為什麼窮養和富養的孩子，家長分辨不出，而幼兒園的老師卻能一眼看出呢？
窮養和富養，這個事情本身沒有固定的統一的標準，在我看來，無論是窮養還是富養，培養孩子精神上的獨立、自信、有擔當的品質更為重要！
而且，在學校，分辨出誰家富裕，誰家相對貧窮還是很簡單的。
通過穿著去判斷家庭條件，比較容易；但其中也不乏“富人家不注重孩子的穿著，與窮人家省吃儉用給孩子買名牌”的狀況。
看家庭條件的比較準確的方式是：
在學校各種活動的過程孩子們分享的內容，或者隨意和孩子們聊天的過程中，基本能知道他家的情況。
窮養和富養，這個事情本身沒有固定的統一的標準，在我看來，無論是窮養還是富養，培養孩子精神上的獨立、自信、有擔當的品質更為重要！
而且，在學校，分辨出誰家富裕，誰家相對貧窮還是很簡單的。
通過穿著去判斷家庭條件，比較容易；但其中也不乏“富人家不注重孩子的穿著，與窮人家省吃儉用給孩子買名牌”的狀況。
看家庭條件的比較準確的方式是：
在學校各種活動的過程孩子們分享的內容，或者隨意和孩子們聊天的過程中，基本能知道他家的情況。
（一）關於VIP電影
我最近帶了一個暑假訓練營，孩子從一年級到五年級都有。
在某一次的一個分享環節，有個孩子A說：
“我很開心，因為我一直想看到的那個電影《XXXX》終於不用VIP了，我終於可以看了！”
然後另一個孩子B說：
“我告訴你一個好方法，你要想看電影，就買國際航班，國際航班上的電影都是免費的。我上次和媽媽去意大利玩，在飛機上看了三個電影，特別爽！”
這個班上的孩子，在我的觀察看來沒有虛榮的，不存在成心炫耀的成分。孩子們的分享都是真心分享，只是他們自己不明白這個差距在哪裡。
但是作為老師的我來講，這兩段話一聽，就能判斷出B的家庭經濟條件很不錯，A有可能會差一些。（但也不一定，因為也有可能這個媽媽是通過這個方式來限制孩子的電子屏幕時間。）
窮養和富養，這個事情本身沒有固定的統一的標準，在我看來，無論是窮養還是富養，培養孩子精神上的獨立、自信、有擔當的品質更為重要！
而且，在學校，分辨出誰家富裕，誰家相對貧窮還是很簡單的。
通過穿著去判斷家庭條件，比較容易；但其中也不乏“富人家不注重孩子的穿著，與窮人家省吃儉用給孩子買名牌”的狀況。
看家庭條件的比較準確的方式是：
在學校各種活動的過程孩子們分享的內容，或者隨意和孩子們聊天的過程中，基本能知道他家的情況。
（一）關於VIP電影
我最近帶了一個暑假訓練營，孩子從一年級到五年級都有。
在某一次的一個分享環節，有個孩子A說：
“我很開心，因為我一直想看到的那個電影《XXXX》終於不用VIP了，我終於可以看了！”
然後另一個孩子B說：
“我告訴你一個好方法，你要想看電影，就買國際航班，國際航班上的電影都是免費的。我上次和媽媽去意大利玩，在飛機上看了三個電影，特別爽！”
這個班上的孩子，在我的觀察看來沒有虛榮的，不存在成心炫耀的成分。孩子們的分享都是真心分享，只是他們自己不明白這個差距在哪裡。
但是作為老師的我來講，這兩段話一聽，就能判斷出B的家庭經濟條件很不錯，A有可能會差一些。（但也不一定，因為也有可能這個媽媽是通過這個方式來限制孩子的電子屏幕時間。）
（二）誰陪你上特長課？
有一次和一個孩子聊天，那個孩子說自己每週要上很多特長班，有鋼琴、兩個英語、馬術、高爾夫……
他有個弟弟，當時他有些困惑的事情，我就問：“那你去上特長課的時候，一般是誰送你去的？”
我本以為是媽媽陪伴不足，導致孩子心理有煩惱。
孩子回答說：“媽媽陪我去。弟弟有保姆阿姨照顧，我家的阿姨週末都沒有休息的，只有春節、五一、十一才會放假回家，所以媽媽都有時間帶我去上課。”
這段話一聽，可見孩子家庭條件一定不錯！
馬術和高爾夫，一般都屬於經濟水平高一些的人群項目。而且保姆長期在他家，有保姆房，那麼他家的房子不是別墅，也是非常大的。
無論經濟條件如何，作為師者，要對每個孩子因材施教，公平對待。
——這是最基本的師德。
窮養和富養，這個事情本身沒有固定的統一的標準，在我看來，無論是窮養還是富養，培養孩子精神上的獨立、自信、有擔當的品質更為重要！
而且，在學校，分辨出誰家富裕，誰家相對貧窮還是很簡單的。
通過穿著去判斷家庭條件，比較容易；但其中也不乏“富人家不注重孩子的穿著，與窮人家省吃儉用給孩子買名牌”的狀況。
看家庭條件的比較準確的方式是：
在學校各種活動的過程孩子們分享的內容，或者隨意和孩子們聊天的過程中，基本能知道他家的情況。
（一）關於VIP電影
我最近帶了一個暑假訓練營，孩子從一年級到五年級都有。
在某一次的一個分享環節，有個孩子A說：
