我們先來還原一下事件：2019年4月29日下午第二節課，五蓮縣二中兩名學生逃課到操場玩耍，班主任楊老師把兩個逃課學生叫回後用課本抽打了他們。五蓮二中認為楊老師行為造成不良影響，對班主任楊老師做出了處分決定：停職一個月；向當事學生和家長賠禮道歉，向學校書面檢查；承擔診療費；取消評優，師德考核不及格；黨內警告、行政記過。 但是，事情並沒有結束。

7月2日，相關部門追加對楊老師的懲罰措施：包括要求五蓮二中不得再與楊守梅簽訂聘用合同；將楊老師納入五蓮縣信用信息評價“黑名單”。

這一事件激起網絡一片討論之聲。

1、楊老師平時工作是一個什麼樣的老師？

據學生和同事介紹，楊老師平時工作認真負責，對學生關愛有加。有一次考試，一個學生暈倒在考場上，楊老師親自把考生背出考場，並撥打120，陪同學生直至救護車到場。如此對學生的關心和愛護可見一斑。而且平時鼓勵關心學生，多名學生以優異成績考入頂尖大學。

2、楊老師到底該不該管理這兩個學生？

這一個問題我覺得大家的意見一定是統一的。學生逃課，無論從學校紀律還是學生行為準則都不允許。就算在家，孩子不告訴家長一聲就跑出去，回來家長也要斥責一番。何況在學校學習期間，不按照學校要求完成自己的任務， 私自逃課，性質是嚴重的。如果老師不管，那是失職。

從另一個方面說，如果學生逃課期間出現人身傷害等其他問題，是不是還要追究老師的責任呢？所以楊老師應該管，管的有理有據。而且，只有那些真正有責任心的老師才會管。否則，直接叫家長來，說明經過，讓家長領回家反思不就行了？老師還費這勁，勞這神幹嘛？

3、楊老師管理的方式到底怎樣才算適度？

那麼問題就出現在楊老師用書本拍打學生的行為到底合不合適上了。顯然，學校和家長認為是不合適的，所以學校對楊老師進行了處罰。而教育局的態度更加明確和嚴厲，直接開除。

2019年7月9日，《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》的提出，將保障教師依法享有教育懲戒權。

這個懲戒權的“度”到底在哪裡？這個“適當”二字如何拿捏？現實是隻要家長覺得不合理，只要家長覺得處罰重，就一定是老師的問題，就一定會懲罰老師。老師的利益有誰來保護呢？

4、這件事情造成怎樣的後果？會有什麼影響？

這件事情發生後，人們粉粉議論處罰是否過於嚴重的同時，更是發出感慨：老師從此不要多管“閒事”；有問題找學生家長，千萬別自己當炮灰；教師同行更是表示：現在的學生不敢管，不要管，不能管。

我周圍的同事，有的批評幾句學生，學生回家就哭，家長找到學校說，如果孩子出現任何問題，老師要付全責！ 長此以往下去，老師就真的不能管了！

但是，如果老師都不敢管學生，任其放任自流，那學生的錯誤行為誰來監管？學生的問題誰來負責？

出現問題，家長一味追責老師，相關部門又不能為老師撐腰，老師的懲戒權最終變成懲戒老師權了。

結束語：我們到底該怎樣愛我們的孩子？我們到底應該如何教育我們的學生？老師的懲戒權到底應該如何實施？現在來看，依然是一個需要長時間思考和解決的問題。但最終規勸各位老師，教育是必須，行為需謹慎。

就在我們縣城，去年發生的事，同樣是三個學生逃課去水庫玩水，結果一個溺水死亡！學生家長在學校那是大吵大鬧了好幾天，搞得學校根本無法開課。據說最後的處理結果是學校賠償了該家長一大筆錢！

試問，學生逃課老師該不該管？

我岳父曾經也是某中學老師，執教四十餘載，可以說是桃李滿天下。早前的學生現在有當官的，有經商的，也有在外打工的。每年春節，家裡都是滿滿的學生來看望老人，而每次聊到的話題卻都是在學校遭我岳父打的事，大家都是笑語代過，卻對我岳父心身敬畏！記得他有位在海南經商的學生端懷對我岳父說：“劉老師，我曾經是在學校最壞的學生，如果沒有你當初的嚴格教誨，估計我永遠不能成材！一日為師，終身為父。雖然我讀書不成器，但你卻教會我做人的道理！”

