歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！

老穆有話說

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在我們的日常學習中，當我們看到比自己學習成績好的學生時，我們應當虛心向他學習。當我們看見比自己學習差的學生時，我們應當反思，自己是否也有同樣的缺點與問題呢？

老穆認為，70後姑姑的教育方法，雖說有些字眼聽起來很刺耳，比如“離差生遠一點”、“巴結學霸”、“偷著學”，但細究起來，還是有一定道理的，但同時，也存在教育誤區，這對孩子的身心健康發展及正確價值觀的養成是極為不利的。

孩子小時候，價值觀尚未形成，姑姑為了孩子好，讓其遠離差生，這樣的做法，有一定的道理。

對於小學生而言，他們的價值觀還沒有養成，這個時候，他們的價值觀多半來自父母的引導，家長們的思想，將直接影響孩子的思想。

我們不可否認，差生的身上一定有許多缺點，倘如孩子與這樣的孩子接觸多了，勢必會受到影響。尤其是對小學生而言，是極為不利的。

作為孩子的姑姑，想必是明白這個道理的，於是讓孩子遠離差生，這是一種保護行為，我們可以理解。

當然，我們也希望“差生”的家長，能夠重視問題，及時去解決問題，讓孩子變得好起來。

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老穆有話說

子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”在我們的日常學習中，當我們看到比自己學習成績好的學生時，我們應當虛心向他學習。當我們看見比自己學習差的學生時，我們應當反思，自己是否也有同樣的缺點與問題呢？

老穆認為，70後姑姑的教育方法，雖說有些字眼聽起來很刺耳，比如“離差生遠一點”、“巴結學霸”、“偷著學”，但細究起來，還是有一定道理的，但同時，也存在教育誤區，這對孩子的身心健康發展及正確價值觀的養成是極為不利的。

孩子小時候，價值觀尚未形成，姑姑為了孩子好，讓其遠離差生，這樣的做法，有一定的道理。

對於小學生而言，他們的價值觀還沒有養成，這個時候，他們的價值觀多半來自父母的引導，家長們的思想，將直接影響孩子的思想。

我們不可否認，差生的身上一定有許多缺點，倘如孩子與這樣的孩子接觸多了，勢必會受到影響。尤其是對小學生而言，是極為不利的。

作為孩子的姑姑，想必是明白這個道理的，於是讓孩子遠離差生，這是一種保護行為，我們可以理解。

當然，我們也希望“差生”的家長，能夠重視問題，及時去解決問題，讓孩子變得好起來。

孩子步入高三，姑姑為了讓孩子考出好成績，竟讓其巴結學霸，這樣的做法，真的值得商榷。

虛心請教學霸，本沒有錯，但用“巴結”一詞，就讓這美好的畫面醜態化了。但話又說回來，你不去“巴結”學霸，學霸又憑什麼教你呢？

雖然是學生，但也講究“利益”，倘若學霸沒有得到“好處”，人家平時那麼忙，又憑什麼抽出時間來輔導你呢？

老穆認為，不能因為這個原因就讓孩子學會“巴結人”，這是不可取的方法。老穆認為，最好的方法就是平時對學霸禮貌相待，能主動幫人家生活上的一點“小忙”，讓學霸覺得你這個人“心地善良”，如此一來，何愁學霸不幫你？

老穆提醒：千萬不要用“送禮物”的方法去巴結學霸，更不能用金錢去賄賂，這對孩子價值觀的養成是極為不利的，甚至會扭曲孩子的價值觀，對將來踏入社會有不好影響。

孩子即將步入大學，開學前，姑姑讓其偷著學，這樣的做法，不敢苟同。

孩子已經考入大學，作為姑姑，應當正向引導孩子，倘若還是用之前的“小技倆”，這樣的做法恐怕只會害了孩子，讓他今後沒有朋友。

不論做人，還是做事，我們都要光明磊落，落落大方，何必要“掖著藏著”呢？

【結束語】“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”當孩子成績不好時，可以先考慮自己。但當孩子考上大學後，姑姑應該教其“如何幫助別人”，而不是自私地“偷著學”。這會扭曲孩子的價值觀，讓孩子變成一個“自私而無情的人”。

我想，這樣的孩子將來走上社會，又有幾個人會喜歡呢？

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我不禁想起了當年高中我自己的經歷，那時候我偏科比較厲害，英語在班裡非常突出，理科偏差，我們班班長是一個非常高傲和清高的人，雖然我們同住一個宿舍，但是平時基本沒什麼交流，照面就是點頭微笑， 他的學習成績整體比我好，平時遇到問題也曾經有過諮詢他的經歷，但是多數情況下要麼帶搭不理，要麼就說自己沒時間！後來連續幾次大考，我的英語都考了接近滿分，而那個時候他的英語成績一直不理想，為了提分，老師根據學生成績搭配進行調整座位，鬼使神差的他竟然找到班主任要求跟我調到一塊，原因是覺得我可以幫他提英語！當時真的是感覺無語了，很多時候千萬不要小看了學生的人情世故，很多時候有色眼鏡可不是成年人的專利！