“我很開心，因為我一直想看到的那個電影《XXXX》終於不用VIP了，我終於可以看了！”
然後另一個孩子B說：
“我告訴你一個好方法，你要想看電影，就買國際航班，國際航班上的電影都是免費的。我上次和媽媽去意大利玩，在飛機上看了三個電影，特別爽！”
這個班上的孩子，在我的觀察看來沒有虛榮的，不存在成心炫耀的成分。孩子們的分享都是真心分享，只是他們自己不明白這個差距在哪裡。
但是作為老師的我來講，這兩段話一聽，就能判斷出B的家庭經濟條件很不錯，A有可能會差一些。（但也不一定，因為也有可能這個媽媽是通過這個方式來限制孩子的電子屏幕時間。）
（二）誰陪你上特長課？
有一次和一個孩子聊天，那個孩子說自己每週要上很多特長班，有鋼琴、兩個英語、馬術、高爾夫……
他有個弟弟，當時他有些困惑的事情，我就問：“那你去上特長課的時候，一般是誰送你去的？”
我本以為是媽媽陪伴不足，導致孩子心理有煩惱。
孩子回答說：“媽媽陪我去。弟弟有保姆阿姨照顧，我家的阿姨週末都沒有休息的，只有春節、五一、十一才會放假回家，所以媽媽都有時間帶我去上課。”
這段話一聽，可見孩子家庭條件一定不錯！
馬術和高爾夫，一般都屬於經濟水平高一些的人群項目。而且保姆長期在他家，有保姆房，那麼他家的房子不是別墅，也是非常大的。
無論經濟條件如何，作為師者，要對每個孩子因材施教，公平對待。
——這是最基本的師德。
（三）窮養和富養
我想，大多數老師判斷出來的基本是誰家的經濟條件好一些，誰家的經濟條件差一些，誰家的父母有高管、高幹。
還有可能會出現有個別老師趨炎附勢的，通過孩子討好家長的行為。
至於誰家的父母比較重視孩子教育，我想並不是每一個老師都會用心去體會的。
只有真心為學生成長考慮的老師，才會非常的重視與在意孩子的家庭教養方面。
而且，對於家教好的孩子，老師會喜歡，也同時會尊重孩子的家長，無論他家是貧是富。
但是，到底何為窮養？何為富養？
沒有一個統一的答案或標準。
孩子穿什麼，沒那麼重要。
孩子的心態健康、自信陽光、有抗挫力、有解決問題的能力，這些更為重要一些！
物質上，適可而止即可；
精神上對孩子的引導（不是溺愛包辦），則是越充分越好！
引導孩子看到自己的閃光點，看到自己的能力，在成長過程中越來越獨立自信，活出精彩人生！——這才是最重要的，也是我們父母最應該重視的地方。
別像下圖這樣如此“富養”就好！
窮養和富養，這個事情本身沒有固定的統一的標準，在我看來，無論是窮養還是富養，培養孩子精神上的獨立、自信、有擔當的品質更為重要！
而且，在學校，分辨出誰家富裕，誰家相對貧窮還是很簡單的。
通過穿著去判斷家庭條件，比較容易；但其中也不乏“富人家不注重孩子的穿著，與窮人家省吃儉用給孩子買名牌”的狀況。
看家庭條件的比較準確的方式是：
在學校各種活動的過程孩子們分享的內容，或者隨意和孩子們聊天的過程中，基本能知道他家的情況。
（一）關於VIP電影
我最近帶了一個暑假訓練營，孩子從一年級到五年級都有。
在某一次的一個分享環節，有個孩子A說：
“我很開心，因為我一直想看到的那個電影《XXXX》終於不用VIP了，我終於可以看了！”
然後另一個孩子B說：
“我告訴你一個好方法，你要想看電影，就買國際航班，國際航班上的電影都是免費的。我上次和媽媽去意大利玩，在飛機上看了三個電影，特別爽！”
這個班上的孩子，在我的觀察看來沒有虛榮的，不存在成心炫耀的成分。孩子們的分享都是真心分享，只是他們自己不明白這個差距在哪裡。
但是作為老師的我來講，這兩段話一聽，就能判斷出B的家庭經濟條件很不錯，A有可能會差一些。（但也不一定，因為也有可能這個媽媽是通過這個方式來限制孩子的電子屏幕時間。）
（二）誰陪你上特長課？
有一次和一個孩子聊天，那個孩子說自己每週要上很多特長班，有鋼琴、兩個英語、馬術、高爾夫……
他有個弟弟，當時他有些困惑的事情，我就問：“那你去上特長課的時候，一般是誰送你去的？”
我本以為是媽媽陪伴不足，導致孩子心理有煩惱。
孩子回答說：“媽媽陪我去。弟弟有保姆阿姨照顧，我家的阿姨週末都沒有休息的，只有春節、五一、十一才會放假回家，所以媽媽都有時間帶我去上課。”
這段話一聽，可見孩子家庭條件一定不錯！
馬術和高爾夫，一般都屬於經濟水平高一些的人群項目。而且保姆長期在他家，有保姆房，那麼他家的房子不是別墅，也是非常大的。
無論經濟條件如何，作為師者，要對每個孩子因材施教，公平對待。
——這是最基本的師德。
（三）窮養和富養
我想，大多數老師判斷出來的基本是誰家的經濟條件好一些，誰家的經濟條件差一些，誰家的父母有高管、高幹。