雖然岳父已去世多年，但仍有一些學生會前來看望我岳母，這就是八十年代以前這輩人能感受到的教育和懂得感恩的情節。

我是一名80後的學生，成績很不好，屬於非常差的那種，(由於我是早產兒，智力緩慢)老師打我，罵我，基本是家常便飯，對於上學有種恐懼，我從不知道還手，不知道如何罵老師，更不知道去告訴家長，覺得自己的確做錯了，我父母知道我不是讀書的材料，從來不強求我什麼，老師說除了學習，(老師後來知道原因也很少打罵的次數也少了。)孝順聽話都是我的優點。我有時候恨老師對我產生了心裡的陰影，我又感激我的老師，讓我的內心更強大，無論任何挫折，我都會努力。由於智力緩慢，但是我已經非常努力了。讀了中專，現在結婚生子很幸福。現在的我真的感謝那些打我罵我的老師，無論遇到什麼事情我都坦然能面對。尤其是進入社會後，其實學校裡的那些真的不算什麼。晃晃也過去了！

在看看現在的學生仗著家長的寵愛和教育局的寵愛，無法無天，尊重師長都沒有。作業自己沒有完成，老師只是讓你回家補作業居然跳樓。明明自己上課玩手機，被老師罰站了，居然跳樓。由於某種原因請家長，也是跳樓。以前還公佈學校的考試成績，現在都公佈了，說是保護學生的自尊心。那時我們的自尊心都被狗吃了。請問這樣的心，在步入社會該怎麼辦，社會比這殘酷一百倍，一千倍。你沒有能力，你就滾蛋，你不能完成銷售，就扣你的工資。(發言完畢，不喜勿噴)

15歲那年，我班主任在我上課期間私自翻我書包，帶走了我書包的幾本小說，我知道後就罵了幾句，然後就被帶到辦公室一頓胖揍。

由於年輕叛逆，我反手就把我班主任ko，他班主任捂著腦門子跟我爹打電話讓他來接我，要開除我。

打完電話，我班主任哭了，說“你多聰明的一個孩子，不好好上學多可惜”我那時候上課基本睡覺，沒寫過作業，考試從不作弊，想考試的時候差不多八九十分，不想考試那就胡寫一通隨緣得分。然後我班主任又說了一頓，啥吃虧趁早，要學會喜怒別在臉上，亂七八糟的東西，那時候在那個年紀我就覺得那純屬就是跟我當婊子立牌坊。

心裡怨恨了很長一段時間，後來慢慢的在社會上經歷多了，慢慢的學會了他說的那些，嘴也軟了，脾氣也不衝了，在生活中和工作中讓我少吃了很多的虧。

講真，像我15時候那樣子的孩子，打都不一定能打過來，光靠說，我現在還不一定是個什麼鬼樣子

這件事我要說兩句，不說心裡堵得慌。寫此文或看此文的都是成年人，我們都上過學，童年以來的成長曆程，現在還記憶猶新，歷歷在目，一點都沒忘。作為成年人，我們玩耍的時間遠遠大於工作時間，上班時偷偷玩手機，和同事聊天。下班後喝酒唱歌，打牌，下象棋，晚上12點了還在看球賽。但我們有自制力，能擺正工作與娛樂的關係，基本不會玩物喪志。孩童的天性就是玩，孩子的學習都是逼出來的，也可以說是打出來的，這裡說的打不是一棍子打死，而是脊樑上兩巴掌，讓他實實在在感覺到疼，因為他們沒有自制力，擺不正學習與玩耍的關係。十一二歲以下的孩子，我的成長曆程，孩子的成長曆程，孫子的成長曆程，使我體會到，嚴父岀孝子，嚴師岀高徒。我爸不識字，但對知識的渴望使我上小學的時候沒少捱打，當時父親打，老師打，因怕捱打，我養成了良好的學習習慣，放學回家先做作業，做完後自己檢查，確認無誤後才算完事。從小養成的認真誠實的習慣，使我受益至今。我的今天要感謝父親，感謝恩師。行動養成習慣，習慣決定性格，性格決定命運。如果全社會都把孩子當成爺，擺在桌上敬著，聽之任之，放縱其行為，這是毀了孩子，毀了中華民族的未來。如果我們現在不覺醒，現在的中華民族就到了最危險的時刻。

老師用書本打兩下調皮學生，實屬正常！

記得我上學時，七十年代未吧，老師都有小手指粗的教棍，專打搗蛋學生，除頭上輕輕敲外，其它部位重打，打哭學生是常有的，可聽話的學生，一年也不敲一下。

而今天，女老師用書本打兩下調皮學生，卻被嚴重處理，不得續聘，拉進信用黑名單，扣除全年績效獎。太過分了！

一個女老師，能有多大手勁，又能出多重手，做為老師，不盡是教好數理化，學生的品行德智體才是最重要的，學生在學校生活還是比較單純，走上社會，才是考驗你品行和學習成績的大舞臺！

