在早教行業裡這麼多年，面對家長，最容易遇見的一個問題就是：
孩子這麼小，學了有什麼用？
這個問題是大多數人對於早教的看法，早教是否真的有必要？早教真的有用嗎？
- 什麼是早期教育
- 很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據每個孩子各方面的不同點，對其進行鍼對性的潛能開發，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發育發展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。
- 早期教育的意義
- 重要性 孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變為百分之五十，十二個月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
- 必要性 據不完全統計，早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
大腦發育最重要的事情是0-3歲。
首先是腦重量迅速增加。1歲時，孩子的腦重量差不多有成人的50%，2歲時達到75%，3歲時接近成人。
然後是連接神經元與其他神經元/細胞的突觸（負責信息傳遞，實現大腦功能），其密度在2-3歲前達到峰值。
在早教行業裡這麼多年，面對家長，最容易遇見的一個問題就是：
孩子這麼小，學了有什麼用？
這個問題是大多數人對於早教的看法，早教是否真的有必要？早教真的有用嗎？
- 什麼是早期教育
- 很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據每個孩子各方面的不同點，對其進行鍼對性的潛能開發，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發育發展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。
- 早期教育的意義
- 重要性 孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變為百分之五十，十二個月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
- 必要性 據不完全統計，早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
大腦發育最重要的事情是0-3歲。
首先是腦重量迅速增加。1歲時，孩子的腦重量差不多有成人的50%，2歲時達到75%，3歲時接近成人。
然後是連接神經元與其他神經元/細胞的突觸（負責信息傳遞，實現大腦功能），其密度在2-3歲前達到峰值。
那我們到底要怎麼辦才能不錯過孩子大腦發育的黃金期呢？！
育兒如同拉鋸戰，就像回波一樣，是刺激和反應的重複。其實就是教育者（父母親）和嬰兒的互動。具體講，給嬰兒以刺激，他就會產生反應，這種反應又是對教育者（父母親）的刺激，教育者（父母親）也會對嬰兒的刺激產生反應。這樣循環往復形成了父母親和嬰兒的互動。
在嬰兒大腦發育的黃金時期（0-3歲），對嬰兒的眼、耳、皮膚等感覺器官給予積極有效的刺激，積極主動並且方法得當地養育孩子，那麼孩子就會比沒有教育意識隨意成長的孩子擁有了更多發展大腦的機會。
在早教行業裡這麼多年，面對家長，最容易遇見的一個問題就是：
孩子這麼小，學了有什麼用？
這個問題是大多數人對於早教的看法，早教是否真的有必要？早教真的有用嗎？
- 什麼是早期教育
- 很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據每個孩子各方面的不同點，對其進行鍼對性的潛能開發，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發育發展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。
- 早期教育的意義
- 重要性 孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變為百分之五十，十二個月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
- 必要性 據不完全統計，早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
大腦發育最重要的事情是0-3歲。
首先是腦重量迅速增加。1歲時，孩子的腦重量差不多有成人的50%，2歲時達到75%，3歲時接近成人。
然後是連接神經元與其他神經元/細胞的突觸（負責信息傳遞，實現大腦功能），其密度在2-3歲前達到峰值。