還有可能會出現有個別老師趨炎附勢的，通過孩子討好家長的行為。
至於誰家的父母比較重視孩子教育，我想並不是每一個老師都會用心去體會的。
只有真心為學生成長考慮的老師，才會非常的重視與在意孩子的家庭教養方面。
而且，對於家教好的孩子，老師會喜歡，也同時會尊重孩子的家長，無論他家是貧是富。
但是，到底何為窮養？何為富養？
沒有一個統一的答案或標準。
孩子穿什麼，沒那麼重要。
孩子的心態健康、自信陽光、有抗挫力、有解決問題的能力，這些更為重要一些！
物質上，適可而止即可；
精神上對孩子的引導（不是溺愛包辦），則是越充分越好！
引導孩子看到自己的閃光點，看到自己的能力，在成長過程中越來越獨立自信，活出精彩人生！——這才是最重要的，也是我們父母最應該重視的地方。
別像下圖這樣如此“富養”就好！
不止是幼兒園的老師，幾乎各個階段的老師都能看出來。
富養大體是指讓孩子在物質層面和精神層面上享受最好的，這樣孩子不容易形成對他人依賴的心理，尤其是女孩，富養的女孩見多識廣了，自然不會因為一點小恩小惠一點小錢誤入歧途。
窮養大體上更傾向於限制孩子的物質消費，培養其刻苦耐勞，節儉上進的能力。窮樣男孩大概就是這個理，要讓男孩學會自己去打拼而不能啃老。
但是，不管是窮養還是富養，最重要的一點都是眼界、見識、教養的教育。
而且不得不承認，不管窮養還是富養，都可能出現極端的表現。比較所謂“窮”和“富”都需要父母及整個家庭的配合，當然也需要結合家庭的物質基礎來分析。有些人會誤把“窮養”和“富養”簡單地區分為“給的錢多和給的錢少的問題”，極端就更容易出現了。
富養下的極端表現如下：
中國在教育的各個各段，都要求學生必須穿校服。
但是除了校服，書包，鞋子，文具，水杯都是自己配備的。
有的孩子鞋子都是高檔鞋，有的孩子就普普通通一帆布鞋，書包也是一眼就看出區別。這些東西有的真心遠遠超出了家庭的承擔能力。家庭經濟水平一般，但堅持富養且愛美的女生，一般假期回來髮型會改變，悄悄做的大波卷啥的，有些還會畫個眉毛畫個脣，老師們也是見一個抓一個，仍然有人敢冒風險也要美美的。
窮養的女生比較樸素，一般扎個馬尾辮就完事了。但是這不能代表富養的女孩家裡就富，或者窮養的女孩家裡就窮。有些家長就很注重孩子的精神層面的滿足，帶著孩子到處旅遊，孩子見識廣了，也就不會攀比了。
窮養的極端表現如下：
對孩子過於苛刻，一定程度上會導致孩子有自卑的心理。
不止是幼兒園的老師，幾乎各個階段的老師都能看出來。
富養大體是指讓孩子在物質層面和精神層面上享受最好的，這樣孩子不容易形成對他人依賴的心理，尤其是女孩，富養的女孩見多識廣了，自然不會因為一點小恩小惠一點小錢誤入歧途。
窮養大體上更傾向於限制孩子的物質消費，培養其刻苦耐勞，節儉上進的能力。窮樣男孩大概就是這個理，要讓男孩學會自己去打拼而不能啃老。
但是，不管是窮養還是富養，最重要的一點都是眼界、見識、教養的教育。
而且不得不承認，不管窮養還是富養，都可能出現極端的表現。比較所謂“窮”和“富”都需要父母及整個家庭的配合，當然也需要結合家庭的物質基礎來分析。有些人會誤把“窮養”和“富養”簡單地區分為“給的錢多和給的錢少的問題”，極端就更容易出現了。
富養下的極端表現如下：
中國在教育的各個各段，都要求學生必須穿校服。
但是除了校服，書包，鞋子，文具，水杯都是自己配備的。
有的孩子鞋子都是高檔鞋，有的孩子就普普通通一帆布鞋，書包也是一眼就看出區別。這些東西有的真心遠遠超出了家庭的承擔能力。家庭經濟水平一般，但堅持富養且愛美的女生，一般假期回來髮型會改變，悄悄做的大波卷啥的，有些還會畫個眉毛畫個脣，老師們也是見一個抓一個，仍然有人敢冒風險也要美美的。
窮養的女生比較樸素，一般扎個馬尾辮就完事了。但是這不能代表富養的女孩家裡就富，或者窮養的女孩家裡就窮。有些家長就很注重孩子的精神層面的滿足，帶著孩子到處旅遊，孩子見識廣了，也就不會攀比了。
窮養的極端表現如下：
對孩子過於苛刻，一定程度上會導致孩子有自卑的心理。
所謂窮養和富養，當然最直觀的是看孩子的穿衣打扮，如果一個小女孩每天都打扮得很精緻，穿著漂亮的裙子和連褲襪，而另一個小女孩每天都穿著不合身的，好像是男孩子穿過的衣服，那我們當然會認為，前者的家庭條件要好很多。可是現在父母的想法在慢慢改變，即便是條件很好的家庭，不希望過於奢華，也會給孩子穿gap，優衣庫、zara的品牌，而條件普通的家庭，不希望讓孩子穿得糟糕，也會選擇類似的品牌或者款式，甚至於海淘一些有質感的好牌子。如此一來，要從外觀上判斷窮養和富養就難了。
那麼，幼兒園老師會選擇哪些判斷標準呢：
