小學二年級孩子開始學英語是學劍橋好還是新概念好？有什麼好建議？

二年級不是選擇什麼教程的標準在，因為7，8歲的小孩子的外語能力差距可以很大，有些已經學習6年，甚至以上

但我猜這裡二年級，就是人教版二年級學生的基本水平

想通過這些課外教程提高能力，超過現有2年級平均水平的目標

首先

直接學習新概念對於這個年紀的小朋友比較難

即使選擇青少年版

劍橋英語好的地方是有分級

你可以參考後選擇合適的程度開始學習

逐步提高

但是

我的小孩會採用新概念

因為在1年級開始，日常就有接觸英語

繪本學習，積累了一些基礎詞彙，句型

現在暑假，開學後三年級正式學習英語

但她的水平相對於三年級的內容是高出一些

所以就有必要找些更對應的教程

新概念我會採用跟讀法

就是不理會語法，只是通過跟讀掌握髮音

識字

一課課的學下去

這種學習方法，可以練習口語和聽力

閱讀能力也會提升

語法，在5，6年級集中學習

再回來教材進行復習驗證會更有效果

二，三年級培養語感

打下基礎更重要

這個問題我親身經歷過，

我在一家規模上萬人學生的英語培訓機構工作了十年。幼兒英語，少兒英語，初中英語各種教材版本我們學校都很多，也都教過。

那回答樓主提問的話，我就談一下少兒英語教材。

一：少兒英語教材從二年級開始我們選用的劍橋少兒英語（一年級選用的劍橋幼兒），教材體系是這樣設置的：

劍橋少兒英語分為四個級別：

預備級，一級，二級，三級。

一個級別兩本書，分上下冊。

預備級學校內容為：26個字母，單詞，兒歌，內容難度相當於人教版英語三年級的難度。每主要是為了培養孩子的興趣，信心，初步積累英語語感，英語思維。

一級內容：出現語法知識，簡單的時態，單詞量和難度增加。學完後能初步完成對應的語法練習。內容難度相當於四五年級。

二級內容：語法難度進一步增加，基本上是小學高年級學生學的，出現了進行時，完成時。能學到二級的學生，英語綜合能力很不錯了。

一般三級沒有人學，那個時候一般三級的學生小升初了，選擇了小升初類的系列教材進行銜接去了。

二：新概念英語。

分為四冊。以課文語法詞彙為內容，相對於劍橋來說，沒有那麼豐富的圖片，內容，活動設計，新概念是純語法學習。以背誦課文為基礎，要求每一篇課文都要默寫。第一冊學完後，相當於初一的水平。第二冊相當於初二的水平，第三冊就相當於高中水平了。

個人想法：

低年級的孩子從劍橋學起，經過一到兩年的英語思維訓練後，轉入新概念學習，這也是從興趣到應試的轉變。希望我的解釋能對你有所參考。

謝謝邀請！從我接觸的孩子教育整個過程來看，這些英語教育都趕不上自己在家裡自學。能真正啟動孩子的主動思維方式和能力等。我家兒子今年剛剛20歲，英語就是靠《三隻小豬》興趣啟蒙，四年級左右靠網絡美式大片《馬達加斯加企鵝🐧》等堅持學。家裡平時生活用英語再說一兩句，有氛圍。我英語不咋地，但是方最重要。洪恩《三隻小豬》網絡上免費看。結合自家實際情況就好。我兒子今年剛剛工作，公司又開始讓提升商務英語。因為他有英語底子。所以不太擔心。

新概念和劍橋都是很好並且合適的教材。

哪一個更好，也要看你培養孩子英語學習的整體思路。

教孩子學新概念的過程，我是這樣的。

1.新概念一，有一個動畫版，網上找得到，有了動畫輔助，孩子能明白，對話中的內容

2.我會讓孩子先看2-3遍，一天可以看兩三課。這之後呢，我會調速，例如倍速，讓孩子去捕捉單詞，捕獲句意。

因為，對於初學者，我覺得練耳是最重要的。能聽了，就能讀，能讀就能記，能記就能寫。

初學者，我不會教他們語法，我更重視讓他感受語言的發音，語氣和停頓。

不學語法，就可以是全部英語環境教學，這就避免了孩子慢慢形成了難以更改的中式英語的惡習。

這樣的思路，整體上進程會很快。因為孩子很小，記憶力最佳，進度和進步都會超越預期。

加油！

英語學習，在很多家庭都是一個長期的持久戰。

太多的家長，從娃上幼兒園時期就開始了英語學習之路。

幼兒園是興趣培養的磨耳朵階段，這一時期，我們大多選擇原版教材：原版的動畫片，原版繪本，通過聲、光、色來調動幼兒的興趣，為進一步學習打基礎。

進入小學，也是一個選擇期。有些有財力的家長，為孩子選擇了一條雙語教學然後出國留學的路。這一時期，就該繼續沿著原版的路子走下去，對孩子進行大量閱讀和寫作的日常訓練，以便在思維和理解力上，跟上英美母語國家的孩子。

而選擇在國內教育體制學習的家長，需要在孩子的口語和聽力閱讀上多下功夫。最近的教育改革，我們的中高考都對英語應試提出了新的要求，家長可以提前找來大綱進行研究。

對於英語學習的教材，這個應該不是重點，每一種教材，都有它的優勢，真正學懂學透，都能夠滿足考試要求。即使是大家都認為老舊落伍適合初中學習的新概念，也有孩子在二、三年級開始學習並取得了很好的效果。

