學校選拔考試的，只有成績優異排名在前的學生才能進入。而普通班的學生一般是派位入學的，成績比較一般的學生。
師資力量不同：學校一般都會把優質、有經驗的老師安排到實驗班，而普通班的老師相對而言就比較弱一些，或者由比較年輕的正在成長中的老師任教。
從一般情況來講，實驗班的確比平行班好。
兩者的區別在於：
學生生源不同：能進入實驗班的都是經過學校選拔考試的，只有成績優異排名在前的學生才能進入。而普通班的學生一般是派位入學的，成績比較一般的學生。
師資力量不同：學校一般都會把優質、有經驗的老師安排到實驗班，而普通班的老師相對而言就比較弱一些，或者由比較年輕的正在成長中的老師任教。
教學程度不同：實驗班的學生都是學習成績比較好的優質生源，基礎知識紮實且接受能力強。因此，老師在教學內容的廣度和深度上都會比平行班要高。課堂上老師對於知識的拓展方面花費的時間會比較多，而對於基礎知識的講解就相對簡單，教學進度會比較快。
而平行班的學生成績一般，老師課堂上更注重基礎知識的講解，拓展方面的會少一些，教學的進度也會考慮學生的學習情況及接受能力而相對慢一些。
學習氛圍不同：實驗班的學生學習成績都比較優秀，學習氛圍也濃厚，且學習自律性較強，很多實驗班的學生下課時間都在學習或者刷題，對自己要求很嚴格。而平行班的學生相對來講學習氛圍會寬鬆一些。
從一般情況來講，實驗班的確比平行班好。
兩者的區別在於：
學生生源不同：能進入實驗班的都是經過學校選拔考試的，只有成績優異排名在前的學生才能進入。而普通班的學生一般是派位入學的，成績比較一般的學生。
師資力量不同：學校一般都會把優質、有經驗的老師安排到實驗班，而普通班的老師相對而言就比較弱一些，或者由比較年輕的正在成長中的老師任教。
教學程度不同：實驗班的學生都是學習成績比較好的優質生源，基礎知識紮實且接受能力強。因此，老師在教學內容的廣度和深度上都會比平行班要高。課堂上老師對於知識的拓展方面花費的時間會比較多，而對於基礎知識的講解就相對簡單，教學進度會比較快。
而平行班的學生成績一般，老師課堂上更注重基礎知識的講解，拓展方面的會少一些，教學的進度也會考慮學生的學習情況及接受能力而相對慢一些。
學習氛圍不同：實驗班的學生學習成績都比較優秀，學習氛圍也濃厚，且學習自律性較強，很多實驗班的學生下課時間都在學習或者刷題，對自己要求很嚴格。而平行班的學生相對來講學習氛圍會寬鬆一些。
成績不同，升學率也不同：實驗班是一所學校的招牌，學校的口碑以及宣傳都以實驗班的成就為金字招牌。因此，學校的重視程度不同，投入的多，收穫的也多。實驗班的學生不論是考試成績還是升學率都會比平行班高得多。
綜上所述，對於學校而言，實驗班的確比平行班要好得多，但對於不同的學生，好與不好是相對的。
學習成績優異的學生在實驗班學習，因其本身基礎知識紮實，接受能力強，因此，適應實驗班老師的教學節奏。如果是成績一般，接受能力一般的學生進入實驗班，他不能適應實驗班老師教學的快節奏，且身邊都是學習優異的學生，進入實驗班基本就是處於墊底的位置，這樣學生的學習壓力太大，反而容易自暴自棄，更不利於學生的學習。
因此，對於學生而言，是上實驗班好還是平行班好，要根據自己的學習情況，適合自己的才是最好的。
因人而異啦，學生如果在普通班中等甚至偏下，進入實驗班無疑是噩夢。我兒子在實驗班，就拿數學來說，滿分120。他期末考試116，在他們班中等（48人），在15個普通班前三，總分在年級TOP10x，本班十來名，普通班都在前三。
學習課程，普通班以課本為主，實驗班以教輔為主競賽為主。
進度來說，實驗班初中一年半學完三年課程。普通班按部就班。