我不禁想起了當年高中我自己的經歷，那時候我偏科比較厲害，英語在班裡非常突出，理科偏差，我們班班長是一個非常高傲和清高的人，雖然我們同住一個宿舍，但是平時基本沒什麼交流，照面就是點頭微笑， 他的學習成績整體比我好，平時遇到問題也曾經有過諮詢他的經歷，但是多數情況下要麼帶搭不理，要麼就說自己沒時間！後來連續幾次大考，我的英語都考了接近滿分，而那個時候他的英語成績一直不理想，為了提分，老師根據學生成績搭配進行調整座位，鬼使神差的他竟然找到班主任要求跟我調到一塊，原因是覺得我可以幫他提英語！當時真的是感覺無語了，很多時候千萬不要小看了學生的人情世故，很多時候有色眼鏡可不是成年人的專利！

假設一個場景：馬上就要考試了，結果隔三差五，還是有那些班裡成績不是很好的孩子來你家，叫你家孩子出去玩，你會如何取捨？是答應孩子出去玩，還是找藉口推脫呢？我敢說，得有相當數量的家長會選擇後者，那就是會找藉口推脫，為什麼？那當然是考慮到我們自身的既得利益的得失，我們當然要選擇對孩子有利的一面了，這無可厚非！

一、關於差生，你是接近還是遠離，都不是問題，關鍵在於拿捏分寸！

我兒子班裡有個學生，經常考試就是交白卷，父母常年在外打工，爺爺奶奶也疏於教育，所以造成了孩子這個樣子！班裡的很多學生都恨不能離他遠遠的，不願意跟他有任何的接觸，我去參加過一次開放日活動，當時進教室聽課，正好坐在這孩子後面，老師講課的時候，他的反應還是非常靈活的，很多的問題也能對答自如，而且喜歡自言自語的分析，很多家長都在那裡議論，說這孩子其實非常聰明！所以他的差，不是差在自身，而是差在家庭教育環境！我給到我兒子的建議是：不隨波逐流，正常交流交往，不能有任何的歧視，不影響學習的情況下可以跟他交往玩耍！

所以我的結論是：對於跟差生的交往，自己的孩子也會變差，根本就是一個謬論！成績差不差，本來就跟別人關係不大，重要的是孩子自身的自控力！因為差不是病，更不會傳染！

我不禁想起了當年高中我自己的經歷，那時候我偏科比較厲害，英語在班裡非常突出，理科偏差，我們班班長是一個非常高傲和清高的人，雖然我們同住一個宿舍，但是平時基本沒什麼交流，照面就是點頭微笑， 他的學習成績整體比我好，平時遇到問題也曾經有過諮詢他的經歷，但是多數情況下要麼帶搭不理，要麼就說自己沒時間！後來連續幾次大考，我的英語都考了接近滿分，而那個時候他的英語成績一直不理想，為了提分，老師根據學生成績搭配進行調整座位，鬼使神差的他竟然找到班主任要求跟我調到一塊，原因是覺得我可以幫他提英語！當時真的是感覺無語了，很多時候千萬不要小看了學生的人情世故，很多時候有色眼鏡可不是成年人的專利！

假設一個場景：馬上就要考試了，結果隔三差五，還是有那些班裡成績不是很好的孩子來你家，叫你家孩子出去玩，你會如何取捨？是答應孩子出去玩，還是找藉口推脫呢？我敢說，得有相當數量的家長會選擇後者，那就是會找藉口推脫，為什麼？那當然是考慮到我們自身的既得利益的得失，我們當然要選擇對孩子有利的一面了，這無可厚非！

一、關於差生，你是接近還是遠離，都不是問題，關鍵在於拿捏分寸！

我兒子班裡有個學生，經常考試就是交白卷，父母常年在外打工，爺爺奶奶也疏於教育，所以造成了孩子這個樣子！班裡的很多學生都恨不能離他遠遠的，不願意跟他有任何的接觸，我去參加過一次開放日活動，當時進教室聽課，正好坐在這孩子後面，老師講課的時候，他的反應還是非常靈活的，很多的問題也能對答自如，而且喜歡自言自語的分析，很多家長都在那裡議論，說這孩子其實非常聰明！所以他的差，不是差在自身，而是差在家庭教育環境！我給到我兒子的建議是：不隨波逐流，正常交流交往，不能有任何的歧視，不影響學習的情況下可以跟他交往玩耍！

所以我的結論是：對於跟差生的交往，自己的孩子也會變差，根本就是一個謬論！成績差不差，本來就跟別人關係不大，重要的是孩子自身的自控力！因為差不是病，更不會傳染！

二、對於學習好的所謂學霸，有沒有必要去“巴結”的問題：

這個問題我覺得從兩個方面去分析：

• 第一，如果是孩子自發的行為，比如為了提升成績，他會採取一些措施，去接近學霸，最終實現通過學霸提升成績的目的，這不但值得鼓勵，更是孩子自我溝通、交往能力提升的一次有益鍛鍊！
  

• 第二，如果是家長教給孩子，通過什麼方式去接近人家向人家學習，甚至逼著孩子通過一些有損尊嚴，或者孩子不願意的方式去巴結，那就有點出格了，不但有可能起不到效果，反而有可能挫傷孩子的自尊，導致孩子變得自卑和溝通障礙！
  