1.孩子的行為。一般來說，富養的孩子，見過的世面更多，跟人交流會更加大方得體。
2.孩子的話語。富養的小孩，可能無意中會說出去過哪些地方旅遊，記得兒子班裡有個男孩說他全世界的迪士尼都去過了，顯而易見這是怎麼養的。
3.看課外班。富養的小孩，掌握的音樂、運動、藝術、語言技能會更加豐富，因為這背後需要父母財力的支撐。
4.孩子對待金錢的態度。富養的小孩一般對錢沒什麼概念，但窮養的小孩不是。
5.父母參加學校活動以及跟老師溝通的頻率。這都需要時間的，如果父母都是打工族，忙於工作，是沒有那麼多時間精力和老師交流的。如果父母都在外地打工而沒有帶上小孩，那富養的可能性就更小了。
為什麼窮養和富養的孩子家長分辨不出來，而幼兒園的老師卻能一眼看出來呢？因為家長屬於局內人，家長養孩子是按照他自己的意思來養的，幼兒園老師呢屬於局外人，所以老師一眼就能看得出來這個孩子到底是窮養的還是富養的？
為什麼窮養和富養的孩子家長分辨不出來，而幼兒園的老師卻能一眼看出來呢？因為家長屬於局內人，家長養孩子是按照他自己的意思來養的，幼兒園老師呢屬於局外人，所以老師一眼就能看得出來這個孩子到底是窮養的還是富養的？
我們經常說男孩子要窮養，女孩子要富養，所以大多數家庭呢對於女孩子來說都是容易富養，比較嬌慣，比較寵愛，男孩子呢就比較皮實一點。不過現在每個家庭孩子都不多，所以不管是男孩還是女孩家長採取的都是富養教育。那麼到底什麼是窮養孩子？什麼是富養孩子呢？為什麼家長看不出來這個孩子到底是窮養的還是富養呢？
因為家長覺得窮養和富養就是在吃的方面要好一點，穿的方面好一點，這就是富養孩子。也就是說一個家庭經濟條件比較好的家庭，他肯定是富養孩子的。因為他們家裡有錢，然後給孩子吃的是好的，給孩子穿的也是好的。反之經濟條件比較差的家庭可能就會窮養孩子，因為經濟條件不允許富養孩子！
所以家長看不出來孩子是窮養或者是富養，就是因為他們看的都是片面的，現在窮養孩子和富養孩子不是說只是在物質上讓孩子吃好穿好，享受好生活就可以了。而且現在很多低調的家長，明明家庭條件非常的好，但是他們卻並沒有過分的張揚，過分的富養孩子，這就是為什麼家長看不出來其他孩子是窮養的還是富養的原因。
因為幼兒園的孩子說句實話，他們對於物質方面的要求並不是特別高，大多都是家長給孩子灌輸的這種思想。我相信孩子在上幼兒園的時候肯定不會說：我這件衣服好幾千塊錢。他根本不懂得這個價位到底是什麼概念？那麼他既然說出來這個衣服是好幾千塊，說明他的家長經常在他的面前這麼告訴孩子。
所以這樣的孩子，我真的不覺得他是富養孩子，他只是給孩子傳遞一種非常物質的慾望。還有的家長每天給孩子穿的破破爛爛，自己卻打扮了光鮮亮麗，他們美其名曰這是窮養孩子，讓孩子知道他以後所要得到的一切都靠自己的努力才能得到。但是家長這樣的做法也是不正確的，因為孩子現在年齡還小，他根本不知道他要靠怎麼樣的努力才能得到更好的生活。
為什麼窮養和富養的孩子家長分辨不出來，而幼兒園的老師卻能一眼看出來呢？因為家長屬於局內人，家長養孩子是按照他自己的意思來養的，幼兒園老師呢屬於局外人，所以老師一眼就能看得出來這個孩子到底是窮養的還是富養的？
我們經常說男孩子要窮養，女孩子要富養，所以大多數家庭呢對於女孩子來說都是容易富養，比較嬌慣，比較寵愛，男孩子呢就比較皮實一點。不過現在每個家庭孩子都不多，所以不管是男孩還是女孩家長採取的都是富養教育。那麼到底什麼是窮養孩子？什麼是富養孩子呢？為什麼家長看不出來這個孩子到底是窮養的還是富養呢？
因為家長覺得窮養和富養就是在吃的方面要好一點，穿的方面好一點，這就是富養孩子。也就是說一個家庭經濟條件比較好的家庭，他肯定是富養孩子的。因為他們家裡有錢，然後給孩子吃的是好的，給孩子穿的也是好的。反之經濟條件比較差的家庭可能就會窮養孩子，因為經濟條件不允許富養孩子！
所以家長看不出來孩子是窮養或者是富養，就是因為他們看的都是片面的，現在窮養孩子和富養孩子不是說只是在物質上讓孩子吃好穿好，享受好生活就可以了。而且現在很多低調的家長，明明家庭條件非常的好，但是他們卻並沒有過分的張揚，過分的富養孩子，這就是為什麼家長看不出來其他孩子是窮養的還是富養的原因。
因為幼兒園的孩子說句實話，他們對於物質方面的要求並不是特別高，大多都是家長給孩子灌輸的這種思想。我相信孩子在上幼兒園的時候肯定不會說：我這件衣服好幾千塊錢。他根本不懂得這個價位到底是什麼概念？那麼他既然說出來這個衣服是好幾千塊，說明他的家長經常在他的面前這麼告訴孩子。