學習氛圍來說，實驗班“成績為王”，管你是誰，唯分數論英雄，我兒子班主任開學就說:在我這裡，不管你你是誰。前20名是人，剩下的自己琢磨。培優只給前20名額，三年高考五年模擬，學習壓力可想而知，初一，十點鐘下了晚自習，學生自己挑燈讀。這還不算，體音美樣樣得第一……。班上倒數第二在年級是中等水平……。曾經一個普班的前三轉過來，一學期不到主動申請回去。在這個班級成了怪物，整天就是刷題，數學、信息學、物理、化學（還沒開課就開始刷了）……我家小子心態好，吊兒郎當，吃喝玩樂無所事事，用他的話說，反正6A也能上高中。
家長方面，一人上學全家陪讀，我兩口子工作忙沒陪讀，但是專門買了商務車，週六培優和集訓時送吃的，往返途中孩紙能躺能坐，中午見面能看看電視或者小息。
我孩子如果放在普通班，也是中上水平，他那種佛系性格決定的。
另外也不能說普通班不好，還是因人而異，基礎知識學習能力有差異，本來在普通班還能混十來名，到實驗班倒數，孩子的心裡承受力行不行？適合自己的就是好的！
是的，不管在那個學校，如果有實驗班和平行班之分，那麼我告訴你一個學生和家長之間公開的祕密，那就是：實驗班要比平行班好。
是的，不管在那個學校，如果有實驗班和平行班之分，那麼我告訴你一個學生和家長之間公開的祕密，那就是：實驗班要比平行班好。
小升初的時候，除了自主招生以外，多數學生會按區域被分到離家近的學校就讀。分配完學校後，老師不會以你小學畢業那次考試分班，多數學校會自己出題在8月底或9月初對學生進行分班考試。這次考試的成績很重要，因為考的好的同學會被分到實驗班，反之就會被分到平行班。所以小升初的同學如果學校有通知分班考試，一定要引起重視，它關係到你未來三年的學習條件和環境。
是的，不管在那個學校，如果有實驗班和平行班之分，那麼我告訴你一個學生和家長之間公開的祕密，那就是：實驗班要比平行班好。
小升初的時候，除了自主招生以外，多數學生會按區域被分到離家近的學校就讀。分配完學校後，老師不會以你小學畢業那次考試分班，多數學校會自己出題在8月底或9月初對學生進行分班考試。這次考試的成績很重要，因為考的好的同學會被分到實驗班，反之就會被分到平行班。所以小升初的同學如果學校有通知分班考試，一定要引起重視，它關係到你未來三年的學習條件和環境。
我孩子小升初的時候，他們學校初一有12個班，其中只設了2個實驗班，其餘全部平行班。這些都是後來開學以後我才知道的，小升初的時候，學校可不會給你說這些，只在錄取通知書裡說明8月底要進行分班考試。大家心照不宣都明白是什麼意思，只是有的家長引起了重視，有的家長順其自然。
我孩子在暑假裡盡情的玩了一個月，8月開始的時候又把小學六年的知識重新複習，並著手預習初一的全部課程。初一分班考試，他以第二名的成績進了學校的實驗班。
是的，不管在那個學校，如果有實驗班和平行班之分，那麼我告訴你一個學生和家長之間公開的祕密，那就是：實驗班要比平行班好。
小升初的時候，除了自主招生以外，多數學生會按區域被分到離家近的學校就讀。分配完學校後，老師不會以你小學畢業那次考試分班，多數學校會自己出題在8月底或9月初對學生進行分班考試。這次考試的成績很重要，因為考的好的同學會被分到實驗班，反之就會被分到平行班。所以小升初的同學如果學校有通知分班考試，一定要引起重視，它關係到你未來三年的學習條件和環境。
我孩子小升初的時候，他們學校初一有12個班，其中只設了2個實驗班，其餘全部平行班。這些都是後來開學以後我才知道的，小升初的時候，學校可不會給你說這些，只在錄取通知書裡說明8月底要進行分班考試。大家心照不宣都明白是什麼意思，只是有的家長引起了重視，有的家長順其自然。
我孩子在暑假裡盡情的玩了一個月，8月開始的時候又把小學六年的知識重新複習，並著手預習初一的全部課程。初一分班考試，他以第二名的成績進了學校的實驗班。
實驗班的學生幾乎都是通過學校分班考試選擇進來的，他們不光基礎好，學習也很自律，同學與同學之間競爭性強，整個班級的學習氛圍很濃厚。老師對每個學生要求也很嚴格，努力、向上、優秀、自信是所有實驗班的統一標誌。