所以我的結論是：巴結是一箇中性詞，關鍵看你的出發點和最終目的是什麼，善意的巴結其實是一種高級的交流技巧！

我不禁想起了當年高中我自己的經歷，那時候我偏科比較厲害，英語在班裡非常突出，理科偏差，我們班班長是一個非常高傲和清高的人，雖然我們同住一個宿舍，但是平時基本沒什麼交流，照面就是點頭微笑， 他的學習成績整體比我好，平時遇到問題也曾經有過諮詢他的經歷，但是多數情況下要麼帶搭不理，要麼就說自己沒時間！後來連續幾次大考，我的英語都考了接近滿分，而那個時候他的英語成績一直不理想，為了提分，老師根據學生成績搭配進行調整座位，鬼使神差的他竟然找到班主任要求跟我調到一塊，原因是覺得我可以幫他提英語！當時真的是感覺無語了，很多時候千萬不要小看了學生的人情世故，很多時候有色眼鏡可不是成年人的專利！

假設一個場景：馬上就要考試了，結果隔三差五，還是有那些班裡成績不是很好的孩子來你家，叫你家孩子出去玩，你會如何取捨？是答應孩子出去玩，還是找藉口推脫呢？我敢說，得有相當數量的家長會選擇後者，那就是會找藉口推脫，為什麼？那當然是考慮到我們自身的既得利益的得失，我們當然要選擇對孩子有利的一面了，這無可厚非！

一、關於差生，你是接近還是遠離，都不是問題，關鍵在於拿捏分寸！

我兒子班裡有個學生，經常考試就是交白卷，父母常年在外打工，爺爺奶奶也疏於教育，所以造成了孩子這個樣子！班裡的很多學生都恨不能離他遠遠的，不願意跟他有任何的接觸，我去參加過一次開放日活動，當時進教室聽課，正好坐在這孩子後面，老師講課的時候，他的反應還是非常靈活的，很多的問題也能對答自如，而且喜歡自言自語的分析，很多家長都在那裡議論，說這孩子其實非常聰明！所以他的差，不是差在自身，而是差在家庭教育環境！我給到我兒子的建議是：不隨波逐流，正常交流交往，不能有任何的歧視，不影響學習的情況下可以跟他交往玩耍！

所以我的結論是：對於跟差生的交往，自己的孩子也會變差，根本就是一個謬論！成績差不差，本來就跟別人關係不大，重要的是孩子自身的自控力！因為差不是病，更不會傳染！

二、對於學習好的所謂學霸，有沒有必要去“巴結”的問題：

這個問題我覺得從兩個方面去分析：

• 第一，如果是孩子自發的行為，比如為了提升成績，他會採取一些措施，去接近學霸，最終實現通過學霸提升成績的目的，這不但值得鼓勵，更是孩子自我溝通、交往能力提升的一次有益鍛鍊！
  

• 第二，如果是家長教給孩子，通過什麼方式去接近人家向人家學習，甚至逼著孩子通過一些有損尊嚴，或者孩子不願意的方式去巴結，那就有點出格了，不但有可能起不到效果，反而有可能挫傷孩子的自尊，導致孩子變得自卑和溝通障礙！
  

所以我的結論是：巴結是一箇中性詞，關鍵看你的出發點和最終目的是什麼，善意的巴結其實是一種高級的交流技巧！

三、關於“偷著學”，關鍵是要區分清楚之所以這樣做的前提是什麼：

馬雲在講解成功的時候，曾經有過這麼一段自嘲，大意就是“在上學的時候，看到別人玩，自己也玩；結果不知道人家回到家是很認真學習的，而自己回到家還在傻傻的玩”，由此他得出結論，那些成功的人，我們看到的只是表面，我們看不到的是人家背後的付出與努力！

這何嘗不是一種“偷著學”，其實偷著學也算是一種人生哲學，如果我們偷著學的目的，並不是為了防著誰，而是擔心自己會拉下，尤其在學生當中會有這樣一部分人，看到你學習就會嘲諷、諷刺，說風涼話，那我私下裡自己學總可以了吧！

當然還有一種人的“偷著學”就有些過分了，表現為時時處處防著別人，無互動，不交流，只是自己悶著頭偷偷的學，甚至看到別人學的時候說風涼話，而自己卻在偷偷的學，這樣的人就有些著實讓人生厭了！

我不禁想起了當年高中我自己的經歷，那時候我偏科比較厲害，英語在班裡非常突出，理科偏差，我們班班長是一個非常高傲和清高的人，雖然我們同住一個宿舍，但是平時基本沒什麼交流，照面就是點頭微笑， 他的學習成績整體比我好，平時遇到問題也曾經有過諮詢他的經歷，但是多數情況下要麼帶搭不理，要麼就說自己沒時間！後來連續幾次大考，我的英語都考了接近滿分，而那個時候他的英語成績一直不理想，為了提分，老師根據學生成績搭配進行調整座位，鬼使神差的他竟然找到班主任要求跟我調到一塊，原因是覺得我可以幫他提英語！當時真的是感覺無語了，很多時候千萬不要小看了學生的人情世故，很多時候有色眼鏡可不是成年人的專利！