所以這樣的孩子，我真的不覺得他是富養孩子，他只是給孩子傳遞一種非常物質的慾望。還有的家長每天給孩子穿的破破爛爛，自己卻打扮了光鮮亮麗，他們美其名曰這是窮養孩子，讓孩子知道他以後所要得到的一切都靠自己的努力才能得到。但是家長這樣的做法也是不正確的，因為孩子現在年齡還小，他根本不知道他要靠怎麼樣的努力才能得到更好的生活。
所以真正的富養孩子或者是窮養孩子是要看在哪些方面富養孩子，在哪些方面窮養孩子？比如說在吃穿喝上面，家長完全可以合適的養孩子，不要過分的去富養孩子，只要家庭條件允許，讓孩子不浪費，不奢華就可以了，沒有必要非得給孩子整天吃饅頭鹹菜，或者是整天帶孩子吃海鮮鮑魚。
富養孩子呢就是在精神方面對孩子富養，不管孩子是男孩還是女孩，都可以在精神上對孩子進行撫養。我們大人經常說的一句話：窮什麼都不能窮了孩子的教育，這個時候呢讓孩子接受好的教育，我覺得就是富養孩子。所以為什麼說老師能完全看出來這個孩子到底是被家長富養的還是窮養的？
因為老師作為一個局外人，從孩子平時的穿著或者是性格表現，就能完全的觀察出來這個孩子到底是窮養的或者是富養？有的家長說是富養孩子在外面給孩子穿名牌，但是往往裡面的衣服就是非常便宜的衣服，這種情況下說明家長死要面子活受罪。真正的富裕的家庭他們在給孩子們買衣服的時候肯定是從裡到外都是好的衣服。
所以孩子到底是富養好還是窮養好？家長一定要根據自己的家庭經濟情況和孩子的性格來決定。如果家長家庭經濟情況可以，那麼在物質和精神方面富養孩子完全可以。如果家庭經濟條件不允許家長也沒有必要打腫臉充胖子非得讓孩子吃得好，穿得好，住得好，這樣根本不是富養孩子。
還有的孩子家長一定要視情況而定，如果家長整天給他吃好的，穿好的，他就會覺得自己家條件特別好。當他的家長真正給他拿不出來什麼物質的時候，他也不會去體諒父母，只會埋怨父母，當然了，也不能過分的去窮養孩子，過分的窮養孩子只會讓孩子養成自卑不自信的情況。他會覺得自己處處低人一等，我相信這根本不是家長窮養孩子的根本目的。
為什麼窮養和富養的孩子家長分辨不出來，而幼兒園的老師卻能一眼看出來呢？因為家長屬於局內人，家長養孩子是按照他自己的意思來養的，幼兒園老師呢屬於局外人，所以老師一眼就能看得出來這個孩子到底是窮養的還是富養的？
我們經常說男孩子要窮養，女孩子要富養，所以大多數家庭呢對於女孩子來說都是容易富養，比較嬌慣，比較寵愛，男孩子呢就比較皮實一點。不過現在每個家庭孩子都不多，所以不管是男孩還是女孩家長採取的都是富養教育。那麼到底什麼是窮養孩子？什麼是富養孩子呢？為什麼家長看不出來這個孩子到底是窮養的還是富養呢？
因為家長覺得窮養和富養就是在吃的方面要好一點，穿的方面好一點，這就是富養孩子。也就是說一個家庭經濟條件比較好的家庭，他肯定是富養孩子的。因為他們家裡有錢，然後給孩子吃的是好的，給孩子穿的也是好的。反之經濟條件比較差的家庭可能就會窮養孩子，因為經濟條件不允許富養孩子！
所以家長看不出來孩子是窮養或者是富養，就是因為他們看的都是片面的，現在窮養孩子和富養孩子不是說只是在物質上讓孩子吃好穿好，享受好生活就可以了。而且現在很多低調的家長，明明家庭條件非常的好，但是他們卻並沒有過分的張揚，過分的富養孩子，這就是為什麼家長看不出來其他孩子是窮養的還是富養的原因。
因為幼兒園的孩子說句實話，他們對於物質方面的要求並不是特別高，大多都是家長給孩子灌輸的這種思想。我相信孩子在上幼兒園的時候肯定不會說：我這件衣服好幾千塊錢。他根本不懂得這個價位到底是什麼概念？那麼他既然說出來這個衣服是好幾千塊，說明他的家長經常在他的面前這麼告訴孩子。
所以這樣的孩子，我真的不覺得他是富養孩子，他只是給孩子傳遞一種非常物質的慾望。還有的家長每天給孩子穿的破破爛爛，自己卻打扮了光鮮亮麗，他們美其名曰這是窮養孩子，讓孩子知道他以後所要得到的一切都靠自己的努力才能得到。但是家長這樣的做法也是不正確的，因為孩子現在年齡還小，他根本不知道他要靠怎麼樣的努力才能得到更好的生活。
所以真正的富養孩子或者是窮養孩子是要看在哪些方面富養孩子，在哪些方面窮養孩子？比如說在吃穿喝上面，家長完全可以合適的養孩子，不要過分的去富養孩子，只要家庭條件允許，讓孩子不浪費，不奢華就可以了，沒有必要非得給孩子整天吃饅頭鹹菜，或者是整天帶孩子吃海鮮鮑魚。
富養孩子呢就是在精神方面對孩子富養，不管孩子是男孩還是女孩，都可以在精神上對孩子進行撫養。我們大人經常說的一句話：窮什麼都不能窮了孩子的教育，這個時候呢讓孩子接受好的教育，我覺得就是富養孩子。所以為什麼說老師能完全看出來這個孩子到底是被家長富養的還是窮養的？