實驗班的師資力量一般都是由學校的骨幹老師組成。因為學校需要好的學生和好的老師來發展他們的聲譽，所以這種優秀的組合就促成了實驗班要比平行班好的機遇。
是的，不管在那個學校，如果有實驗班和平行班之分，那麼我告訴你一個學生和家長之間公開的祕密，那就是：實驗班要比平行班好。
小升初的時候，除了自主招生以外，多數學生會按區域被分到離家近的學校就讀。分配完學校後，老師不會以你小學畢業那次考試分班，多數學校會自己出題在8月底或9月初對學生進行分班考試。這次考試的成績很重要，因為考的好的同學會被分到實驗班，反之就會被分到平行班。所以小升初的同學如果學校有通知分班考試，一定要引起重視，它關係到你未來三年的學習條件和環境。
我孩子小升初的時候，他們學校初一有12個班，其中只設了2個實驗班，其餘全部平行班。這些都是後來開學以後我才知道的，小升初的時候，學校可不會給你說這些，只在錄取通知書裡說明8月底要進行分班考試。大家心照不宣都明白是什麼意思，只是有的家長引起了重視，有的家長順其自然。
我孩子在暑假裡盡情的玩了一個月，8月開始的時候又把小學六年的知識重新複習，並著手預習初一的全部課程。初一分班考試，他以第二名的成績進了學校的實驗班。
實驗班的學生幾乎都是通過學校分班考試選擇進來的，他們不光基礎好，學習也很自律，同學與同學之間競爭性強，整個班級的學習氛圍很濃厚。老師對每個學生要求也很嚴格，努力、向上、優秀、自信是所有實驗班的統一標誌。
實驗班的師資力量一般都是由學校的骨幹老師組成。因為學校需要好的學生和好的老師來發展他們的聲譽，所以這種優秀的組合就促成了實驗班要比平行班好的機遇。
我朋友的女兒小升初的時候，他們覺得孩子小學成績還挺好的，所以暑假裡他們幾乎是放養了女兒兩個多月。用她的話就是進了中學再慢慢努力也不遲，結果她女兒分班考試的時候被分到了平行班。讓這個小學六年一直被父母和老師寵著的孩子備感失落。但因為她基礎好，努力，在平行班也算優秀。只是每次考試她仍然落後在實驗班的同學，這讓她很懷疑教自己的老師，並且總是拿她們班實習的老師和實驗班的老師做對比，然後成了她慢慢考試失敗的藉口。用她的話說，有時她也想努力學習，但班上的同學大都在玩不說，還有人會強烈邀請她一起玩。反正平行班就這樣，看著她無奈的表情，我好慶幸我們曾經的努力。
實驗班除了整體成績好以外，學校也非常重視實驗班的同學。中考的時候，直升生和指標到校生幾乎都是在實驗班，平行班很難得到優惠名額。
是的，不管在那個學校，如果有實驗班和平行班之分，那麼我告訴你一個學生和家長之間公開的祕密，那就是：實驗班要比平行班好。
小升初的時候，除了自主招生以外，多數學生會按區域被分到離家近的學校就讀。分配完學校後，老師不會以你小學畢業那次考試分班，多數學校會自己出題在8月底或9月初對學生進行分班考試。這次考試的成績很重要，因為考的好的同學會被分到實驗班，反之就會被分到平行班。所以小升初的同學如果學校有通知分班考試，一定要引起重視，它關係到你未來三年的學習條件和環境。
我孩子小升初的時候，他們學校初一有12個班，其中只設了2個實驗班，其餘全部平行班。這些都是後來開學以後我才知道的，小升初的時候，學校可不會給你說這些，只在錄取通知書裡說明8月底要進行分班考試。大家心照不宣都明白是什麼意思，只是有的家長引起了重視，有的家長順其自然。
我孩子在暑假裡盡情的玩了一個月，8月開始的時候又把小學六年的知識重新複習，並著手預習初一的全部課程。初一分班考試，他以第二名的成績進了學校的實驗班。
實驗班的學生幾乎都是通過學校分班考試選擇進來的，他們不光基礎好，學習也很自律，同學與同學之間競爭性強，整個班級的學習氛圍很濃厚。老師對每個學生要求也很嚴格，努力、向上、優秀、自信是所有實驗班的統一標誌。