那我們到底要怎麼辦才能不錯過孩子大腦發育的黃金期呢？！
育兒如同拉鋸戰，就像回波一樣，是刺激和反應的重複。其實就是教育者（父母親）和嬰兒的互動。具體講，給嬰兒以刺激，他就會產生反應，這種反應又是對教育者（父母親）的刺激，教育者（父母親）也會對嬰兒的刺激產生反應。這樣循環往復形成了父母親和嬰兒的互動。
在嬰兒大腦發育的黃金時期（0-3歲），對嬰兒的眼、耳、皮膚等感覺器官給予積極有效的刺激，積極主動並且方法得當地養育孩子，那麼孩子就會比沒有教育意識隨意成長的孩子擁有了更多發展大腦的機會。
一個人在幼兒期養成的習慣是非常穩固，終生都會起作用的。
分享、同情、助人、協商以及合作意識，這些優秀的品德行成於一個人的早年。
在早教行業裡這麼多年，面對家長，最容易遇見的一個問題就是：
孩子這麼小，學了有什麼用？
這個問題是大多數人對於早教的看法，早教是否真的有必要？早教真的有用嗎？
- 什麼是早期教育
- 很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據每個孩子各方面的不同點，對其進行鍼對性的潛能開發，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發育發展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。
- 早期教育的意義
- 重要性 孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變為百分之五十，十二個月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
- 必要性 據不完全統計，早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
大腦發育最重要的事情是0-3歲。
首先是腦重量迅速增加。1歲時，孩子的腦重量差不多有成人的50%，2歲時達到75%，3歲時接近成人。
然後是連接神經元與其他神經元/細胞的突觸（負責信息傳遞，實現大腦功能），其密度在2-3歲前達到峰值。
那我們到底要怎麼辦才能不錯過孩子大腦發育的黃金期呢？！
育兒如同拉鋸戰，就像回波一樣，是刺激和反應的重複。其實就是教育者（父母親）和嬰兒的互動。具體講，給嬰兒以刺激，他就會產生反應，這種反應又是對教育者（父母親）的刺激，教育者（父母親）也會對嬰兒的刺激產生反應。這樣循環往復形成了父母親和嬰兒的互動。
在嬰兒大腦發育的黃金時期（0-3歲），對嬰兒的眼、耳、皮膚等感覺器官給予積極有效的刺激，積極主動並且方法得當地養育孩子，那麼孩子就會比沒有教育意識隨意成長的孩子擁有了更多發展大腦的機會。
一個人在幼兒期養成的習慣是非常穩固，終生都會起作用的。
分享、同情、助人、協商以及合作意識，這些優秀的品德行成於一個人的早年。
同時、執拗、暴躁、攻擊性、膽怯、說謊等不良習慣同樣行成於一個人的早年。
在早教行業裡這麼多年，面對家長，最容易遇見的一個問題就是：
孩子這麼小，學了有什麼用？
這個問題是大多數人對於早教的看法，早教是否真的有必要？早教真的有用嗎？
- 什麼是早期教育
- 很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據每個孩子各方面的不同點，對其進行鍼對性的潛能開發，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發育發展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。
- 早期教育的意義
- 重要性 孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變為百分之五十，十二個月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
- 必要性 據不完全統計，早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
大腦發育最重要的事情是0-3歲。
首先是腦重量迅速增加。1歲時，孩子的腦重量差不多有成人的50%，2歲時達到75%，3歲時接近成人。
然後是連接神經元與其他神經元/細胞的突觸（負責信息傳遞，實現大腦功能），其密度在2-3歲前達到峰值。
那我們到底要怎麼辦才能不錯過孩子大腦發育的黃金期呢？！
育兒如同拉鋸戰，就像回波一樣，是刺激和反應的重複。其實就是教育者（父母親）和嬰兒的互動。具體講，給嬰兒以刺激，他就會產生反應，這種反應又是對教育者（父母親）的刺激，教育者（父母親）也會對嬰兒的刺激產生反應。這樣循環往復形成了父母親和嬰兒的互動。