因為老師作為一個局外人，從孩子平時的穿著或者是性格表現，就能完全的觀察出來這個孩子到底是窮養的或者是富養？有的家長說是富養孩子在外面給孩子穿名牌，但是往往裡面的衣服就是非常便宜的衣服，這種情況下說明家長死要面子活受罪。真正的富裕的家庭他們在給孩子們買衣服的時候肯定是從裡到外都是好的衣服。
所以孩子到底是富養好還是窮養好？家長一定要根據自己的家庭經濟情況和孩子的性格來決定。如果家長家庭經濟情況可以，那麼在物質和精神方面富養孩子完全可以。如果家庭經濟條件不允許家長也沒有必要打腫臉充胖子非得讓孩子吃得好，穿得好，住得好，這樣根本不是富養孩子。
還有的孩子家長一定要視情況而定，如果家長整天給他吃好的，穿好的，他就會覺得自己家條件特別好。當他的家長真正給他拿不出來什麼物質的時候，他也不會去體諒父母，只會埋怨父母，當然了，也不能過分的去窮養孩子，過分的窮養孩子只會讓孩子養成自卑不自信的情況。他會覺得自己處處低人一等，我相信這根本不是家長窮養孩子的根本目的。
最主要的就是老師整天和孩子在一起，也整天和孩子家長打交道，所以平時在和家長交流的時候就能看得出來這個家長到底是家庭條件好亦或是家庭條件差？這個家長的素質是高或者是低？然後再根據孩子的性格，穿著等等方面，老師就能綜合的得的出來這個孩子到底是被家長窮養的還是被家人富養的。其實正確的做法是，既不窮養孩子也不富養孩子，要用合適的方法養孩子！
很明顯一點是老師們“閱孩無數”啊！家長只能看到自己家孩子，朋友家鄰居家孩子。而老師面對的孩子，可能各種家庭條件的都有，時間長了，分辨力也就強了。
重點不是老師如何能看出來，反倒是看出來後如何對待。家長可能會認為老師對“有錢娃”疼愛有加，對窮娃就不理不睬。而實際上出於職業素養老師們的關注點並不在你家有沒有錢這些生活“八卦”上。
盡心盡責的老師會留意到班裡學生家庭條件的差異，考慮不同教養環境下成長的學生特點而因材施教。例如，物質環境優越的學生需要在集體中側重培養同理心，引導其看見他人的需要；家庭條件不好的學生在樹立自信心方面會花更多的功夫。
當然，老師也是人。不能排除老師個人有“嫌貧愛富”的喜好，無論是窮富，家長就更應承擔起對自家孩子的思想品德教育重任。應該引導孩子反思老師的做法想法正確麼（至少在中學階段以前，孩子心中老師一貫正確）？你覺得應該怎麼看待自己和同學？
總之，無論老師如何，教育孩子的順序上，家長永遠是第一位的，該不撒手時就決不能撒手。
窮養和富養的孩子和家庭經濟條件和家長素質相關，家長分辨不出，是因為自己的親戚朋友圈子條件可能差不太多，而幼兒園老師接觸的是整個社會的家庭，所以能分辯出來。
但窮養和富養卻涉及很多方面：
首先是經濟條件，經濟條件好就富養，給孩子更好的物質條件，最時尚的衣服，最美味的食物，最輕鬆的出行方式，參加更前衛的活動……還可以得到最好的教育，甚至接觸到成功人士，這些是孩子成長過程中最優秀的環境，孩子起點自然比別人高。
但在物質富養的同時，一定不可忽略精神的“富養”，要引導孩子有正確的人生觀和價值觀，不能把父母辛苦創造的優良條件，當為自己揮霍的資本，不懂感恩。不是有某位知名人士的孩子走上犯罪道路，傷害他人，毀了自己也毀了父母的名譽。
找機會讓富養的孩子吃一點苦，讓其深深體會自己生活有多麼幸福，更應該多些努力和擔當。
至於窮養的孩子，有的是條件差了一點，也有的是家長為了鍛鍊自己孩子韌性和能力。在現在中國，只要父母是正常的努力工作的人，家庭條件再差也不會太悲慘。物質不富足也能得到正常的教育，但也要關注孩子的內心健康成長，不能自卑自棄。隨著孩子成長會有一些攀比心，要正確的引導，把孩子的希望變成一種動力，將來成為最好的自己。
窮養和富養的孩子和家庭經濟條件和家長素質相關，家長分辨不出，是因為自己的親戚朋友圈子條件可能差不太多，而幼兒園老師接觸的是整個社會的家庭，所以能分辯出來。
但窮養和富養卻涉及很多方面：
首先是經濟條件，經濟條件好就富養，給孩子更好的物質條件，最時尚的衣服，最美味的食物，最輕鬆的出行方式，參加更前衛的活動……還可以得到最好的教育，甚至接觸到成功人士，這些是孩子成長過程中最優秀的環境，孩子起點自然比別人高。
但在物質富養的同時，一定不可忽略精神的“富養”，要引導孩子有正確的人生觀和價值觀，不能把父母辛苦創造的優良條件，當為自己揮霍的資本，不懂感恩。不是有某位知名人士的孩子走上犯罪道路，傷害他人，毀了自己也毀了父母的名譽。
找機會讓富養的孩子吃一點苦，讓其深深體會自己生活有多麼幸福，更應該多些努力和擔當。