假設一個場景：馬上就要考試了，結果隔三差五，還是有那些班裡成績不是很好的孩子來你家，叫你家孩子出去玩，你會如何取捨？是答應孩子出去玩，還是找藉口推脫呢？我敢說，得有相當數量的家長會選擇後者，那就是會找藉口推脫，為什麼？那當然是考慮到我們自身的既得利益的得失，我們當然要選擇對孩子有利的一面了，這無可厚非！

一、關於差生，你是接近還是遠離，都不是問題，關鍵在於拿捏分寸！

我兒子班裡有個學生，經常考試就是交白卷，父母常年在外打工，爺爺奶奶也疏於教育，所以造成了孩子這個樣子！班裡的很多學生都恨不能離他遠遠的，不願意跟他有任何的接觸，我去參加過一次開放日活動，當時進教室聽課，正好坐在這孩子後面，老師講課的時候，他的反應還是非常靈活的，很多的問題也能對答自如，而且喜歡自言自語的分析，很多家長都在那裡議論，說這孩子其實非常聰明！所以他的差，不是差在自身，而是差在家庭教育環境！我給到我兒子的建議是：不隨波逐流，正常交流交往，不能有任何的歧視，不影響學習的情況下可以跟他交往玩耍！

所以我的結論是：對於跟差生的交往，自己的孩子也會變差，根本就是一個謬論！成績差不差，本來就跟別人關係不大，重要的是孩子自身的自控力！因為差不是病，更不會傳染！

二、對於學習好的所謂學霸，有沒有必要去“巴結”的問題：

這個問題我覺得從兩個方面去分析：

• 第一，如果是孩子自發的行為，比如為了提升成績，他會採取一些措施，去接近學霸，最終實現通過學霸提升成績的目的，這不但值得鼓勵，更是孩子自我溝通、交往能力提升的一次有益鍛鍊！
  

• 第二，如果是家長教給孩子，通過什麼方式去接近人家向人家學習，甚至逼著孩子通過一些有損尊嚴，或者孩子不願意的方式去巴結，那就有點出格了，不但有可能起不到效果，反而有可能挫傷孩子的自尊，導致孩子變得自卑和溝通障礙！
  

所以我的結論是：巴結是一箇中性詞，關鍵看你的出發點和最終目的是什麼，善意的巴結其實是一種高級的交流技巧！

三、關於“偷著學”，關鍵是要區分清楚之所以這樣做的前提是什麼：

馬雲在講解成功的時候，曾經有過這麼一段自嘲，大意就是“在上學的時候，看到別人玩，自己也玩；結果不知道人家回到家是很認真學習的，而自己回到家還在傻傻的玩”，由此他得出結論，那些成功的人，我們看到的只是表面，我們看不到的是人家背後的付出與努力！

這何嘗不是一種“偷著學”，其實偷著學也算是一種人生哲學，如果我們偷著學的目的，並不是為了防著誰，而是擔心自己會拉下，尤其在學生當中會有這樣一部分人，看到你學習就會嘲諷、諷刺，說風涼話，那我私下裡自己學總可以了吧！

當然還有一種人的“偷著學”就有些過分了，表現為時時處處防著別人，無互動，不交流，只是自己悶著頭偷偷的學，甚至看到別人學的時候說風涼話，而自己卻在偷偷的學，這樣的人就有些著實讓人生厭了！

其實學習就是一個自我修煉的過程，我們應該做的就是以一顆平常心來應對，既要做好自己，又不能失去自我，時時處處跳出自我看自我，瞭解自身的差距，做到不受外界影響，按照自己既定 的步調去前進就對了！

“偷著學”有什麼不好嗎？只要能夠成功就行，何必在乎別人努力的方式和姿態！

我覺得這位女孩的姑姑說的有一定的道理！

我有一個發小，從小就一直在班級裡成績就是穩居第一，在很多人眼中那就是神一般的存在，在家長的眼中，他就是別人家的孩子。那個時候，我們都傻呵呵地玩，變著法地作，那孩子在學校裡也和我們一樣，真的看不出有多用功，更別說報輔導班了。讓我很惱火的是，當我媽媽向老師問道我學習情況的時候，我老師竟然搬出了那孩子做起了對比，說那孩子考試考了全鄉鎮的第一名。當我母親回家懷著一種羨慕的心情輕輕說起那孩子獲得了全校的第一名，我徹底被激怒了，我下決心好好地學習，按時完成作業，上課認真聽講，不長時間就到了全班的第二名，第一名依然是那孩子。他穩居第一，我百思不得其解，開始懷疑我的智商。因為我們平時確實看到他和我們一樣，和我一樣聽課，一樣做作業。

直到有一天，解開了謎底。有一天晚上大院裡停電了，那孩子在家裡點著蠟燭看書，天冷，戴著帽子，看著看著睡著了，蠟燭燒著了他的帽子，他是被烤醒的，帽子前面燒了一個洞。隆冬時節，天冷，來不及買別的帽子，就帶著那帽子上學去了，那個 時候，我們才知道，這小子到底有多刻苦。我們才知道我們每天傻呵呵地玩，有多傻。不長時間，我就超過了他，因為我也會暗暗地下功夫了。

