教師給學生布置沒有上過的數學作業，這種情況不是不可以的。作為教學多年的我，也曾經佈置過，但是針對性很強的，而且家庭作業的內容應該少而精。也就是說要練到點子上，不做機械重複的作業，所做的練習都要有代表性。教師提前佈置家庭作業既要讓學優生“吃得好”，又要讓中等生“吃得飽”，更要讓學困生“吃得了”。否則不起作用，而且會讓學生反感，害怕學習。
教師提前佈置沒有上過的作業，初衷的目的只啟發學生的主觀能動性，讓學生自主動學習，激發學習興趣，這樣的方法有利於學生的培養。但是佈置家庭作業的量要少，一題、兩題，課緊扣所學內容，而且簡單，提前做一做起到鞏固當天所學知識並引伸的作用，而且佈置的作業每一題都要恰如其分恰到好處。這就需要老師的素質和方法。
當然，也有一些教師不講究方法，不負責任，亂佈置作業的情況是有的。家長視其情況，讓學生量力而作，能完成則完成，完成不了彆強求學生，最關鍵要讓孩子快樂學習，別在心裡有負擔。
老師有時給學生布置還沒有教的作業，是為了讓學生提前自學預習相關的知識內容，先自學再嘗試這方面的練習檢查自學效果。老師這樣做的目的是想培養和鍛鍊學生自我學習主動探究的能力。一般老師會提前說明要自學的內容和要求，要先預習自學完相關內容再做作業。這種情況下家長不要輕易去教孩子怎麼做作業，而應該督促孩子先去自學課本上相關的知識點，讓孩子自己去看書弄明白，當孩子有不明白的地方可適當點撥，但千萬不要全部去講解，一定要孩子自己主動動腦去看書學習弄明白，不然孩子會產生依賴家長的心理，不利於孩子獨立自主學習能力的培養，也達不到老師佈置作業的目的。
是不是每次都這樣？還是偶爾一次遇到了老師還沒有教，便面置了作業。
如果是偶爾一次，或僅此一次。有可能老師佈置作業時說錯了頁碼，比如把第23頁說成了28頁。
如果是經常這樣，您需要和老師溝通下情況。一般情況下，老師講到哪裡，作業就佈置到哪裡。很少見超前的。
老師如果特意佈置沒學過的內容作為作業，那一定是別有用意，讓學生預習要學習的內容，培養學生的學習能力。教師的職責不僅僅是如何教授知識，更重要的是教會學生學會學習。正所謂“授人以魚”不如“授人以漁”。