實驗班的師資力量一般都是由學校的骨幹老師組成。因為學校需要好的學生和好的老師來發展他們的聲譽，所以這種優秀的組合就促成了實驗班要比平行班好的機遇。
我朋友的女兒小升初的時候，他們覺得孩子小學成績還挺好的，所以暑假裡他們幾乎是放養了女兒兩個多月。用她的話就是進了中學再慢慢努力也不遲，結果她女兒分班考試的時候被分到了平行班。讓這個小學六年一直被父母和老師寵著的孩子備感失落。但因為她基礎好，努力，在平行班也算優秀。只是每次考試她仍然落後在實驗班的同學，這讓她很懷疑教自己的老師，並且總是拿她們班實習的老師和實驗班的老師做對比，然後成了她慢慢考試失敗的藉口。用她的話說，有時她也想努力學習，但班上的同學大都在玩不說，還有人會強烈邀請她一起玩。反正平行班就這樣，看著她無奈的表情，我好慶幸我們曾經的努力。
實驗班除了整體成績好以外，學校也非常重視實驗班的同學。中考的時候，直升生和指標到校生幾乎都是在實驗班，平行班很難得到優惠名額。
優勝劣汰，不管是在社會還是學校都是如此。所以實驗班比平行班好，小升初的同學趁暑假努力拼一下，一切都還來的及！
學校分實驗班和平行班的目的相信大家都明白——升學率。目前來說，義務教育階段是不得設重點班的。但是，很多學校明著不分，暗地裡分，各出奇招。因為升學率可不是一件兒戲的事，關係到學校的聲譽和發展大計。實際上，實驗班是得到相當部分優生家長的支持的，他們認為，優秀的孩子就應該有一個更好的學習環境，以進一步提升他們的學習能力。
學校分實驗班和平行班的目的相信大家都明白——升學率。目前來說，義務教育階段是不得設重點班的。但是，很多學校明著不分，暗地裡分，各出奇招。因為升學率可不是一件兒戲的事，關係到學校的聲譽和發展大計。實際上，實驗班是得到相當部分優生家長的支持的，他們認為，優秀的孩子就應該有一個更好的學習環境，以進一步提升他們的學習能力。
那麼，實驗班真的就比平行班好嗎？這個問題要具體分析。
1.從客觀條件來說
實驗班的客觀條件會比平行班好。一般來說，實驗班老師的水平會高一些。考慮到這個班的學生都比較優秀，如果老師水平不夠，不僅會耽誤孩子，也會耽誤學校，所以，學校會考慮讓水平高一些的老師去帶這個班，這樣對學生的引導會更全面、更深入。
2.從個體因素來說
以下兩類孩子進入實驗班，對他來說是好事。
第一類：學習好，心理素質也好。這類孩子學習能力本身就很強，進入實驗班後，學習氛圍濃厚，競爭激烈，會促使他們學習更加努力，再加上有優質師資的幫助，他們會取得更大的進步。
第二類：學習差，但心裡素質好。這類孩子雖然成績差，但有很好的心理素質，不會因為自己比別人差而感到自卑。他進入實驗班後，在濃厚的學習氛圍的感染下，會自覺調整自己學習的狀態，變得認真起來，從而取得進步。但這類孩子是不會被學校分進實驗班的，除非家長有特殊關係。
學校分實驗班和平行班的目的相信大家都明白——升學率。目前來說，義務教育階段是不得設重點班的。但是，很多學校明著不分，暗地裡分，各出奇招。因為升學率可不是一件兒戲的事，關係到學校的聲譽和發展大計。實際上，實驗班是得到相當部分優生家長的支持的，他們認為，優秀的孩子就應該有一個更好的學習環境，以進一步提升他們的學習能力。
那麼，實驗班真的就比平行班好嗎？這個問題要具體分析。
1.從客觀條件來說
實驗班的客觀條件會比平行班好。一般來說，實驗班老師的水平會高一些。考慮到這個班的學生都比較優秀，如果老師水平不夠，不僅會耽誤孩子，也會耽誤學校，所以，學校會考慮讓水平高一些的老師去帶這個班，這樣對學生的引導會更全面、更深入。
2.從個體因素來說
以下兩類孩子進入實驗班，對他來說是好事。
第一類：學習好，心理素質也好。這類孩子學習能力本身就很強，進入實驗班後，學習氛圍濃厚，競爭激烈，會促使他們學習更加努力，再加上有優質師資的幫助，他們會取得更大的進步。