我之所以說起這些，絕對沒有貶損誰的意思，那孩子學習很刻苦，很細心，並且特別能夠堅持，他現在混的也風生水起。

“偷著學”有什麼不好嗎？只要能夠成功就行，何必在乎別人努力的方式和姿態！

我覺得這位女孩的姑姑說的有一定的道理！

我有一個發小，從小就一直在班級裡成績就是穩居第一，在很多人眼中那就是神一般的存在，在家長的眼中，他就是別人家的孩子。那個時候，我們都傻呵呵地玩，變著法地作，那孩子在學校裡也和我們一樣，真的看不出有多用功，更別說報輔導班了。讓我很惱火的是，當我媽媽向老師問道我學習情況的時候，我老師竟然搬出了那孩子做起了對比，說那孩子考試考了全鄉鎮的第一名。當我母親回家懷著一種羨慕的心情輕輕說起那孩子獲得了全校的第一名，我徹底被激怒了，我下決心好好地學習，按時完成作業，上課認真聽講，不長時間就到了全班的第二名，第一名依然是那孩子。他穩居第一，我百思不得其解，開始懷疑我的智商。因為我們平時確實看到他和我們一樣，和我一樣聽課，一樣做作業。

直到有一天，解開了謎底。有一天晚上大院裡停電了，那孩子在家裡點著蠟燭看書，天冷，戴著帽子，看著看著睡著了，蠟燭燒著了他的帽子，他是被烤醒的，帽子前面燒了一個洞。隆冬時節，天冷，來不及買別的帽子，就帶著那帽子上學去了，那個 時候，我們才知道，這小子到底有多刻苦。我們才知道我們每天傻呵呵地玩，有多傻。不長時間，我就超過了他，因為我也會暗暗地下功夫了。

我之所以說起這些，絕對沒有貶損誰的意思，那孩子學習很刻苦，很細心，並且特別能夠堅持，他現在混的也風生水起。

暗暗下功夫，本不是什麼丟人的事情。魯迅說過：那有什麼天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間用在工作上了。

但你喝咖啡的時候，你看不到別人在用功。你憑什麼說別人在偷著用功。

我認為這個姑姑的做法是對的，如果我猜的沒錯，應該她的姑姑是一個做教育或者與做教育有關的職業的人士。因為她看得很透，對於教育當中出現的一些現象認識很到位。

1.與優秀的人交往，這是提高自己的一種很有效的方式。孩子的姑姑讓孩子離差生遠一點，與學霸們來往，可能被看成是一種歧視，功利心特別強，勢利眼！

其實這是真正懂教育的一項遵循的基本的做法，有很多人總是把教育看成是想當然的事情，通過自己理解得出想當然的做法，比方說，讓差生和優秀的孩子在一個位子上，這樣他們可以互補，讓優秀的孩子影響一下那差生，讓孩子和差生交朋友，這樣差生受到優秀孩子的影響變好，慢慢改掉自己的身上不良的習慣，優秀學生因為幫助了差生，產生一種愉悅感和成功感，會越來越優秀！其實這只是一廂情願的事情，也是很多人想當然的想法，但這種想法其實是錯誤的，《卡爾威特教育》這本書專門針對這樣的一個問題進行了論述。書中說：其實這種做法是錯誤的，一個好孩子和一個壞孩子在一起，只會使好孩子慢慢變壞，而不會變好，因為一個人變好需要克服自身種種的壞毛病，那是一個逆水行舟的過程。而一個好孩子變壞，則不需要克服什麼，只需要放縱一下就行。變好很難，變壞很容易。所以，讓自己的孩子遠離差生。

這位姑姑或者從教育書籍上得知還是通過自己長期的觀察得出的結論，反正她讓自己外甥女遠離差生，多與學霸交朋友，這是非常正確的教育方法，不是對差生有歧視，而是如果過多地接觸差生，近朱者赤近墨者黑，自己的孩子也會受到影響。

孔子說：無友不如己者，過則勿憚改！孔子尚且如此，何況今人！

“偷著學”有什麼不好嗎？只要能夠成功就行，何必在乎別人努力的方式和姿態！

我覺得這位女孩的姑姑說的有一定的道理！

我有一個發小，從小就一直在班級裡成績就是穩居第一，在很多人眼中那就是神一般的存在，在家長的眼中，他就是別人家的孩子。那個時候，我們都傻呵呵地玩，變著法地作，那孩子在學校裡也和我們一樣，真的看不出有多用功，更別說報輔導班了。讓我很惱火的是，當我媽媽向老師問道我學習情況的時候，我老師竟然搬出了那孩子做起了對比，說那孩子考試考了全鄉鎮的第一名。當我母親回家懷著一種羨慕的心情輕輕說起那孩子獲得了全校的第一名，我徹底被激怒了，我下決心好好地學習，按時完成作業，上課認真聽講，不長時間就到了全班的第二名，第一名依然是那孩子。他穩居第一，我百思不得其解，開始懷疑我的智商。因為我們平時確實看到他和我們一樣，和我一樣聽課，一樣做作業。