在嬰兒大腦發育的黃金時期（0-3歲），對嬰兒的眼、耳、皮膚等感覺器官給予積極有效的刺激，積極主動並且方法得當地養育孩子，那麼孩子就會比沒有教育意識隨意成長的孩子擁有了更多發展大腦的機會。
一個人在幼兒期養成的習慣是非常穩固，終生都會起作用的。
分享、同情、助人、協商以及合作意識，這些優秀的品德行成於一個人的早年。
同時、執拗、暴躁、攻擊性、膽怯、說謊等不良習慣同樣行成於一個人的早年。
英國有部紀錄片——《56up》，導演選擇了14個不同階層的孩子進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直到56歲。
幾十年過去，還是那個導演，從青年到老年，還是那群人，從兒童步入老年。根據這部紀錄片的調查顯示，絕大部分人基本都沒跳出社會等級的既定魔咒。
只有極少數人跳出了魔咒。
在早教行業裡這麼多年，面對家長，最容易遇見的一個問題就是：
孩子這麼小，學了有什麼用？
這個問題是大多數人對於早教的看法，早教是否真的有必要？早教真的有用嗎？
- 什麼是早期教育
- 很多人認為早期教育就是入學前的教育，然而這是不科學的理解。事實上這是指孩子在進入小學之前，根據每個孩子各方面的不同點，對其進行鍼對性的潛能開發，以便提高兒童在表達、智力、交際等各方面的綜合素質。對早期教育的概念至今有兩種的看法，廣義上指發育發展0到六歲兒童入學前的身心教育；狹義上指從嬰兒期到三歲的早期學習階段。
- 早期教育的意義
- 重要性 孩子是父母的一切，科學研究表明，人一出生的腦重量為四百克，是成人智力的百分之二十五，六個月變為百分之五十，十二個月達百分之六十六，三歲就會達到成人智力百分之八十，這就是所謂的“三歲定終身”，證明幼兒期是發育發展智力的重要時期。然而，很多父母害怕早期教育會影響孩子健康成長，其實這根本就是庸人自擾。研究表明，早期教育多姿多彩的活動和教育方式，不僅不會阻礙大腦的發育成長，還會刺激加快智力發展速度。同時3歲以前，孩子各方面的發育發展在父母的幫助下會有事半功倍的效果。
- 必要性 據不完全統計，早期教育過的幼兒成年後的收入水平是普通兒童的二點五倍，雖然這只是以收入水平來說明發育發展程度不同，但這恰恰能看出他們智力以及情商發展程度的不同。專家認為，父母決不能忽視幼兒時期，因為這是開發孩子各種潛能的重要階段。人對各方面的敏感期往往集中在生命的頭幾年，那段時期會保存在孩子一生的記憶中。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
大腦發育最重要的事情是0-3歲。
首先是腦重量迅速增加。1歲時，孩子的腦重量差不多有成人的50%，2歲時達到75%，3歲時接近成人。
然後是連接神經元與其他神經元/細胞的突觸（負責信息傳遞，實現大腦功能），其密度在2-3歲前達到峰值。
那我們到底要怎麼辦才能不錯過孩子大腦發育的黃金期呢？！
育兒如同拉鋸戰，就像回波一樣，是刺激和反應的重複。其實就是教育者（父母親）和嬰兒的互動。具體講，給嬰兒以刺激，他就會產生反應，這種反應又是對教育者（父母親）的刺激，教育者（父母親）也會對嬰兒的刺激產生反應。這樣循環往復形成了父母親和嬰兒的互動。
在嬰兒大腦發育的黃金時期（0-3歲），對嬰兒的眼、耳、皮膚等感覺器官給予積極有效的刺激，積極主動並且方法得當地養育孩子，那麼孩子就會比沒有教育意識隨意成長的孩子擁有了更多發展大腦的機會。
一個人在幼兒期養成的習慣是非常穩固，終生都會起作用的。
分享、同情、助人、協商以及合作意識，這些優秀的品德行成於一個人的早年。
同時、執拗、暴躁、攻擊性、膽怯、說謊等不良習慣同樣行成於一個人的早年。
英國有部紀錄片——《56up》，導演選擇了14個不同階層的孩子進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直到56歲。
幾十年過去，還是那個導演，從青年到老年，還是那群人，從兒童步入老年。根據這部紀錄片的調查顯示，絕大部分人基本都沒跳出社會等級的既定魔咒。
只有極少數人跳出了魔咒。
這樣的區別在七歲的孩子身上都能殘酷的體現出來，寒門再難出貴子的原因就在於：
優越的家庭環境除了更好的物質條件之外，更多的是在行為習慣以及生活態度上影響著孩子。
而這些無論是對於小朋友接下來馬上要面對的幼兒園學習和生活，還是對於以後的人生，都起著決定性的作用。
- 現在，你知道為什麼要進行早期教育了嗎？
- 是為了開發孩子的潛能
- 避免孩子腦神經枯竭
- 全方位保護孩子大腦的完整性
- 避免因環境引起孩子某些功能的喪失。
- 所以，別再說
- ”孩子太小 不用上早教“了
“ 我們對兒童所作的一切，都會開花結果，不僅影響他一生，也決定他一生。”——蒙臺梭利.
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