第二類：學習差，但心裡素質好。這類孩子雖然成績差，但有很好的心理素質，不會因為自己比別人差而感到自卑。他進入實驗班後，在濃厚的學習氛圍的感染下，會自覺調整自己學習的狀態，變得認真起來，從而取得進步。但這類孩子是不會被學校分進實驗班的，除非家長有特殊關係。
以下兩類孩子進入實驗班，對他來說並不見得是好事。
第一類：學習好，心理素質差。這類孩子成績還不錯，但由於平時家長溺愛過度，耐挫力不足，心理脆弱。一旦進入實驗班，高強度的學習，激烈的競爭，會加深了他的壓力，長期下去，會導致身心疲憊，學習不僅不進步，反而退步。
第二類：學習差，自尊心強。這類孩子學習基礎差，沒有良好的學習習慣，或者比較懶惰，進入實驗班後，強烈的差距會讓他產生自卑感，這對他來說無疑是一種煎熬。有些家長有資源，想辦法讓自己的“差孩子”進入實驗班，殊不知，這樣做會適得其反。
學校分實驗班和平行班的目的相信大家都明白——升學率。目前來說，義務教育階段是不得設重點班的。但是，很多學校明著不分，暗地裡分，各出奇招。因為升學率可不是一件兒戲的事，關係到學校的聲譽和發展大計。實際上，實驗班是得到相當部分優生家長的支持的，他們認為，優秀的孩子就應該有一個更好的學習環境，以進一步提升他們的學習能力。
那麼，實驗班真的就比平行班好嗎？這個問題要具體分析。
1.從客觀條件來說
實驗班的客觀條件會比平行班好。一般來說，實驗班老師的水平會高一些。考慮到這個班的學生都比較優秀，如果老師水平不夠，不僅會耽誤孩子，也會耽誤學校，所以，學校會考慮讓水平高一些的老師去帶這個班，這樣對學生的引導會更全面、更深入。
2.從個體因素來說
以下兩類孩子進入實驗班，對他來說是好事。
第一類：學習好，心理素質也好。這類孩子學習能力本身就很強，進入實驗班後，學習氛圍濃厚，競爭激烈，會促使他們學習更加努力，再加上有優質師資的幫助，他們會取得更大的進步。
第二類：學習差，但心裡素質好。這類孩子雖然成績差，但有很好的心理素質，不會因為自己比別人差而感到自卑。他進入實驗班後，在濃厚的學習氛圍的感染下，會自覺調整自己學習的狀態，變得認真起來，從而取得進步。但這類孩子是不會被學校分進實驗班的，除非家長有特殊關係。
以下兩類孩子進入實驗班，對他來說並不見得是好事。
第一類：學習好，心理素質差。這類孩子成績還不錯，但由於平時家長溺愛過度，耐挫力不足，心理脆弱。一旦進入實驗班，高強度的學習，激烈的競爭，會加深了他的壓力，長期下去，會導致身心疲憊，學習不僅不進步，反而退步。
第二類：學習差，自尊心強。這類孩子學習基礎差，沒有良好的學習習慣，或者比較懶惰，進入實驗班後，強烈的差距會讓他產生自卑感，這對他來說無疑是一種煎熬。有些家長有資源，想辦法讓自己的“差孩子”進入實驗班，殊不知，這樣做會適得其反。
所以，從客觀條件來說，實驗班師資力量和學習氛圍會比平行班好很多；從個體的因素來說，不同的孩子對實驗班的體驗還真不同，也就是那句話，鞋合不合適，只有腳知道。
不知別的地方如何，我們這邊的實驗班比平行班好的不是一點半點的，所以每年的兩次考試競爭都很激烈，都希望孩子能進實驗班。很多家長認為，進了實驗班高考最差都能上一本，事實證明確實如此。
1.生源優質：每年五月底招一批保送生，保送名額落實到縣城各中學，擇選推薦參加考試，一般招收四十名左右，這些保送生可以免三年學費，還有5000—3000元不等的獎金；中考後成績出來，除報市一中的外，中考成績前五十名的學生招入實驗班，和保送生組合成兩個班。可以這樣說，實驗班的生源都是全縣各中學的“掐尖生”。
2.師資優質：實驗班集中了全校各科優秀老師，學校的省市名師、學科帶頭人都在實驗班扎堆，各科的老師都很優秀實力都很強；平行班的師資相對就弱了點，各科老師會有強弱搭配；所以實驗班整體師資會比平行班強。