至於窮養的孩子，有的是條件差了一點，也有的是家長為了鍛鍊自己孩子韌性和能力。在現在中國，只要父母是正常的努力工作的人，家庭條件再差也不會太悲慘。物質不富足也能得到正常的教育，但也要關注孩子的內心健康成長，不能自卑自棄。隨著孩子成長會有一些攀比心，要正確的引導，把孩子的希望變成一種動力，將來成為最好的自己。
1.孩子的金錢觀念
1.孩子的金錢觀念
對於生活中一些經濟條件比較好的家庭來說，孩子不會因為錢的問題而擔憂，喜歡吃什麼，想要穿什麼，玩什麼玩具，只要一句話就可以實現，父母一般都會滿足要求，而且他們完全不知道昂貴的意思，認為任何東西只要自己張口父母就可以滿足我們。而對於經濟條件一般的家庭裡來說，父母要根據家庭生活需要，把錢有規劃的利用在生活的各個方面，當孩子想要一款同班同學的同款玩具時，也許父母要考慮再三去給孩子買，或者不去買。所以對於這兩種生活態度完全不同的家長來說，孩子們的金錢觀念也是不同的。
2.孩子穿著打扮
1.孩子的金錢觀念
對於生活中一些經濟條件比較好的家庭來說，孩子不會因為錢的問題而擔憂，喜歡吃什麼，想要穿什麼，玩什麼玩具，只要一句話就可以實現，父母一般都會滿足要求，而且他們完全不知道昂貴的意思，認為任何東西只要自己張口父母就可以滿足我們。而對於經濟條件一般的家庭裡來說，父母要根據家庭生活需要，把錢有規劃的利用在生活的各個方面，當孩子想要一款同班同學的同款玩具時，也許父母要考慮再三去給孩子買，或者不去買。所以對於這兩種生活態度完全不同的家長來說，孩子們的金錢觀念也是不同的。
2.孩子穿著打扮
從穿衣打扮上，最能看出來一個家庭的經濟水平。一些生活條件一般的家庭，為了滿足自身的虛榮心，給孩子買品牌的衣服，讓人看起來很是奢侈昂貴，當看見孩子裡面穿的內衣時，也許是質量品質一般的內衣，就會把自己家的生活水平暴露出來。而對於富養的家庭來說，表面的服裝會成百上千，就連內衣也是品質優越的，摸起來質感也是非常好的，所以作為幼兒園老師一眼就能看出來是窮養的孩子還是富養的孩子。
3.孩子的性格養成
1.孩子的金錢觀念
對於生活中一些經濟條件比較好的家庭來說，孩子不會因為錢的問題而擔憂，喜歡吃什麼，想要穿什麼，玩什麼玩具，只要一句話就可以實現，父母一般都會滿足要求，而且他們完全不知道昂貴的意思，認為任何東西只要自己張口父母就可以滿足我們。而對於經濟條件一般的家庭裡來說，父母要根據家庭生活需要，把錢有規劃的利用在生活的各個方面，當孩子想要一款同班同學的同款玩具時，也許父母要考慮再三去給孩子買，或者不去買。所以對於這兩種生活態度完全不同的家長來說，孩子們的金錢觀念也是不同的。
2.孩子穿著打扮
從穿衣打扮上，最能看出來一個家庭的經濟水平。一些生活條件一般的家庭，為了滿足自身的虛榮心，給孩子買品牌的衣服，讓人看起來很是奢侈昂貴，當看見孩子裡面穿的內衣時，也許是質量品質一般的內衣，就會把自己家的生活水平暴露出來。而對於富養的家庭來說，表面的服裝會成百上千，就連內衣也是品質優越的，摸起來質感也是非常好的，所以作為幼兒園老師一眼就能看出來是窮養的孩子還是富養的孩子。
3.孩子的性格養成
對於窮養的孩子來說，從小懂得勤儉節約，懂得吃苦耐勞的精神，所以從生活中就能看出來。而對於富養的孩子，對於金錢沒有概念，想要什麼有什麼，完全沒有經濟吃穿用度的概念，凡事比較大大咧咧很闊氣。
其實，不論是生活當中窮養還是富養的孩子，都要採取適中的原則，穿著上不要過分的寒酸，也不要高度的高消費高水平，對於孩子的心理成長都不是最有利的。對於小編想說的是，物質上的富養是一方面，最重要的應該是精神上的富足，不如把我們的孩子培養成有知識，用聰明和智慧來武裝大腦的人，而不是單純的金錢概念。如果經濟條件允許，可以經常帶著寶貝去世界各地遊玩增長見識，買一些書籍多多培養孩子學習，為孩子報一些興趣愛好班學習，精神上的富足也許才是更關鍵的。
衣貴潔，不貴華，上循分，下襯家。幼兒園起學校就讓孩子們背弟子規，如果不認同，背來何用?每個父母都不止是希望能夠富養孩子，還希望自己能夠被富養呢。出身，成長環境，受教育經歷，個人天賦資質，後天努力，機遇……所有這些造就了每一個都是不同的。應真正的心理健康是，知道家境不好，應該學會體諒父母而不是嫌棄父母的窮，在自己還沒有掙錢的能力的時候，應該認識到自己父母的經濟能力，儘量減少不必要的消費和攀比。努力學習，知識改變命運，無論是掌握哪一種技能，都是改變你孩子出身的唯一機會。成年後努力工作，感恩回報父母和而不是抱怨。因為無論父母多窮都傾其所有養大了你。
為什麼窮養和富養的孩子，家長分辨不出，而幼兒園的老師卻能一眼看出呢？
對比對象不同
