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文源 | 來源於網絡
編輯 | Vivi
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今天文章中的父親也是一位教育工作者、曾經的學霸，他這篇發言是在無數次呵斥孩子後的自我反思。在他的記敘中，我們真切地看到一個孩子是如何一點點進步成長的，而父母對孩子的愛也需要總結和技巧，看到最後，無論是為人父母還是作為子女，一定會有所思考。
在這位父親眼裡，自己的兒子是個標準“差生”——做作業磨磨蹭蹭，長時間愣神，常常耗到十到十一點……因此，呵斥甚至一頓打罵在所難免。
然而，打罵之後往往伴隨著後悔。
因為本身從事教育工作，這位爸爸一直對自己的教育方式進行反思，並在一場家長會上對自己做了一番“檢討”。結果戳中了許多父母的痛點。
下面是這位爸爸的“檢討書”：
今天幾位家長朋友一定是代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我講話的前半部分可能更像檢討。
我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出了很多，但這不是個愉快的過程。
為什麼孩子就是學不會？
我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱定多觀察、多鼓勵、多引導的原則。結果呢，我看到孩子的磨磨蹭蹭，大腦像斷了線一樣，長時間愣神，作業常常耗到十一點。
做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力；不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。於是，我終於放棄原來的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裡就充斥著呵斥、不滿和哭泣。
挫敗感容易轉化為急躁。
黔驢技窮的我也打過孩子，而且有時下手很重。每當打過孩子，尤其下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣，看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能和我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是我的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼、難以明說。
直到現在，還是感覺很對不起孩子。就拿對孩子寫作的輔導來說，曾經取得的效果讓我認識到，孩子未必是差，他可能只是跟別人不同。
然而，我沒有更多的時間投入對他的教育，他也沒有機會接受適合自己的教育，難道不是我們這個成人世界對不起孩子嗎？
做父母要積累技巧
幫孩子要有的放矢
在千萬個不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙。我們可以一起散步，他入睡前，如果我有時間，能坐在他的床邊說會話。他甚至跟我們兩口子一樣養成了喝茶的愛好，週末擺上功夫茶，一家人漫不經心的閒聊也是我們交流的方式。
雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒：
☞當我說的話他不愛聽時，我就寫了放在他的書包邊。放假時，寫張小條提醒他制定學習和娛樂的計劃；
☞當跟同學、老師有衝突時，請他問問自己，為什麼是我，怎麼總是我？
☞當他認為別人在踐踏他的自尊的時候，我告訴他：“尊嚴，是自己用行動長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的。”
近來，我切實感覺到孩子真正需要的不是聽大道理：很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己；不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上。他需要的是具體的幫助。
現在孩子有了些進步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅定的追求。地理、生物結業考試，我告訴他要考到B，才能有升高中的機會，孩子想了一會說：“爸爸，我不能把目標定為B，那樣有考到C的危險，把目標定為A，加油努力，最壞也是個B”。作為孩子的爸爸，經過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的話更高興的嗎？
我寧願相信我的孩子大器晚成
最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：
1、接受孩子的現狀，盡最大努力去教育他。
不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子。要不這個人類社會也太不公平了，這個社會的結構也太不穩定了。
不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一父母的孩子也可能有天壤之別。也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。
老天爺給了你什麼你只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常範圍內，我們只能接受。但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛他（她），給他你能夠給他的最好的教育。
2、別把可能的幸福在相互折磨中變成痛苦。
如果你的孩子聰明、漂亮、有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也覺得很有成就感，那麼你的確很幸福。
如果你的孩子沒有這麼優秀，你要多花時間跟孩子在一起，所有的天倫就在於在一起，這不是幸福麼？孩子成人之後，彼此親近的機會就少了，在他未成年的時候，用多一點的時間跟自己的孩子在一起，這也許就是幸福。千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福變成彼此的折磨。
世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。
3、孩子做不到有時候也許不是態度，是能力。
為什麼會丟三落四？為什麼這樣磨蹭？為什麼就是記不住？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。
家長朋友們，孩子出現了問題，很可能不是因為態度，就像長不高、跑不快一樣，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起規劃學習和生活，而不應該去怪他。
4、問題不要定性，解決事情；道理不要多講，具體幫助。
不要空談方法，一切技巧都在於做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。
這一點，其實大家都知道，孩子也聽過太多遍。並不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼力和說服力，只能變成反感，其實他們需要具體的幫助，就像我之前做的那樣。
5、立竿見影是神話，我寧願相信孩子大器晚成。
對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了一直不見效的準備，沒有辦法，就是因為他是我的孩子。
當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。
儘管我準備好了堅持，但我依然不知道什麼時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長。
即使他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清呢?
但，我要堅持，就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧願相信，我的孩子大器晚成。
對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，那是遺憾。
對孩子，如果我輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和後悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。
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