您是如何設計情緒繪本教學活動？

如何設計情緒繪本教學活動？

教學活動是要涉及3個方面，一是學生情況，二是所要使用的繪本，三是教學方式的選擇。

情緒繪本基本上有兩種：

一是直接點明情緒，並詳細描述這種情緒的感受，另外再說明這種情緒以什麼樣的方式宣洩是比較好的，不會造成傷害。比如系列繪本《我的感覺》系列（含《我好害怕》、《我好難過》、《我好害怕》、《我覺得自己很棒》、《我好生氣》等）。

另外一種情緒繪本是以故事為切入點，在講故事的過程中，圍繞著主人公如何產生情緒、情緒爆發時的體驗和最終情緒如何處理等。類似的繪本有《生氣湯》、《菲菲生氣了》、《傑瑞的冷靜空間》等。

情緒繪本教學活動根據兩種繪本進行不同的設計：

設計繪本教學首先要看所接納教育的對象，在此主要以學齡前和小學低年級兒童來設計教學活動。

直接介紹情緒的繪本

• 切入
  

對於學齡前兒童，如果選擇第一種主要以介紹情緒的繪本，那麼在介紹某種情緒的時候，先以兒童比較熟悉的場景為切入點，比如以生氣的情緒為基礎，在講《我好生氣》時，先以一個場景切入：

先問問孩子你最喜歡的玩具是什麼？

為什麼會喜歡這個玩具？

如果有個小朋友突然搶走了你的這個玩具，你是什麼感受呢？

當孩子說出想要打他，或者大喊大叫等答案時，告訴他們這種感受是一種情緒，我們叫它“生氣”。

• 進一步引申

可以讓孩子說出，或者用手指顏料、可洗的兒童畫顏料在白紙上畫出這種情緒。

讓孩子展示自己的畫作，並說出為什麼會這麼畫。

問問孩子有這樣的情緒時會如何處理。

• 繪本講解
  

此時介入繪本，根據繪本講解讓孩子瞭解，生氣這種情緒。

這種情緒出現時身體的感受，從而更好地瞭解生氣時自身發生了什麼。

尤其讓孩子明白，生氣時，腦子裡可能會想像一些事情，不過想的並不是做的，不會造成傷害。

接下來讓孩子明白該如何處理生氣這種情緒。

• 拓展
  

可以讓孩子聊一聊，以後生氣的時候自己會怎麼做。

以故事為線索介紹情緒的繪本

• 講故事
  

此類繪本引入就可以相對簡單一些，可以直接用繪本故事。

• 穿插討論
  

通過邊講邊討論主人公的情緒變化引發孩子們的討論。

• 引發共鳴
  

講完故事之後，請孩子們說來聽聽，是否遇到過讓自己生氣的事情，當時自己的感受，最後怎麼處理的。

由此引導孩子遇到生氣的事情該如何處理，或者遇到別人生氣的時候，可以劃清情緒的界限，給對方留出處理情緒的空間。

如果我的文章對你有用，請點贊轉發，謝謝！我是晨光微曉，倆娃媽，多平臺邀約原創作者。喜歡閱讀，在育兒和寫作中不斷成長。投身兒童早期閱讀近10年，期待和你共同成長。

我是一名新西蘭華裔媽媽，沒有設計過情緒繪本教學活動，只能從我給兩個女兒經過的情緒繪本中談我的見解。

1：情緒繪本最主要是引導孩子明白情緒是什麼，怎麼對待情緒。

所以內容上我會挑選能夠引起孩子共鳴的故事繪本，比如《菲菲生氣了》

2：作為父母在講繪本時，也可以算是一種教學活動吧。

在跟女兒講情緒繪本故事時，我會告訴她們。比如，小初（小女兒，兩週半）你上一次發脾氣的時候就像噴火的小火山一樣，不可愛。

3：情緒繪本最終的目的是讓孩子學會合理髮洩自己的情緒。

有一次大女兒末末（5週歲）因為累了一點點小事都會亂髮脾氣，甚至會用滑板車故意撞我。我就很嚴肅的告訴她：你沒有好好跟我道歉我今天是不會原諒你的。後來末末跟我道歉後，我告訴她，媽媽知道你是累了，睡眠不夠才會那樣亂髮脾氣，但累了就應該去休息，起來就好了，而不是亂髮脾氣，沒有人會理所當然的要承受你的亂髮脾氣，媽媽也不會！

所以從一個媽媽的角度來說，我期望的情緒繪本教學是能第一時間吸引到孩子的注意力，能用孩子願意接受的方式幫助孩子，讓孩子明白學會控制自己的情緒很重要！