中考英語改變較大，增加了聽力口語考試，在計分規則上也發生了改變：

關鍵是學習方法。有的機構授課，一味地照本宣科，老師講學生聽的這種模式，顯然對低齡學童來說，沒有什麼吸引力，對孩子學英語的興趣也是一種打擊。

要保持低齡學童對英語學習的興趣，需要家長做好鋪墊，並在家庭中建立一個適合英語學習的氛圍。比如讓孩子經常聽、看原版的電影、動畫或者感興趣的英語紀錄片；家裡有人能夠對孩子進行簡單的英語對話，長期堅持下來，也能收穫不小。

我認識一個媽媽，她自身學歷不高，英語更是都還給了老師，但為了對孩子的英語學習有幫助，她讓孩子來教她每天學習的單詞對話等，並在孩子去上學的時候進行習練。

雖然一直磕磕絆絆，但這種程度，相當於孩子的同學了，每天這樣的對話練習，和孩子共同進步，孩子也因為能夠做媽媽的老師而驕傲，並充滿學英語的熱情，小升初時，他們用這種方法，已經學完了新概念二的48課，孩子英語成績一向在年級名列前茅，並因為英語好被重點中學簽約。

很多學不好英語的孩子，是因為家長只把孩子交給老師，交給課堂，認為教孩子英語是老師和學校的事兒。

但其實，要學一門語言，有很多種方法、現在資訊如此發達，網絡上針對各種年齡各種程度的英語培訓更是多如牛毛，沒有時間奔波，還可以選擇網課，甚至請個網絡私教，每天堅持30分鐘的一對一口語練習，堅持下來，都能夠提高英語成績。

不怕想不到，就怕做不到。

學英語的路有千萬條，選定哪一條，都有收穫。

感謝邀請。

小學二年級的孩子還是學劍橋比較好。因為劍橋英語一開始只是短句子，沒有課文。語法也很簡單。大多都是一般現在時。沒有太多的詞形變化。劍橋英語的目的就是讓孩子積累一些感性認識。也就是認識一些基本單詞和簡單的句子。學劍橋只要把那些句子讀熟背熟就可以。那些詞彙都是最基礎的的。以後其它教材中還會出現，那時孩子就很熟悉了。

而新概念第一冊也是以小對話為主。語法推進的速度較快，成年人有一定的知識儲備就好理解一點，但對孩子來說，就太快了。如果講得太慢，孩子可能覺得沒意思。而且，語法對孩子來說也不好理解。

等孩子到了五六年級再學新概念也不遲。

正版劍橋教材是從幼兒園零基礎到C2，年齡、難度、使用範圍全覆蓋的最完整英語體系，並且有相對應的劍橋少兒、五級、雅思、TKT等各種考試。

劍橋是目前最全面、完整、穩定的英語學習體系。

就小學階段教材涉及單詞量、知識範圍、聽力難度、批判性思維培養、全人教育理念等方面來說，學習風格、格局和《新概念》完全不在一個水平上。

二年級的孩子學習劍橋少兒英語，如果基礎打牢，單詞量儲備足夠，到了四五年級沒有必要轉《新概念》，繼續學習劍橋高階教材是最好的，還可以對接劍橋等級考試。

學劍橋的孩子再學新概念，就浪費了。

之所以市面上八成的英語機構到了小學高年級都學《新概念》，是因為真正有實力能教好劍橋高階課程的老師不多，而是個英語老師都能教《新概念》。

謝邀約

孩子學英語重在培養興趣

方法：刻意重複練習。

小學二年級的孩子，是否具有獨立繪本閱讀能力，幼兒園階段是否已經接觸過幼兒英語啟蒙？是否會用常見基本單詞，比如book.desk.dog等基本單詞，能說簡單句子，比如this is a book等日常用語，如果都可以，那你提到的也還可以，跟著老師學就行。

另外，瞭解孩子對英語學習是否有真正的興趣，這個很重要，小學階段是打下基礎的重要階段，要不學到初中高中後，還得上補習班。如果孩子不感興趣，就補一下幼兒英語繪本的課，讓孩子喜歡上學習英語。

推薦這本經典幼兒英語繪本，老少皆宜。

你好，教材不是很重要，關鍵是看老師怎麼教，書是死的，人是活的！有的教材設計的一個知識點可以學好久，然後老師也就那麼跟著教，根本沒必要，把孩子的時間都給耽誤了，幾句話就可以把乾貨說明白，然後非得為了拉長課時，而去設計課程！建議選擇的時候，可以深入諮詢，問清楚會具體學到哪些知識點，而學完之後，在家長和孩子都很配合的情況下，孩子對這些知識點能掌握到啥程度？不過既然孩子剛開始學的話，就看你們對孩子的定位了，只是培養興趣的話，那麼就劍橋就好，或者類似的，新概念也有青少版的，主要看老師上課風格夠不夠有趣，這個很主要！如果想定位在提升成績，快速提升啥的話，那麼就直接找對知識點深入講解的老師或課程。但還是那句話，不管設麼教材吧，得看老師！同樣一個教材，不同的老師會講出不一樣的味道來的！

以上拙見，僅供參考！

目前市場上比較主流的機構都採用劍橋體系，主要為了後期過度到劍橋五級考試，由於同為劍橋體系，和考試的貼合度比較高，也有機構仍然採用新概念體系，但基本也在完成劍一劍二部分後，用新概念教材來對接劍橋五級，所以如果孩子二年級已經完成劍橋一級二級考試，學習新概念也是可以的。