家長眼中以自己的孩子為重，認為自己將最好的都給了孩子便是富養，但富養也是建立在經濟基礎上的，經濟基礎如果達不到，家長眼中的富養就是別人眼中的窮養。而老師眼中有更多的孩子，通過孩子之間穿著、打扮、言語的對比便能分辨出養育方式的區別；
為什麼窮養和富養的孩子，家長分辨不出，而幼兒園的老師卻能一眼看出呢？
對比對象不同
家長眼中以自己的孩子為重，認為自己將最好的都給了孩子便是富養，但富養也是建立在經濟基礎上的，經濟基礎如果達不到，家長眼中的富養就是別人眼中的窮養。而老師眼中有更多的孩子，通過孩子之間穿著、打扮、言語的對比便能分辨出養育方式的區別；
溝通點不同
家長和孩子在進行溝通時不會說家裡的錢等信息，家長傳遞的信息是對孩子的愛，因此得到的反饋是孩子對家長的愛，但在幼兒園就不一樣，或許老師不是有意要問這些，但孩子會在無意中表現出來，比如老師問放假了家長會帶大家去哪裡玩？有的孩子會回答回老家，有的就會回答去國外旅遊，區別一目瞭然；
為什麼窮養和富養的孩子，家長分辨不出，而幼兒園的老師卻能一眼看出呢？
對比對象不同
家長眼中以自己的孩子為重，認為自己將最好的都給了孩子便是富養，但富養也是建立在經濟基礎上的，經濟基礎如果達不到，家長眼中的富養就是別人眼中的窮養。而老師眼中有更多的孩子，通過孩子之間穿著、打扮、言語的對比便能分辨出養育方式的區別；
溝通點不同
家長和孩子在進行溝通時不會說家裡的錢等信息，家長傳遞的信息是對孩子的愛，因此得到的反饋是孩子對家長的愛，但在幼兒園就不一樣，或許老師不是有意要問這些，但孩子會在無意中表現出來，比如老師問放假了家長會帶大家去哪裡玩？有的孩子會回答回老家，有的就會回答去國外旅遊，區別一目瞭然；
孩子的表現不同
窮養的孩子會顯得有些拘束、害羞，而富養的孩子顯得比較大方、自信，因此老師通過對孩子的表現也能分辨出來。
為什麼窮養和富養的孩子，家長分辨不出，而幼兒園的老師卻能一眼看出呢？
對比對象不同
家長眼中以自己的孩子為重，認為自己將最好的都給了孩子便是富養，但富養也是建立在經濟基礎上的，經濟基礎如果達不到，家長眼中的富養就是別人眼中的窮養。而老師眼中有更多的孩子，通過孩子之間穿著、打扮、言語的對比便能分辨出養育方式的區別；
溝通點不同
家長和孩子在進行溝通時不會說家裡的錢等信息，家長傳遞的信息是對孩子的愛，因此得到的反饋是孩子對家長的愛，但在幼兒園就不一樣，或許老師不是有意要問這些，但孩子會在無意中表現出來，比如老師問放假了家長會帶大家去哪裡玩？有的孩子會回答回老家，有的就會回答去國外旅遊，區別一目瞭然；
孩子的表現不同
窮養的孩子會顯得有些拘束、害羞，而富養的孩子顯得比較大方、自信，因此老師通過對孩子的表現也能分辨出來。
通過各方面的瞭解，在老師的心中對每位孩子都有了一定評價，但通常都不會直接和家長溝通，畢竟這是每個家庭不同的教育方式。
以上，如有不適，盡請指正。
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我說下本人觀點，一般來說，窮養和富養是根據家長的態度來決定，有少數有錢人他們的孩子也是窮養，但從中國的實際情況上來看，有錢人的孩子都是富養。
富養孩子分客觀層面和精神層面，即在吃穿住行方面，享受最高檔最豪華，在享受物質條件的同時，讓他有追求幸福美好生活的慾望。窮養則是表現在勤勞、節儉、努力層面上的教育。
富養孩子的家長，生活在富足的區域，見到的都是類似的人，他們沒有時間和精力去了解中國社會各個層次的經濟狀況，在他那個圈子，孩子們一個個都穿著名牌，坐著豪車，有保姆帶著上學，放學回家，孩子有什麼需求都無條件的滿足他們。富人不能分辨的主要原因是：他的生活圈都是同類人的孩子，沒有對比和參照物，或者說不太明顯，表面上從孩子的客觀外表上來看都是一致的。
幼兒園老師則不同了，做老師的人，他的經歷是從普通人成長的，他們瞭解窮人家的孩子過著艱苦的生活，穿著普通廉價的衣服，等他們工作以後，見識到有錢人了。他要面臨各個階層的孩子，瞭解他們每個層次的狀態，穿名牌衣給你包包，看見你孩子，是從豪車上由保姆送來，肯定就能一眼發現，你是一個富裕家庭，你的孩子是一個富養孩子，這些只要是普通人都能夠發現，沒有什麼奇怪的，他所接觸的這類孩子，不是一個層次的，所以就能分別。
至於富養的精神層面，那就只有靠他們的家庭教育。到底是富養好還是窮養好，也不是這裡討論的範圍，因為學校教育都是一致的，教書育人，讓孩子成長。
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