3.條件優良：優先享受全校最好的教育資源，如平行班高三才有空調，實驗班早幾年就有了，有些社會實踐活動，實驗班的可以不參加，教室在全校最好的教學樓內，地理位置最好、最安靜，每年提前開學，老師免費上課……總之各種都是實驗班的優先。
4.學習氛圍積極：學生都是各中學的尖子生，學習氛圍積極濃厚，競爭也激烈。
以上是實驗班在各方面方面的優勢，有了這些先決條件，升學率自然比平行班好太多。因孩子在讀高三，平時對孩子成績有較大關注，發現段級排名前一百的，有六七十名是實驗班的，平行班才二三十個，實驗班才九十人，而平行班差不多700人，這個比例說明了實驗班的優秀。所以實驗班會比平行班好。
實驗班真的比平行班好嗎？
我覺得這個問題毋庸置疑呀，實驗班可以說是一定比平行班好。我們不妨想一想實驗班存在的意義是什麼，倘若實驗班沒有平行班好，那麼實驗班還有存在的必要性嗎？還有存在的意義嗎？可以肯定的說實驗班要遠遠優於平行班，不僅僅是學習方面還有其他的各方面。
雖然說實驗班好，但是實驗班比平行班好在什麼地方呢？我們一起來分析一下！
實驗班真的比平行班好嗎？
我覺得這個問題毋庸置疑呀，實驗班可以說是一定比平行班好。我們不妨想一想實驗班存在的意義是什麼，倘若實驗班沒有平行班好，那麼實驗班還有存在的必要性嗎？還有存在的意義嗎？可以肯定的說實驗班要遠遠優於平行班，不僅僅是學習方面還有其他的各方面。
雖然說實驗班好，但是實驗班比平行班好在什麼地方呢？我們一起來分析一下！
一、生源優
雖然現在有規定要求不允許中小學開設所謂的“尖子班”、“重點班”，但是依然阻止不了很多學校繼續開設這種班級制度。分班的依據大多是以升學考試成績或者是每學期的期中期末考試成績。所以從生源問題上實驗班就已經遠超於平行班，成績好的學生都被分進了實驗班。
二、氛圍好
這個氛圍是指學生的學習氛圍，把所有的好學生集中起來在一個實驗班中。學生之所以成績好首先最重要的就是大家都有這樣一個學習的興趣和學習的積極性，大家可以在一起相互影響相互促進。第二個則是因為大家早就已經養成了這樣的一個較好的學習習慣，在課堂上哪怕是自習課上也不會出現什麼擾亂課堂秩序的現象，大大提升了同學們的學習效率。
實驗班真的比平行班好嗎？
我覺得這個問題毋庸置疑呀，實驗班可以說是一定比平行班好。我們不妨想一想實驗班存在的意義是什麼，倘若實驗班沒有平行班好，那麼實驗班還有存在的必要性嗎？還有存在的意義嗎？可以肯定的說實驗班要遠遠優於平行班，不僅僅是學習方面還有其他的各方面。
雖然說實驗班好，但是實驗班比平行班好在什麼地方呢？我們一起來分析一下！
一、生源優
雖然現在有規定要求不允許中小學開設所謂的“尖子班”、“重點班”，但是依然阻止不了很多學校繼續開設這種班級制度。分班的依據大多是以升學考試成績或者是每學期的期中期末考試成績。所以從生源問題上實驗班就已經遠超於平行班，成績好的學生都被分進了實驗班。
二、氛圍好
這個氛圍是指學生的學習氛圍，把所有的好學生集中起來在一個實驗班中。學生之所以成績好首先最重要的就是大家都有這樣一個學習的興趣和學習的積極性，大家可以在一起相互影響相互促進。第二個則是因為大家早就已經養成了這樣的一個較好的學習習慣，在課堂上哪怕是自習課上也不會出現什麼擾亂課堂秩序的現象，大大提升了同學們的學習效率。
三、素質高
這個素質高不僅僅是說學生的學習素質高，還有日常生活的素質，也就是說行為習慣和舉止作風等問題。雖然說成績不能代表一個人的素質與否，但是卻可以大大提升人的素質。我們可以想想那些素質低下的人，是不是普遍都是那些成績不好的人。把高素質的學生聚集在一起，更容易形成一個向學的良好氛圍，而且大大避免了學生沾染上那些不良的社會陋習。
四、教師棒