直到有一天，解開了謎底。有一天晚上大院裡停電了，那孩子在家裡點著蠟燭看書，天冷，戴著帽子，看著看著睡著了，蠟燭燒著了他的帽子，他是被烤醒的，帽子前面燒了一個洞。隆冬時節，天冷，來不及買別的帽子，就帶著那帽子上學去了，那個 時候，我們才知道，這小子到底有多刻苦。我們才知道我們每天傻呵呵地玩，有多傻。不長時間，我就超過了他，因為我也會暗暗地下功夫了。

我之所以說起這些，絕對沒有貶損誰的意思，那孩子學習很刻苦，很細心，並且特別能夠堅持，他現在混的也風生水起。

暗暗下功夫，本不是什麼丟人的事情。魯迅說過：那有什麼天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間用在工作上了。

但你喝咖啡的時候，你看不到別人在用功。你憑什麼說別人在偷著用功。

我認為這個姑姑的做法是對的，如果我猜的沒錯，應該她的姑姑是一個做教育或者與做教育有關的職業的人士。因為她看得很透，對於教育當中出現的一些現象認識很到位。

1.與優秀的人交往，這是提高自己的一種很有效的方式。孩子的姑姑讓孩子離差生遠一點，與學霸們來往，可能被看成是一種歧視，功利心特別強，勢利眼！

其實這是真正懂教育的一項遵循的基本的做法，有很多人總是把教育看成是想當然的事情，通過自己理解得出想當然的做法，比方說，讓差生和優秀的孩子在一個位子上，這樣他們可以互補，讓優秀的孩子影響一下那差生，讓孩子和差生交朋友，這樣差生受到優秀孩子的影響變好，慢慢改掉自己的身上不良的習慣，優秀學生因為幫助了差生，產生一種愉悅感和成功感，會越來越優秀！其實這只是一廂情願的事情，也是很多人想當然的想法，但這種想法其實是錯誤的，《卡爾威特教育》這本書專門針對這樣的一個問題進行了論述。書中說：其實這種做法是錯誤的，一個好孩子和一個壞孩子在一起，只會使好孩子慢慢變壞，而不會變好，因為一個人變好需要克服自身種種的壞毛病，那是一個逆水行舟的過程。而一個好孩子變壞，則不需要克服什麼，只需要放縱一下就行。變好很難，變壞很容易。所以，讓自己的孩子遠離差生。

這位姑姑或者從教育書籍上得知還是通過自己長期的觀察得出的結論，反正她讓自己外甥女遠離差生，多與學霸交朋友，這是非常正確的教育方法，不是對差生有歧視，而是如果過多地接觸差生，近朱者赤近墨者黑，自己的孩子也會受到影響。

孔子說：無友不如己者，過則勿憚改！孔子尚且如此，何況今人！

2.學習上要講究謀略，暗下功夫並不可恥。說到底，現在的考試就是一場競爭，儘管你可能並不接受，但總有一天會面對殘酷的競爭，甚至很多的競爭都是零和博弈，沒有雙贏的可能，只能出現輸贏。在這種情況下，讓自己的孩子在家裡下功夫學習，難道有什麼錯嗎？難道必須在眾人面前刻苦用功才是正大光明的？如果只在人前用功，恐怕早就被人看成是撞壁，早就被孤立了。所以，偷偷地用功本沒有什麼錯誤，錯誤的僅僅是人們對此的認識。沒有人阻擋你的努力，你也別對別人的用功的方式指手畫腳！

努力的方式可以不同，只要能夠讓孩子走向成功，何必在乎採取的努力的方式。任何一種努力的姿態都是美麗的！

我是教育鋒線，歡迎關注！

物以類聚，人以群分，優生不太願意跟差生玩，這是很普遍存在的現象。“偷著學”學學霸的學習方法，我覺得這一招特別厲害。

我們自己在學習的時候，可能沒有悟出那個點，但是對標學霸，從學霸的一些行為當中，我們可以找到可以模仿的方法。

拿我自己來說，我現在在社群裡面學習寫作。剛開始進群的時候，我兩眼一摸黑，寫出來的文章邏輯不清晰，重點不突出。眼看著別人每次都能夠獲得最佳作品，而自己下筆都困難，所以特別著急。

後來我就貼身向最優秀的那個人學習。學習他的文章結構，學習他的用詞表達，把他的文章每天進行拆解分析，再向他請教積累內容和素材的方法。一段時間之後，我的寫作水平進步飛快。

同樣的，孩子在高中的時候，也可以對標自己的學霸同桌，向他請教學習的方法，模仿他一些比較好的做法，讓自己少走一些彎路。要知道你成績的提高，對於你的同桌學霸來說是完全沒有威脅的，因為你們所面對的競爭對象是全國所有的高考學生。

學霸和你分享了學習的經驗，你的成績因此而提高，他不但獲得了你的友誼，還獲得了一個優質的朋友圈成員，可以說是一舉兩得的好事。

物以類聚，人以群分，優生不太願意跟差生玩，這是很普遍存在的現象。“偷著學”學學霸的學習方法，我覺得這一招特別厲害。

我們自己在學習的時候，可能沒有悟出那個點，但是對標學霸，從學霸的一些行為當中，我們可以找到可以模仿的方法。

拿我自己來說，我現在在社群裡面學習寫作。剛開始進群的時候，我兩眼一摸黑，寫出來的文章邏輯不清晰，重點不突出。眼看著別人每次都能夠獲得最佳作品，而自己下筆都困難，所以特別著急。