現今，在金錢利益的足施下，人的觀念發生了嚴重變化，人性己經扭曲近90度，社會上的怪象層出不窮，碰瓷，謀財害命，霸座，鬥毆公交車司機，家暴，虐童虐待老人，等等的歪風邪氣，己滲進校園，這是極其危險的風氣開始，教育部門應該立刻重視。

學生在校期間，所有的教育，應該由老師全管，當然杜絕虐待學生，望各位家長也不要太過主觀，其實老師是代家長進教育孩子，也是唯一的教育策略！不聽話，調皮搗蛋的孩子，家長也是很教育和管理的。

時間過得真快，轉眼應該十年過去了，具體哪一年我記不清楚了，但事情一定是真實的。重慶市開縣(現在叫開州區)的陳家鎮，有一個叫義學村的小學，那裡緊挨著一條大河，那一年一次淹死四個學生，學校和老師屁事沒有！即使今天來處理，我仍然相信學校和老師不會有事！因為學生下河洗澡摸甲魚，老師知道後把學生交到家長手裡，並請求家長配合學校進行安全教育。回校後老師對這個過程做了記錄，家長也承認這個事實，而在這個事之前，每週的週會課，老師也必講安全問題，特別是嚴禁下河洗澡，並且每次都有記錄，還有值周生簽字確認。所以上級怎麼查，學校老師的教育都是到位的。所以對事故不負任何責任。這就是教育的效果！雖然這幾個家長當時沒有很好的配合學校教育，甚至可以想象如果當時老師對不聽教育的學生實施了罰站打手板等懲罰，家長也可能找老師的麻煩。但是“好"在老師沒有那麼做，老師沒有麻煩，如果現在讓家長來說，估計他們會說，你別給我打死打殘就行。這個學校離我工作的學校不遠，那個班主任還是我們學校調過去的一個女孩，所以當時我們非常關注那個事情。現在一遇事，不少人都要問，只有那個辦法嗎，那是唯一正確的嗎？這就是“挑刺"，沒有什麼事情的解決方法是唯一的，我們只要看當事人當時的條件下那麼處理是否符合常理就可以了，不應該窮盡所有的方法去挑毛病，那樣就沒有“公理"了。

我小的時候上學犯錯了老師先打一頓，然後讓家長去學校，回到家告訴家長老師讓你明天去一趟，家長再打一頓，第二天家長跟老師說對不起給你添麻煩了。上小學有次看到好多小樹都綁著草繩勒的特別緊就問我媽這是在幹什麼？我媽說現在小樹勒的緊是防止小樹張歪了（這個解釋我也不知道對不對）就像人一樣大人不管教孩子不嚴管，孩子就有可能走歪路，所以大人管你們是為了你們好。

現在的老師不好當啊，我是深有體會，記得當時我們一個班上一個女同學應該是談戀愛，被家長髮現後，家長就打電話質問班主任，說你是我們孩子的班主任嗎？你知道我們孩子談戀愛嗎？班主任說這個情況他不知道，結果家長就說你是幹撒吃的，我們孩子談戀愛你都不知道，你敢來哪裡哪裡，我就把你的腿卸了，還重複了好幾次，哎，當時我就覺得當個班主任可真憋屈，也不值得！一個班60個學生班主任不可能注意到每個學生的具體情況。有這樣的家長學生能好嗎？我希望能給老師一定的權利，實在不行學校就應該開除一些屢教不改的！教育需要有他的威嚴性，學生需要保護，但教師的合法行為也應該被保護，如果你有問題就開除老師，這樣會導致人人自危，沒有人敢管教學生！我希望每個學生都可以在陽光下接受良好的教育，但良好的教育環境是大家共同努力的結果！

初中兩個同學，可以說是同性格不同命。

一個父母雙亡，家裡一個姐姐，爺爺奶奶，吃喝玩樂，自暴自棄，混跡社會。

一個不學無術整天吃喝玩樂，混跡社會。

都是老師重點照顧對象，1+1搭配學習，1+1輔導學習。

第一個毀了。盜竊敲詐勒索初中畢業沒幾年死在了外面，據說染了一身病，最後混社會捅簍子，被人弄死。

第二個現在混得蠻好的。開同學會，第二個同學就會對班主任說，當時要不是班主任逼著硬來，強迫，甚至逼迫他回學校，聯合爸媽一起押著他上學放學，估計他也走上不歸路，最後可能學第一個同學那樣，死在哪裡都不知道。