很多分實驗班和平行班的學校大多都有這樣一個政策，那就是允許實驗班的班主任優先選擇自己班的代課老師。所以導致實驗班的老師大多都是有著豐富的教學經驗和教學能力的好老師。當然學校也是更加側重於把好的教師資源優先配給實驗班，為了實驗班成績提升更快，考出更好的成績。
實驗班真的比平行班好嗎？
我覺得這個問題毋庸置疑呀，實驗班可以說是一定比平行班好。我們不妨想一想實驗班存在的意義是什麼，倘若實驗班沒有平行班好，那麼實驗班還有存在的必要性嗎？還有存在的意義嗎？可以肯定的說實驗班要遠遠優於平行班，不僅僅是學習方面還有其他的各方面。
雖然說實驗班好，但是實驗班比平行班好在什麼地方呢？我們一起來分析一下！
一、生源優
雖然現在有規定要求不允許中小學開設所謂的“尖子班”、“重點班”，但是依然阻止不了很多學校繼續開設這種班級制度。分班的依據大多是以升學考試成績或者是每學期的期中期末考試成績。所以從生源問題上實驗班就已經遠超於平行班，成績好的學生都被分進了實驗班。
二、氛圍好
這個氛圍是指學生的學習氛圍，把所有的好學生集中起來在一個實驗班中。學生之所以成績好首先最重要的就是大家都有這樣一個學習的興趣和學習的積極性，大家可以在一起相互影響相互促進。第二個則是因為大家早就已經養成了這樣的一個較好的學習習慣，在課堂上哪怕是自習課上也不會出現什麼擾亂課堂秩序的現象，大大提升了同學們的學習效率。
三、素質高
這個素質高不僅僅是說學生的學習素質高，還有日常生活的素質，也就是說行為習慣和舉止作風等問題。雖然說成績不能代表一個人的素質與否，但是卻可以大大提升人的素質。我們可以想想那些素質低下的人，是不是普遍都是那些成績不好的人。把高素質的學生聚集在一起，更容易形成一個向學的良好氛圍，而且大大避免了學生沾染上那些不良的社會陋習。
四、教師棒
很多分實驗班和平行班的學校大多都有這樣一個政策，那就是允許實驗班的班主任優先選擇自己班的代課老師。所以導致實驗班的老師大多都是有著豐富的教學經驗和教學能力的好老師。當然學校也是更加側重於把好的教師資源優先配給實驗班，為了實驗班成績提升更快，考出更好的成績。
也正是因為上面四點，所以使得實驗班的日常作風好、升學率高、老師評價優秀。綜上所述，也可以論證實驗班確實更優秀於平行班。
實驗班真的比平行班好嗎？
我覺得這個問題毋庸置疑呀，實驗班可以說是一定比平行班好。我們不妨想一想實驗班存在的意義是什麼，倘若實驗班沒有平行班好，那麼實驗班還有存在的必要性嗎？還有存在的意義嗎？可以肯定的說實驗班要遠遠優於平行班，不僅僅是學習方面還有其他的各方面。
雖然說實驗班好，但是實驗班比平行班好在什麼地方呢？我們一起來分析一下！
一、生源優
雖然現在有規定要求不允許中小學開設所謂的“尖子班”、“重點班”，但是依然阻止不了很多學校繼續開設這種班級制度。分班的依據大多是以升學考試成績或者是每學期的期中期末考試成績。所以從生源問題上實驗班就已經遠超於平行班，成績好的學生都被分進了實驗班。
二、氛圍好
這個氛圍是指學生的學習氛圍，把所有的好學生集中起來在一個實驗班中。學生之所以成績好首先最重要的就是大家都有這樣一個學習的興趣和學習的積極性，大家可以在一起相互影響相互促進。第二個則是因為大家早就已經養成了這樣的一個較好的學習習慣，在課堂上哪怕是自習課上也不會出現什麼擾亂課堂秩序的現象，大大提升了同學們的學習效率。
三、素質高
這個素質高不僅僅是說學生的學習素質高，還有日常生活的素質，也就是說行為習慣和舉止作風等問題。雖然說成績不能代表一個人的素質與否，但是卻可以大大提升人的素質。我們可以想想那些素質低下的人，是不是普遍都是那些成績不好的人。把高素質的學生聚集在一起，更容易形成一個向學的良好氛圍，而且大大避免了學生沾染上那些不良的社會陋習。
四、教師棒