後來我就貼身向最優秀的那個人學習。學習他的文章結構，學習他的用詞表達，把他的文章每天進行拆解分析，再向他請教積累內容和素材的方法。一段時間之後，我的寫作水平進步飛快。

同樣的，孩子在高中的時候，也可以對標自己的學霸同桌，向他請教學習的方法，模仿他一些比較好的做法，讓自己少走一些彎路。要知道你成績的提高，對於你的同桌學霸來說是完全沒有威脅的，因為你們所面對的競爭對象是全國所有的高考學生。

學霸和你分享了學習的經驗，你的成績因此而提高，他不但獲得了你的友誼，還獲得了一個優質的朋友圈成員，可以說是一舉兩得的好事。

物以類聚，人以群分，優生不太願意跟差生玩，這是很普遍存在的現象。“偷著學”學學霸的學習方法，我覺得這一招特別厲害。

我們自己在學習的時候，可能沒有悟出那個點，但是對標學霸，從學霸的一些行為當中，我們可以找到可以模仿的方法。

拿我自己來說，我現在在社群裡面學習寫作。剛開始進群的時候，我兩眼一摸黑，寫出來的文章邏輯不清晰，重點不突出。眼看著別人每次都能夠獲得最佳作品，而自己下筆都困難，所以特別著急。

後來我就貼身向最優秀的那個人學習。學習他的文章結構，學習他的用詞表達，把他的文章每天進行拆解分析，再向他請教積累內容和素材的方法。一段時間之後，我的寫作水平進步飛快。

同樣的，孩子在高中的時候，也可以對標自己的學霸同桌，向他請教學習的方法，模仿他一些比較好的做法，讓自己少走一些彎路。要知道你成績的提高，對於你的同桌學霸來說是完全沒有威脅的，因為你們所面對的競爭對象是全國所有的高考學生。

學霸和你分享了學習的經驗，你的成績因此而提高，他不但獲得了你的友誼，還獲得了一個優質的朋友圈成員，可以說是一舉兩得的好事。

物以類聚，人以群分，優生不太願意跟差生玩，這是很普遍存在的現象。“偷著學”學學霸的學習方法，我覺得這一招特別厲害。

我們自己在學習的時候，可能沒有悟出那個點，但是對標學霸，從學霸的一些行為當中，我們可以找到可以模仿的方法。

拿我自己來說，我現在在社群裡面學習寫作。剛開始進群的時候，我兩眼一摸黑，寫出來的文章邏輯不清晰，重點不突出。眼看著別人每次都能夠獲得最佳作品，而自己下筆都困難，所以特別著急。

後來我就貼身向最優秀的那個人學習。學習他的文章結構，學習他的用詞表達，把他的文章每天進行拆解分析，再向他請教積累內容和素材的方法。一段時間之後，我的寫作水平進步飛快。

同樣的，孩子在高中的時候，也可以對標自己的學霸同桌，向他請教學習的方法，模仿他一些比較好的做法，讓自己少走一些彎路。要知道你成績的提高，對於你的同桌學霸來說是完全沒有威脅的，因為你們所面對的競爭對象是全國所有的高考學生。

學霸和你分享了學習的經驗，你的成績因此而提高，他不但獲得了你的友誼，還獲得了一個優質的朋友圈成員，可以說是一舉兩得的好事。

我兒子我就是想要他，跟正義的人來往，如果小時候巴結他的同學，工作了巴結同事，巴結領導，那麼你培養的就是一個奴才，所交的同學同事，都是跟你塑料感情，這就是物以類聚，有時候你想利用人家，人家還不一定給你利用，只有付出真心，才能得到真心的回報，我只想我兒子可以跟心愛的人一起，可以有三五知己一起喝酒談心，和兒孫繞膝，別無他求，人的一生慾望是無禁止的，你就現在優秀也達不到你的理想，也不會事事順心，有錢人有有錢人的悲哀，沒錢的也有沒錢的快樂

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。這個古訓，之所以流傳至今，說明她還是有一定道理的。對於小時候的孩子，可塑性很大，跟著秀才學文化，跟著小偷學偷雞。為了讓孩子健康成長，讓孩子遠離差生，是必須的。

到了高三要巴結學霸，請他多講題。這也有一定的道理。高三學霸，必以優異成績考進名牌大學，畢業後也會成為各行各業的精英。高三和他們走近一些，一是可以跟他們學些知識，也考上一個較好的大學，再一個做為感情投資，為畢業後參加工作，建立同學關係網打下基礎。

我們這裡有一個縣，有錢的人很多，雖然孩子不怎麼優秀，但都是掏大價錢，把孩子送到最好的高中。雖然最終也不會考上什麼好大學，但卻交往了一大批精英同學。用他們的父母的話說，這叫關係投資。同學們成了大事了，自己有事好辦呀。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。這個古訓，之所以流傳至今，說明她還是有一定道理的。對於小時候的孩子，可塑性很大，跟著秀才學文化，跟著小偷學偷雞。為了讓孩子健康成長，讓孩子遠離差生，是必須的。