很多分實驗班和平行班的學校大多都有這樣一個政策，那就是允許實驗班的班主任優先選擇自己班的代課老師。所以導致實驗班的老師大多都是有著豐富的教學經驗和教學能力的好老師。當然學校也是更加側重於把好的教師資源優先配給實驗班，為了實驗班成績提升更快，考出更好的成績。
也正是因為上面四點，所以使得實驗班的日常作風好、升學率高、老師評價優秀。綜上所述，也可以論證實驗班確實更優秀於平行班。
以上是個人的一些淺見和大家分享，歡迎大家批評指正！
關注我，聽我說說教育方面的那些事兒！
按現在學校想要在家長心裡有認可度，在社會上有知名度，就得用成績來說話，所以才有了實驗班和平行班的區分，兩者有不同點，但也有一個共同點的。
第一，孩子們儲備知識的能力不一樣，平行班的孩子基礎差一點，老師講解一道題，可能兩三遍才能悟透，而實驗班的孩子都是擇優選上來的，基礎較好，很多聽一遍也就明白了。
第二，老師的配備就不一樣的，實驗班老師變動的也少些，平行班的老師相對變動多點，在能力和教育經驗上也是有區別的，針對不同的孩子給予指導，找到適合自己的學習方法。
共同點：就是無論在哪一個班自己都得努力，我丫頭現在就在高三文科實驗班，每次期中，期末，考完試後，倒數後四名的同學滾動去平行班，平行班成績好的同學調到實驗班，這樣孩子們壓力不小，覺得滾動出去很沒面子，所以更加要努力，老師不會放棄任何一個學生，就看你要不要放棄自己了。
從學習成績方面來看，實險班成績普遍都比平行班的好，這是勿用置疑的;從學生的精神層面講，實驗班的同學壓力大，很辛苦，這也是不可否認的。
做為家長，大多數希望孩子學習成績好，能在好的班級，這就要看學生的入學考試成績了。分在實驗班的同學，學校配備的都是骨幹教師，教學經驗豐富，教學水平優秀，而同學之間，競爭激烈，學習的氛圍是比平行班強，相對平行班而言，實驗班同學的作業都比平行班的多幾倍，孩子更辛苦，沒有堅強的意志力，是無法堅持下去的。
各人的想法和角度不同，認知也不同，有說實驗班的好，也有說不好的。從中國目前教育體制的太背景下來看，個人認為:實驗班更能激發孩子的學習興趣和熱情，也更磨練孩子的意志力，實驗班是比平行班更好些。
在我的理解中，不管哪裡的學校和學生，實驗班總體上肯定是優越於平行班的，否則有什麼必要搞實驗班和平行班呢。
往往校年級第一、市狀元、省狀元，不出意外，基本全部來自於所謂的創優班、實驗班一類。
站在學生角度，則不太好評價是實驗班好還是平行班好，因為人分三六九等，很多人因人而異的。
實驗班的學習進度一般情況會比平行班快很多，只能看學生本人的適應能力的。
如果成績在實驗班中等左右，那麼在實驗班還是比較有優勢的；而如果是實驗班最後幾名，我覺得壓力還是非常大的，除了學習壓力之外，還要承受心理壓力。
而有些學生，節奏慢，喜歡平行班，並能按自己的步驟學習，很多平行班的優等生，往往高考能逆襲985、211。
而有些實驗班的，由於壓力過大，學生跟不上本班進度，幾個方面因素一疊加，高考反而失利。
就我們本地省重點高中來說，平行班的第一名，在實驗班都能排前十五的存在，甚至更高，更有可能的是，高考出色發揮，都能考上年級前十的存在。
所以說：適合自己的才是最好的，不管實驗班還是平行班，只要能夠讓自己跟得上進度，學習成績穩步提升，那就是最好的。
實驗班成績上是比普通班成績好，但是也有特殊情況！
在成績比較上，實驗班的比普通班的好。因為生源不同，師資力量不同。實驗班的生源都是經過選拔的，還有一部分是關係戶。
在學習進度上實驗班也是快，因為生源好接受能力強，所以題目在深度和廣度上就稍微難一些，但是對於成績不是很好的跟不上節奏，其實還不如在普通班。
所以要根據實際情況選擇，不要一致認為實驗班就好。有時候揠苗助長也不是一件好事
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