到了高三要巴結學霸，請他多講題。這也有一定的道理。高三學霸，必以優異成績考進名牌大學，畢業後也會成為各行各業的精英。高三和他們走近一些，一是可以跟他們學些知識，也考上一個較好的大學，再一個做為感情投資，為畢業後參加工作，建立同學關係網打下基礎。

我們這裡有一個縣，有錢的人很多，雖然孩子不怎麼優秀，但都是掏大價錢，把孩子送到最好的高中。雖然最終也不會考上什麼好大學，但卻交往了一大批精英同學。用他們的父母的話說，這叫關係投資。同學們成了大事了，自己有事好辦呀。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。這個古訓，之所以流傳至今，說明她還是有一定道理的。對於小時候的孩子，可塑性很大，跟著秀才學文化，跟著小偷學偷雞。為了讓孩子健康成長，讓孩子遠離差生，是必須的。

到了高三要巴結學霸，請他多講題。這也有一定的道理。高三學霸，必以優異成績考進名牌大學，畢業後也會成為各行各業的精英。高三和他們走近一些，一是可以跟他們學些知識，也考上一個較好的大學，再一個做為感情投資，為畢業後參加工作，建立同學關係網打下基礎。

我們這裡有一個縣，有錢的人很多，雖然孩子不怎麼優秀，但都是掏大價錢，把孩子送到最好的高中。雖然最終也不會考上什麼好大學，但卻交往了一大批精英同學。用他們的父母的話說，這叫關係投資。同學們成了大事了，自己有事好辦呀。

昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。這個古訓，之所以流傳至今，說明她還是有一定道理的。對於小時候的孩子，可塑性很大，跟著秀才學文化，跟著小偷學偷雞。為了讓孩子健康成長，讓孩子遠離差生，是必須的。

到了高三要巴結學霸，請他多講題。這也有一定的道理。高三學霸，必以優異成績考進名牌大學，畢業後也會成為各行各業的精英。高三和他們走近一些，一是可以跟他們學些知識，也考上一個較好的大學，再一個做為感情投資，為畢業後參加工作，建立同學關係網打下基礎。

我們這裡有一個縣，有錢的人很多，雖然孩子不怎麼優秀，但都是掏大價錢，把孩子送到最好的高中。雖然最終也不會考上什麼好大學，但卻交往了一大批精英同學。用他們的父母的話說，這叫關係投資。同學們成了大事了，自己有事好辦呀。

哇，我知道現在的人功利心重，沒想到已經重到這個份了，簡直是從娃娃抓起。在高中之前我聽過類似的說法，但沒有發現有同學刻意這麼做，但確實有圈子，成績好的一圈，成績差一圈，也有成績好的跟成績差的一起玩，完全是生活習慣造成的。直到高中，我確實發現有一個女生是誰成績好跟誰玩，性格比較大大咧咧，但真心話給人感覺不好。一個人抱著功利心去接近別人，註定得不到別人的友誼。

還真是，我女兒班上(小學四年級)有幾大金剛，就是學習習慣成績紀律一踏糊塗的九個人，七個男生二個女生，有大多都是單親離婚的，進城務工開燒烤店的，留守(爸媽都到日本打工去了）基本奶奶帶，這孩子因為是義務教育，我們學校是武漢漢陽區的重點小學，學校也沒有辦法不收，搞得我們班別的家長也很頭疼，真的是常期學習成績差，紀律不好的，常受老師批評的孩子，都沒有人玩的，所以那幾大金剛內部玩，有時我會問我孩子，她會說“物以類聚，人以群分”我在家真的沒有教訓孩子什麼不和成績差的人玩，但是現在小孩子都猴精的狠，你不優秀是在班級會受歧視的。

物以類聚 人以群分 我覺得這位媽媽做的沒問題！相反 我支持她這樣的教育而且我自己也是這麼教育小子的 之前有段時間 小子的兩個同桌都是學習不太好的孩子 他們喜歡上課說話 作業也是敷衍了事 當然 不能說別人孩子的問題 肯定是自家小子自控能力差 後來 我跟班主任說了 給他調了兩個學霸同桌 這樣 他們平時討論的多是學習問題 考試了也互相較勁 他自己都說有很大幫助 平時 他玩的同學 也都是學習不錯 三觀正的孩子 當然 他也會跟一些學習不好 但是有所長的孩子一起玩 我會跟他說 要學習別人的長處 看人家的優點 目前為止 他玩的好的孩子 性格學習以及家庭住址 家庭狀況 我都會了解清楚 要是品質不好 三觀不正 的孩子 就算學習好 我也會提醒他少交往的

女孩子怎麼樣不知道，我家小子一枚，處女座，對待事物要求完美，所以我家沒這問題。你懂的，處女座雞蛋裡挑骨頭那種，五歲多，如果哪個小朋友表現差，他會說，不跟他玩了之類的話。我呢，天枰座，也是完美強迫症，不過我又特別中庸，不像處女表現那麼明顯，我對兒子要求不是跟別人比，而是和自己比，學習方面要滿分，文藝方面選兩種要達到頂端水平，其他可以玩玩。他是運動健將，只要是愛的運動我都支持。